閱讀對(duì)我們有方方面面的好處,它可以給我們指引前進(jìn)的方向,同時(shí)看完書(shū)之后的讀后感也同樣重要,可以幫助我們加深理解,以下是范文社小編和大家分享的尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感通用范文3篇,以供參考,希望對(duì)您有幫助。
尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感1
今天花費(fèi)3個(gè)小時(shí)把《好媽媽勝過(guò)好老師》大概給看了一遍,整體感覺(jué),這本書(shū)對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)是必備的,他里面講到了關(guān)于寫(xiě)作業(yè),暴力作業(yè),學(xué)習(xí)提升等方面都有介紹。對(duì)我震動(dòng)最大的有2個(gè)點(diǎn):
1、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升,在小學(xué),乃至是初中,這些都是可以逆襲的,這個(gè)魔法棒就是課外瀏覽。這使我更加深信要陪孩子一起看書(shū),將現(xiàn)在的看書(shū)時(shí)間再增加。而這個(gè)看書(shū)是孩子感興趣的書(shū),不要給孩子任何功利性的行動(dòng)。這些對(duì)他以后的爆發(fā)有很大的影響。對(duì)這2個(gè)孩子,現(xiàn)在要把陪他們的讀書(shū)時(shí)間擴(kuò)大到每天的1。5小時(shí),不要只是限制在他們的繪本上面,可以是任何的東西。在他們上小學(xué)以后就能夠讓他們?nèi)タ撮L(zhǎng)篇小說(shuō),這個(gè)對(duì)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,提升瀏覽速度很重要。里面講到“當(dāng)瀏覽量上去了,瀏覽速度也會(huì)提升”
2、一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧里講:最好的“管”就是“不管”,這讓我想到最近和兩個(gè)孩子之間的事情,特別是大寶,最近讓我很苦惱,早上起來(lái)開(kāi)始哭,不愿意上學(xué)。自己不穿衣服,洗臉?biāo)⒀蓝际悄\的,沒(méi)有很干脆的完成。上學(xué)校之前有時(shí)還會(huì)鬧一場(chǎng)。在回來(lái)家以后,吃飯前看電視,吃飯后自己玩,在我的提示下,自己去整理玩具,洗臉?biāo)⒀?,上床看?shū),玩玩具,聽(tīng)故事,該睡覺(jué)時(shí)不愿意睡覺(jué)。
想一想自己給孩子定的目標(biāo),現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我其實(shí)也常常的在提示孩子,“我們應(yīng)當(dāng)……”這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種管,這類(lèi)管會(huì)讓孩子失去主觀能動(dòng)性,不會(huì)去安排自己的事情,讓孩子成為一個(gè)很好的履行者,而沒(méi)有成為一個(gè)思考者和自控者。
那這類(lèi)“不管”究竟是如何不管呢,這個(gè)和我給他制定的他需要做的事情之間是甚么樣的關(guān)系呢,我給他制定這么多他需要做的事情是對(duì)的呢還是不對(duì)的呢?如果是對(duì)的,那怎樣樣做,才能讓他們具有主觀能動(dòng)性去自己做呢,解決這些問(wèn)題呢?這些和自控力,之間是甚么關(guān)系呢?
突然之間覺(jué)得,自己是屬于管的比較多的家長(zhǎng)了,這個(gè)到底對(duì)我們家的兩娃是甚么樣的呢。
今天如自己所愿,把書(shū)大概看了一遍,很多好奇心被滿足了,照舊值得把她買(mǎi)下來(lái),花時(shí)間去看。也合適將它推薦給其他需要的人,這本書(shū)要比《完全的成長(zhǎng)》少燒腦很多,那本相對(duì)是心理學(xué)的書(shū),需要一句句去體驗(yàn)。而這本給了很多現(xiàn)在家長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)的解決方案。
尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感2
幾年前我讀了尹建莉老師寫(xiě)的好媽媽勝過(guò)好老師這本書(shū),當(dāng)時(shí)覺(jué)得寫(xiě)的真好,幾年后,當(dāng)我有了自己的寶寶,我又一次拜讀了這本書(shū),有了新的收獲。
好媽媽勝過(guò)好老師這本書(shū)給我的感觸很深,從書(shū)中聯(lián)想到我母親對(duì)我的教育的一些成功的和失敗的地方。書(shū)中的每篇文章都像一個(gè)小寶庫(kù),外表看起來(lái)很平常,只要走進(jìn)去就會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。這本書(shū)讀一次是不夠的,值得我們反復(fù)的讀。
一、如何提高愛(ài)的質(zhì)量:
孩子的忍耐力是很強(qiáng)的,只要不嚇著他們,給出合適的心理預(yù)期,不要欺騙,不要恐嚇,不要誘惑,他們多半能夠接受一些看似很困難的事。不要捉弄孩子,故意讓孩子犯錯(cuò)、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高興,給孩子帶來(lái)的卻是羞辱、擔(dān)憂和失落。善良和豁達(dá)永遠(yuǎn)是相隨的,在孩子的世界里,萬(wàn)物同物,對(duì)一顆草說(shuō)話與對(duì)一個(gè)人說(shuō)話是一樣的,對(duì)一張桌子的態(tài)度與對(duì)一個(gè)人的態(tài)度是一樣的。單純?nèi)缫粡埌准埖暮⒆?,任何事情?duì)于他來(lái)說(shuō)都是全新的,任何的經(jīng)歷在他這里都是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。所以教育孩子與人為善,他會(huì)對(duì)別人有更多的理解與愛(ài)心,遇到什么問(wèn)題不偏執(zhí)于自己的理由和利益。有這樣的思維方式不僅讓他在當(dāng)下心情愉快,也能保證他一輩子不吃大虧。
二、把學(xué)習(xí)做成輕松的事:
孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)質(zhì)變到量變的過(guò)程。所以不強(qiáng)求一時(shí)的成績(jī),眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)。作者在書(shū)中提到她教女兒認(rèn)字的過(guò)程,從第一次拿起一本書(shū)開(kāi)始講故事時(shí),不是“講”,而是“讀”。即不把書(shū)上的故事轉(zhuǎn)化為口語(yǔ),而是完全按書(shū)上文字一字一字地讀。逐漸的,由開(kāi)始的媽媽指著一個(gè)字一個(gè)字的讀,變成由孩子指著,媽媽來(lái)讀。孩子指到哪兒,媽媽讀到哪兒。這樣慢慢地使孩子理解了文字的作用,把故事與文字聯(lián)系到了一起。讀得多了,許多“白字”自然就解決了。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),通過(guò)玩“開(kāi)小賣(mài)部”活動(dòng)教孩子學(xué)加減乘除,寓教于樂(lè),把學(xué)習(xí)做成“酒心巧克力”,而不是“牛黃解毒丸”。注重課外閱讀,課外閱讀是一根“魔杖”,被“魔杖”點(diǎn)中的孩子會(huì)變的更聰明,在學(xué)習(xí)上更有潛力。課外閱讀這根魔杖能不顯山不露水地賦予孩子不同的能量,凡是從小有大量課外閱讀大孩子,他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好,而缺少閱讀的孩子,學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)得很平淡,哪怕是做作業(yè)的速度也會(huì)慢很多。
三、一生受用的品格教育:
“不說(shuō)謊”是人生幸福的基本保障,一個(gè)假話連篇的人,即使他以世俗的標(biāo)準(zhǔn)看有多么“成功”,實(shí)質(zhì)上也是個(gè)不幸福的人,因?yàn)樗牡赖乱恢睉铱罩H绻f(shuō)某個(gè)孩子有說(shuō)謊的壞毛病,那一定是他的成長(zhǎng)環(huán)境出了問(wèn)題。因?yàn)楹⒆犹焐粫?huì)說(shuō)話,孩子說(shuō)謊不外乎兩個(gè)原因,一是模仿大人,一是迫于壓力。最初孩子說(shuō)謊不外乎這兩個(gè)原因。
尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感3
《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本非常非常好的家教指導(dǎo)書(shū),內(nèi)容貼近實(shí)際,書(shū)中介紹了很多家庭教育的理念,對(duì)家庭教育中遇到的很多難題都有所涉及,非常適合我們這個(gè)年齡初為人父母的八零后閱讀。通讀全書(shū),有幾點(diǎn)給我的印象非常深刻。
第一,就是如何與孩子相處。在傳統(tǒng)思維中,我們總是希望孩子聽(tīng)我們的話,按照我們的想法和指令去生活學(xué)習(xí),往往我們?cè)谶@種管理性的思維模式中,過(guò)分限制了孩子的天性,最終導(dǎo)致孩子對(duì)父母的逆反心理。所以,我覺(jué)得作者傳達(dá)的最重要的一個(gè)理念就是尊重孩子,把孩子當(dāng)成一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待,引導(dǎo)他做好每一件事,而不是安排好他的每一件事,或者替他做好每一件事。給他更多的鼓勵(lì),去強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn),并推而廣之,而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤。想要孩子做好某件事,就要想方設(shè)法保護(hù)孩子對(duì)這件事的興趣,而不是通過(guò)反復(fù)地指令和強(qiáng)迫去讓孩子做,這樣只會(huì)讓孩子更加反感這件事,甚至最終把這件事放到了敵對(duì)的位置上。比如想要孩子好好學(xué)習(xí),就要保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,而不是通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)滋生他對(duì)學(xué)習(xí)的反感,不是通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)分追求來(lái)加強(qiáng)他對(duì)考試的焦慮。
第二,作者的一句話我非常贊同:小學(xué)主要解決的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題,初中主要解決的是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,到了高中,才是真正比拼學(xué)習(xí)能力的時(shí)候。所以說(shuō),在小學(xué)初中階段,學(xué)校已經(jīng)把考試成績(jī)的重要性渲染到了無(wú)可復(fù)加的地步,家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就不要對(duì)成績(jī)?cè)儆羞^(guò)分的關(guān)注和追求。因?yàn)樵谛W(xué)和初中階段,學(xué)習(xí)成績(jī)并不會(huì)與孩子將來(lái)的成功與否有決定性的關(guān)系。這一點(diǎn)我從實(shí)際經(jīng)歷中就深有體會(huì),小學(xué)和初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的同學(xué),在走入社會(huì)后,他們的成就并不一定就比學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)差。不過(guò)我雖然想到了這一點(diǎn),但是我覺(jué)得作者總結(jié)的更精準(zhǔn),更透徹。所以孩子在小學(xué)階段,最重要的就是保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,不要讓他對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩甚至恐懼。
在此,我也鄭重地推薦所有為人父母的朋友都來(lái)讀一讀,正如本書(shū)前言中所說(shuō)的,我們每個(gè)人的孩子都是一塊玉,如果我們只會(huì)拿著鋤頭去雕琢