教案是為了讓我們的教學進度更加有序而提前準備的,提前制定好適合自己的教案是可以讓我們在課堂上更加自信的,范文社小編今天就為您帶來了中班小手教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
中班小手教案篇1
活動目標:
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
活動準備:
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“手套”)
活動過程:
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問: 1.剛才你做了什么? 是用什么做的?2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)2.認識手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。(2)鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。b.
游戲
:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。3.認識手的其它部分。(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,
老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽 媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干? 教育幼兒自己的`事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事?;顒友由?1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
中班小手教案篇2
設計背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子失去一些自我服務的機會,對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動目標
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點難點
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
活動準備
1.手形的圖片
2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘
活動過程
一、兒歌《我有一雙小小手》導入。
1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。
2、師:兒歌中的小手做了哪些事?
3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)。
4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
二、觀察認識手
1.幼兒觀察手
師:你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
師:出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
①.老師分別將磁釘貼在五個手指上,幼兒說:老師將**貼在**指上。
②.老師說一個手指的名字,幼兒取一個磁釘貼在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
三、幼兒討論:
如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動手,勤動手。
師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。
五、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。
活動延伸
1.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
教學反思
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學法,讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言,接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。
中班小手教案篇3
幼兒園中班美術教案《小手變什么》含反思
活動目標:
1、學習用面團塑造刺猬的形象,鞏固捏、拉伸、粘合等技能。
2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意,體驗用面團塑造形象的樂趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的`快樂。
活動準備:
1、《花餑餑》課件。
2、操作面板、剪刀、筷子若干,教師提前準備好干濕適宜的面團、黑豆、紅棗,幼兒每人一副套袖。
活動過程:
1、猜謎活動,引起幼兒對刺猬的興趣。
眼睛圓,嘴巴尖,背著刺兒到處鉆。(猜一個動物)
2、觀察膠東花餑餑,激發(fā)幼兒的制作欲望。
(1)觀看課件《花餑餑》,教師簡要介紹膠東花餑餑以及所表達的美好寓意。
(2)觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點,引發(fā)幼兒動手用面團塑造刺猬形象的愿意。
3、引導幼兒重點從造型方面進行觀察,感知刺猬造型可愛有趣的特點。指導幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺,剪完后可用紅棗進行裝飾。
4、幼兒制作,教師指導并鼓勵幼兒發(fā)揮想象,塑造出不同的刺猬形象。
活動延伸:
在區(qū)域活動中繼續(xù)開展面塑造活動,鼓勵幼兒用面團塑造更多的動植物或人物形象。
活動反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
中班小手教案篇4
大手拉小手中班美術教案
活動目標:
1、通過活動,感受與朋友游戲的快樂,體驗關愛別人的情感。
2、在畫正面人的基礎上,繪畫出手拉手的人物動態(tài)。
3、表現(xiàn)人物的高、矮對比關系。
活動準備:
1、活動前已進行過“大手拉小手”的活動,并拍攝了相關的照片。
2、欣賞畫若干。
3、彩色油畫棒、畫紙。
活動過程:
一、觀看照片,回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。
“每逢星期四,我們幼兒園都會開展“大手拉小手”的活動,活動前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢?老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享,請看!”
提問:
1、你們拉著弟弟、妹妹的'手去哪里呢?玩了些什么游戲呢?
2、弟弟、妹妹玩得怎么樣?他們玩得高興嗎?
3、當你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時,你的心情又是怎樣的?
二、出示欣賞畫,通過觀察、比較感知人物間的高矮對比關系和手拉手的基本特點。
師:“老師除了用拍照,還用了畫畫的方法,把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂情景記錄下來?!?/p>
1、引導幼兒比較人物的高矮的對比關系。
“請小朋友猜猜圖畫中的兩個小朋友,哪個是哥哥?哪個是弟弟?你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的?”
2、引導幼兒觀察手拉手的人物動態(tài)。
“當哥哥帶著弟弟去玩時,他們是怎樣做的?(哥哥伸出一只手,弟弟伸出一只手,大手拉小手,成為了一對好朋友。)
三、師幼合作,進行重點、難點的示范。
1、請幼兒畫“我自己”。
“在以前小朋友已學會畫‘我自己’了,現(xiàn)在請小朋友出來畫《我自己》?!?/p>
2、老師進行局部的示范。(在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動作。)
四、交代繪畫要求。
1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫,請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂情景表現(xiàn)出來,并且讓別人一看就知道哪個是你,哪個是弟弟或妹妹。
2、把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上,讓大伙也感受到你的快樂。
3、用線條筆畫好后,請小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當時的快樂心情,然后為畫面穿上一件漂亮的衣服。
五、評畫。
請個別幼兒出來介紹自己的圖畫。
“圖畫里講了一個什么故事,你們到了哪里玩?心情感覺怎么樣?”
六、欣賞一幅欣賞畫,啟發(fā)幼兒在下次活動中添畫背景,豐富畫面。
中班小手教案篇5
一、活動目標
1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱,知道自己的事情自己做。
2、引導幼兒知道小手能做很多事情,初步掌握保護小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動小手,體驗操作銷小手的快樂。
二、活動準備
1、手指律動《五根手指頭》
2、指偶若干
3、愛護小手的圖片
三、活動過程
1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣,引出今日的主題。
2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
(1)請你伸出你的小手來,數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
(2)五根手指是一樣長的嗎?哪根最短?哪根最長?
(3)五根手指頭的粗細是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細?
(4)我們來認識一下手指一家吧!
3、兒歌
拇指一家
大拇指是爸爸,爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽,媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥,哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐,姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我,我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則:教師說任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應手指上,教師將指偶分別戴在五個手指上,請幼兒輪流說出:老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片,進入生活百事通緩解,啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
(1)畫面中的小手在做什么?
(2)你能試著做出相同的手勢嗎?你會做其他手勢嗎?
(3)想一想,你的小手還能做哪些事情呢?
(4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。
每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?
7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。
(1)我們應該怎么樣保護小手,使小手不受到傷害呢?
(2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。
四、活動延伸
教師帶領幼兒到戶外做手影游戲,體驗小手更多有趣的用處。
五、資料庫
五根手指頭
一根手指變變變,變成一條毛毛蟲,扭扭扭。
兩根手指變變變,變成一只小白兔,跳跳跳。
三根手指變變變,變成一只小花貓,喵喵喵。
四根手指變變變,變成一只小烏龜,爬爬爬。
五根手指變變變,變成一只花蝴蝶,飛飛飛。
六、活動總結(jié)
每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽命令,教師說到××手指睡醒的時候,幼兒將這一手指伸出來,進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
中班小手教案篇6
一、設計背景。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事,上這節(jié)課來讓小朋友們認識自己的手和手的功能,并教育他們勤勞,自己的事情自己做,樹立養(yǎng)成自立,清潔的好習慣。
二、活動目標。
1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2、簡單了解保護手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
三、重點難點。
1、重點:五個手指的名稱。
2、難點:幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
四、活動準備。
手的圖片,動物指偶若干。
五、活動過程。
(一)幼兒操作:
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:你是用什么來做這些的?
(二)引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:
1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做怎么多的事情,那么,小手為什么會怎么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
(三)觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問:你的手上有什么?(手指)
2、認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指,讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將“戴在”指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其他部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心,手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
(四)幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其他尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
(五)引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,如果什么事都請爸爸,媽媽或爺爺,奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
六、教學反思。
讓幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣,考慮到師幼互動?;顒舆^程中反復做戴指偶的游戲來鞏固認識手指的名稱,設計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容,在上課過程中會加上這些內(nèi)容,讓幼兒輕松,快樂的環(huán)境中學習和成長。