小班數(shù)學(xué)高和低教案模板5篇

時間:2023-01-06 作者:Anonyme 備課教案

制定教案是為了幫助我們分析出教學(xué)過程中存在的問題,沒有一個大致的框架,寫出的教案是無法讓課堂更加活躍的,范文社小編今天就為您帶來了小班數(shù)學(xué)高和低教案模板5篇,相信一定會對你有所幫助。

小班數(shù)學(xué)高和低教案模板5篇

小班數(shù)學(xué)高和低教案篇1

教材分析:

在日?;顒又谐B牭叫“嘤變簳S口說出1、2、3、4、5……,但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候,卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符。3—4歲的幼兒已經(jīng)進(jìn)行點數(shù)、計數(shù)活動,形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計此次數(shù)學(xué)教育活動。

活動目標(biāo):

1.能手口一致的點數(shù)1——7的數(shù),并能大聲的說出自己的操作過程。

2.體驗數(shù)學(xué)活動點數(shù)匹配的樂趣。

活動重難點:

能手口一致的點數(shù)1——7的數(shù)。

活動準(zhǔn)備:

1.課件《數(shù)數(shù)有多少》

2.操作材料:排序板、每個幼兒8朵花

活動過程:

1.手指游戲《手指變變變》

師:今天我們一起來玩?zhèn)€游戲《手指變變變》

一根手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。 兩根手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。 三根手指頭呀,變呀變呀,變成金孔雀呀。四根手指頭呀,變呀變呀,變成大花貓呀。五根手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎,想找一只小動物吃……。

2.引導(dǎo)幼兒點數(shù)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天給我們大家?guī)砹嗽S多的禮物,一起去看看吧。

(展示課件)

(1)出示幻燈片大公雞,有幾只大公雞。

(2)誰又來了,出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點數(shù),并說出總數(shù)。

(3)這次是誰來了,來了幾只蝴蝶,請幼兒說出總數(shù),并提醒幼兒把話說完整。

(4)春天還有美麗的花朵,來數(shù)一數(shù),這有幾朵花?

(5)還有一件好吃的禮物呢?請幼兒點數(shù)。

3.認(rèn)識排序板。

(出示排序板)

提問:

(1)排序板上有什么?

(2)應(yīng)該從小紅旗開始點數(shù)。請小朋友們手拿著小紅旗進(jìn)行點數(shù)。

4.幼兒練習(xí)點數(shù)。

每位幼兒先點數(shù)5以內(nèi)的花朵,點數(shù)正確的幼兒老師獎勵一朵花,然后再進(jìn)行點數(shù),根據(jù)不同層次的幼兒,點數(shù)數(shù)量逐漸增加。幼兒點數(shù)

5.花兒朵朵

請幼兒把花貼到自己身上,同時會說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好后進(jìn)行游戲。

活動反思:

數(shù)學(xué)活動中,最重要的就是如何激發(fā)幼兒的興趣,和教會幼兒操作的方法。只有這樣,在老師和孩子共同努力下,孩子各方面的能力才能得到發(fā)展。在這節(jié)活動中,先通過孩子感興趣的“禮物”,讓孩子反復(fù)練習(xí)并掌握點數(shù)的方法,鍛煉手眼協(xié)調(diào),并且點數(shù)正確的幼兒老師獎勵小花,這樣既有驗證的作用,又起到了進(jìn)一步加大難度的目的,這樣才是真正意義上的根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同,設(shè)定不同的目標(biāo),充分考慮孩子的個體差異性。

小班數(shù)學(xué)高和低教案篇2

活動目標(biāo):

1 、教幼兒初步認(rèn)識1和許多,并了解它們的關(guān)系。

2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、感受游戲中帶來的樂趣。

重點難點重、難點:1和許多得分和關(guān)系

活動準(zhǔn)備:

魚缸一個,小魚、蘿卜每人一條,小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

活動過程:

談話導(dǎo)入:今天天氣真好,我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、 出示魚缸。

1、 教師提問:這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調(diào)只能拿一條)教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二、 小花貓吃魚。

小朋友們喜歡小貓玩,我們把小魚送給小貓。

1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,好嗎?

2、請幼兒一個一個的送小魚,反復(fù)強調(diào)一條小魚。

教師小結(jié):每個小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來就有許多條小魚。

三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟),變出蘿卜,讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?

2、請幼兒一個一個的送蘿卜,反復(fù)強調(diào)一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,什么東西有許多。

教師小結(jié):好啦,郊游結(jié)束了,我們開著汽車回家吧,請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個,那些東西有許多。

教學(xué)反思:

本次教學(xué)活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學(xué)活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課,我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個,哪些是許多個。設(shè)計一個小游戲,而不是用一些簡單的圖片,這樣幼兒的積極性會更高,目標(biāo)會完成的更好。

小班數(shù)學(xué)高和低教案篇3

活動名稱

區(qū)分“1”和“許多”

活動目標(biāo)

1.在活動中,通過視覺、聽覺、運動覺、觸覺等多種感官感知、區(qū)分“1”和“許多”。

2.發(fā)展幼兒的辨別能力。

活動準(zhǔn)備

小兔子動物頭飾若干個,魔術(shù)口袋1個(內(nèi)可裝1個乒乓球,許多塊積木)。

活動過程

1.教師引發(fā)幼兒活動的興趣

參考游戲:老師帶幼兒們?nèi)ビ螛穲@玩。在游樂園門口老師把門票發(fā)給幼兒們,并請幼兒們仔細(xì)看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂,有的是印了許多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù),有幾個?教師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn),手拿門票是許多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時老師在一旁注意檢查)

2.進(jìn)到游樂園后組織游戲

(1)觀看池塘里的魚。參考提問:哪種魚是“1”條,哪種魚是“許多”條(有1條紅顏色的魚,有許多條黑顏色的魚);觀察周圍什么東西是“1”個,什么東西是“許多”個?

(2)觀看動物馬戲。參考提問:什么動物叫了“1”聲,什么動物叫了“許多”聲;兔媽媽邀請小朋友一起做游戲,兔媽媽跳1下,小朋友就跳1下,兔媽媽跳許多下,小朋友就跳許多下(也可先跳許多下,再跳1下)。讓幼兒通過聽、動進(jìn)一步感知“1”和“許多”。

(3)還可組織一些活動(如釣魚),讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3.區(qū)分“1”和“許多”

教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋,摸一摸哪種物體是“1”個,哪種物體是“許多”個。

活動延伸

教師引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找,哪種物體是“1”個,哪種物體是“許多”個;散步時在幼兒園里找一找,哪種物體是“1”個,哪種物體是“許多”個。

小班數(shù)學(xué)高和低教案篇4

活動目標(biāo)

1、能認(rèn)真觀察物體并比較物體的大和小。

2、了解物體的大小是相對的。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備 1、大大小小的皮球若干。

2、大小不同的球形操作圖卡。

3、小兔的頭飾。

4、記號筆一只。

活動過程 一、教師戴頭飾展示皮球?qū)殞?,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、師:今天,小兔給小朋友們送來了很多很多的皮球?qū)殞?,你們開心嗎?我們快一起看一看吧!

2、教師帶領(lǐng)幼兒玩皮球,鼓勵幼兒嘗試不同的玩法,體驗皮球帶來的快樂。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較皮球的大小。

1、師:這些皮球?qū)殞氁粯哟髥??我們來做一個“我舉你說”的游戲,我拿兩個皮球,小朋友們告訴我哪個大,哪個?。?/p>

2、教師與幼兒做若干組“我舉你說”的游戲,讓幼兒能正確的比較大小。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對的。

1、教師準(zhǔn)備大、中、小三個皮球?qū)殞殻茸層變罕容^大、中兩個皮球?qū)殞毜拇笮 ?/p>

2、教師:請你告訴我,這兩個皮球?qū)殞毮膫€大?哪個?。孔屛覀冊谛〉钠で?qū)殞毶砩献錾蠘?biāo)記吧。

3、教師展示中、小皮球?qū)殞殻赫埬憧纯催@兩個皮球?qū)殞毮膫€大?哪個???

4、教師:為什么同一個皮球?qū)殞氁粫鹤兇笠粫河肿冃×四??(幼兒自由回答)?/p>

5、教師小結(jié):物體的大小是相對的,當(dāng)一個物體與比它大的物體比較時,它就顯得小;當(dāng)這個物體又與比它小的物體比較時,它又顯得大了。

四、游戲《舉皮球》。

1、教師:今天我們請皮球?qū)殞殎碜鲇螒?,現(xiàn)在請你在操作盤中選兩個皮球?qū)殞毧ㄆ?/p>

2、教師:和身邊的小朋友說一說,你手中的皮球?qū)殞?,哪個大?哪個???

3、教師:請小朋友聽口令選皮球?qū)殞?,請把大(?。┢で驅(qū)殞毰e起來!

活動延伸 教師準(zhǔn)備兩個顏色不一樣的筐,一個用來盛放大皮球?qū)殞?,一個用來盛放小皮球?qū)殞?,讓幼兒把自己手中的皮球?qū)殞毎创笮》湃氩煌目蚶铩?/p>

家園共育 請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中大大小小的物品,如路上有大汽車和小汽車、有大樹和小樹、有大人和小孩,家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說一說的過程中,家長有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀念。

教學(xué)反思: 數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)高和低教案篇5

設(shè)計意圖:

辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點,因為幾何圖形認(rèn)識過程中往往過于單調(diào),幼兒易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此設(shè)計了此次活動《小兔的家》。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗,設(shè)計符合幼兒興趣點的活動。

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識三角形、圓形、方形。

2、體驗幫助別人的快樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條,三角形、圓形、方形的圖形若干。

2、小兔的家。

3、音樂三段,小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。

活動重點難點:

活動重點:

能分清三角形、圓形、方形。

活動難點:

知道三角形、方形的區(qū)別。

活動過程:

一、情境導(dǎo)入,引起興趣

情境:小兔子:嗚嗚嗚……

小魔仙:小兔子,你怎么啦?

小兔子:昨天晚上刮了臺風(fēng),把我家的房子吹倒了,我沒有地方住了。

小魔仙:小兔子,你別傷心了,我用我的法力給你造一間新房子吧,說著一間新房子就變出來了。

小兔子:太謝謝你了,親愛的小仙女。

二、感知圓形、三角形、方形

1、寶寶你們看,小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個角,幾條邊,呢?

2、那小兔家的門會是什么形狀的呢?方形有幾條邊,幾個角呢?

3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?

4、現(xiàn)在我們知道小兔家的房頂是三角形的,門是方形的,窗子是圓形的,教師出示三角形、方形,你們看這兩個圖形寶寶長得一樣嗎?

5、教師小結(jié):三角形有三個角、三條邊,方形有四個角、四條邊,方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的,一個棱角也沒有。

三、游戲——修補路

1、小兔子要在它的新房子里開個宴會,請寶寶們和老師一起參加,你們愿意去嗎?那我們一起出發(fā)吧!去小兔子家要經(jīng)過一條路,你們看這條路怎么啦?路面有很多坑,這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢?你們想想辦法,怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平,路補好)

2、你們真聰明,我們一起來修補路,把壞掉的路修補好。這里有這么多材料,怎樣來修呢?請幼兒示范修補路。

3、教師小結(jié):把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里,把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里,把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。(強調(diào)把坑填滿、填平)

4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料,根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補,啟發(fā)幼兒

四、結(jié)束部分

1、教師帶幼兒一起驗證坑都填平了嗎?發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)幼兒解決。

2、現(xiàn)在路補好了,以后小兔走在這條路上再也不會摔跤了,小兔子很感謝你們,小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發(fā)吧,沿修補好的小路到小兔家做客。

教學(xué)反思:

本次教學(xué)活動教師以情境貫穿整個活動,如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入,充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在第二個環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形,教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個環(huán)節(jié)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師,念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子,然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形,比較三角形、方形的不同,活動中幼兒與教師的互動也很多,寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點,積極舉手回答問題。在第三個環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒,再通過修補路的游戲讓幼兒體驗幫助別人的快樂,同時進(jìn)一步鞏固了對幾何圖形的認(rèn)識。整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在一定的不足,活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了,當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補好了,小兔子應(yīng)該出來感謝一下小朋友們,這樣正好首尾呼應(yīng),不然給人有點虎頭蛇尾的感覺。對于這次開展的成熟型教師教學(xué)活動,雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己也得到了鍛煉,多多鍛煉才會更好的成長。