好媽媽勝過好老師讀后感范文5篇

時間:2022-08-01 作者:Youaremine 讀后感

撰寫一篇讀后感能夠強(qiáng)化大家對書上知識的領(lǐng)悟,同學(xué)們可以在讀完一些文字后主動起草一篇讀后感 。以下是范文社小編精心為您推薦的好媽媽勝過好老師讀后感范文5篇,供大家參考。

好媽媽勝過好老師讀后感范文5篇

好媽媽勝過好老師讀后感范文1


《好媽媽勝過好老師》是幼兒園發(fā)給老師讀的書,在逛書店的時候也常常看到這本書,所以懷著好奇心拿起這本書閱讀,還真不錯。雖然我沒當(dāng)過媽媽,可是這本書卻給作為幼兒教師的我很多啟示。

在《好媽媽勝過好老師》這本書當(dāng)中,提出了很多讓人耳目一新的教育原則:如在“不管是最好的管”一文中,作者提出:要尊重兒童,對孩子管制、指導(dǎo)或干涉太多,孩子的許多正常生長秩序被打亂了,孩子就會變得無所適從;在“像牛頓一樣”一文中,作者提出家長要“一定要從內(nèi)心認(rèn)識到兒童成長需要‘試誤’……很多人們已經(jīng)習(xí)以為常的觀念,經(jīng)過作者的對比分析,我們才發(fā)現(xiàn)原來我們很多時候都做錯了??梢哉f,《好媽媽勝過好老師》這本書可以引起一場家庭教育的革命,改變很多家庭教育的錯誤觀念。有著極強(qiáng)的實(shí)用性,能很好地借鑒,是父母和老師教育孩子的工具書。

大人替小孩子做事,那是很容易的,哪個大人都可以做到這一點(diǎn);難的是不替孩子做事。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會獨(dú)自做事,獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任,獨(dú)自解決問題。凡能讓孩子獨(dú)自做的大人就不要包辦,凡能讓孩子獨(dú)自想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前,家長要裝得無能一些,無知一些,以便把各種機(jī)會留給孩子。作為老師,在幼兒園我們可以給孩子創(chuàng)造很多機(jī)會。我們班的孩子很喜歡勞動,所以吃飯的時候我會請值日生,不僅幫助老師做事情,還激勵他們吃飯,同時也培養(yǎng)了他們熱愛勞動的好習(xí)慣。

幸福的家就是五星級賓館婚姻是最深刻的一種人際關(guān)系,人性的真實(shí)、文化素養(yǎng)、價值觀、愛的能力等等,都在這樣一種關(guān)系中表現(xiàn)得淋漓盡致。它是兩個成年人合寫的生命自傳,是讓他們最親愛的孩子感受生活的幸福,體會生命的美麗,認(rèn)識人與人之間關(guān)系的啟蒙教材。幸福的環(huán)境不僅僅包括家庭,還包括了幼兒園這個大環(huán)境,在這個環(huán)境中有老師、小朋友,每個孩子都要學(xué)著和周圍的人相處,老師可以嘗試著為每個孩子創(chuàng)造美好的精神環(huán)境,經(jīng)常觀察孩子的一舉一動,有的孩子沒有安全感, (范文網(wǎng) ) 會抱著大毛巾來幼兒園,抱著小書包睡覺。老師多關(guān)注下他們,抱抱他,多和他交談,他慢慢有了熟悉感,就愿意主動去適應(yīng)環(huán)境。

在打針有點(diǎn)疼這章中,我意識到,可以嘗試著讓孩子去接受一些我們認(rèn)為他們不能接受的困難,并不是要一直讓他們活著童話中才是幸福。我也意識到兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的,只要不嚇著他們,給出一個合適的心理預(yù)期,他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。

小孩子其實(shí)最懂事,大人只要正確地把理由陳述給孩子,孩子是會聽懂的。不是所有的方法都適合孩子,要根據(jù)每個孩子只能教育方針。有的孩子很調(diào)皮,你大聲罵他不一定有效果,嘗試從他的“軟肋”出發(fā),知道他想要什么,嘗試和他溝通,告訴他如果你完成老師交代的哪件事情就獎勵你什么,效果還不錯。

在給小板凳揉揉痛這節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)善良和豁達(dá)永遠(yuǎn)是相隨的。作為一個大人我們常常以為只要孩子能笑了,對于一個沒有生命的東西我們是可以去責(zé)怪的,但是換個角度去思考:一個能給小板凳揉痛的孩子,她對別人會有更多理解和愛心,遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。這樣的思維方式,不僅讓她在當(dāng)下心情愉快,也能保證她一輩子不吃大虧。

在培養(yǎng)“好習(xí)慣”過程中如果方法用的不對,恰恰就培養(yǎng)了壞習(xí)慣。方法用對了,好習(xí)慣就是水到渠成的事。正確的方法,其實(shí)遠(yuǎn)比錯誤的方法簡單易做。

家長掌握著孩子的命運(yùn)。任何改變孩子的打算,都必須從改變家長自己做起。家長教育理念上的“一線之差”,可以讓孩子的命運(yùn)有“千差萬別”的不同。

兒童無小事,所有的小事對孩子來說都是大事。父母在小事上有正確觀念,不誤導(dǎo)孩子,就是幫孩子成就了大事。孩子也會以做大事的氣質(zhì)回報家長。

我們每位家長的手里何嘗不是一塊玉呢?只不過多年后,有人手里的玉變成了藝術(shù)品,有人手里的玉因?yàn)椴粫褡炼兊檬?。我們不能因?yàn)榇笕说氖д`把這塊玉變成鋤頭下的土。這本書無疑給我們一個很好的思維,用不一樣的角度去想問題。

好媽媽勝過好老師讀后感范文2

前段時間,看了《好媽媽勝過好老師》這本書,同樣作為媽媽,也同樣作為教師的我,將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來教育就在身邊,每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。

本書的尹老師尹建莉本身是一位教育專家,曾經(jīng)做過老師,同時她也是一位成功的媽媽,培養(yǎng)了一位出色的女兒婷婷,她用自己16年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個章節(jié),每個章節(jié)一個主題,從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則,給了我們意識形態(tài)上的震撼和生活細(xì)節(jié)中的指導(dǎo)。讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn):

一、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂,把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,真正體會學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理,大量運(yùn)用“逆向思維”的方法,提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,又有點(diǎn)令人覺得不可思議,但是細(xì)讀之后,你會恍然大悟,你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理:要讓孩子做好一件事,先讓孩子愛上它。尹老師說:“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何能喜歡?”一個人不可能既討厭一件事,又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”,也就是說要讓學(xué)生愛上某件事,他才能把這個件事做好。因此,我們要做的,是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,小心呵護(hù)孩子的好奇心,讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、只設(shè)“記功簿”,不設(shè)“記過簿”。

尹老師設(shè)了一個“記功簿”,記錄孩子成長中外在的一些進(jìn)步,同時也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長。每頁只記一件事,畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法,很多家長和老師肯定都用過,但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”,想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯,沒想到這樣的結(jié)果是,優(yōu)點(diǎn)會鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)也會鞏固下來,成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)“記功簿”時,過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),如作業(yè)得了幾星,考試得了幾分,比賽得了幾等獎……,忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。

兒童和成人一樣,都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中,他們才更容易自信,更容易進(jìn)步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇,他們需要成功體驗(yàn)。而事實(shí)上,孩子成長中的每一件小事,每一點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的,如“幫媽媽洗菜,洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認(rèn)錯誤”“勸阻同學(xué)玩危險游戲”等等。作為教師,還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分,是通過自己的努力,獲得成功后的喜悅。

三、對閱讀極其重視。

該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的,從閱讀的重要性,閱讀的方法,到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處,各個方面都闡述的很到位,并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說,閱讀是一根“魔杖”,被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力,閱讀實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了孩子對生活的參與性,構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。

看了這本書,真的覺得受益匪淺!讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著,孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應(yīng)該有功利性,愛孩子才要施教,施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。

好媽媽勝過好老師讀后感范文3

前一段時間在對教育7歲的兒子時總是感覺力不從心,小家伙很難管教。在我感覺到頭痛時,我徘徊于書店想找一本教育方面的書。無意中看到了這本《好媽媽勝過好老師》。拿回家讀起來,方覺得如獲至寶。

本書的作者尹建莉,教育專家,教育碩士,從教多年,現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。本書是她十六年的教子手記。作者熟悉學(xué)校教育,對家庭教育有精深的研究,并且自己培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。

本書分七個章節(jié)分別是如何提高愛的質(zhì)量、把學(xué)習(xí)做成輕松的事、一生受用的品格教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做家長應(yīng)有的智慧、小事兒就是大事情、走出坑人的教育誤區(qū)。每一章節(jié)觀點(diǎn)的闡述都是結(jié)合一些小案例,把一些好的教育觀點(diǎn)和教育方法就這樣如同在對面聊天中娓娓道來。其中第一章《如何提高愛的質(zhì)量》、第二章《把學(xué)習(xí)做成輕松的事》、第三章《一生受用的品格教育》讀后讓我感觸挺深。下面我就分別談一談。

第一章中有這樣兩個小故事《打針有些疼》、《給小板凳揉揉疼》。這是孩子小的時候最為常見的事情。我們作為父母的也知道往正確的方向引導(dǎo),也明白鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng),但往往忽略了一些小細(xì)節(jié)。比如:在面對打針的問題時,我們習(xí)慣性的邊哄孩子邊說“一點(diǎn)都不疼,不怕、不怕”。其實(shí)這不經(jīng)意的一句話是在向孩子傳遞一個錯誤的信息,打針哪有不疼的,可我們?yōu)榱撕搴⒆泳碗S口說了一句錯話。孩子聽了這句話,如果相信的話,等真正打上針才發(fā)覺疼,那么在孩子的內(nèi)心里他們還能相信大人的話嗎?在《打針有些疼》的案例中,尹老師提倡要把孩子所承受的痛苦如實(shí)的告訴孩子,不要夸大也不要過分縮小,然后激發(fā)孩子的勇氣。在《給小板凳揉揉疼》的案例中尹老師提到了培養(yǎng)孩子善良和豁達(dá)品質(zhì)的重要性。讓孩子從小養(yǎng)成對別人有更多的愛心和理解,遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益,這是終身受益的。

第二章中提到了很多培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的小方法、小技巧。其中提到了如何教孩子識字、學(xué)數(shù)學(xué)和閱讀。這些好的學(xué)習(xí)品質(zhì)都是要從2、3歲開始培養(yǎng)的??戳诉@些再結(jié)合自己的教育經(jīng)歷,以前存在迷惑的地方有了恍然大悟的感覺。這對于我教育自己的孩子也有了很大的啟發(fā)。

第三章《一生受用的品格教育》中提到關(guān)于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的問題。對于孩子說謊的問題,書中明確提出“孩子天生不會說謊”。那么說謊的原因不外乎兩個,一是模仿大人,二是迫于壓力。所以我們大人千萬不要給孩子制造說謊的條件。在《可不可以批評老師?》這個小案例中提到了要鼓勵孩子有獨(dú)到的見解,在任何事情上不要人云亦云,在任何時候任何場合都要真誠的、盡量有高度的看待問題。注意培養(yǎng)孩子的批判的意識。我們當(dāng)下的素質(zhì)教育提倡發(fā)展孩子的個性,但我們常常會看到很大一部分孩子沒有個性,沒有主見,這讓很多家長很頭痛,擔(dān)心孩子走入社會之后會怎么辦。無論作為家長還是教師我們都應(yīng)該在這方面深入思考一番,畢竟我們擔(dān)負(fù)著教育祖國未來的重任,祖國的未來如何,掌握在我們每一位父母每一位教師手中。

最后,把本書序言中的一則寓言和大家共同分享一下。一位農(nóng)夫得到一塊玉,想把它雕成一件精美的作品,可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉,而它的形狀始終像石頭,并且越來越失去價值。實(shí)際上他是在告誡父母們當(dāng)孩子來到身邊時就如同手捧一塊美玉,正確的教育方法是一把精美的刻刀,可以讓美玉成為無價之寶;錯誤的教育方法是一柄鋤頭,只能讓美玉失去原有的價值。引申到我們老師身上,我覺得我們每一位教師都應(yīng)該有一把精美的刻刀,雕琢好自己手中這塊美玉的同時,還要雕琢自己的學(xué)生,讓他們也盡可能的成為無價之寶。

好媽媽勝過好老師讀后感范文4

最近在微博里看到一個小男孩因不滿媽媽不給其買玩具而當(dāng)街拽母親頭發(fā)、扼住母親喉嚨的新聞,讓我大吃一驚,而后寒心不已。是什么樣的教育,什么樣的成長環(huán)境才造就了這一幕的發(fā)生。這個男孩不僅扼住了母親的喉嚨,也扼住了教育的喉嚨,更是扼住了社會的喉嚨。為了減少這一幕悲劇的.發(fā)生,我在此特別推薦一部家庭教育經(jīng)典作品——《好媽媽勝過好老師》,希望能給天下的父母親帶來幫助,給孩子們一個健康成長的教育環(huán)境。

《好媽媽勝過好老師》一書的作者是教育專家尹建莉,她是一名教育學(xué)碩士,曾從教多年,現(xiàn)在從事家庭教育研究及咨詢工作。尹建莉熟悉學(xué)校教育和家庭教育,特別對家庭教育有精深的研究和自己獨(dú)到的見解。她培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。她的女兒品學(xué)兼優(yōu),曾兩次跳級,2007年16歲的女兒即參加高考,成績超過當(dāng)年清華錄取分?jǐn)?shù)線22分。在個性方面,她女兒自主自立、自強(qiáng)自愛,是北京市市級三好學(xué)生。尹建莉以自己的教育理念培育了一個優(yōu)秀的女兒,還出版了《好媽媽勝過好老師》一書,和家長們分享自己的家教心得,頗受天下父母親的歡迎和喜愛。

《好媽媽勝過好老師》是尹建莉的教子手記,記載了她成功的教育理念和一些實(shí)用的教育方法。它首次提出了一系列新穎成功的家庭教育原則,還給出了許多簡單而又實(shí)用的操作辦法。它不但教你如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績,更重要的是它還教你如何指導(dǎo)孩子樹立正確的人格。它集理論和實(shí)踐于一身,是實(shí)事求是談?wù)摷彝ソ逃牡浞?,更是家長們最實(shí)用的育兒工具書。

俗話說,媽媽是孩子的第一位老師,父母是孩子從小的榜樣。一個優(yōu)秀的媽媽才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。父母的一言一行、一舉一動,都深深地影響著孩子們的成長。一個心地善良的母親,不太可能會培養(yǎng)出一個十惡不赦的壞蛋;而一對不孝敬長輩的父母,絕不可能培育出一個大孝子。

尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中寫道,家庭教育的核心是關(guān)注孩子的幸福感,要給孩子真正的自由。作者的一位老同學(xué)說:“我原來只看到我的孩子和你的孩子之間的差別。自從看了你的這些文章,才發(fā)現(xiàn)這差別原來是我和你之間的。作為母親,你是把孩子精心教育大了,我其實(shí)只是把孩子養(yǎng)活大了?!?

好媽媽勝過好老師讀后感范文5

利用放假的時間,我讀了尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》一書,只感到相見恨晚??戳诉@本書,身為人母又身為人師的我,被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。使我在今后的日子里,無論是做家長還是做老師都有了更新的思路,更好的方法,更好的心態(tài)。

該書的作者是一位成功的媽媽,她16歲的女兒參加高考,取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績,這到還是其次,最主要的是,我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立,我們能感受到女兒所有的一切絕非天生,她的一切成績都來自于這個細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

文中有這樣一句話:“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結(jié)果卻是,一些人得到了令人滿意的作品,一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別,就是后者使用的,常常是鋤頭。”

要想有一個又乖又聰明的孩子,除了先天條件以外,最最重要的是媽媽要有一個良好的心態(tài)和素質(zhì)。孩子就是一張純潔的白紙,他的人格,智力,情感等等都是在周遭的環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果小孩子犯了錯誤或者做出讓大人們認(rèn)為不好的行為,其實(shí)那些都稱不上是錯誤,只不過是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事。硬是歸結(jié)為錯誤的話,也應(yīng)該先尋找錯誤發(fā)生的原因是什么,應(yīng)該先從大人們身上去找問題的根源。大人們的一句話,一個細(xì)小的動作都可能對孩子的成長產(chǎn)生重大的影響。所以說好媽媽是個關(guān)鍵。那如何成為一個好媽媽呢?這是一個很難很重大的課題。每個媽媽都想當(dāng)好媽媽的。可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”。

當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤,永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時候,我們愿不愿意反思自己的教育行為,我們愿不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思,我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了,非打即罵,打罵的理由是充足又充足的,簡直無懈可擊。書中說:“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個用武力征服兒童的成人,無論財富多么豐厚,地位多么顯赫,學(xué)問多么高深,打人的理由多么充足,都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間,你以為自己強(qiáng)大而正義,其實(shí)是缺少理智,恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴,此時此刻你的行為如此粗野,不過是個穿西裝的野人。”

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,它讓我越來越深刻的反思,我們作為老師在做學(xué)生工作的時候,總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心,我問心無愧?!绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?,但這畢竟主觀,而且我想這也是一種比較自私的想法,畢竟你主觀感覺的是對得起自己,那孩子呢?如果不被孩子所接受,即使我們再煞費(fèi)苦心,也是失敗的教育。作為一名老師,我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教,初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好,高中老師又抱怨初中老師無能,大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,孩子便長大了,真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子,只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情,但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn),要知道他已經(jīng)不幸很久了。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是,父母可以為孩子付出生命,卻不肯為孩子付出時間和心思?!蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛,所以我們也從來不否認(rèn)作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果我們真正能夠愛孩子,那就從改變自己做起,從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

“不是所有成為父母的人都會做父母?!彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,我們應(yīng)該在實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)再實(shí)踐,愿我們的家庭教育與學(xué)校教育越來越融洽!