教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,教師在寫(xiě)一份教案時(shí),自身的能力一定都得到很好的發(fā)揮,下面是范文社小編為您分享的致大海教案6篇,感謝您的參閱。
致大海教案篇1
教材分析:
?大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句,從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō),所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏,保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng),充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句,是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(zhǎng)音音準(zhǔn)等知識(shí)。
2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)情緒的魅力。
3.用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
開(kāi)課伊始,教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現(xiàn)平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海,讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)所表現(xiàn)不同的場(chǎng)景,非常直觀。教師聲情并茂的教唱,容易讓學(xué)生更深的體會(huì)這首歌曲所表達(dá)的情感。結(jié)束時(shí),教師彈奏背景音樂(lè),學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩(shī)歌,讓情感得到升華。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會(huì)歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。
引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點(diǎn)節(jié)奏型xx x.xx | xx x - |
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.小朋友們,你們看到過(guò)大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè)?,F(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著老師演奏的背景音樂(lè),走近大海,去感受大海的魅力吧!
(播放大海景象視頻,老師用鋼琴配出背景音樂(lè)。)
2.看到大家陶醉的樣子,此時(shí)此刻,我知道你們一定有很多話想說(shuō),大海給你留下了怎樣的印象呢?
3.引出重點(diǎn)節(jié)奏型。 xx x.xx | xx x - |(你真棒,嘿嘿,你真棒!)
二、聆聽(tīng)全曲,感受旋律。
師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽(tīng)著海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們伴隨著《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律,插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線,在歌曲的副歌部分會(huì)出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè),并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
(播放《大海故鄉(xiāng)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。)
生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子,給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲,參與實(shí)踐。
1.學(xué)唱歌曲,自主嘗試。
師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢?在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。
師:現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化?
小結(jié):這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情,力度是由弱到強(qiáng)再到弱。
(1)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
(2)教師分句教唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。
(3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
(4)解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰。“5 - - ”的時(shí)值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲,把握情感。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒!這首歌曲表達(dá)的情感一波三折,大致可以分為三個(gè)部分。請(qǐng)看大屏幕,說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化?
第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂(lè)句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱,表達(dá)了主人公對(duì)大海的留戀與美麗的遐想。
師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來(lái)打動(dòng)我們現(xiàn)場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),踏著軟軟的沙灘,迎著清新的海風(fēng),就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達(dá)出對(duì)大海的熱愛(ài)之情?!?/p>
a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。
b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,主要通過(guò)劃節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)。
四、拓展延伸,升華情感。
有一天,孩子們都長(zhǎng)大了,離開(kāi)了大海,遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng),沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉(xiāng),回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境,學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云,故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(zhǎng)久,有朝一日共團(tuán)圓。
教師小結(jié):
大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂(lè)又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!
教學(xué)反思:
整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助,都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫(huà)面配樂(lè)、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè),都是現(xiàn)場(chǎng)演奏,學(xué)生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,還缺乏一些臨場(chǎng)的應(yīng)變,對(duì)學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健。
致大海教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感,增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
?過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)合作探究,采用多種形式表現(xiàn)歌曲,提升音樂(lè)的創(chuàng)造力。
?知識(shí)與技能目標(biāo)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
?重點(diǎn)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
?難點(diǎn)】
大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們,上課前,老師要演唱一首歌曲送給大家,大家仔細(xì)的聆聽(tīng),歌曲傳達(dá)著怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉(xiāng)》部分
學(xué)生:歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情
教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書(shū)
環(huán)節(jié)二:學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)歌曲
教師:讓我們先聆聽(tīng)一遍這首歌曲,同學(xué)們體會(huì)和感受一下,歌曲傳達(dá)著怎樣的一種情緒,抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?
學(xué)生:深情、思戀的情緒,對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答,并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
教師:讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲,大家思考一下,歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生:二段
教師,并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生:第一段,樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情,表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)
3.發(fā)聲練習(xí)
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方,評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4.模唱歌曲
教師:同學(xué)們,在大海邊,你們能聽(tīng)到什么聲音呢?
學(xué)生:海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲,隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜,并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè)段的情感特征,有感情層次的朗讀歌詞,并評(píng)價(jià)。
7.演唱歌曲
教師:接下來(lái),大家跟隨老師的琴聲,完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了,這么優(yōu)美深情的聲音,如果加上其他表演形式的配合,就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高
教師:老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲,我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)
環(huán)節(jié)四、小結(jié)
教師:同學(xué)們,美好的時(shí)光總是結(jié)束的很快,轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時(shí)間,那么大家本節(jié)課,有什么收獲嗎?
教師:大家今天的收獲真多呀,老師真替你們高興。同學(xué)們,我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方,人啊就像風(fēng)箏,故鄉(xiāng)就像線,心念故鄉(xiāng),才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望,同學(xué)們以后無(wú)論走多遠(yuǎn),都記著自己的故鄉(xiāng),記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
大海啊,故鄉(xiāng)
1=f3/4
附點(diǎn)十六分
致大海教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
學(xué)情分析:
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞圖片,課前交流。
你去過(guò)大海嗎?看到了什么?玩了些什么?
二、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
通過(guò)課前的交流,我們感受到大海的無(wú)窮魅力,今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感受大海。
(一)咆哮的大海
仔細(xì)聽(tīng):(神秘)圖片、聲音。
——你聽(tīng)到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?
這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述!
——師示范(師肢體語(yǔ)言表現(xiàn),出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律)
x.︱x.︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2.起立,我們來(lái)模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流:大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候,這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡樂(lè)的歌。
——師唱;(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法)
出示:565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、試唱旋律
2、糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏
有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái),延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。
3、再唱
四、新歌學(xué)習(xí),唱響大海。
揭題:《大海啊故鄉(xiāng)》
導(dǎo):壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無(wú)限依戀,無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽(tīng)!
(一)欣賞范唱。
1.第一遍欣賞,了解歌曲。
要求:邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。
(1)揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉(xiāng)》)師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?
(2)交流,歌曲的情緒如何?
2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。
交流:可分兩個(gè)樂(lè)段。
出示段落標(biāo)記:ab
(二)分段學(xué)習(xí)。
1.a(chǎn)段學(xué)習(xí)
請(qǐng)你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1)跟琴聲用l?哼唱。
2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點(diǎn)音符
3)再次哼唱旋律,唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。
4)請(qǐng)生朗讀歌詞。
5)演唱歌詞,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。
6)再唱a段。
2.b段學(xué)習(xí)
1)跟琴聲用l?哼唱,熟悉旋律。
交流,b段與a段相比音區(qū)的位置是高還是低?
3)齊讀歌詞。
4)交流:歌詞表達(dá)的情感:依戀、熱愛(ài)。
再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5)唱歌詞。
(三)跟琴完整演唱歌詞,唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。
五、歌曲處理,情感升華。
(一)力度處理。
1.大家在演唱時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢?能不能去掉?這是為什么呢?——交流
2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?(依次出示mff)
第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些,用mf來(lái)表現(xiàn);第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些,用f來(lái)表現(xiàn)。
3、用不同的力度演唱b段歌詞。
4、a段是敘述的語(yǔ)氣,我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢?出示mp
4.用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。
(二)樂(lè)句處理。
1、長(zhǎng)音處理。
老師用兩種不同的唱法演唱第一句,對(duì)照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法)交流
2.換氣處理。
(1)注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱,同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。兩小節(jié)換一口氣,唱時(shí)吸氣要深一些。
(出示換氣記號(hào))
(2)師范唱第一句,加上手勢(shì)。
(3)下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱,注意長(zhǎng)音、注意換氣。
3.再唱歌詞。
(三)鞏固演唱。
師:剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱?
致大海教案篇4
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點(diǎn): 用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 電子琴
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
師:猜謎語(yǔ)
師:那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海?能不能請(qǐng)你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請(qǐng)告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃; 表現(xiàn)大海寧?kù)o的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天; 表現(xiàn)大海氣勢(shì)的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空; 教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
師:漫步在沙灘上,聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過(guò)程中,請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的?力度又是怎么變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問(wèn)題:
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的?(由深情到激動(dòng))
2、力度又是如何變化的?(由弱到強(qiáng))
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒: 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度: 由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長(zhǎng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
(1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰。“5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
致大海教案篇5
一、 創(chuàng)設(shè)情境
1、 閉上眼睛,你聽(tīng)到了什么?
2、 請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、 老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、 大海是這樣美麗,請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧!
5、 大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢?
6、 大海對(duì)我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》
二、 新課教學(xué)
1、 初聽(tīng)這首歌曲,請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、 你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?
3、 復(fù)聽(tīng)歌曲,你對(duì)哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
4、 把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
5、 感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
6、 再聽(tīng)歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
7、 分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
8、 兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
9、 評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?
10、 老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。
11、 聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。
12、 合唱歌曲《牧羊曲》,加入武術(shù)動(dòng)作。
四、課堂總結(jié)
13、 王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,他是一個(gè)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
致大海教案篇6
?大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
甘肅省山丹縣霍城中心小學(xué) 張振華 王小軍
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)欣賞、演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的
過(guò)程與方法:以老師教唱,學(xué)生跟唱為方法。
知識(shí)與技能:
1.能用親切柔和,優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
2.能準(zhǔn)確拍擊海浪的節(jié)奏并運(yùn)用到歌曲中生動(dòng)地演唱。
3.掌握三拍子歌曲的唱法。
教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn):海浪的節(jié)奏: XX X .XX | XX X — ︴
教具準(zhǔn)備:音樂(lè)課件、鋼琴。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境: (播放自然聲響:海浪聲)
教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī);畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà);音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。你聽(tīng)是什么聲音?
學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音
二、學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè)播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲 。:
2.配樂(lè)朗誦歌詞,初步理解歌曲內(nèi)涵。
3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)教師范唱,進(jìn)一步感受歌曲 。
學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印
象(以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)
4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)分析樂(lè)譜,感受歌曲帶給的情感共鳴。
(1)旋律:歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號(hào)?有什么作用?
(2)節(jié)奏 :這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?起什么作用?深入體驗(yàn)歌曲
(3)重復(fù)
教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)出現(xiàn),在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?
練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到羅嗦,恰恰相反,每重復(fù)一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步, 使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)這份深情。
(4)旋律線 (教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線) 重點(diǎn)唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線象什么?
學(xué)生:象大海的波浪。
5.引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。(領(lǐng)唱和齊唱)
6. 藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化
三、表現(xiàn)創(chuàng)造:
教師:在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用使我們獲得豐富的精神體驗(yàn)?,F(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。 分兩種不同形式來(lái)表現(xiàn)歌曲:朗誦和演唱,并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結(jié)
六、音樂(lè)聲中走出教室。