中班小手教案反思5篇

時(shí)間:2022-11-30 作者:Surplus 備課教案

對(duì)于教師而言,認(rèn)真寫(xiě)適合自己的教案已經(jīng)是家常便飯了,提前制定好適合自己的教案是可以讓我們?cè)谡n堂上更加自信的,以下是范文社小編精心為您推薦的中班小手教案反思5篇,供大家參考。

中班小手教案反思5篇

中班小手教案反思篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)

?能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學(xué)活動(dòng)一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認(rèn)識(shí),特別是對(duì)手的認(rèn)知有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)小手的能力有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí),現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女,他們?cè)谝聛?lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài),使孩子們失去了自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到,自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

通過(guò)嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè):鋼琴曲圖片:交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

2、操作材料:各類積木、繪畫(huà)工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補(bǔ)圖書(shū)工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤(pán)、沙包、乒乓球。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

1、師幼共同做手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們,我們一起來(lái)玩手指游戲好嗎?

一個(gè)手指頭變變變,變成毛毛蟲(chóng)爬爬爬;兩個(gè)手指頭變變變,變成小白兔跳跳跳;三個(gè)手指頭變變變,變成小花貓喵喵喵;四個(gè)手指頭變變變,變成小螃蟹走走走;五個(gè)手指頭變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚。

2、師幼共同表演兒歌,鞏固手的特征。

我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,小小手小小手,一共十個(gè)手指頭,個(gè)子高高是中指,個(gè)子矮矮大拇指,還有食指、無(wú)名指、和小指,手心手背心肝寶貝。

二、通過(guò)談話知道手可以做很多事情,通過(guò)游戲體驗(yàn)手的不同本領(lǐng)。

1、談話:討論手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。

我們的小手可以玩好玩的游戲,它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。

教師:我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友們可真棒。

2、游戲:摸寶貝,了解手具有感知物品特性的能力。

看,老師這里有一個(gè)魔術(shù)箱,師演示,手伸入魔術(shù)箱內(nèi),用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出來(lái)驗(yàn)證。

幼兒模仿教師,繼續(xù)游戲。

3、了解手可以傳情達(dá)意。

(1)我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢,師演示動(dòng)作“噓”,它在說(shuō)什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見(jiàn)等

(2)關(guān)愛(ài)聾啞人

還有一些小朋友他們不能用嘴巴說(shuō)話,要用手語(yǔ)和我們交流,教師和幼兒一起做手語(yǔ)“我愛(ài)你”,萌發(fā)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。

三、通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)用小手做事的成功與自豪感。

1、我們的小手有這么大的本領(lǐng),現(xiàn)在就來(lái)發(fā)揮一下小手的作用吧!

播放音樂(lè),幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行操作:涂色,夾豆子,給積木分類、修補(bǔ)圖書(shū)、剪窗花。

2、師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人,提高速度。

3、:展示勞動(dòng)成果,教師給予肯定表?yè)P(yáng),使幼兒體會(huì)到自己完成事情后的自豪感。

四、出示圖片,了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領(lǐng)。

1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸媽媽的手可以做什么?

2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?

感受成人手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

五、活動(dòng)延伸

和爸爸媽媽一起用廢舊光盤(pán)制作一件手工作品,帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。

設(shè)計(jì)反思

本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn),知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn),運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié),采用游戲?qū)?,引發(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通過(guò)游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢體語(yǔ)言,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。接下來(lái)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)小手有多能干,并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂(lè)和自豪感。最后,通過(guò)認(rèn)識(shí)不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),運(yùn)用了多種教學(xué)方法,幼兒參與的熱情會(huì)很高,但內(nèi)容較多,擔(dān)心幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

中班小手教案反思篇2

【活動(dòng)背景】

在托班操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里,利用自己的小手進(jìn)行游戲活動(dòng)的寶寶比較多。由于這一年齡段的寶寶離不開(kāi)具體、形象、可操作性的東西。所以,在操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里,寶寶們喜歡選擇能動(dòng)手的游戲內(nèi)容。例如:搭、撕等動(dòng)手技能。為了幫助寶寶進(jìn)一步了解手的作用,結(jié)合月主題《我的身體》,設(shè)計(jì)了《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓寶寶知道自己的小手真能干,增強(qiáng)寶寶對(duì)自己小手的興趣。

2、增強(qiáng)寶寶手指的靈活性,促進(jìn)寶寶小肌肉的'發(fā)展。

3、增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的親子情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(1)音樂(lè)磁帶(包括:哈嘍問(wèn)好歌曲、向前沖音樂(lè))。

(2)神秘袋(用花布做的布袋一個(gè))、小動(dòng)物模型教具與幼兒人數(shù)相等。

(3)每個(gè)家庭響板一個(gè)、小猴子指偶五個(gè)及鱷魚(yú)大眼睛一對(duì)。

(4)感統(tǒng)教具(萬(wàn)象組做成小橋、1/4圓平衡板搭成山洞、奇智磚若干)

(5)紅、藍(lán)兩種工程車頭飾每位幼兒一個(gè)。

(6)礦泉水制作的瓶寶寶每個(gè)家庭一個(gè)、畫(huà)有豎線的手工紙每個(gè)家庭兩份、固體膠每個(gè)家庭一個(gè)。

(7)彩虹傘一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、hello時(shí)間:

1、

a)教師唱《坐下歌》,帶領(lǐng)媽媽寶寶圍坐成半圓形。

b)教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起唱hello歌曲。

益處:使寶寶形成集體活動(dòng)的意識(shí)。

2、主題宣布:在今天的親子派對(duì)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《五只猴子》的手指游戲,通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠增強(qiáng)寶寶手指的靈活性。在今天的探險(xiǎn)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《搭房子》的游戲,通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠讓寶寶知道自己的小手真能干,增進(jìn)寶寶對(duì)自己小手的喜愛(ài)。在今天的聰明時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。在最后的彩虹傘的時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)好玩的彩虹傘游戲,從而增進(jìn)媽媽、寶寶之間的親子情感。

3、點(diǎn)名游戲:

?魔術(shù)師》:教師向媽媽、寶寶出示一個(gè)裝有小動(dòng)物模型教具的布口袋。教師告訴媽媽、寶寶,今天要用自己這雙有魔力的雙手為媽媽、寶寶們請(qǐng)來(lái)幾位動(dòng)物朋友和寶寶們一起做游戲。教師模仿小動(dòng)物的叫聲及小動(dòng)物的外形特征,寶寶通過(guò)教師的描述,說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,同時(shí)請(qǐng)寶寶說(shuō)出自己的名字。

益處:讓寶寶能夠大聲地說(shuō)出自己的名字,訓(xùn)練寶寶的自信心。

二、親子派對(duì):

1、主題宣布:

教師:在今天的親子派對(duì)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《五只猴子》的手指游戲,通過(guò)游戲活動(dòng),能夠訓(xùn)練寶寶的節(jié)奏感和手指的靈活性。

2、親子律動(dòng):

a)教師首先向媽媽和寶寶示范《五只猴子》的手指游戲。

b)請(qǐng)媽媽和寶寶分別利用指偶來(lái)扮演鱷魚(yú)和猴子進(jìn)行游戲。

c)教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)響板,教師帶領(lǐng)媽媽、寶寶利用響板邊打節(jié)奏邊進(jìn)行游戲(教師糾正媽媽的動(dòng)作。)

益處:讓寶寶通過(guò)兒歌,并運(yùn)用動(dòng)作配合兒歌節(jié)奏加以表現(xiàn),能夠增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感,同時(shí)增強(qiáng)寶寶手指的靈活性。

附兒歌《五只猴子》

五只猴子在水邊,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,

鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,奧、 奧 、奧,

吃掉一只小猴子,還剩下四只小猴子。

四只猴子在水邊,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,

沒(méi)有猴子了。

三、探險(xiǎn)時(shí)間:

1、主題宣布:

教師:在今天的探險(xiǎn)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《搭房子》的游戲,通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠讓寶寶知道自己的小手真能干,增強(qiáng)寶寶對(duì)自己小手的喜愛(ài)。

2、游戲活動(dòng):《搭房子》

教師:教師將寶寶分成紅、藍(lán)兩組,請(qǐng)寶寶分別配戴紅、藍(lán)兩種顏色的工程車頭飾,鉆山洞(1/4圓平衡板)、過(guò)小橋(萬(wàn)象組),請(qǐng)寶寶用自己的小手利用奇智磚搭建成小房子。比一比哪一組寶寶搭建的房子既美觀又牢固。

四、聰明時(shí)間:

1、主題宣布:

教師:在今天的聰明時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。

2、雙手操作:《瓶寶寶穿裙子》

教師:教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)“瓶寶寶”(礦泉水瓶制作)和兩條“小裙子”(彩色手工紙),請(qǐng)媽媽引導(dǎo)寶寶利用雙手的拇指和食指進(jìn)行撕紙、粘貼為瓶寶寶制作“小裙子”。

益處:增強(qiáng)寶寶手指的靈活性,促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

五、彩虹傘時(shí)間:

1、主題宣布:

教師:媽媽、寶寶們,在今天的彩虹傘時(shí)間里,媽媽、寶寶們,我們要一起來(lái)玩一個(gè)好玩的彩虹傘游戲。

a)傘上活動(dòng):手指謠

b)傘下活動(dòng):《蒙古包》

2、收傘:

3、再見(jiàn)歌。

【活動(dòng)反思】

根據(jù)《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng),我們延伸了一個(gè)《小腳真有用》的親子游戲。加深寶寶對(duì)身體其他部位的認(rèn)識(shí)。由于2—3歲的寶寶正是處于對(duì)自己身體各部位認(rèn)識(shí)的敏感期。通過(guò)《小手真有用》這一教學(xué)活動(dòng),讓寶寶們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到手的用處很大。例如:在親子派對(duì)時(shí)間里,通過(guò)手指游戲“五只猴子”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),突出了親子活動(dòng)趣味性的特征,同時(shí)很好的訓(xùn)練了寶寶手指的靈活性;在聰明時(shí)間里,通過(guò)讓自己寶寶動(dòng)手撕紙、粘貼“給瓶寶寶穿裙子”的動(dòng)手游戲活動(dòng),很好的訓(xùn)練了寶寶小手的精細(xì)動(dòng)作;在最后的彩虹傘時(shí)間里,通過(guò)傘上活動(dòng)《手指謠》、傘下活動(dòng)《蒙古包》,增進(jìn)了家長(zhǎng)與寶寶之間的親子情感。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)了寶寶動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力,同時(shí)也教給了家長(zhǎng)一些科學(xué)的育兒知識(shí)和育兒方法。

中班小手教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱

1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。

二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時(shí)要帶手套等。)

總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手,小手越用會(huì)越靈巧,我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書(shū)等)

四、游戲:剪子、包袱、錘。

五、活動(dòng)延伸:在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

中班小手教案反思篇4

設(shè)計(jì)意圖:

“老師,我的鞋帶掉了?!薄袄蠋煟也粫?huì)系鞋帶?!弊罱欢螘r(shí)間,總是聽(tīng)到孩子們這樣對(duì)我說(shuō),而這時(shí),我就會(huì)不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來(lái)我在想,我每次這樣幫她們系,他們得到的是什么?還不如教會(huì)他們系鞋帶的方法,所謂“授之以魚(yú),不如授之以漁”這樣不是更好嗎?心動(dòng)不如行動(dòng),于是開(kāi)展了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升,懂得自己的事情自己去完成。

活動(dòng)目標(biāo):

1.掌握系鞋帶的正確方法,能準(zhǔn)確地系蝴蝶結(jié)。

2.學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。

區(qū)域創(chuàng)設(shè):

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在美工區(qū)準(zhǔn)備一些系鞋帶方法的圖片,放在醒目的位置,讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到,并對(duì)之感興趣。

2、材料投放:幼兒的舊鞋子,各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干,布娃娃6個(gè),幼兒diy紙質(zhì)鞋子。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)情境導(dǎo)入:上次我沒(méi)有幫布娃娃系好鞋帶,布娃娃想請(qǐng)小朋友們幫忙,大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧!

(2)觀察指導(dǎo):幼兒分3組進(jìn)行,大部分孩子能用一頭連續(xù)穿,但是在嘗試交叉穿時(shí)出現(xiàn)了困難。

(3)教師介入:孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶,但是基本掌握的不好,于是我就以游戲者的身份介入他們之間,邊說(shuō)兒歌邊指導(dǎo)。

活動(dòng)建議:

(1)給幼兒提供主動(dòng)探索的支架,進(jìn)行文圖演示;

(2)還可以在活動(dòng)中加入角色扮演,讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶;

(3)給幼兒自由探索的機(jī)會(huì),讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶,而不是灌輸給她方法。

活動(dòng)反思:

用圖文的形式把系法步驟展示在墻上,發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用,這樣做不僅在一定程度上解放了老師,同時(shí)也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是比賽,在速度、技巧、能力上就有了更高要求,爭(zhēng)取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,幼兒都能積極參與。

中班小手教案反思篇5

幼兒園中班教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,都不僅可以做許多事情,還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、能多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)自己的小手。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、有扣子的衣服。

2、口袋箱子一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。

3、關(guān)于手受傷的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)?,引起幼兒興趣。

1、欣賞手印畫(huà)。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙,先把指紋印遮起來(lái))

教師:小朋友,你們看看,畫(huà)上有什么?(手掌)

教師:對(duì)了,這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫(huà),叫手印畫(huà)。你們?cè)儆^察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

教師:原來(lái)啊他們的大小不同,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小手拿出來(lái),和旁邊的小朋友互相看看你們的手,長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個(gè)人的手是不一樣的)

教師:再來(lái)看看這張畫(huà)上有什么?大的是什么印出來(lái)的(大拇指),小的是什么印出來(lái)的(小拇指)?

教師:小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的手指吧。

二、通過(guò)游戲和操作了解手的各種功能。

1、游戲“奇妙的口袋”

教師:我們的小手除了可以制作手印畫(huà)之外,還能做什么事呢?

教師:老師帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”,里面有好多東西,誰(shuí)來(lái)用小手摸摸里面是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸到的東西的感覺(jué),猜猜摸到的是什么?)

教師:我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的還是熱的,是軟的'還是硬的,是光滑的還是粗糙的。

2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成,有的事情就需要兩只手合作才能完成。

實(shí)驗(yàn):只用大拇指來(lái)解紐扣。

教師:原來(lái)桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害,能不能就用一只手來(lái)做事情呢?老師這里有一件衣服,我們來(lái)試試上面的扣子能不能用一只手扣起來(lái)。(教師先師范,在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)

教師總結(jié):原來(lái)扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

三、結(jié)合實(shí)際,思考并討論如何來(lái)保護(hù)小手。

1.通過(guò)上述操作,認(rèn)識(shí)到小手的重要性。

教師:我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片,我們一起來(lái)看一看。

2.觀看圖片,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

教師:在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)該怎么來(lái)保護(hù)我們的小手呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答表述)

四、教師總結(jié)

教師:小朋友說(shuō)了好多保護(hù)小手的方法,那我們班的其他小朋友還不知道呢,現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

活動(dòng)反思:

亮相課我選的是一節(jié)社會(huì)課《我的小手》。活動(dòng)一開(kāi)始我準(zhǔn)備了一張手印畫(huà),就是印有手掌印和指紋的畫(huà),讓幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的手都是不一樣的,每只手的手指都是不同長(zhǎng)短的。還準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的小箱子,里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品,讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒(méi)有把幼兒感受到的屬性都描述出來(lái)。然后通過(guò)問(wèn)“小手除了能制作手印畫(huà)以外還能做什么?”引出下一個(gè)環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料,讓他們自己動(dòng)手感受自己小手的能力。但是對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了,根本不用操作就都能夠回答出來(lái)了,這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過(guò)。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來(lái)保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個(gè)活動(dòng)的氣氛由于內(nèi)容的過(guò)于簡(jiǎn)單而顯得點(diǎn)沉悶,幼兒只有在一開(kāi)始的摸神秘的小箱子的時(shí)候氛圍很好。我在上課的時(shí)候由于緊張也沒(méi)能關(guān)注到所有幼兒,在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位,希望在以后更多上課過(guò)程中慢慢進(jìn)步。