寫教案是每一位教師在開展教學(xué)工作之前,都必須要做好的準(zhǔn)備工作,制定教案是為了幫助我們分析出教學(xué)過程中存在的問題,下面是范文社小編為您分享的小班數(shù)學(xué)高和低教案優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。
小班數(shù)學(xué)高和低教案篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、愿意做小劇院的志愿者,為大家服務(wù),安排座位。
活動準(zhǔn)備:
1、師幼共同把活動室的一角布置成小舞臺,觀眾席上備10張小椅子(分成兩橫排,每排5把椅子,前排紅椅子。后排藍椅子)志愿者胸卡6個
2、戲票十張(其中紅點卡1——5當(dāng)做紅票,藍點卡1——5做藍票)
活動過程:
1、談話,引入活動。
師:"你們看過戲嗎?今天老師請小朋友看戲好嗎?"(好)
2、介紹小劇院,討論參加游戲的規(guī)則及職責(zé)。
(1)認(rèn)識戲票,了解戲票與座位的關(guān)系。
師:你們知道我們到小劇院去看表演,到門口要出示什么,門口的人才能讓你進去嗎?(門票)有了門票進去了能不能亂座呀?(告訴幼兒觀看演出時必須對號入座,不同顏色的戲票分別對應(yīng)不同的座位)
提問:紅色戲票坐第幾排?藍色戲票坐第幾排?
(2)學(xué)習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。這里有5張紅色的戲票,有的上面有一個點,有的上面有兩個點……有一個點的應(yīng)該坐哪個位置?學(xué)說"第一排第一個座位,第一排第二個座位……"一直到第一排第五個座位。(藍色戲票方法同上。)
(3)討論:小劇院需要幾個志愿者來檢查大家是不是都坐到了自己應(yīng)該坐的位置,誰愿意來?
出示工作牌,請出幾名志愿者。
3、玩小劇院游戲。
(1)教師把戲票交給志愿者,鼓勵他們把票買給觀眾,然后帶觀眾到劇院并幫助他們找到座位。如果觀眾自己找到座位,志愿者就負責(zé)檢查核對觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在臺上演出。
(2)進行角色交換,繼續(xù)游戲。
活動反思:
活動開始,請小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動,并出示了演出票,讓幼兒觀察幾張票有什么不同(顏色和點子),然后仔細講解游戲的要求,讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點子找位子,紅色票坐在紅色椅子上,藍色票坐在藍色椅子上。第一次游戲,在我的提示下一個一個幼兒入座,每個小朋友都找對了座位,并且請他們說了說為什么坐在這里,手中拿的是什么顏色的,幾個點子的票。第二次游戲,完全讓幼兒自己參與,拿到票后大家一起找座位,于是問題出現(xiàn)了,有個別幼兒坐了別人的位子,有的幼兒明明知道別人坐錯了也不去糾正,找了個空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多,在活動中進行了調(diào)整,多加了兩排椅子,多了綠色票和黃色票,請全班幼兒一起找位子,大家核實了自己的票,找對了位子后,一起面對著電視機看了一場表演(vcd)?;顒拥淖詈笥變哼M行操作了《幼兒畫冊》中的練習(xí),讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置,來鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個活動過程,氣氛非常好,因為我利用了情景教學(xué),幼兒在游戲的過程中不僅學(xué)會了知識,還充分體驗到了數(shù)學(xué)游戲的快樂。
小班數(shù)學(xué)高和低教案篇2
設(shè)計意圖
在活動中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中,我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式, 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位,為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方,再到親身體驗躲藏的過程,其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后,我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個幼兒動手操作的機會,其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關(guān)方位詞的使用。
活動目標(biāo)
1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。
2、愿意參與游戲,體驗和同伴游戲的樂趣。
重點難點
能區(qū)分簡單的方位。
活動準(zhǔn)備環(huán)境:
用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。
材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》,照相機,電子白板。
活動過程
一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。
師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運動吧!
幼:好!
(教師通過扮演貓媽媽的角色,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵幼兒在說說、做做的過程中, 自然的感受不同的方位。)
二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區(qū)分方位,嘗試使用方位詞。
(1)觀察、感知方位。
師:這是我們的新家,看看家里都有些什么?
幼 1:有桌子、椅子。
幼 2:小床、衣柜、洗衣機。
幼 3:書架、大箱子……
師:家里有很多很多的家具。
(教師有意識的引導(dǎo)幼兒進行觀察、表達,為接下來的方位感知和表達豐富經(jīng)驗。)
師:你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?
幼:玩過。
師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰來說說你想藏在什么地方?
幼 1:……
師:那你過去指一指吧!
幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來)
師:這是什么地方?
幼齊:冰箱的后面。
幼 1:我想藏冰箱的后面。
師:童童藏在冰箱后面,那我現(xiàn)在藏在哪里?
幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。
(針對個別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應(yīng),以師幼、幼幼互動的方式進行支持,讓幼兒充分感知、認(rèn)識方位。同時抓住教育的契機,引發(fā)全體幼兒進行學(xué)習(xí)。)
師:還有誰來告訴大家,你想藏在哪里?
幼 2:桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面)
師:想想,這是桌子的哪里?
幼 2:桌子的下面。
幼 3:我想藏在沙發(fā)的后面。
幼 4:我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。
……
(小班幼兒習(xí)慣于用動作來表達自己的意愿,教師有意識的放慢節(jié)奏,給更多幼兒表達的機會,以了解幼兒對于方位掌握的情況,并給予一定的引導(dǎo), 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。)
(2)游戲“捉迷藏”,進一步感知、區(qū)分方位。
師:“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂,你們聽到音樂趕快找個地方藏起來,音樂停止,媽媽就來找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?
幼:聽清楚了。
(音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時,清楚要求和任務(wù)。) 放音樂,教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。
師:媽媽來咯,你被發(fā)現(xiàn)了,告訴我,你藏在哪里的?
幼 1:我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。
幼 2、3:我們躲在洗衣機的后面。
師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里?
幼 4:我躲在桌子的下面。
幼 5:我躲在書架的前面。
(通過真實的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語言表達方位詞。)
(3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。
師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?
(播放剛才拍攝的照片,鼓勵幼兒找找、說說,小貓們躲藏的位置。)
幼 1:我躲在了柜子后面,樂樂躲在沙發(fā)上面。
幼 2:我看到為為躲在椅子后面。
幼 3:我躲在箱子的里面。
……
師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。
(通過展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次
被激發(fā),大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。)
三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。
師:咚咚咚,誰來了?是快遞員送新年禮物來了,禮物都裝在哪里呢?
幼:箱子里面。
師:看看是些什么禮物?
幼:汽車、小熊、相框、花瓶……
師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!
幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。
幼 2:我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。
幼 3:我把衣服放到衣柜里面。
幼 4:我把小熊放在了沙發(fā)的上面。
(幼兒通過操作,進一步感知方位,并表達方位詞。)
(2)欣賞“新家”。
師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的?
幼:我放的,我放在了桌子的上面。
師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的?
幼 1:相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。
幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。
幼 3:圖書是放在書架上的……
(這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位,并表達方位詞語。同時,教師巧妙的設(shè)計了提問“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
四、結(jié)束。
師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!
附兒歌:
?小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里, 抓魚咯!
一起跳出池塘外, 回家咯!
活動總結(jié)
1、從目標(biāo)的達成來看,今天的活動目標(biāo)達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點,也充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在活動中,孩子們興趣濃厚,參與主動。在真實場景中,幼兒通過多次的感
知、操作,能正確區(qū)分方位,并主動使用方位詞來表達自己的方位,相信今天的學(xué)習(xí)體驗?zāi)苓w移到幼兒的生活中。
2、從活動環(huán)節(jié)來看,整個活動環(huán)節(jié)清晰,由易到難,層層遞進。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計和提問都緊緊圍繞活動的目標(biāo)。如:在環(huán)節(jié)的設(shè)計上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動的重難點,達到教學(xué)目標(biāo)。
3、從環(huán)境的布置和材料的提供來看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,更貼合幼兒的實際生活,讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣,獲得了學(xué)習(xí)的機會。
4、從活動的組織來看,教師能有意識的對幼兒進行觀察,并采取一些有效的策略給予及時的引導(dǎo)。如:在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗的,但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式,在與幼兒的互動中, 引導(dǎo)幼兒進行觀察、比較的方式,正確區(qū)分前后、里外,并有目的的對此進行小結(jié),幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達方位做了充分的準(zhǔn)備。
但在今天活動中,我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動的高潮,也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上,其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰(zhàn),也是激發(fā)幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達機會,時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵幼兒自由的交流,幼兒會有更多觀察、表達的機會。
小班數(shù)學(xué)高和低教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡單特征。
2、能按物體的形狀進行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機,歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征
1、師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識他們嗎?
(1)大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
(3)小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?
2、師:(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
幼a:圓形它是圓圓的,沒有角。
幼b:方形它是方方的,有四個角,有四條邊。
師:大家認(rèn)識了圓形和方形,還有一個朋友在旁邊不高興了,它是誰呀?,你們能說出它長什么樣嗎?
那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。教師請一名小朋友說說三角形的形狀:哪為小朋友認(rèn)識三角形了,能說出它長什么樣的?
幼c:三角形有三條邊、三個角。
師:我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎?
二、按物體的形狀進行分類
1、物體分類課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?
(1)哎呀,形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)
(2)它們是什么形狀的?請小朋友說一說。
如:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子;電視機、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?看、那邊地上有三個家,我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂,教師檢查幼兒是否找對家)我們和家里的朋友一起來跳舞吧。
3、做餅干師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!
幼兒用模具、彩泥進行制作。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個別到集體,逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識。)三、結(jié)束師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。
教學(xué)反思:
由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣,教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中,將三個圖形設(shè)計成了卡通動畫形象,讓圖形自己進行講述,這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計的兩個游戲,在幼兒進行分類練習(xí)的同時,發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設(shè)計情節(jié)連貫,思路清晰,適合小班年齡的特點。
小班數(shù)學(xué)高和低教案篇4
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。
2、知道總數(shù),能說出總數(shù)是多少。
3、能積極參與,感受活動的樂趣。
【活動重點】手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。
【活動難點】準(zhǔn)確地將點卡和動作、點卡和實物相匹配。
【活動準(zhǔn)備】
小鳥和大樹圖卡;1到3的點卡、數(shù)卡;小動物掛圖。
【活動過程】
一、數(shù)一數(shù),說出總數(shù)是多少。
1、出示小鳥圖卡,讓幼兒手口一致地數(shù)數(shù),說出總數(shù)。
老師家里最近發(fā)生了一件有趣的事情。有一天我回家時看到陽臺上有一只小鳥凍得直發(fā)抖,我就把它裝在了一只籠子里;(貼一只小鳥圖卡)到了第二天的時候,我又看到了一只小鳥落在了籠子上,我就又把它也裝進了籠子里。(再貼一只小鳥圖卡)現(xiàn)在小朋友幫老師數(shù)一下,我的籠子里有幾只小鳥?(2只)到了第三天的時候,又來了一只小鳥,我就又把它裝到了籠子里,(再貼第三只小鳥圖卡)小朋友再數(shù)一下,現(xiàn)在老師的籠子里總共有幾只小鳥?(3只)
2、出示大樹圖卡,讓幼兒手口一致地數(shù),并說出總數(shù)。
這三只小鳥在籠子里邊呀總是不開心,它們也不吃食也不叫,我都不知道該咋辦。后來我的女兒告訴我:“小鳥可能是想家了,我們把它們送回家吧!”小朋友知道小鳥的家在哪呢?(大樹上)出示三張大樹圖卡,讓幼兒數(shù)并說出總數(shù)。
3、將小鳥和大樹一一對應(yīng)。
一只小鳥一個家,現(xiàn)在誰愿意把小鳥送回家呢?(指明幼兒將小鳥圖卡貼在大樹圖卡上)。
二、游戲:將點卡與動作相匹配。
1、出示圓點卡,讓幼兒初步感知相對應(yīng)的數(shù)量。
剛才我們把幾只小鳥送回了家?(3只)可以用數(shù)字寶寶幾來表示?
(3)它還可以有另一種表示方法,就是用圓點表示。(出示三個圓點)。這種圓點呢,也可以表示數(shù)量,是幾個圓點就表示幾個。
2、游戲:教師出示點卡,幼兒按要求做相應(yīng)數(shù)量的動作。
圓點呢也可以表示動作的數(shù)量,就像我們來拍手,我出示一個圓點,你們就拍一下手;出示兩個圓點就拍兩下手,出示三個圓點就拍三下手。下來我們來試著做一下。(拍手,拍腿,點鼻子等)
三、操作:點卡與實物等量匹配。
1、出示小動物掛圖,讓幼兒手口一致地數(shù)它的數(shù)量,并說出有幾只小動物。
2、操作:將點卡與小動物的數(shù)量相匹配。(將點卡貼在小動物后邊)
四、活動延伸
讓幼兒試著將實物、點卡、數(shù)卡相匹配。(將數(shù)卡貼在點卡的后邊)
小班數(shù)學(xué)高和低教案篇5
活動目標(biāo):
⒈讓幼兒感知"1"和"許多",能用短句表達"1個xx"、"許多個xx"。
⒉通過活動,讓幼兒會用視覺、觸覺等感官初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
⒊通過操作,讓幼兒親身感知理解--1個、1個合起來就成了許多;許多可以分成一個一個。
活動準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)情境:一片小樹林、好多蘑菇;用插塑插成的小橋;一片蘿卜地、許多蘿卜;籃子兩個;小兔頭飾每人一個。
活動過程:
⒈導(dǎo)入活動:
教師:"兔寶寶們,今天的天氣真好,媽媽要帶你們?nèi)ネ?,好嗎?教師:"我看我的寶寶有多少?"點數(shù)人數(shù),有多少兔寶寶?(許多)有多少兔媽媽?(1名)教師:"寶寶們,我們出發(fā)吧!"聽音樂,蹦蹦跳跳地出發(fā)了。
⒉采蘑菇,讓幼兒感知"1和許多"的關(guān)系。
⑴教師:"我們到了哪里了?"(小樹林)教師:"我聞到了蘑菇的香味,寶寶們,看,蘑菇在哪兒呢?""蘑菇真多呀,媽媽先來采蘑菇!" 采完后提問:"媽媽采了幾個蘑菇?" (一個)"什么顏色?"(藍色)"那我就說我采了一個藍蘑菇!"⑵引導(dǎo)幼兒說出:"我采了一個x蘑菇"。
請一名幼兒采蘑菇!然后引導(dǎo)幼兒說"我采了一個x蘑菇"。然后請幾名幼兒去采蘑菇,說"我采了一個x蘑菇"。
請其他幼兒采蘑菇:"每個寶寶采一個蘑菇!拿給媽媽看!看哪只兔寶寶最先采到蘑菇!"放到籃子里。
讓幼兒觀察一個一個蘑菇變成了許多蘑菇。
教師:"一個一個的蘑菇變成了許多蘑菇!"⒊過小橋,進一步感知"許多可以分成一個一個"。
教師:"寶寶們,跟著媽媽走。""前面有什么?"(一座小橋)"這小橋?qū)掃€是窄?"(窄)那我們應(yīng)該怎樣過橋?幼兒自由回答。
"跟著媽媽過橋吧!"教師帶領(lǐng)幼兒一個一個地過小橋。
教師:許多的寶寶過小橋時變成一個一個的了。
⒋拔蘿卜,讓幼兒知道 "許多可以分成一個一個,一個一個可以組成許多"。
教師:"咦!又來到哪兒了?" "蘿卜地" "好香的蘿卜呀!寶寶們,我們學(xué)過一首拔蘿卜的兒歌,怎么說了呢?"與幼兒一起說兒歌:"拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔!哎吆吆,哎吆吆,哎吆吆!"媽媽先來拔,請幼兒來說著兒歌,給媽媽加油!
請一名幼兒拔蘿卜,然后請其他幼兒說著兒歌。
請其他幼兒一起拔蘿卜,邊拔邊說兒歌。
請幼兒把蘿卜放到籃子里,一起到籃子旁邊,教師:"寶寶們真能干!拔了這么多蘿卜?一個一個蘿卜變成了許多蘿卜!"教師:"哎呀,這么多蘿卜,我都搬不動了。請寶寶們幫忙,一人拿一個蘿卜,然后我們拿回家吃,好嗎?"許多蘿卜又變成一個一個了。我們拿著我們的蘑菇和蘿卜回家吧!
⒌聽音樂蹦蹦跳跳回家了,活動自然結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)高和低教案篇6
活動設(shè)計背景:
在一次課間活動時,我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時,他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此,為了能讓幼兒更好的認(rèn)識紅、黃、藍這三種顏色,我便設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動課。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、藍色。
2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進行分類。
3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動,能在活動中大膽地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點、難點:
學(xué)習(xí)按顏色對物體進行分類。
活動準(zhǔn)備:
1.紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只,三種顏色的房子各1座。
2.紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個,三種顏色的雪花片若干。
3.箱子1個。
活動過程:
一.激情導(dǎo)入
1.今天我們班來了三位客人,小朋友猜猜看都有誰呢?
2.出示紅色小兔子,提問:它是誰?
師:這只小兔子有個好聽的名字,叫紅紅。
3.依次出示黃色、藍色小兔子,方法同上。
二.送小兔子回家。
1.師:小兔子告訴我說它們今天要搬新家了,我們一起看看它們的新家是什么樣子的。
2.出示三間房子,請幼兒說一說,哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍藍的家?
3.送小兔子送回家。
要求:將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。
4.大家一起檢查。
三.游戲:魔術(shù)箱變變變。
玩法:將箱子搖晃幾下,從里面取出一樣禮物,并告訴大家,你拿到的是什么顏色的什么禮物,然后送給相應(yīng)的小兔子。
即教師先示范,將箱子上下?lián)u幾下,再從中取出一樣禮物,告訴幼兒:這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。
請一部分幼兒上前操作。
四.集體游戲:玩雪花片。
1.師:今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙,它們很感謝你們。瞧,它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。
2.出示雪花片,提問:這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍)
3.幼兒自由玩玩具,老師巡視,并提問個別幼兒:“你拿到了什么顏色的雪花片?”
4.將玩具送回家。
(1)出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個,并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即:紅色雪花片送回紅色籃子,黃色雪花片送回黃色籃子,藍色雪花片送回藍色籃子。
(2)大家一起檢查,看看小朋友是否將玩具送對家。
五.延伸活動
請孩子們回家后,找一找家里有哪些物品是紅色的,哪些是黃色的,哪些是藍色的,并試著將它們分類放好。
教學(xué)反思:
(1)本次活動課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計作業(yè)時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。
(2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動。
(3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請幼兒將雪花片送回家時,我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會亂。
小班數(shù)學(xué)高和低教案篇7
設(shè)計意圖:
?瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子,這其中潛藏著許多的規(guī)律,如:瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動重點讓幼兒感知“高矮”,并能夠進行縱向維度上的排序,由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進入活動,然后進行初步的嘗試排序,逐漸進入深層次的自主學(xué)習(xí)排序,環(huán)環(huán)緊扣,充分讓幼兒感受到物體“高矮”的秘密,教師在各個環(huán)節(jié)中及時的是對幼兒經(jīng)驗的提升。最后給幼兒一個探索發(fā)現(xiàn)的空間,讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù),從而提升孩子的觀察能力。
活動目標(biāo):
1.在游戲活動中,區(qū)分物體的“高矮”。
2.在不同數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律進行排序。
3.對有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠),操作卡片人手一份(美工第11頁,活動前剪好);高矮不等的瓶罐四組,分別為:三個一組兩份,四個一組一份,五個一組一份。
重點:幼兒能夠按照物體的高矮特征,從高到矮或是從矮到高進行排序。
難點:在排序物體的“量”有所增加的基礎(chǔ)上,仍然能夠進行高矮排序。
活動過程:
一、游戲:高瓶子矮瓶子,為幼兒做好概念的鋪墊。
師:寶貝們!熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了,你們見到過嗎?
誰記得高高瓶子的樣子,請你學(xué)一學(xué)。誰記得矮矮瓶子的樣子,也請你學(xué)一學(xué)。
二、自由探索瓶罐的玩法,嘗試排序。
師:我這里有幾個瓶子,不知道哪個是高的,哪個是矮的?請你幫忙分一分。
1.請個別幼兒找一找指定要求的瓶子,集體做確認(rèn)。
2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。
①請幼兒第一次嘗試排序。
師:我又請來了一個瓶子,我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個瓶子了?(三個)誰會給他們排排隊呢?你是怎么排的?誰排最前面,誰排最后面?
②再次請幼兒排序,并與上一組排好的瓶罐作對比,尋找相同或不同之處。
師:我這里還有一組瓶子,誰會給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢?請你說說你是怎么排的?
:原來排隊可以隨意排,還可以按照物品的高矮順序來排排隊,這樣的排隊方法叫做按高矮排序,這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊,更漂亮。
三、提升經(jīng)驗,學(xué)習(xí)排序。
1.教師示范操作排序,幼兒觀察交流。
①從矮到高排序。
師:老師這里有許多高矮不同的瓶罐,我要找出最矮的瓶子,把它排在第一個,誰來幫幫我?(后面的依次類推)
②從高到矮排序。(可以請個別幼兒操作)
2.根據(jù)幼兒的經(jīng)驗給予不同量的瓶罐組合(4個,5個),并進行排序。
師:我這里還有許多瓶瓶罐罐,誰愿意來挑戰(zhàn)一下,給他們也按高矮排排隊呢?
3.經(jīng)驗遷移:請5個高矮差距較明顯的幼兒作為示范,其余幼兒對其進行高矮排序。
:不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序,還有許多東西,只要它們高矮不同,都是可以進行排序的。
四、加深認(rèn)識,練習(xí)排序。
1.幼兒操作桌面排序材料,教師巡回指導(dǎo)。
師:老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了高矮不同的瓶罐卡片,請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!
2.教師邀請個別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經(jīng)驗,其余幼兒將自己的操作結(jié)果與之作對比。
師:你是怎么排序的?誰排第一個?誰排最后一個?
五、感受排序的多樣性,如:大小、胖瘦等。
1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
2.教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結(jié)束活動。
延伸活動:
1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動中,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
2.其他特征不同的物品供幼兒探索,如:大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等,一種特征一組擺放好,請幼兒探索排序。