致橡樹教案7篇

時(shí)間:2023-03-28 作者:lcbkmm 備課教案

教師在寫教案時(shí),一定要有著較強(qiáng)的思維邏輯能力,為了寫好一份教案,相信教師一定在絞盡腦汁了,下面是范文社小編為您分享的致橡樹教案7篇,感謝您的參閱。

致橡樹教案7篇

致橡樹教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“高尚”的意思,知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。

教具準(zhǔn)備:詞語、橡樹圖片、重點(diǎn)語段

預(yù)習(xí)提綱

1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

2.查詞典,解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。

一、導(dǎo)入新課

1.出示圖片。仔細(xì)觀賞。

2.你看到了怎樣一棵橡樹?請(qǐng)用一句話說說它的特點(diǎn)。(要求學(xué)生說話時(shí)用上課前搜集的詞語,使語句更生動(dòng)。)

3.多美的橡樹啊,可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊?,F(xiàn)在要在這兒修公路,這棵樹擋住了去路,路是一定要修的,這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動(dòng)的《路旁的橡樹》。(板書課題)指導(dǎo)讀好課題。

二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。

1.指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:(出示)

公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚

2交流。講一個(gè)什么故事?讀后你有什么想說的話?(整體感知)

三、再讀課文,交流質(zhì)疑

1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽?

提要求:(1)把語句讀流利(2)讀你自選的這部分,你想到了什么?(3)其他同學(xué)有什么疑問和想法?

2.議讀與質(zhì)疑

(1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí),要把你對(duì)高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識(shí)到“砍樹容易栽樹難”的道理。

(2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí),要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃,工人在工作中遇到了問題。他們?cè)诒Wo(hù)橡樹上獲得了一致。

(3)如選讀最后幾段課文時(shí),要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、 有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活,由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。

3.現(xiàn)在你來說一說:為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?!闭f說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。

4.總結(jié):對(duì)一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),對(duì)生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

四、結(jié)合實(shí)例,說說你讀后的感想

可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。

五、布置作業(yè)

聯(lián)系第七課《小村莊的故事》,假想有三人逃生到此,看到這棵路旁的橡樹,他們會(huì)想什么,說什么,做什么。寫在練筆本上。

致橡樹教案篇2

一、教材分析

1、知識(shí)內(nèi)容

本課包括的主要內(nèi)容有《致橡樹》內(nèi)涵的把握,象征手法的運(yùn)用。

2、地位和重要性

?致橡樹》是人民教育出版社高中語文第一冊(cè)的必修內(nèi)容,是高考考查的內(nèi)容范圍;通過對(duì)這一節(jié)的學(xué)習(xí),既可以讓學(xué)生了解關(guān)于舒婷關(guān)于朦朧詩的知識(shí),又可以加深對(duì)意象概念、象征手法的理解,而且可以幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀、人生觀。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《致橡樹》一課的教學(xué)大綱及它在高中語文中的地位和作用,按照三個(gè)維度設(shè)計(jì)即知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀,我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo):

初步了解作家作品,加深對(duì)當(dāng)代詩特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

(2)能力目標(biāo):

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力;

初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)品味意境與情感的能力及作品評(píng)價(jià)能力。

(3)情感目標(biāo):

樹立正確的愛情觀,培養(yǎng)獨(dú)立自尊的偉大人格及健康高尚的審美情操。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):

理解詩歌中鮮明而又各具特色的意象。

理解詩歌中蘊(yùn)含的豐富而又深刻的哲理。

難點(diǎn):

體會(huì)詩歌物中含情、情景交融、意味雋永、質(zhì)樸曉暢等特色。

準(zhǔn)確把握詩歌的情感與主題。

5、課時(shí)安排

1課時(shí)

二、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,我采取誦讀感悟法、探究式閱讀法以及多媒體教學(xué)方法。

這一節(jié)屬于意象比較強(qiáng)的一節(jié)課,因此首先我布置學(xué)生預(yù)習(xí),對(duì)有疑問的地方劃上著重號(hào),在上課開始時(shí)通過放配樂朗誦、學(xué)生齊讀、個(gè)別同學(xué)單獨(dú)讀等方式使學(xué)生對(duì)詩歌大意有初步的了解。

然后提出問題,與學(xué)生共同探討。在教學(xué)過程中,我采用師生共同討論的學(xué)習(xí)方法;運(yùn)用設(shè)問、反問、疑問的教學(xué)語言來吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍了課堂氣氛;使學(xué)生的思維活動(dòng)緊跟上老師的教學(xué)思路,學(xué)生才有可能努力找到解決問題的方法。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”,老師是學(xué)習(xí)的“主導(dǎo)”。在教學(xué)的過程中,學(xué)生思維充分調(diào)動(dòng)起來,對(duì)問題產(chǎn)生深刻的思考、探索,在此時(shí)教師再稍作一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)撥使學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮,體現(xiàn)了素質(zhì)教育中能力的培養(yǎng)。

多媒體投影可以加大一堂課的信息容量;使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、鮮明地得到展示。

三、學(xué)習(xí)方法

詩歌可以點(diǎn)燃生命的激情,升華人的的情感價(jià)值和理想境界。基于此,中學(xué)階段必須幫助學(xué)生掌握科學(xué)鑒賞新詩的方法,培養(yǎng)學(xué)生通過意象解讀新詩的能力。

“重美讀”是新詩的重要學(xué)習(xí)方法。詩歌的美感是自己體會(huì)出來的。學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)過程中通過閱讀在初步理解的基礎(chǔ)上,來不斷加深、強(qiáng)化,在教師的指導(dǎo)下,開始找出意象、分析意象。

詩通過意象表達(dá)詩人的思想感情,所以解讀詩歌的關(guān)鍵在于意象的準(zhǔn)確把握與深刻理解。意象即融入了詩人主觀情思的客觀物象,同一種事物在不同詩人眼里有著截然不同的含義?!傲柘龌ā痹谑骀玫脑娭惺桥矢綑?quán)貴的象征,是被完全否定的,但其有向上攀緣的特征,完全可以作為百折不撓、積極進(jìn)取的象征。意象掌握了,詩歌的大意就可以把握了。

詩歌往往運(yùn)用象征手法,通過具體的事物表現(xiàn)某種特殊的含義,挖掘出意象的象征意義,詩歌就完全解讀了。要結(jié)合作品的創(chuàng)作背景,進(jìn)行類比式聯(lián)想,領(lǐng)悟詩歌的情感與主旨。

四、教學(xué)過程

在教學(xué)過程中我分四個(gè)階段即新課導(dǎo)入、新課講解、拓展閱讀及結(jié)束階段。在每一階段教學(xué)中,我力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,以啟發(fā)、引導(dǎo)為教師的責(zé)任。

(一)導(dǎo)入階段

愛情是人類永恒的話題。有人說:親情是根,讓生命延續(xù);友情是葉,讓生命舒展;愛情是花,讓生命絢麗。他把人生最絢麗的部分歸結(jié)于愛情的美好。古往今來,多少文人墨客都極盡才情歌頌它的美好或抒發(fā)失意的愛情給自己帶來的痛苦與煎熬,表達(dá)自己的愛情觀。“在天愿做比翼鳥,在地愿為連理枝?!薄吧頍o彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通?!薄皟汕槿羰蔷瞄L時(shí),又豈在朝朝暮暮?!薄耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴。”就是其中精彩的幾筆。那么當(dāng)代詩人舒婷又是怎樣看待愛情的呢?這節(jié)課就讓我們傾聽這位不平凡的女性發(fā)出的愛情宣言《致橡樹》吧。

(二)新課講解階段

1、詩人否定了什么樣的愛情觀?

通過六個(gè)意象分成三組,通過凌霄花否定了攀附式愛情,通過鳥兒否定了癡戀式愛情。不滿足于泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨的一味奉獻(xiàn),為下文提出嶄新的愛情觀做鋪墊。

2、詩人提出了什么樣的愛情觀?

詩人通過橡樹與木棉兩個(gè)大的意象,正面提出了嶄新的愛情觀。她認(rèn)為精神上的獨(dú)立與平等是雙方相愛的基礎(chǔ),雙方應(yīng)該心靈相依、互相扶持、互相尊重、心有靈犀,雙方要以獨(dú)立鮮明的個(gè)性出現(xiàn),要能夠命運(yùn)與共。同時(shí)提出愛的最高境界應(yīng)該是愛對(duì)方堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求與靈魂深處動(dòng)人的美麗。

3、通過比較閱讀《致橡樹》與《我愿意是急流》,以加深對(duì)文章的理解。

?致橡樹》以女性視角否定了攀附、依戀式愛情,不滿足于一味奉獻(xiàn)式愛情,她所追求的愛,是雙方的彼此平等。而且認(rèn)為只有在人格價(jià)值各自獨(dú)立上,才能有真正平等基礎(chǔ)上的互相理解。

?我愿意是急流》有比較明顯的男性視角,在兩個(gè)系列的意象群中,他始終把男性作為時(shí)代的挑戰(zhàn)者、社會(huì)的主宰者,為了心愛的人可以奉獻(xiàn)出自己的一切。

(三)拓展階段

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀舒婷的另一首代表作《雙桅船》

本詩同樣運(yùn)用了象征手法,以“雙桅船”與“岸”象征相愛的雙方,認(rèn)為人在追求堅(jiān)貞愛情的同時(shí),崇高的理想更不能放棄。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)文學(xué)中關(guān)于愛情觀的描寫。

以白居易的《長恨歌》和李商隱的《無題》為例,加深對(duì)本詩和傳統(tǒng)詩歌的了解。

(四)結(jié)束階段

讓學(xué)生做課本p14第二題。通過作業(yè)反饋對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的效果,以便課后解決學(xué)生尚有疑難的地方。

總之,在這一節(jié)課的教學(xué)中,我始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”;教師在教學(xué)中是“主導(dǎo)”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索問題,發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題進(jìn)而優(yōu)化整個(gè)教學(xué)。

致橡樹教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。

3.朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂課文,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、初讀課文,板書課題

1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事,人們都為此感動(dòng),你想聽嗎?

2、學(xué)生老師齊讀課文

3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字

二、認(rèn)讀課文,領(lǐng)悟道理

1、以小組為單位再讀課文,把課文讀通順

2、你能讀懂哪一個(gè)自然段?

3、有什么不懂嗎?

4、辯論:建筑.計(jì)劃可以修改嗎?

5、說說課文那些地方最使你感動(dòng)?

6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?

7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段

8、師:你現(xiàn)在是一位乘客,坐車經(jīng)過了這課橡樹,你有什么話要說嗎?

三、總結(jié)升華

1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?

2、愛護(hù)樹木,正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,你有什么建議能給大家提出來嗎?

第二課時(shí)

一、學(xué)生自由讀課文

二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上

三、完成《一課一練》

致橡樹教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.從筑路工人的行動(dòng)中受到教育,培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)步驟:

(一)揭示課題

1.如果在修一條路時(shí),前面遇到一棵樹,你打算怎樣辦?

2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課《路旁的橡樹》。

(二)自學(xué)

出示自學(xué)提示

①自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

②一邊讀、一邊想:每段講的是什么?

③把不理解的地方做上記號(hào),反復(fù)讀。

(三)檢查自學(xué)情況

1.指名分自然段,讀課文,說一說:每段講的是什么?

理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語。

2.置疑

學(xué)生提出不懂的問題,討論交流。

(四)再讀課文

1.一邊讀、一邊想:為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心?說明了什么?

2.大家討論、交流。

(五)有感情地朗讀課文

教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(六)總結(jié)

學(xué)了這篇課文之后,你有什么想法?

在選擇是保樹,還是砍樹修路時(shí),筑路人毅然選擇了保樹,寧可多費(fèi)力氣,多花錢,做了一件非常有意義的事。

教案點(diǎn)評(píng):

?路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二點(diǎn)評(píng)

這是一篇略讀課文,課文語言簡練,含義深刻。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),多給學(xué)生讀書的機(jī)會(huì),通過多種形式的讀,讀中理解,讀中悟情,把對(duì)筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。

探究活動(dòng)

衛(wèi)生紙紙芯應(yīng)當(dāng)省去

我們平時(shí)使用的筒裝衛(wèi)生紙,里面都襯有一個(gè)硬紙板芯,用完外面的衛(wèi)生紙,紙內(nèi)的那個(gè)紙芯子也就變成了垃圾。

去掉那個(gè)紙芯,一點(diǎn)也不影響衛(wèi)生紙的質(zhì)量,也不影響使用。別笑看了這小小的一個(gè)圓紙芯,它可是拿木材等資源換來的!以城市每戶家庭月消耗15筒算,那么,全國1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達(dá)15億筒之巨,而一年的數(shù)量更是達(dá)到了180億筒這一天文數(shù)字。再加上賓館、單位所用,這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么,用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材?真是不算不知道,一算嚇一跳!可遺憾的是,為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木,僅僅只是做一點(diǎn)“內(nèi)襯”而已,根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜,而是對(duì)有限的森林資源的糟蹋!

今天,環(huán)境惡化已到了威脅人類生存發(fā)展的危險(xiǎn)關(guān)頭,環(huán)境保護(hù)已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此,我們有必要千方百計(jì),想盡一切辦法,包括從大處著眼和從小處入手來節(jié)約資源,來維護(hù)生態(tài)平衡,來堅(jiān)決杜絕各方面的浪費(fèi)。聯(lián)想到衛(wèi)生紙,自然應(yīng)該省去這個(gè)紙芯。當(dāng)然,在生產(chǎn)、消費(fèi)領(lǐng)域,由于過度包裝,由于畫蛇添足,可以省去的地方還有許多。我想,節(jié)省資源,簡潔包裝,減少浪費(fèi),應(yīng)該成為新世紀(jì)的主旋律。對(duì)此,除了企業(yè)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),自覺把自己的生產(chǎn)(包括包裝)納入環(huán)保的軌道之外,還期待政策法規(guī)的完善,從法律上來遏制過度的包裝和浪費(fèi)。

看了《衛(wèi)生紙芯應(yīng)當(dāng)省去》一文后,你受到哪些啟發(fā)?

找一找我們學(xué)習(xí)、生活中還存在著哪些浪費(fèi)資源的現(xiàn)象;寫出你所了解的情況(可用數(shù)字法、舉例說明等方法),想一想有沒有解決現(xiàn)狀的辦法。

也可以采用寫建議書的形式給相關(guān)的部門,針對(duì)具體問題提出解決的幾條建議。

下面向同學(xué)們推薦一篇?jiǎng)⒁瑢W(xué)寫的建議書,供大家參考。

建議書

康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們:

咱們小區(qū)剛建立了不到兩年,環(huán)境建設(shè)等方面還有許多不足之處,我想給您們提幾條建議:

一、春天到了,別的小區(qū)里草綠了,花開了,可咱們小區(qū)卻光禿禿的,一片荒蕪的景象。所以,我認(rèn)為咱們應(yīng)該騰出一片空地,種上草籽,撒上花種,移植樹木,既讓我們小區(qū)的空氣清鮮,又使環(huán)境優(yōu)美。另外,應(yīng)該派專職人員定期修剪,澆水。

二、平時(shí),我們這些學(xué)生想下樓玩球、做游戲,都沒有一個(gè)固定的場所。打籃球,沒有籃筐;打乒乓球,沒有臺(tái)子;打網(wǎng)球、羽毛球,又沒有網(wǎng)子??吹狡渌^(qū)的學(xué)生盡情地玩耍,我們既羨慕又妒忌。所以,我想請(qǐng)小區(qū)為我們開辟一塊游戲的場所,設(shè)置一些體育器材和設(shè)備。

致橡樹教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)能力:

能正確朗讀新詞,有感情的朗讀課文,悟出課文蘊(yùn)含的道理。

2、情感態(tài)度:

了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路工人高尚的心。

3、德育:

培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),愛護(hù)花草樹木。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

1、師:我們?cè)趧倢W(xué)過的《一個(gè)小村莊的故事》中,那些亂砍濫伐的村民,最終被大自然懲罰的事,同學(xué)們還記得嗎?可是在有的地方,人們卻不是那樣做的,今天我們就來學(xué)習(xí)另個(gè)關(guān)于樹木的故事—《路旁的橡樹》(板書題目)。

2、揭示課題:以“路旁的橡樹”為題,點(diǎn)明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關(guān)。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由讀課文。

2、認(rèn)讀下列詞語。

橡樹 延伸 挺拔 楔子

瀝青 馬蹄形 高尚

3、指名讀課文。

思考:課文主要講了一件什么事情?

三、思考討論、深入理解

1、讀第一自然段,思考:事情的起因是什么?

2、讀第二、三自然段。

⑴ 交流第一個(gè)問題:筑路工人為什么突然停下來?

⑵ 挺拔的橡樹是什么樣子的?(看插圖用自己的話說一說)

3、讀第四至第七自然段。

⑴ 為什么工程師不說話,工人們也沉默不語?

⑵ 工程師最終想出解決方案了嗎?你從哪看出來的?

4、讀第八、九自然段。

⑴ “只在一個(gè)地方”指的是哪里?

⑵ 這條筆直的公路為什么在這個(gè)地方彎曲成馬蹄形?

⑶ 為什么人么贊嘆筑路工人有一顆高尚的心?

⑷ 現(xiàn)在,你們就是坐車路過這里的人,看到了路旁的橡樹和這馬蹄形的路,你有什么話要說?(先讓學(xué)生練說,再指名說。)

5、總結(jié):

① 你從筑路工人的做法中懂得了什么?

③ 對(duì)一棵樹,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),對(duì)生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!愛樹護(hù)樹,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自己做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起。

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

四、布置作業(yè)(任選一題)

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、抄寫下面詞詞:

橡樹 延伸 挺拔 楔子 瀝青 馬蹄形 高尚

五、板書設(shè)計(jì)

8、路旁的橡樹

起因?qū)⑿抟粭l寬闊、平坦而筆直的公路 發(fā)現(xiàn)橡樹 改變計(jì)劃熱愛自然高尚的心 保護(hù)橡樹 結(jié)果一處彎曲卻受到了人們的贊美。

致橡樹教案篇6

【教學(xué)內(nèi)容及分析】

?路旁的橡樹》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們?cè)谛藿ü窌r(shí),發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護(hù)橡樹,工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計(jì),在不改變筑路計(jì)劃的前提下,是公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎,既保護(hù)了橡樹,又圓滿的完成了筑路計(jì)劃”的故事。表現(xiàn)了人們對(duì)草木的珍惜,贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。

本文語言質(zhì)樸,情節(jié)簡單,所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。

2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、 比較導(dǎo)入 揭示課題

第7課的內(nèi)容是什么?人們是怎樣對(duì)待橡樹的?

二、初讀課文 整體感知

根握閱讀提示自學(xué)課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什么事?你對(duì)這件事有什么看法?

三、檢查自學(xué) 組織交流

1、指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:

公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚

2、交流思考題。

(1)交流第一個(gè)問題:課文寫了一件什么事?

(2)交流看法。

a、小組內(nèi)交流。

b、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。

①引導(dǎo)重點(diǎn)交流:

(出示投影片)插圖及課文景后一句話。

②齊讀這句話。

坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?!?/p>

③說說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說。

④為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?

c、讀書,找依據(jù),討論交流??梢詮倪@幾個(gè)方面講:

第一:遇到橡樹,停止埋排水管。

工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢? (指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢(shì)。)

第二:工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護(hù)它。

讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。

第三:想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。

3、總結(jié)評(píng)價(jià):對(duì)一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),對(duì)生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

四、聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸

1、出題提問:結(jié)合實(shí)際,你還能想出什么好辦法嗎?

2、思考討論

3、交流匯報(bào)

五、練習(xí)有感情地朗讀課文

六、布置練習(xí)

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、把這個(gè)故事講給父母聽一聽。

【板書設(shè)計(jì)】

8、路旁的橡樹

橡樹

↓ ↗高尚的心

修路——-——————工人 ↑↓

↓ ↘保護(hù)環(huán)境

馬蹄形

致橡樹教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1讀懂文章講了一件什么事,并能就這件事發(fā)表自己的意見

2感受到工程師與工人身上高尚的情操。

3培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí),并能想出具體的操作方法付諸以行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

教學(xué)難點(diǎn):能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:多媒體課件

學(xué)生:收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、小村莊的人為了眼前不錯(cuò)的生活,幾乎砍光了樹木,結(jié)果毀滅了家園.下面這文章寫的就是人與樹的故事。讀讀課文,想想文章講了一件什么事,再交流一下對(duì)這件事的看法。

2、揭題:《路旁的橡樹》

二、自學(xué)課文

1、自由讀文,邊讀邊想:這是一棵怎樣的橡樹?它的命運(yùn)究竟是如何的?

2、反饋:

①出示句子:它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔、就像草原的哨兵一樣。

a、請(qǐng)讀讀這句話,說說你的腦海中出現(xiàn)一棵怎樣的樹?

b、結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),想想,這棵橡樹會(huì)有多大的年齡,究竟對(duì)于我們的生存環(huán)境有什么樣的關(guān)系?

②這棵橡樹將要遭遇什么呢?請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容簡要交流一下。

③最終這棵橡樹因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)的需要而被砍掉了嗎?請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容說一說。

三、品讀具體語句體會(huì)人物心情。

1、本該為了加強(qiáng)城市之間的聯(lián)系而要被砍掉的一棵橡樹為什么最終被保存下來,而那條溝通兩座城市之間的那條道路卻因此而拐了一個(gè)彎呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文,邊讀邊想:到底是誰救了這棵橡樹?劃出相關(guān)的句子。

2、反饋

①工程師救了橡樹

a、出示句子:工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進(jìn)了地里?!艾F(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了?!彼p聲地說。

請(qǐng)你想像一下,這里的“誰”會(huì)指哪些人?為什么?

b、是不是工程師一開始就決定把這棵橡樹保留下來呢?

出示句子:他把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣。

“計(jì)劃是不可以修改的。”工程師說。

試著想像:如果你就是當(dāng)時(shí)的那位工程師,你當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的?

②工人救了像樹

理由:a、突然,工人們停下來,把排水管放在地上。

b、工人們也沉默不語。

c、工人們也沉重地嘆著氣。

d、“橡樹也不可以砍。”工人們說。

試著想像:工人們?yōu)槭裁闯聊徽Z?嘆氣時(shí)心里是怎么想的?

②:這棵橡樹就因?yàn)楣こ處熍c工人他們有著一顆高尚的心,被成功地保護(hù)下來了,那么,此時(shí)此刻你真想對(duì)他們說些什么呢?請(qǐng)你就這件事發(fā)表下自己的看法。

三、感情升華,環(huán)保教育

1、交流課外資料:我們地球的環(huán)境受取了哪些污染?我們?nèi)祟悶榱烁纳骗h(huán)境都做了哪些工作。

2.討論:我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)??