一份實(shí)用的心得體會(huì)能夠讓我們更加生動(dòng)地描述和描繪事物,提高表達(dá)的生動(dòng)性,通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)自信和自尊心,以下是范文社小編精心為您推薦的教學(xué)中的心得6篇,供大家參考。
教學(xué)中的心得篇1
20xx年3月5日,我們一行六個(gè)人懷揣著激動(dòng)的心情,由學(xué)校組織出發(fā),來(lái)到廊坊市xx縣第二中學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作。頂崗實(shí)習(xí)這項(xiàng)工作是河北師范大學(xué)長(zhǎng)期進(jìn)行的,受到了各個(gè)學(xué)校的支持,學(xué)生也都積極參加。在頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行不到一周的時(shí)間中,我感悟良多。
在學(xué)校方面,學(xué)校條件較為艱苦,環(huán)境比較差,不過(guò)頂崗的小伙伴并沒(méi)有抱怨,而是付出行動(dòng),擼起袖子加油干,一起動(dòng)手整理宿舍,沒(méi)有人叫苦喊累,只為了我們有一個(gè)良好的工作環(huán)境,讓我們的實(shí)習(xí)生涯不留遺憾。
在老師等工作人員方面,廊坊的人們都特別熱情好客,民風(fēng)樸實(shí),老師校長(zhǎng)對(duì)我們六個(gè)實(shí)習(xí)生特別照顧,事事為我們著想,在生活工作上對(duì)我們體現(xiàn)出無(wú)微不至的關(guān)懷,讓我們感受到家的溫暖,這對(duì)在二中順利進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作起到很大作用,讓我們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí)工作。
在頂崗小伙伴方面,我們六個(gè)伙伴都來(lái)自不同的學(xué)院,一開始并不認(rèn)識(shí),但在來(lái)到學(xué)校之后都是互相幫忙,一起吃住,一起工作,漸漸的熟悉,成為關(guān)系融洽的伙伴,為艱苦的頂崗環(huán)境增添一絲溫暖。
在學(xué)生方面,xx二中的生源流失較為嚴(yán)重,大多數(shù)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足,自我約束力較弱,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,但這里的學(xué)生可塑性較強(qiáng),如果加以正確引導(dǎo),成績(jī)會(huì)有所提升。
在自身方面,當(dāng)時(shí)我選擇頂崗實(shí)習(xí),是為了能更好地鍛煉自己在為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作中提升自己的教學(xué)能力,增加自己管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),為以后畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我希望在這一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)中,能夠提升自我,收獲真摯的友情,讓自己的實(shí)習(xí)生活充實(shí)豐富。
教學(xué)中的心得篇2
今年我第四次教一年級(jí)語(yǔ)文,每一次都有不一樣的感覺(jué)。新的學(xué)校,新的學(xué)生,剛開始還真不太適應(yīng)。不過(guò)后來(lái)慢慢適應(yīng)了?;叵肫疬@段時(shí)間的教學(xué)工作,有過(guò)歡樂(lè),也有過(guò)苦惱、煩悶。總的來(lái)說(shuō)還是很充實(shí)的。
同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生,這對(duì)于我們的工作很有利。便于我們能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。一年級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué),在學(xué)習(xí)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng),需要老師的協(xié)調(diào)。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,除了進(jìn)行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外,還開展了多種活動(dòng),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。
拼音教學(xué)時(shí),雖然同學(xué)們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)了,但是有的同學(xué)仍然只是順口背下來(lái),單獨(dú)抽出來(lái)不認(rèn)識(shí),針對(duì)這種情況,上課時(shí)采用多媒體課件,生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)了拼音,還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌、順口溜。加深同學(xué)們的識(shí)記,抽讀拼音,小組內(nèi)搶答,適時(shí)的加以獎(jiǎng)勵(lì),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字寫字仍然是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,會(huì)寫100個(gè)生字。識(shí)字量大,在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,大部分同學(xué)是通過(guò)看拼音,或者家長(zhǎng)教。要鼓勵(lì)學(xué)生用加一加,減一減,熟字換偏旁,反義詞等多種方法識(shí)記生字。而且在游戲中識(shí)字效果也很好。同學(xué)們的書寫也很重要,班里有幾個(gè)同學(xué)握筆姿勢(shì)不正確,可能是因?yàn)樵谟變簣@時(shí)形成的習(xí)慣,家長(zhǎng)也不在意,沒(méi)有及時(shí)予以糾正。在學(xué)期剛開始,幫這幾個(gè)同學(xué)糾正握筆姿勢(shì),與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在家由家長(zhǎng)監(jiān)督,而且還通過(guò)大屏幕展示正確的寫字姿勢(shì),對(duì)其他同學(xué)也進(jìn)一步做了要求。現(xiàn)在同學(xué)們的書寫姿勢(shì)正確。但是,寫字的筆順還是不正確,有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的筆順,但是在書寫過(guò)程中,仍然不能做到正確書寫,在教學(xué)時(shí),板書正確筆順,同學(xué)之間互相監(jiān)督,現(xiàn)在,同學(xué)們的書寫筆順問(wèn)題也已經(jīng)改正。
我們班每周舉行一次評(píng)比展示,有同學(xué)們的課外識(shí)字,也有同學(xué)們的寫字展示,還有收集的一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)等等。通過(guò)展示,評(píng)出我們班的識(shí)字大王、小小書法家、成語(yǔ)大王、故事大王等等。讓同學(xué)們形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),自覺(jué)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們每天早晨的早讀時(shí)間讀《晨讀暮吟》,而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)展示,同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩(shī)文改編的歌曲《長(zhǎng)歌行》,進(jìn)行了詩(shī)配畫展示,古詩(shī)接背我能行等環(huán)節(jié),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)古詩(shī)文的博大精深。
另外,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),行為習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。我們班的同學(xué)紀(jì)律不太好,特別是剛開始,我真的是很苦惱,以前的時(shí)候,只要是老師說(shuō)我們要遵守紀(jì)律,做個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué),看看誰(shuí)的表現(xiàn)好之類的話,孩子們很快就會(huì)做好,但是他們卻不這樣,在上課時(shí),表?yè)P(yáng)做的好的同學(xué),師生一起做一二三快快快的游戲,但仍然效果不太好。見面就是圍著老師說(shuō)哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣,布置作業(yè)時(shí)還沒(méi)等老師說(shuō)完,就開始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜,更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課,他們竟然主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)攀談起來(lái),忘了老師布置的讀任務(wù),還和家長(zhǎng)說(shuō)那個(gè)是校長(zhǎng),他來(lái)了我也不怕他。當(dāng)時(shí)我的頭都大了,可是一想想他們還是孩子,不能發(fā)火,要找出解決問(wèn)題的辦法。后來(lái)通過(guò)與其他任課教師的交流,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,我們班的紀(jì)律有了明顯改善。通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì),建立家長(zhǎng)聯(lián)系簿,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,這也很利于我們的教學(xué)。
針對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)工作,我所想到的就這些。自己還存在一些不足,還需要向其他老師學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞,找出它們的閃光點(diǎn)。他們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大,成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,我們要學(xué)會(huì)理解。不能以一個(gè)成人的眼光去要求他們。我們要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們,要像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待他們。作為教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教給他們?nèi)松牡览?。捧著良心做一個(gè)好老師,只求無(wú)愧于心。
教學(xué)中的心得篇3
當(dāng)今教育,日新月異。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展、更新,越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中,為教學(xué)活動(dòng)沖破時(shí)間和空間的限制,形象具體、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響,它改變了千百年來(lái)一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。改變以單調(diào)的教學(xué)手段、單純的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸知識(shí),充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息和發(fā)展學(xué)生思維能力、認(rèn)知能力及觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,將是我們每一位教師要面對(duì)的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,對(duì)推動(dòng)教學(xué)的改革,提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。采用這種教學(xué)手段,可將抽象內(nèi)容具體形象化,復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,并能多角度、全方位地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息,大大提高課堂效率與效果。
1.多媒體在課堂教學(xué)中的作用
(1)創(chuàng)造良好教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,促使學(xué)生積極主動(dòng)、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如品德與社會(huì)學(xué)科六年級(jí)上冊(cè)第二單元幾乎都是歷史知識(shí),在網(wǎng)上搜一些相關(guān)歷史畫面,播放給學(xué)生,這樣講課即簡(jiǎn)單明了,又富有啟發(fā)性,能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣收到很好的效果。
(2)發(fā)揮學(xué)生主體作用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。政治課教學(xué)的關(guān)鍵,是要在教師主導(dǎo)作用的影響下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一,其中學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)是在主體意識(shí)支配下的自覺(jué)行動(dòng)。例如高年級(jí)品德課《我愛(ài)祖國(guó)山和水》這一課的教學(xué)中,我采用多媒體教學(xué)手段,插入一段影片《上學(xué)路上》通過(guò)多媒體特有的形象逼真的畫面,富有情感的聲音,再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)講解,能充分借助視聽優(yōu)勢(shì),促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求,并聯(lián)系自己找到解決中學(xué)生要履行哪些受教育的義務(wù)?從而提高了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
(3)拓寬師生互動(dòng)空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)際上就是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。而其中教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、用教材理論解決實(shí)際問(wèn)題。新課標(biāo)下,品社課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流,自己的事情自己干中如何解決自立的重要性和自立對(duì)我們成長(zhǎng)的意義這一問(wèn)題時(shí),我選用感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一洪戰(zhàn)輝的視頻材料,對(duì)多媒體展示的材料提出問(wèn)題,師生共同討論,對(duì)學(xué)生的回答,作簡(jiǎn)要評(píng)述,這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”,教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。
2.合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量
多媒體在課堂上的運(yùn)用只有遵循品德與社會(huì)教學(xué)本身規(guī)律,選用貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的材料,充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的輔助作用,達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),我認(rèn)為應(yīng)注意兩點(diǎn):
(1)課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇性。在信息技術(shù)與教學(xué)整合過(guò)程中,師生要明白信息爆炸時(shí)代的特點(diǎn),進(jìn)行信息節(jié)食,避免信息污染,即運(yùn)用選擇性學(xué)習(xí)策略進(jìn)行信息篩選,做信息的主人,不做信息的奴隸??傊?,品德課極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代性,要求其教學(xué)必須“與時(shí)俱進(jìn)”,隨時(shí)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展,特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此,以靈活的教學(xué)內(nèi)容要素補(bǔ)充相對(duì)固定的教材要素是一個(gè)必然結(jié)果,而信息要素的加入,為政治課在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下注入新鮮的血液。當(dāng)然,恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w運(yùn)用到政治教學(xué)中并非易事,作為政治課教學(xué)的組織者──教師,要勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用,使政治課教學(xué)在多媒體的支持下如添雙翼,以達(dá)到最佳效果。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程的適時(shí)性。在課堂教學(xué)中,并非整個(gè)教學(xué)過(guò)程都用多媒體就能收到好的教學(xué)效果,應(yīng)該遵循因材施教的原則,把握好該用時(shí)才用,用得恰到好處。有的教師過(guò)分追求全程效果,整節(jié)課從頭到尾都使用課件,電腦的播放替代了教師的講解,教師成了放映員,學(xué)生成了觀眾。譬如在講解時(shí),教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性,留給學(xué)生必要的思維空間,不能因多媒體成為學(xué)生思考注意力的分散因素,因此一般不宜頻頻使用課件。事實(shí)上,并不是每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),常常只是在一節(jié)課的某個(gè)階段才使用電教手段。因此教師課前要周密
教學(xué)中的心得篇4
多媒體技術(shù)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣,無(wú)論從深度和廣度上都有飛速的發(fā)展,主要依據(jù)是多媒體技術(shù)能夠綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起緊密的邏輯連接,以表達(dá)豐富多彩的各類信息,為學(xué)生提供更豐富、更快捷的集圖、文、聲、像于一體且同時(shí)作用于學(xué)生各個(gè)感官的教學(xué)信息,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法實(shí)施和完成的教學(xué)方式,形成了一套較完善的教育教學(xué)手段。。
根據(jù)本人一年來(lái)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),特談?wù)勔恍﹤€(gè)人的體會(huì)。
體會(huì)之一——多媒體輔助化學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性
1、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)集聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻和文字于一身,能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的教學(xué)效果,有助于培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力;同時(shí),充分利用該技術(shù)的表現(xiàn)性、參與性、受控性,既能達(dá)到傳授知識(shí),開發(fā)智力,培養(yǎng)能力的要求,又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教學(xué)的目的,還能使教學(xué)手段邁向新的臺(tái)階。
2、對(duì)化學(xué)概念和原理的教學(xué)進(jìn)一步系統(tǒng)化
化學(xué)概念和原理是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的精髓。學(xué)生如果對(duì)概念和原理的學(xué)習(xí)不夠透徹,他們獲得的知識(shí)就必然模糊,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力必然不足,直接影響學(xué)習(xí)的積極性;要更好的解決問(wèn)題,借助與多媒體對(duì)文字、圖象等形象而逼真的處理功能,充分展示概念和原理聯(lián)系,充分進(jìn)行同類比較,重點(diǎn)強(qiáng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加高效的目的。比如初中化學(xué)中的“酸堿鹽”知識(shí)中概念破碎,化學(xué)反應(yīng)繁雜,知識(shí)運(yùn)用能力較強(qiáng),學(xué)生掌握這部分知識(shí)難度較大,編制多媒體課件,利用圖文總結(jié)規(guī)律,揭示反應(yīng)實(shí)質(zhì),區(qū)分不同概念,認(rèn)識(shí)概念的聯(lián)系。采用類比方式,通過(guò)化學(xué)方程式的訓(xùn)練,突出各物質(zhì)的性質(zhì),達(dá)到鞏固知識(shí),訓(xùn)練能力的目的。
3、將抽象知識(shí)形象化
制作動(dòng)畫,將微觀世界展示在學(xué)生面前,可以模擬原子,分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程,提高學(xué)生的空間想象能力,完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)中只憑口述和模型教學(xué)思維方式上的不足,利用多媒體技術(shù)完全將微觀而抽象的問(wèn)題形象化,減輕學(xué)生因抽象思維困難而造成的壓力。
4、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑,利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解概念,掌握規(guī)律,獲得實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娑加胁豢商娲淖饔?。特別是在一些有污染有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn),制作多媒體課件進(jìn)行相應(yīng)的演示,采用規(guī)范操作和準(zhǔn)確語(yǔ)言相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的模仿意識(shí),效果更為理想,彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件受限而無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)。做到了無(wú)污染,安全,又達(dá)到預(yù)期效果。另外,根據(jù)學(xué)情可設(shè)計(jì)一些專題實(shí)驗(yàn),解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力不足的缺陷。
5、習(xí)題教學(xué)
該部分主要課件制作的目的是節(jié)省學(xué)生和教師抄寫的時(shí)間,達(dá)到高效、省時(shí)、大容量、大跨度。既突出知識(shí)間聯(lián)系,又注重解決問(wèn)題的思路和方法,是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法完成的。此舉對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力更加快速,高效。
體會(huì)之二——多媒體教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系
關(guān)系一:多媒體是輔助教學(xué)過(guò)程而不是排斥和替代傳統(tǒng)教學(xué)模式
多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)和發(fā)展,是傳統(tǒng)教學(xué)在方法和方式上的更新,是傳統(tǒng)教學(xué)模式在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下的發(fā)展,即教育教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)化的體現(xiàn),切忌不能以多媒體技術(shù)全面代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式而放棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性。應(yīng)采取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),多媒體技術(shù)手段,通過(guò)教師個(gè)人的特色和理解,將其有機(jī)的結(jié)合在一起,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程科學(xué)化,為將來(lái)教學(xué)效果的提高創(chuàng)造有利條件,為教學(xué)質(zhì)量的突破提供有力的支持,為教學(xué)方式的創(chuàng)新建立科學(xué)的平臺(tái),這樣才能體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)越性。
關(guān)系二:多媒體輔助教學(xué)必須有助于突破重難點(diǎn)
在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù),必須有助于重難點(diǎn)的突破,而不是為了嘩眾取寵。把抽象的、難以用語(yǔ)言表達(dá)的概念和理論以直觀的、感性的知識(shí)表達(dá)出來(lái),給學(xué)生以清晰、直觀的思維方式去理解,如分子、原子等的結(jié)構(gòu),通過(guò)微觀解剖,放大成宏觀可見的模擬狀態(tài),使學(xué)生理解起來(lái)容易,充分體現(xiàn)深入淺出的效果,為學(xué)生提供了可以從視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官來(lái)獲得抽象、枯燥無(wú)味的理論知識(shí),是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一手段的補(bǔ)充,符合認(rèn)知的規(guī)律。
關(guān)系三:正確處理各要素的關(guān)系
化學(xué)教學(xué)主要包括四大因素:教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教材的體現(xiàn)和提高作用、多媒體的輔助作用,四大要素相互聯(lián)系,相互制約,形成一個(gè)有機(jī)的整體,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者,引導(dǎo)者和知識(shí)意義建構(gòu)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者,而不是主動(dòng)施教知識(shí)的灌輸者;學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者、探索者,而不是外界刺激的被動(dòng)接受著、知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象;教材是學(xué)生獲取知識(shí)的大綱,是給學(xué)生提供主要知識(shí)的模板,而不是向?qū)W生灌輸知識(shí)的內(nèi)容;多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,是給學(xué)生提供獲取知識(shí)的途徑、方法,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí),探索完成知識(shí)意義構(gòu)建的工具,而不是向?qū)W生灌輸所使用的手段。由此可見,多媒體輔助教學(xué)不能以多媒體代替知識(shí)的傳授,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,同時(shí)突出多媒體的輔助作用,只有這樣,才能使多媒體在整個(gè)教學(xué)中起主要作用。
體會(huì)之三——多媒體應(yīng)用中的反思
反思一:根據(jù)學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)恼n題。課題選擇的原則以學(xué)生接受知識(shí)的效果為目的,做到充分圍繞知識(shí)內(nèi)容而設(shè)計(jì)課件,并符合學(xué)生思維方式,做到直觀形象。例如:
(1)比較抽象的概念,微觀結(jié)構(gòu)等用一般方法不能解決的問(wèn)題,可通過(guò)動(dòng)畫模擬,使之直觀形象化。
(2)模擬放大化學(xué)實(shí)驗(yàn)
(3)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課,可制作課件濃縮內(nèi)容,突出重難點(diǎn)。
反思二:平時(shí)多收集素材,并對(duì)素材分類研究,找出素材的主題及揭示的化學(xué)規(guī)律和現(xiàn)象;結(jié)合教學(xué)實(shí)際與社會(huì)、科學(xué)、環(huán)境、生活等諸多方面更貼近,符合化學(xué)教學(xué)的目的。
反思三:課件制作時(shí),要適當(dāng)處理好文本、圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫、視頻等。
反思四:制作好的課件要進(jìn)行反復(fù)調(diào)試,應(yīng)具備以下幾個(gè)特征:
(1)符合課堂教學(xué)的內(nèi)容要求
(2)知識(shí)的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確
(3)圖、文、聲、畫、像要清晰流暢
(4)思路清晰,富有活性及趣味性
(5)易于操作,運(yùn)行穩(wěn)定
反思五:充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),與同行多探討,多交流。有必要時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生也參與課件制作過(guò)程,增強(qiáng)了教學(xué)的雙邊互動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生探索知識(shí)的精神。
總之,在化學(xué)教學(xué)中,要從實(shí)際出發(fā),從化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)出發(fā),重視多媒體的教學(xué)功能,研究化學(xué)教學(xué)與多媒體使用的最佳切入點(diǎn),最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
教學(xué)中的心得篇5
讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》,感到魏書生老師是語(yǔ)文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識(shí)的聰明人。在他的教學(xué)活動(dòng)中處處可見數(shù)學(xué)意識(shí)的倩影,從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)字情有獨(dú)鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中,他講自己每年要外出開會(huì)4個(gè)月以上,已經(jīng)跑了40多萬(wàn)公里,在30個(gè)省、市、自治區(qū)作了660多場(chǎng)報(bào)告,講了520多節(jié)公開課,接待了28個(gè)省市的38000多人次來(lái)訪,處理了15000多封來(lái)信,發(fā)表了100多篇文章,主編或撰寫出版了12本書。另外,還任38項(xiàng)社會(huì)兼職。以上表述完全是數(shù)字,而且細(xì)致、準(zhǔn)確、全面,把自己的工作實(shí)績(jī)盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學(xué)六個(gè)步驟,就是通常所說(shuō)的魏書生六步法,即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。其實(shí)就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊,每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容,形成六步法的有機(jī)整體。
?引導(dǎo)學(xué)生畫語(yǔ)文知識(shí)樹》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計(jì)學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識(shí)全面梳理,得出如下數(shù)據(jù):語(yǔ)文知識(shí)大系統(tǒng)分四大部分:基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、文學(xué)常識(shí)、閱讀和寫作,這是第一層次?;A(chǔ)知識(shí)還包括語(yǔ)音、文字等八個(gè)方面。文言文包括字、實(shí)詞、虛詞、句式四個(gè)方面。文學(xué)常識(shí)包括外國(guó)、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個(gè)方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個(gè)方面。這是第二層次,共23個(gè)方面。然后,每個(gè)方面又包括基本知識(shí)點(diǎn),如語(yǔ)法,就包括詞類、短語(yǔ)、單句、復(fù)句四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是第三層次,大約130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如此分下來(lái),魏老師就把復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)換算成了這130多個(gè)點(diǎn),目標(biāo)明確,均分至三年教學(xué)中,其條理清晰令人佩服!
至于激發(fā)學(xué)生興趣十法,歸納中心思想六法,分析文章寫作特點(diǎn)五個(gè)方面等等恕不一一贅述。
僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測(cè),魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識(shí)點(diǎn):文學(xué)常識(shí)12處,通假字7個(gè),易錯(cuò)字85個(gè),虛詞13個(gè),實(shí)詞169個(gè),句子49句,背誦古代詩(shī)七首,書后習(xí)題12道。規(guī)定出七道題,且對(duì)每道題的題量、分?jǐn)?shù)也做了嚴(yán)格規(guī)定,在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對(duì)書上的林林總總的知識(shí)點(diǎn)手拿把抓,爛熟于胸,一一測(cè)之,成績(jī)焉能不好!
除此以外,魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究,比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理,及時(shí)調(diào)整對(duì)策,這一點(diǎn)也符合數(shù)學(xué)老師的問(wèn)題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實(shí),很實(shí)用。
魏書生老師還非常強(qiáng)調(diào)效率,這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。他給學(xué)生講效率=(勞動(dòng)量—無(wú)效勞動(dòng)量)/時(shí)間。比如,計(jì)算默寫課文時(shí)間,默寫一段500字的課文,當(dāng)寫到300字時(shí),不會(huì)了,開始抄書,前后共用30分鐘,那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時(shí);而沒(méi)有抄書的同學(xué),效率則是16.66字/分鐘,或1000字/小時(shí)。然后給學(xué)生提出單位時(shí)間內(nèi)增大勞動(dòng)量,需注意四點(diǎn)。為了切實(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日,開展一分鐘競(jìng)賽,45分鐘寫作比賽,教會(huì)學(xué)生使用“邊角余料”,總之,想盡一切辦法讓學(xué)生增強(qiáng)效率意識(shí),學(xué)得充實(shí)、有序。
魏書生老師不僅要求學(xué)生是這樣,他自己也是抓住生命中的每一天,創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績(jī)。他說(shuō),每天晚上,我都在日記里總結(jié)時(shí)間有效利用率。計(jì)算的項(xiàng)目有學(xué)習(xí)量、效率、有效勞動(dòng)時(shí)間,無(wú)效勞動(dòng)時(shí)間、最佳效率時(shí)間、最低效率時(shí)間及原因和改進(jìn)方法。正因如此,他才做到了在兩年半時(shí)間寫出800多篇30多萬(wàn)字的日記,120多篇10字左右的文章,共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語(yǔ)文教育界的泰山北斗,我輩仰之彌高,鉆之彌深,學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識(shí),是我的一大收獲!
以上就是一秘為大家整理的7篇《語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)》,希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路,更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在一秘。
教學(xué)中的心得篇6
一個(gè)月的培訓(xùn),使我的語(yǔ)文教學(xué)有了很大長(zhǎng)進(jìn)。
講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》使我們認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能做到這些呢?我想到的是:厚基礎(chǔ),廣才學(xué),薄名利,遠(yuǎn)物欲,樂(lè)在其中。在示范課上,卿平海老師不止與我們分享了他的快樂(lè)的十八種技巧,新課程作文教學(xué)的策略更為我們 上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課。紙隨心飛當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂時(shí)呈現(xiàn)時(shí),我的心被深深的震撼了:原來(lái)頭疼的作文教學(xué)可以這樣上。
睿智的韓軍老師,讓我們見識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辨詞義,在思索中排語(yǔ)序,在快樂(lè)中練鋪敘,在分析中寫題記。在這堂示范課中,我們初步認(rèn)識(shí)了新語(yǔ)文教育的理念:真是、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了新語(yǔ)文教育的方法:舉三反一,咬文嚼字,美讀吟誦,化意為字,真是自由,重文寫白。極具親和力的老師王君,為我們上了《我的叔叔于勒》,并做了《——丑小鴨>>到底想告訴我們什么》的專題講座,讓我們認(rèn)識(shí)到:我們整天都抱著教參,瞄著中考去教學(xué),毫無(wú)新意。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣:細(xì)膩而深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z(yǔ)文。
優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語(yǔ)言為我們講解了《初中語(yǔ)文課程模式探究》,使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開朗,同時(shí)更加認(rèn)識(shí)到:只要落實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式,學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)文素養(yǎng),還是語(yǔ)文成績(jī),都會(huì)不斷提高。
我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,是充滿人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生智慧,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是的,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習(xí),[純教育系統(tǒng)范文大全—]讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè),在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語(yǔ)文教師,只要從頭做起,有自信能堅(jiān)持,我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!