只有將教案制定的出色,才能使我們的課堂更加生動(dòng),提前制定好適合自己的教案是可以讓我們在課堂上更加自信的,范文社小編今天就為您帶來了致橡樹教案教案6篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
致橡樹教案教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)知目標(biāo)
1、感受含蓄朦朧的意象。
2、體悟詩人的價(jià)值觀和愛情觀。
二、知識(shí)與能力目標(biāo)
1、把握詩中的意象及形式結(jié)構(gòu)所蘊(yùn)含的感情和意義。
2、感悟詩人渴求提倡的獨(dú)立平等有互相依存、親密無間的愛情 觀。
3、培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣,豐富學(xué)生的情感世界,養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,提高文學(xué)修養(yǎng)。
三、思想教育目標(biāo)
根據(jù)本詩借物抒情,托物言志的特點(diǎn),理解舒婷自主、平等的愛情觀,樹立健康的、向上的愛情觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)詩歌學(xué)習(xí)的要求、詩歌的體裁特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為:
1、理解詩歌中鮮明又各具特色的意象。
2、理解詩歌中蘊(yùn)含的豐富而又深刻的哲理。
3、總結(jié)歸納藝術(shù)特色。
教學(xué)方法:
1、誦讀法:通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的情感意蘊(yùn)。
2、點(diǎn)撥、講析結(jié)合。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們首先來聊一個(gè)敏感的話題:愛情。愛情是人生中一個(gè)永恒的話題。為愛情卓文君投向司馬相如;為愛情孟姜女哭倒萬里長城;為愛情林黛玉含恨焚燒詩稿;為愛情祝英臺(tái)忍悲奔赴黃泉 ……古往今來,多少文人墨客都極盡才情歌頌它的美好,表達(dá)自己的愛情觀。其中“在地愿為連理枝,在天愿做比翼鳥”“兩情若是長久時(shí),又豈在朝朝暮暮”被人們所傳唱。那么,愛情是什么呢?我們應(yīng)該怎樣去看待愛情呢?現(xiàn)在我們暫時(shí)不要理會(huì),先來看看當(dāng)代詩人舒婷怎樣對待愛情,她持有什么樣的愛情觀?請翻到書第三課,第二首詩《致橡樹》。
二、介紹作者有關(guān)情況(有助于學(xué)生更好的理解詩意,把握詩歌主題)。
舒婷,原名龔佩瑜。
當(dāng)代有才華的女詩人之一。1952年生于福建省泉州市。她是中國當(dāng)代朦朧詩的代表人物。她的《祖國,我親愛的祖國》獲全國青年優(yōu)秀詩歌獎(jiǎng),詩集《雙桅船》獲全國新詩優(yōu)秀獎(jiǎng),而她的《致橡樹》則是“朦朧詩”潮的代表作品。
?致橡樹》寫于1977年,一般把它看作是一首愛情詩,在詩中,詩人沒有流于狹小的愛情圈子,而是以新穎的方式表達(dá)了自己的愛情觀。為當(dāng)時(shí)新詩中的愛情描寫吹進(jìn)了一股新風(fēng)。
20世紀(jì)70年代后期出現(xiàn)的朦朧詩,其特點(diǎn):1.內(nèi)容上意蘊(yùn)濃厚。 2.藝術(shù)上意象迭加。用普遍的暗示來代替過去的直接體現(xiàn)。
三、反復(fù)誦讀, 疏通文意。
1、全班有感情地誦讀。
2、訂正字音
慰藉jiè 戟jǐ 霹靂 pīlì 霧靄aǐ 流嵐lán 虹霓ní
3、再請全班學(xué)生帶著感情朗讀(要求注意讀準(zhǔn)字音﹑停頓、語氣和情感的把握)。
4﹑教師范讀,學(xué)生找詩中的意象。
意象,就是沾染成滲透了詩人情感而有所變形的形象。意象是主觀情理和客觀形象的融合,是意和象的融合,簡言之,意象就是意中之象。
(老師讀完以后問)
問:詩中有哪些意象呢?分別是?
明確并板書:
凌霄花
鳥 橡樹 木棉
泉源、險(xiǎn)峰
日光、春雨
5、讓學(xué)生為詩分成幾部分。
明確:全詩分為兩部分:第一部分由開頭至“不,這些都還不夠”。第二部分由“我必須是你近旁的一株木棉”到結(jié)尾。
四、具體賞析。
1、齊讀第一部分,分析其中意象與橡樹的關(guān)系,明確詩人對這些愛情觀所持態(tài)度(給學(xué)生充足的時(shí)間和寬松的空間,讓他們自由表達(dá),培養(yǎng)他們解決問題的能力以及探索能力和語言表達(dá)能力)
明確:a、凌霄花雖然鮮艷美觀,凌空盛放,但那不是憑借自己的力量,而是借攀緣他人的“高枝”來炫耀自己的。這樣的榮耀是不值得羨慕的。這不僅使我們想到了傳統(tǒng)的“丈貴妻榮”的婚姻觀念,今天仍有不少人想通過依附“高貴”的丈夫來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,真是可憐又可笑,詩人否定了這種圖實(shí)惠的實(shí)用愛情,現(xiàn)代女性是不應(yīng)該做依靠丈夫來發(fā)光的女人的。
b、癡情鳥兒的歌聲雖美妙動(dòng)聽,但那只是為著自己所棲息的大樹唱的贊歌。它只知在“綠蔭”下低飛、棲息,卻不知遠(yuǎn)處還有可以展翅高飛翔的自由天空。這不僅使我們想到了傳統(tǒng)的女性總是陷在愛情的小天地里,夫唱婦隨,沒有獨(dú)立的個(gè)性,沒有遠(yuǎn)大的理想,麻木喪志。這樣的愛情雖有溫暖,有歌聲,卻缺少了內(nèi)在的激情與活力。詩人否定了這種愛情至上的觀點(diǎn)?,F(xiàn)代女性要有自己的個(gè)性,要有更充實(shí)更豐富的生活內(nèi)容。
c、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨又比喻怎樣的愛情觀?抓住關(guān)鍵詞, 談?wù)勀愕目捶ā?/p>
--它們只是一味的奉獻(xiàn)、犧牲自己,為他人“做嫁衣裳”。雖然富有犧牲精神,但如果這種給予是單方面的話,就會(huì)淪為愛情的奴婢,失去自我。當(dāng)然,這樣一味的奉獻(xiàn),就愛情主體的道德情感而言,可以說是高尚的,但從人格價(jià)值的維護(hù)和愛情關(guān)系的保持上來看未必是明智的。這種給予與奉獻(xiàn)時(shí)常令人惋惜和遺憾。
小結(jié):它們是依附、無償付出、陪襯的關(guān)系。
詩人用了一系列的比喻,否定、批判了依賴別人、攀附富貴、失去自我的愛情觀,深刻地表明了自己的人生觀、愛情觀,即:憑借自己的力量去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
2、詩人通過哪些詞語來表明自己的態(tài)度?抒發(fā)了怎樣的情感?
明確:詩人用“不像”“不學(xué)”“不止像”等詞語表明自己的態(tài)度,表現(xiàn)詩人對舊的觀念、舊的倫理的強(qiáng)烈否定和堅(jiān)決反叛。
3、齊讀第二部分,思考詩人筆下的“木棉”“橡樹”意象具有什么特點(diǎn)?
明確:橡樹木質(zhì)堅(jiān)硬沉重,高大挺拔,堪稱樹中的`偉丈夫,具有男性最寶貴的氣質(zhì):陽剛之氣。詩人認(rèn)為他像刀、像劍、也像戟。
木棉也是一種高大的樹木。到了春天,它挺拔的枝上千萬朵紅花盛開,如火如霞,蔚為壯觀。將它比喻成“女中豪杰”也是當(dāng)之無愧的。
詩人認(rèn)為木棉有“紅碩的花朵,像沉重的嘆息、又像英勇的火炬”,這一句讓你想到了什么?
明確:詩人將人的品格移就于物。它使我們想到了女性柔韌兼?zhèn)涞钠犯?。所以,詩人筆下的“木棉”形象柔靜、深沉、充滿了生活的激情,具有女性極富魅力的陰柔之美。
4、詩人認(rèn)為具有陽剛之氣的橡樹和具有陰柔之美的木棉應(yīng)該保持著一種特殊的關(guān)系,作品中哪些詩句說明了這一點(diǎn)?你又怎么理解這些句子?
明確:
(1) 我必須是你近旁的一株木棉, 作為樹的形象和你站在一起。
-- 即要有自己獨(dú)立的人格形象,他們二者應(yīng)該是并駕齊驅(qū),不分高低的,男女之間的愛情、婚姻應(yīng)該是建立在平等的基礎(chǔ)上的。(平等、獨(dú)立)
(2)根,緊握在地下,葉,相觸在云里。每一陣風(fēng)過,我們都互相致意,但沒有人聽懂我們的言語。
-- 即有獨(dú)立的人格,又有精神上的默契,靈犀相通,相敬如賓。 (相知相戀)
(3)“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雨、霹靂。我們共享霧藹、流嵐、虹霓”中的“寒潮、風(fēng)雨、霹靂”和“霧藹、流嵐、虹霓”各比喻什么?
-- “寒潮、風(fēng)雨、霹靂”比喻生活中的困難與挫折。“霧藹、流嵐、虹霓”則比喻生活中的快樂與成功。(同甘共苦)
教師歸納:總之,男女間的愛情、婚姻只有建立在互相平等,互相尊重的基礎(chǔ)上,并分擔(dān)、共享生活中的一切,才會(huì)有真正的愛情,真正的女性獨(dú)立。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表對上面幾種愛情觀的認(rèn)識(shí)(深刻理解感情,深入挖掘內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和善于表達(dá)情感的能力)。
師:我真的很佩服大家對詩歌敏銳的感受力,那么請大家繼續(xù)敞開你們感受美的心靈,男女同學(xué)分別來談?wù)勀銓σ陨蠋追N愛情觀的看法。
6、學(xué)生討論。
師:大家的看法真是“橫看成林側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。但欣喜的是我發(fā)現(xiàn)大家長大了,因?yàn)槟銈円呀?jīng)懂得了真正的愛情。那么,作為動(dòng)亂年代的女性,舒婷大膽表達(dá)自己的愛情觀點(diǎn),是不是有什么特殊的原因呢?
明確創(chuàng)作動(dòng)機(jī):十年動(dòng)亂,完全禁錮了人們的思想,動(dòng)亂的結(jié)束,使舒婷開始自由釋放思想,歌頌自主、平等。
7、有學(xué)生所談?wù)J識(shí)牽引出本詩的主題。
總結(jié)主題:這只一種新型的愛情關(guān)系,它蘊(yùn)涵著一種新的人生觀。這種新的人生觀就是確認(rèn)個(gè)體的自主、自尊,是中國女性關(guān)于人格理想的宣言。它是愛情的歌詠,是個(gè)性的贊嘆。
五、品藝術(shù)(學(xué)生結(jié)合詩句討論,教師歸納)
師:可見,《致橡樹》給了我們深刻的人生感悟。但,真正震撼人心的作品往往是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合,《致橡樹》也不例外。下面我們就一起來談?wù)勥@首詩的藝術(shù)特色。
點(diǎn)撥:可以從表現(xiàn)手法,所用修辭,語言特點(diǎn)等方面進(jìn)行歸納,并了解“朦朧詩”的特點(diǎn)。
明確:
(一)1、運(yùn)用了比喻、對比、對偶等修辭手法和象征的手法。
2、借物抒情,托物言志的表現(xiàn)手法。
3、意象含蓄,意境朦朧。
4、語言優(yōu)美形象。
(二)“朦朧詩”的概念
“朦朧詩”,又稱新詩潮詩歌,醞釀?dòng)谖母锲陂g,是20世紀(jì)70 年代末開始出現(xiàn)于文壇的一種文學(xué)思潮。因其在藝術(shù)形式上用總體象征手法,具有多義性和不透明性以及朦朧美,所以稱“朦朧詩”。從某種意義上說,它是人本主義對長期文化專制的反抗。
六、拓展延伸。
師:其實(shí)我們以前接觸過“朦朧詩””,比如戴望舒的《雨巷》,但大家喜歡的可能還是朦朧愛情詩,老師也相信在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中你們積累了很多的愛情名言,今天不防把你喜歡的讀出來,和我們一起分享。
1、 學(xué)生談喜歡的愛情格言(引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀,并深化對詩歌主題的認(rèn)識(shí))。
2、為學(xué)生提供兩句愛情格言,并要求大聲朗讀,然后與舒婷的愛情觀作比較(營造氛圍,深化主題)。
七、學(xué)生跟讀配樂朗讀(在詩情畫意中加深對情的理解,在意猶未盡中感受美的真諦)。
師:偉大的愛情是不能用華麗的語言來形容的,就讓我們回到這首詩,隨著音樂再次高聲歌頌偉大愛情的贊歌(深化對詩歌主題的理解,將課堂氣氛推向高潮)。
八、小結(jié)
學(xué)習(xí)詩歌要反復(fù)誦讀,要通過思想內(nèi)涵和表現(xiàn)手法等方面去感受、品味、鑒賞詩歌的美。要走進(jìn)詩人的心靈,觸摸詩人的情感脈搏,與她對話。女詩人舒婷在《致橡樹》提出了自己所向往的真正的愛情,鏗鏘有力的發(fā)出了中國女性獨(dú)立的宣言。具有現(xiàn)代意識(shí)的思想和優(yōu)美形象的語言相結(jié)合,使這首詩具有了極大的震撼力和感染力。
九、布置作業(yè):
這首詩是木棉致橡樹,表達(dá)木棉對橡樹的情意及她持有的愛情觀?,F(xiàn)用《橡樹致木棉》為題寫一篇文章,體裁不限。
十、板書設(shè)計(jì):
凌霄花 依附 平等
鳥 橡樹 相知相戀 木棉
泉源、險(xiǎn)峰 無償付出 尊重、獨(dú)立
日光、春雨 陪襯 同甘共苦
致橡樹教案教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.從筑路工人的行動(dòng)中受到教育,培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等詞語。
3.讀懂詞句,理解課文內(nèi)容,感悟課文所要贊揚(yáng)的精神。
教學(xué)過程
一、板書:路旁的橡樹。
1.看到這個(gè)題目你們想知道些什么?(這棵橡樹什么樣?它與我們有什么關(guān)系?人們是怎樣對待它的?作者寫這棵橡樹的目的是什么?作者是誰?他是一位什么樣的人物?等等。)
2.聽老師簡單介紹作者的情況
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實(shí)踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當(dāng)農(nóng)村小學(xué)教師,二十五歲起擔(dān)任一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的校長,直到五十二歲逝世,始終沒有脫離學(xué)校的實(shí)際工作。在并不算長的一生中,這位有心人立志改革教育,潛心科學(xué)研究,寫出了四十多本書和六百多篇論文,理論上自成體系。
過渡:這樣一位偉大的教育家寫了《路旁的橡樹》,內(nèi)容是什么呢?
二、打開書,自由讀文,讀準(zhǔn)字音,不理解的字、詞義查字典。
理解詞語僅供參考。
平坦:沒有高低凹凸(多指地勢)。
灌木:矮小而叢生的木本植物。
未來:現(xiàn)在以后的時(shí)間;將來的光景。
延伸:延長;伸展。
哨兵:執(zhí)行警戒任務(wù)的士兵的統(tǒng)稱。
沉重:分量大;程度深。
楔子:插在木器縫里的木片,這里指可以打進(jìn)地里的木片。
責(zé)備:批評指責(zé)。
瀝青:有機(jī)化合物的混合物,黑色成膠狀,有天然產(chǎn)物,也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面,也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。
不約而同:事先沒有商量而彼此見解或行動(dòng)一致。
三、默讀課文,思考。
1.這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?
2.人們贊嘆筑路工人有一顆高尚的心說明了什么?把不明白的句子用“--”畫下來。
四、小組學(xué)習(xí),交流上述兩個(gè)問題,同學(xué)間互相解決不明白的問題。
五、班上交流,歸納如下。
1、因?yàn)楣こ處熀椭饭と丝吹搅寺放阅谴謮?、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹都產(chǎn)生了憐愛之心,他們認(rèn)為這棵橡樹非同一般,應(yīng)該受到保護(hù)。于是他們修改了筑路計(jì)劃,既要修路,又要保住這棵可愛的橡樹,因此本應(yīng)該是一條筆直闊闊的大路,中間卻出現(xiàn)了一個(gè)馬蹄形。從這點(diǎn)可以看出工程師和筑路工人具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
2、坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹,都能判斷出筑路人為了保護(hù)這棵樹而使道路彎曲,他們體會(huì)到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心。
六、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
七、說說學(xué)了這篇課文你有什么想法。
致橡樹教案教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“高尚”的意思,知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。
教具準(zhǔn)備:詞語、橡樹圖片、重點(diǎn)語段
預(yù)習(xí)提綱
1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.查詞典,解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。
一、導(dǎo)入新課
1.出示圖片。仔細(xì)觀賞。
2.你看到了怎樣一棵橡樹?請用一句話說說它的特點(diǎn)。(要求學(xué)生說話時(shí)用上課前搜集的詞語,使語句更生動(dòng)。)
3.多美的橡樹啊,可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊?,F(xiàn)在要在這兒修公路,這棵樹擋住了去路,路是一定要修的,這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動(dòng)的《路旁的橡樹》。(板書課題)指導(dǎo)讀好課題。
二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。
1.指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:(出示)
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚
2交流。講一個(gè)什么故事?讀后你有什么想說的話?(整體感知)
三、再讀課文,交流質(zhì)疑
1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽?
提要求:(1)把語句讀流利(2)讀你自選的這部分,你想到了什么?(3)其他同學(xué)有什么疑問和想法?
2.議讀與質(zhì)疑
(1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí),要把你對高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時(shí)要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識(shí)到“砍樹容易栽樹難”的道理。
(2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí),要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。
(3)如選讀最后幾段課文時(shí),要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、 有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活,由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。
3.現(xiàn)在你來說一說:為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?!闭f說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。
4.總結(jié):對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!
四、結(jié)合實(shí)例,說說你讀后的感想
可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。
五、布置作業(yè)
聯(lián)系第七課《小村莊的故事》,假想有三人逃生到此,看到這棵路旁的橡樹,他們會(huì)想什么,說什么,做什么。寫在練筆本上。
致橡樹教案教案篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
理解寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的有感情地朗讀課文的能力。
3、德育目標(biāo):
讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護(hù)樹木的好品質(zhì)。
4、創(chuàng)新目標(biāo):
理解筑路工人的心靈美,知道愛是人間最美好的情感。
【學(xué)情分析】
1、教材分析:
這是一篇內(nèi)容平凡情節(jié)簡單的小故事,但卻耐人尋味,蘊(yùn)含著很深的道理。本文贊美了珍愛綠色,保護(hù)大自然的筑路人,教育學(xué)生愛護(hù)樹木。
2、學(xué)生分析:
學(xué)生通過對前一課的學(xué)習(xí),對于本課會(huì)比較容易理解,但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的震動(dòng),讓他們感受文中人物的靈魂美。
3、確定五點(diǎn):
⑴ 重點(diǎn):
理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
⑵ 難點(diǎn):
理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
⑶ 創(chuàng)新點(diǎn):
① 還有比這個(gè)辦法更好的嗎?
② 小樹如果會(huì)說話,它會(huì)說一些什么?
⑷ 德育點(diǎn):
大家為什么說筑路人有一顆高尚的心?
⑸ 空白點(diǎn):
① 還有比這個(gè)辦法更好的嗎?
② 小樹如果會(huì)說話,它會(huì)說一些什么?
【學(xué)具的選擇與使用】
教學(xué)掛圖和教學(xué)課件,這樣的教具有利于學(xué)生觀察圖畫。
【主要技術(shù)】
留空白、加深體驗(yàn)、激勵(lì)創(chuàng)新等技術(shù)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)引目標(biāo)
請同學(xué)們閱讀自學(xué)提示,并且用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文,激發(fā)興趣。
同學(xué)們從提示當(dāng)中的幾個(gè)問題入手后,這樣就可以讓學(xué)生先有一個(gè)初步的了解。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1、請同學(xué)們自由匯報(bào),當(dāng)小教師,給大家講課。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)行朗讀,讀出最高水平。
3、說說橡樹是一棵怎么樣的樹,理解公路它像箭一樣筆直,但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形這句話的深意。 自主參與:
⑴ 學(xué)生在當(dāng)教師的體驗(yàn)中,學(xué)會(huì)了知識(shí)。
⑵ 通過各種讀法對學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。
⑶ 攜引學(xué)生讀懂課文,深入體會(huì)課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)人物動(dòng)作語言所包涵的深意,理解工人們沉默不語沉重地嘆著氣。
三、組織研究
討論:
提示中的兩個(gè)問題你會(huì)嗎?請小組合作討論一下,拿出小組的意見。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn):
1、在交流合作中,學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
2、理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新
1、還有比這個(gè)辦法更好的嗎?
2、小樹如果會(huì)說話,它會(huì)說一些什么?應(yīng)用實(shí)踐。
留充份空間讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。
五、反思小結(jié)
1、談?wù)務(wù)n文給你的啟發(fā)。
2、說說你今后的打算,鞏固提高。
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾巫龅綈圩o(hù)樹木。
致橡樹教案教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。
3.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂課文,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、初讀課文,板書課題
1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事,人們都為此感動(dòng),你想聽嗎?
2、學(xué)生老師齊讀課文
3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字
二、認(rèn)讀課文,領(lǐng)悟道理
1、以小組為單位再讀課文,把課文讀通順
2、你能讀懂哪一個(gè)自然段?
3、有什么不懂嗎?
4、辯論:建筑.計(jì)劃可以修改嗎?
5、說說課文那些地方最使你感動(dòng)?
6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?
7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段
8、師:你現(xiàn)在是一位乘客,坐車經(jīng)過了這課橡樹,你有什么話要說嗎?
三、總結(jié)升華
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?
2、愛護(hù)樹木,正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,你有什么建議能給大家提出來嗎?
第二課時(shí)
一、學(xué)生自由讀課文
二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上
三、完成《一課一練》
致橡樹教案教案篇6
【教學(xué)內(nèi)容及分析】
?路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時(shí),發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護(hù)橡樹,工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計(jì),在不改變筑路計(jì)劃的前提下,是公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎,既保護(hù)了橡樹,又圓滿的完成了筑路計(jì)劃”的故事。表現(xiàn)了人們對草木的珍惜,贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。
本文語言質(zhì)樸,情節(jié)簡單,所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。
2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 比較導(dǎo)入 揭示課題
第7課的內(nèi)容是什么?人們是怎樣對待橡樹的?
二、初讀課文 整體感知
根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?
三、檢查自學(xué) 組織交流
1、指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚
2、交流思考題。
(1)交流第一個(gè)問題:課文寫了一件什么事?
(2)交流看法。
a、小組內(nèi)交流。
b、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。
①引導(dǎo)重點(diǎn)交流:
(出示投影片)插圖及課文景后一句話。
②齊讀這句話。
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?!?/p>
③說說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說。
④為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?
c、讀書,找依據(jù),討論交流??梢詮倪@幾個(gè)方面講:
第一:遇到橡樹,停止埋排水管。
工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢? (指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢。)
第二:工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護(hù)它。
讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三:想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。
3、總結(jié)評價(jià):對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!
四、聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸
1、出題提問:結(jié)合實(shí)際,你還能想出什么好辦法嗎?
2、思考討論
3、交流匯報(bào)
五、練習(xí)有感情地朗讀課文
六、布置練習(xí)
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、把這個(gè)故事講給父母聽一聽。
【板書設(shè)計(jì)】
8、路旁的橡樹
橡樹
↓ ↗高尚的心
修路——-——————工人 ↑↓
↓ ↘保護(hù)環(huán)境
馬蹄形