教案是日常教學(xué)工作開始前需要制定的,教案在撰寫的時(shí)候,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的《走路》教案6篇,供大家參考。
《走路》教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):能理解歌曲的內(nèi)容,知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
2.能力目標(biāo):會(huì)用好聽自然的聲音唱歌曲,并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.情感目標(biāo):愿意在集體面前表演,愿意參加音樂游戲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能理解歌曲的內(nèi)容,知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用好聽自然的聲音唱歌曲,并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動(dòng)物圖若干(小兔、小鴨、小烏龜、小花貓)
四、活動(dòng)過程
(一)開始部分
1.歌曲《小朋友想一想》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
教師:今天我們班要來幾位客人哦。現(xiàn)在他們還在路上?,F(xiàn)在我們先來聽一首好聽的兒歌等等他們吧,看看你聽到了什么?什么小動(dòng)物?你喜歡它們嗎?
(二)基本部分
1.說一說自己喜歡的小動(dòng)物,并學(xué)一學(xué)它走路的樣子
教師:你還喜歡什么小動(dòng)物?是怎么走路的,請你學(xué)一學(xué)。
2.第一次播放歌曲,初步理解歌曲的內(nèi)容,按歌詞順序貼小動(dòng)物圖
教師:咦,我們的客人來了。我們仔細(xì)聽一聽,看看都有誰(按小朋友說的順序貼小動(dòng)物圖)。你聽到他們是怎樣走路的?
3.第二次播放歌曲,幼兒貼小動(dòng)物圖
教師
:這首歌叫做《走路》我們再聽一次,大家可以輕輕跟著一起唱,你來說一說是誰先出來的?然后誰來了?
4.第三次播放歌曲,初步創(chuàng)編簡單肢體動(dòng)作
教師:我們來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路吧。
(三)結(jié)束部分
1.律動(dòng)游戲結(jié)束
教師:我們跟著音樂唱歌,用自己的動(dòng)作來進(jìn)行表演游戲吧。(游戲重復(fù)多次,可用集體、分組的形式分別進(jìn)行)
五、活動(dòng)延伸
回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。
《走路》教案篇2
三維目標(biāo)
1.揣摩精彩詩句,體味精妙的用詞和散文化的語言,提高詩歌鑒賞能力。
2.反復(fù)閱讀吟味,把握詩歌“分行”的重要作用。
3.培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力,賞析詩歌的音樂美。
單元解讀
本單元的文本向我們展示了詩歌與散文的不同。單元導(dǎo)言先從概念上辨析了兩種文體在語言運(yùn)用上的差異,并以“分行”為佐證,剖析了在詩歌中語言的功能發(fā)生的具體改變。在詩歌選讀中,從語言的外在特征(如分行、節(jié)奏、韻律等)以及內(nèi)在特征(如想象、暗示、色彩與氛圍的對比等)方面,詳細(xì)分析了詩歌語言的獨(dú)特使用形成的一種更集中、更豐富、更具感染力的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。
單元中入選的詩作在形式上各有特點(diǎn):《老虎》一詩刻畫了想象中一只老虎威猛的形象,詩中強(qiáng)勁的語言節(jié)奏,來自相同句式的重復(fù)使用;《秋歌》一詩則利用分行、押韻的技巧,營造出憂傷、迷離的氛圍,外在形式與內(nèi)在情感達(dá)成完美的統(tǒng)一;而《三棵樹》的外在形式特征并不明顯,詩人更多的是調(diào)動(dòng)一種同情的想象,讓語言擺脫一般的日常應(yīng)用,給無生命的世界賦予了生命的感覺。自主閱讀部分的《我自己的歌(之一)》《嚴(yán)重的時(shí)刻》《黑馬》等,則在句法運(yùn)用、整體構(gòu)思和語言節(jié)奏上,也各有稱道之處。
話題引入
詩歌以最為接近靈魂的方式來守望與行走,它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”,它是文學(xué)王國里醍醐灌頂?shù)南蓸?,它跨族越國,以自己的語言感動(dòng)著它的子民。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的外國詩歌,對豐富文化修養(yǎng)、提高詩歌鑒賞水平、了解世界文化、汲取人類文明的成果大有裨益,但由于外國詩歌特殊的文化背景及表現(xiàn)手法,探究起來有一定的難度。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)外國詩歌的思想與藝術(shù)特點(diǎn),了解外國詩歌獨(dú)特的表現(xiàn)手法和詩體形式,提高詩歌修養(yǎng)。對這些詩作的理解牽涉到外國文學(xué)史上的一些重要思潮與歷史文化背景,這需要博聞多識(shí),熟悉文學(xué)史,介入個(gè)體的理解和體驗(yàn),才能真正把握詩歌的思想藝術(shù)精髓。
打開你的心靈之窗,詩歌就在里面。世間萬物的和諧發(fā)展,一靜一動(dòng),無不充分表明詩意的存在,詩歌就在這一時(shí)刻靜靜地停留在我們面前,只要我們擁有一雙慧眼就足夠了。
問題導(dǎo)引
1.《老虎》在語言、形式方面最突出的特點(diǎn)有哪些?它們有何表達(dá)效果?
答案:首先是通過相同句式(“什么樣……”)的重疊使用,形成強(qiáng)勁的語言節(jié)奏,鏗鏘有力,震撼人心;其次,全詩以疑問句為主,基本沒有采用描摹、敘述的手段,但是在強(qiáng)勁的節(jié)奏之外,也有一種視覺上的沖擊力。
2.《秋歌》共分三節(jié),每一節(jié)其實(shí)都是由一個(gè)長分句分割而成,這有何表達(dá)效果?
答案:這樣分割停頓,每行短則一個(gè)詞,長則不過幾個(gè)字,既在視覺上造成一種長短錯(cuò)落、搖曳生姿的建筑美、造型美,又形成另一種暗示:這似斷實(shí)連、如“游絲一般延伸”的詩句,不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎?
3.《嚴(yán)重的時(shí)刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
答案:全詩由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問句構(gòu)成,通過“哭”“笑”“走”“死”這些動(dòng)詞的變化,層層推進(jìn),不斷展開。
4.詩歌的語言含蓄、蘊(yùn)藉、凝練。讀《黑馬》,找出最有代表性的詩句,試分析它們與其他詩行的關(guān)系。
答案:本詩中最有代表性的一句是最后的“它在我們中間尋找騎手”,卒章顯志。前面作者極力描寫黑馬的形象,是為了蓄積勢能,最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升。
《走路》教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人,初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí),探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具(小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛)字卡(跳、搖、慢吞吞、靜悄悄)
活動(dòng)過程:
一、開始部分:發(fā)聲練習(xí)
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律,彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)!
(練習(xí)過兩次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并會(huì)用適宜的聲音演唱。)
二、基本部分:識(shí)記歌詞,練習(xí)演唱
1、 出示小房子(事先貼在黑板上,里面盛有四只小動(dòng)物),
師:小房子是小動(dòng)物們的家,我們看看都有誰住在里面。
(出示小房子后,孩子都在猜測會(huì)有誰住在里面,有的說是大象,還有說其他的小動(dòng)物,大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容:
師:我們看看誰先走出來,變變變,誰來了?(小兔)“誰知道小兔是怎么走路的?”請一個(gè)小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學(xué)一學(xué)”(蹦蹦蹦蹦跳)。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
師:看,接下來誰出現(xiàn)了,變,誰來了?(小鴨子)小鴨子是怎么走路的?請一個(gè)小朋友起來示范一下?!白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”(搖呀搖呀搖)。誰走路搖呀搖呀搖?(小鴨走路搖呀搖呀搖)。
師:看,誰來了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來學(xué)一學(xué),誰走路慢吞吞?(小烏龜走路慢吞吞)
師:瞧,誰又走出來了?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜悄悄的?(小花貓走路靜悄悄)
3、 師小結(jié):小朋友,現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎?那我們用響亮優(yōu)美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎?(好)
(運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合,孩子很快便能掌握,學(xué)習(xí)效果很好)
4、學(xué)唱歌曲:
過渡語:你們的表現(xiàn)太棒了,掌聲送給你們。(類似的話可以去掉)看,老師這還有個(gè)什么?(出示另一座小房子貼絨,里面盛有四個(gè)字寶寶)這個(gè)小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。
(1)、師:哎!走出了一個(gè)什么字寶寶?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字),我們邊做動(dòng)作邊說一說。
仔細(xì)聽,字寶寶在唱歌呢(師唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽得真專心,唱的聲音又響亮又動(dòng)聽,我們都向他學(xué)一學(xué)。(幼兒在跟唱一遍)
(2)、再變一個(gè),看誰來了?教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“搖”字,我們做動(dòng)作說一說。聽,“搖”字寶寶也要唱歌了:“小鴨走路搖呀搖呀搖?!边@個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的,來,我們也這樣做。(幼兒在跟唱一遍)
(3)、變、變、變,看誰來了?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“慢吞吞”),聽聽他在唱什么?(小烏龜走路慢吞吞)這個(gè)小朋友怕的慢吞吞,學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎?
(4)、哎!又變出什么?“靜悄悄”,請你們做一個(gè)靜悄悄走路的樣子,再做一個(gè)靜悄悄睡覺的樣子,再做一個(gè)靜悄悄上課的樣子。聽,他要唱什么?(小花貓走路靜悄悄)瞧,這個(gè)小朋友唱的輕,腳步也輕,我們小朋友都這樣唱出感情好嗎?
三、活動(dòng)延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的?
2、老師這里還有一些圖片:(小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友)
1)誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙
2)誰走路搖呀搖呀搖?小企鵝
3)誰走路慢吞吞?小蝸牛
4)誰走路靜悄悄的?小朋友
請小朋友嘗試逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。
(仿編活動(dòng)剛開始,孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路,當(dāng)出示圖片后,孩子便能一一對上號(hào),并自己按照旋律唱出來,非常成功?。?/p>
四、結(jié)束活動(dòng):
師小結(jié):小朋友的歌聲真好聽,一起表揚(yáng)一下自己吧!這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了,請小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎?
《走路》教案篇4
活動(dòng)領(lǐng)域:
健康
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在走路時(shí)要注意安全
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
cd《爺爺和我》、粗的繩子、膠帶
活動(dòng)過程:
1、師幼一起唱《爺爺和我》,邊唱邊扮演爺爺和孩子走路。
2、知識(shí)小競賽:走路的安全知識(shí);將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,教師出題,兩組幼兒舉手回答,并記錄計(jì)算總分,得分?jǐn)?shù)高的小組獲勝
3、在班級選拔走路高手
比賽前,教師帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳踝,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
教師出示準(zhǔn)備好的粗繩,第一輪游戲時(shí)請知識(shí)競賽獲勝的小組和教師一起設(shè)置各種走路的關(guān)卡,比比誰能安全過關(guān)。
兩組比賽,每成功通過一個(gè)人,就可以在原來的記分牌上加一分,沒有通過的幼兒不加分。
第二輪游戲時(shí)請得分較低的一組幼兒和教師一起重新設(shè)置走路關(guān)卡,然后繼續(xù)比賽。
教師可以給予設(shè)置關(guān)卡的幼兒一些提示:(倒著走;橫著走;將繩子拉直放在地上,走在繩子上;兩腳跨在平行擺放的兩根繩子邊緣走;將繩子繞城螺旋狀,走在繩子上;沿著繩子圍成的螺旋狀走,但不能踩到繩子。)
《走路》教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用普通話學(xué)習(xí)簡單的句子。
2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。
3、感知和表現(xiàn)幾種動(dòng)物不同的走路姿勢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大幅背景圖,有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。
2、操作的小動(dòng)物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。
3、錄音機(jī)、“小動(dòng)物走路”的音樂帶、磁鐵。
4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。
5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。
活動(dòng)過程:
1、老師:“小朋友,今天有許多小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)你們,你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀?”。出示大幅美麗的背景圖,“你們看,誰來了?”
2、(1)出示小兔圖片,邊操作邊說:“是小兔,它是怎樣走路的?”
老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上,教托兒用兩手放頭上,各伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵,雙腿半蹬,作跳的動(dòng) 作。邊跳邊學(xué)短句:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
(2) 在背景圖上出示小鴨圖片,邊操作邊問:“它是怎樣走路的?”
教托兒學(xué)小鴨走路,半蹲,兩腳呈八字,胳膊向里彎,一前一后。學(xué)說短句:“小鴨走路搖呀搖呀搖”。
(3)出示小烏龜圖片,問:“又有誰來了?”“小烏龜是怎樣走路的?”
教托兒膝蓋著地,用兩手兩腳向前爬。學(xué)說短句:“小烏龜走路慢吞吞”。
(4)出示小花貓圖片?!靶』ㄘ堃瞾砹?,它是怎樣走路的?”
教拖兒學(xué)小花貓走路,右手向前伸,右腳向前邁,左手收在胸前。學(xué)說短句:“小花貓走路靜悄悄”
3、老師:“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面,我們來玩一個(gè)‘找小動(dòng)物’的游戲?!?/p>
將托兒分為四個(gè)小組,每組托兒拿一種小動(dòng)物的小圖片,如:老師出示小鴨的大圖片,請拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說“小鴨走路搖呀搖呀搖”,邊說邊做動(dòng)作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。
4、老師小結(jié)。音樂“小動(dòng)物走路”,托兒隨著音樂節(jié)奏邊唱邊跳離開活動(dòng)室。
《走路》教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨歌曲節(jié)奏抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽創(chuàng)作,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
通過繩子寶寶學(xué)走路的游戲,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物走路的不同姿態(tài)選擇相應(yīng)或自己喜歡的顏色,并用語言表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),初步感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。
在掌握歌詞內(nèi)容、歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,幼兒一邊唱歌一邊探索點(diǎn)、線、形、色等美術(shù)要素,充分感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美,體驗(yàn)用繩子作畫帶來的愉悅。這種幼兒在唱中畫、畫中唱、唱中玩的活動(dòng),既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,又使幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)的和諧美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水粉顏料紅、黃、藍(lán)綠,5厘米左右的棉繩若干,調(diào)色盤、擦布若干。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒熟悉歌曲《走路》。
活動(dòng)過程:
1、幼兒隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《走路》,回憶動(dòng)物走路的歌詞。
師:老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽?!蹲呗贰罚颊l聽過舉手,誰會(huì)唱這首歌?歌里的小動(dòng)物們是怎樣走路的?
請幼兒說一說,做一做,根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。
師:跳跳跳,搖搖搖,爬爬爬,靜悄悄。小動(dòng)物們走路真有趣。
3、出示繩寶寶。
師:“老師這里有一些繩子寶寶,它們看到小朋友們學(xué)小動(dòng)物們走路很有趣,也想來學(xué)一學(xué)。繩子不會(huì)走路,怎么辦呢?我們一起扶著繩寶寶,讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路?!?/p>
幼兒隨音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子,老師和小朋友一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路,充分發(fā)揮幼兒想象力,用繩子做出各種線條“動(dòng)作”(抖動(dòng)、拖拉)。
師:你的繩寶寶學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路?是怎樣走的?表演給大家看看。
4、老師示范用繩子蘸上顏色學(xué)小動(dòng)物走路:抖動(dòng)、拖拉繩子,隨音樂節(jié)奏示范作畫。
師:小朋友你們看,我的繩寶寶是白色的,現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的衣服,再讓它學(xué)小動(dòng)物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服,讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”;給它穿上黃色的衣服,學(xué)小鴨子走路。
5、幼兒操作,隨音樂邊唱歌邊作畫。
師:現(xiàn)在,你們也來給你們的繩寶寶穿上漂亮的衣服,讓它邊唱歌邊走路吧。
6、分享、交流。
(延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒說說其他動(dòng)物走路的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)遍的歌曲繼續(xù)抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲)。