《好媽媽勝過好老師》讀后感通用范文4篇

時間:2022-02-20 作者:betray 讀后感

讀書對我們的日常生活有很多益處,當(dāng)我們在生活中感到無聊的時候,讀書可以充實我們的生活,開拓我們的視野,以下是范文社小編和大家分享的《好媽媽勝過好老師》讀后感通用范文4篇,以供參考,希望對您有幫助。

《好媽媽勝過好老師》讀后感通用范文4篇

《好媽媽勝過好老師》讀后感1

寫這篇連載文章時,我是一個8歲男孩以及一個2歲女兒的父親。對于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過好老師》多年來不但我自己反復(fù)閱讀,而且推薦了身邊的同事、家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉絲,我閱讀著、理解者、運(yùn)用著、創(chuàng)新著、反思著。如今我想把自己體會和廣大讀者分享。

尹老師成功的養(yǎng)育、教育了一個女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時,經(jīng)常會感覺到,尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個細(xì)節(jié),在我看起來都那么的真實和感同身受,讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認(rèn)為只要原理吃透,就能夠消化吸收。事實證明好用,管用。

但我也注意到了,尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的。單就這一點,很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛讀,也認(rèn)可,但難于消化吸收。好書最后當(dāng)做看熱鬧。

當(dāng)前孩子的父母很多是獨生子女,要養(yǎng)四個老人,在大城市經(jīng)濟(jì)壓力下,只能選擇夫妻兩個人都上班,然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開始幾集就反映了這種情況。

拿我個人來說,大兒子是奶奶帶的,小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭,這種情況越是普遍。(在這里不談中國那些10%的富裕家庭,他們不涉及到培養(yǎng)孩子的困難問題,教育用錢是可以鋪出來的)再有就是工廠的普通職工,他們往往把孩子放在老家,自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒有辦法,這就是國情。

所以尹老師的個人條件、家庭環(huán)境、圓圓的固有性格等方面來看,并不能代表中國廣大的家庭特點。再比如有的家里是男孩,主要是爸爸在帶,有的是女孩,卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。

我更喜歡把尹老師的著作看做哲學(xué)著作來閱讀,因為理念是通用的,確實給我很大的幫助和啟發(fā)。我也希望我能以個人淺顯的理解水平來注解《好媽媽勝過好老師》這本書,以期全國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運(yùn)用。為祖國的花朵,多添一捧好土。

《好媽媽勝過好老師》讀后感2

家庭教育是孩子接受最早,只是時間最長,影響力最遠(yuǎn)的教育,《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時候一個同事給我推薦的那時候?qū)τ诋?dāng)剛剛做媽媽的我來說,一切都是懵懂的,不懂得如何去做一個媽媽,所以說這本書給我很大的幫助和啟迪,現(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的,通過案例的分析給人們闡述了,沒有教不好的孩子,只有不會教好孩子的媽媽,這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上,沒有教不好的學(xué)生,只有不會教學(xué)生的老師。

最好的教育就是以身作則,筆者提出要言教更要身教的觀點我很是認(rèn)同,好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng),要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣,小到一個站立,一個坐姿的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)入校園講一口流利的普通話,個人的衛(wèi)生及穿衣打扮,活動時的紀(jì)律,每天的本職工作,遇事處理的態(tài)度與方法等等,在在師德師風(fēng)42條負(fù)面清單出臺后,作為老師的我們更應(yīng)該好好的約束自己,為學(xué)生做好榜樣。其實有部分老師平時在教育學(xué)生的時候,大的方面都做得很好,但是在細(xì)節(jié)的方面還是做得不夠,要知道老師的一言一行,一舉一動,學(xué)生都會看在眼里,記在心里,并且加以效仿,為什么有的家長會反映,我們管不住呀!但老師的話孩子可以當(dāng)圣旨,渴望而知,老師的言行舉止好重要,就好比一本沒有文字的教科書,潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。

對于學(xué)生來說,這是有巨大的,潛移默化的作用的,這種老師們平時無意識產(chǎn)生的一些,也是最為直接,最為深刻,最為持久的。一天,在學(xué)校里面看見兩個學(xué)生為了一點小事在那里起爭執(zhí),其中一位學(xué)生講出了自己的道理,印象最深刻的就是學(xué)生說了一句,我們老師說的怎樣怎樣,說明這個老師對他的影響是巨大的,所以說老師必須要時時,處處,事事嚴(yán)格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響,做好孩子的人生榜樣,不要因為自己的一時疏忽,讓自己的教育潰于蟻穴。

《好媽媽勝過好老師》讀后感3

《好媽媽勝過好老師》這本書是教育學(xué)者、教育碩士尹建莉16年的教女手記,全書共分七個章節(jié),每個章節(jié)一個主題,從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則。本書采用案例寫作的方式,呈現(xiàn)了一個優(yōu)秀孩子的成長軌跡,內(nèi)容通俗易懂,操作性強(qiáng),有獨到的教育觀念,強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性,含有諸多教育智慧,里面教了一些教育方法,告訴媽媽需要注意的問題,遇到孩子的各種問題怎么處理等等。比如,青春期的孩子比較叛逆,你越講什么,他越不聽什么,這時候不應(yīng)該指責(zé)他、批評他,而是想辦法和他成為“朋友”,了解他的真實想法,再擇機(jī)出手。

書中有這樣一段話:“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。多年后的結(jié)果卻是,一些人得到了令人滿意的作品,一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別,就是后者使用的,常常是鋤頭?!蔽覀円蠛⒆訌男淞⑦h(yuǎn)大的理想,我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí),我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí),如果我們沒有,又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師,我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教,初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好,高中老師又抱怨初中老師無能,大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,孩子便長大了,真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子,只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情,但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn),要知道他已經(jīng)不幸很久了。

作為一名老師,我越來越感覺自己的無知和無能?;叵胱约菏畮啄甑慕處熒?,許多事情感覺力不從心,我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤,可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改,可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過。書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是,父母可以為孩子付出生命,卻不肯為孩子付出時間和心思?!蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛,所以我們也從來不否認(rèn)作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果我們真正能夠愛孩子,那就從改變自己做起,從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?!彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí),不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

《好媽媽勝過好老師》讀后感4

自從榮升為媽媽,看書的范圍大多被圈了起來,主要圍繞育兒方面學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在孩子快三歲了,懂得事情越來越多,開始有了自己的想法,會說的詞語和句子也越來越豐富,開始了理論上的“三歲第一個叛逆期”。初為人母,沒有經(jīng)驗,如何引導(dǎo)孩子更好的發(fā)展她的語言、引導(dǎo)她的正確行為、激發(fā)她的語言敏感期、應(yīng)對各種哭鬧及不合理的要求,還有家庭中各種教育孩子存在的矛盾。都需要學(xué)習(xí)過來人的做法,他們有各種生活中的事例,更有強(qiáng)有力地理論支撐說明,比如《好媽媽勝過好老師》第一本和第二本非常喜歡的說,可謂是百讀不厭,尹老師的例子說的那么貼近生活,她的分析問題又是那么“入木三分”透徹并讓讀者信服。

在寒假里,《好媽媽勝過好老師》第一本和第二本連續(xù)讀完,現(xiàn)在正在讀尹老師的第三本《最美的教育最簡單》。三本書給我很大的幫助和鼓勵,跟孩子相處的各種“不知所措”找到了很多解決方法。孩子馬上該入幼兒園,讀的第三本書更好涉及到孩子入園的各種準(zhǔn)備和各種存在的問題。在教育自己孩子的路上學(xué)到了很多,同時對于對待學(xué)生也收獲很多。

做一個好媽媽,能讓孩子快樂地成長,是媽媽的幸福也是孩子的幸福。

要培養(yǎng)孩子有自信心,作為老師和家長就要注意保護(hù)孩子的自信心。比如作者講到:她從女兒本子上找到一個錯誤,而這個錯誤是因為女兒在概念上不太清楚所致,然后她假裝驚訝地說“這道題好像做對了,老師怎么給打了錯號呢?“于是她招呼女兒,看看是她做錯了,還是老師判錯了。在這個過程中,母親既要裝糊涂又要引導(dǎo)孩子往正確的方向思維,女兒為了搞清楚是自己錯了還是老師錯了,她也會認(rèn)真地和母親一起來分析,重新思考概念。結(jié)果當(dāng)然證明是孩子把題做錯了,但是至少糾正了媽媽的“錯誤“。作者巧妙的引導(dǎo)讓孩子糾正了錯誤還有成就感;同時之前沒有把握好的概念也基本上把握了。

尹老師在好多章節(jié)里談到一個關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的問題。作者的感受是讓孩子從小學(xué)會閱讀,有良好閱讀習(xí)慣就像孩子學(xué)習(xí)有了“魔杖“,凡是從小有大量課外閱讀的孩子,他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好;凡缺少閱讀的孩子,學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡;哪怕是寫作業(yè)的速度,一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。閱讀量大的孩子在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。

如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做,整天要求孩子服從自己,就教會孩子在無意識間同樣地方法對待他人。幼小的孩子很快學(xué)會一套綁架家長的做法,“不聽話“就是他們慣用的繩索,消極但有效。這種事件積累的太多,會形成極端心理,發(fā)展為一種偏執(zhí)。

所以我們在管教孩子時,一定要小心,不要站到教育的對面去。遇到每件具體的事情都捫心自問一下;我是在教孩子,還是在操縱孩子。孩子不由自主地把心思用于反操縱上,他會漸漸變得豪不在乎大人的話,墮落,并且喪失理性和自愛之心。

看完這本書我到有種感覺在教學(xué)中當(dāng)遇到學(xué)生為題時千萬不可隨便一處理,而是要靜靜地思考,選擇最佳解決方法,盡可能達(dá)到最好效果。真就像作者所說孩子事件件是大事,不僅強(qiáng)調(diào)了教師對變化的認(rèn)識和行為的改變,而且還要從變化走向新的教學(xué)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。這也是體現(xiàn)了一個“人“字。由此可見,以人為本,或者說是更加人性化的教育對育人的重要意義,也是這本書讀來我最深刻的感受讓我們的孩子健康快

教育是一門學(xué)問,有其獨特的門路。拿起教育類書籍,如《好媽媽勝過好老師》,翻來閱讀幾頁,你定會有意想不到的收獲。助孩子們美好的人生之旅一臂之力吧!