小班故事草教案優(yōu)質(zhì)6篇

時間:2024-01-11 作者:Kris 備課教案

教師想要更有計劃地進行教學就要提前準備好詳細的教案,教案的撰寫過程要求教師對教學過程進行全面和系統(tǒng)的規(guī)劃,范文社小編今天就為您帶來了小班故事草教案優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會對你有所幫助。

小班故事草教案優(yōu)質(zhì)6篇

小班故事草教案篇1

【活動設計】

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事,通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡?!毒V要》在語言領域中明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?!倍@個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說,所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

重點:在理解故事內(nèi)容的基礎上學說故事中的對話。

難點:理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

【活動準備】

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

【活動過程】

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片,看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述。

提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述。

老鼠提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述。

提問:豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

四、教師小結(jié)。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音,這樣人家才會喜歡。

小班故事草教案篇2

活動目標:

1、學習山羊遇到危險會動腦筋。

2、理解“機靈”的含義。

3、復述故事。

活動準備:

山羊和狼的頭飾。

活動過程:

1、復習上―次學習的繞口令,回憶山羊的特點:它有長長尖尖的角,特別會爬山……引出故事

2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。

3、提問:

(1)狼碰上了小山羊,它怎么沒有吃它呢?

(2)秋天的時候,狼找到了小山羊,它為什么又沒有吃它呢?

(3)小山羊機靈嗎?

4、請小朋友選擇當狼或小山羊,在老師復述故事時,模仿角色對話。

附:

機靈的.小山羊

有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

狼說:“我要吃掉你!”

小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,沒有什么肉,只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天,我就會長胖了?!?/p>

狼看了看小山羊,說:“哼,你是太瘦了。那好吧,等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”

“我叫機靈?!毙∩窖蛘f完,趕緊跑了。

樹葉開始落了,秋天到了,狼來找小山羊了。

“機靈,機靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。

“哎,我在這兒啦!”

狼順著聲音找過去,看見小山羊呆在羊圈里,羊已經(jīng)長胖了。

狼瞪著小山羊看了半天,嘆了口氣,說:“唉,我怎么那么傻呢?它說它叫

活動反思:

?新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答;幼兒園語言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時代的步伐,又要適應幼兒的特點,根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實踐中不斷改進教學方法,逐步形成具有自己特色的教學方式。

小班故事草教案篇3

設計意圖:

結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們在說話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人。而故事《愛唱歌的小麻雀》圍繞"愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為,所以我選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》,想讓孩子通過學習理解這個充滿關愛之情的溫馨小故事,讓幼兒在活動中理解要關心別人,個人的行為不要影響別人,培養(yǎng)幼兒初步的關心意識。

在故事中我還抓住小動物從上到下的空間方位,利用掛歷巧妙的制作大樹,讓孩子感受到故事中動物的上下空間方位,通過移動動物教具讓孩子進一步感知故事中動物的上下空間方位。同時在活動中采用"一問一答"的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點,為幼兒學說故事中對話以及語言的發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎?!稅鄢璧男÷槿浮肥且黄錆M關愛之情的小故事,希望通過此活動讓孩子們體會關愛別人的美好情感,幫助別人的真正快樂。

教案目標:

1、理解故事內(nèi)容,學說故事中的對話。

2、知道在生活中不隨意打擾別人,感受故事中小動物之間互相關愛的情感。

教案準備:

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教案過程:

一、圖片導入。

1、春天到了,樹林里可真美呀,我們一起去看一看吧?。ù蜷_課件)

2、你看到了什么?

小結(jié):春天到了,樹林里長滿了許許多多的大樹。

3、(播放音樂)你聽到了什么?是誰在唱歌呢?

小結(jié):原來在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小鳥,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。

二、分段理解。

1、理解第一段

(1)有一天,小鳥又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌,突然從下面?zhèn)鱽砹艘粋€聲音。(點擊貓頭鷹按鈕)

(2)你聽到了什么?

(3)這時小鳥心里會怎么想呢?心情怎么樣?

小結(jié):小鳥心里有點難過,想是我唱的不好嗎,為什么不要我唱,我得下去問明白。

2、理解第二段

(1)小鳥往下飛,看見了誰?聽!頑皮孩兒本領大,筋斗翻得頂呱呱,愛吃桃子和香蕉,聰明伶俐人人夸,這是誰呀?(小猴子)

(2)我們聽一聽她是怎么問小猴子的?小猴子又是怎么回答的呢?(點擊小猴按鈕,播放聲音)剛才小鳥是怎么問小猴子的,小猴子是怎么說的,誰來說說看。

(3)是小猴子叫小鳥不要唱歌的嗎?

過渡:原來不是小猴子不要小鳥唱歌的呀,所以小鳥只好又往下飛,小鳥又會遇見誰呢?

3、理解第三段

(1)我們來看一看,小鳥又看見了誰?

(2)小鳥會怎么問小蝴蝶呢?(點擊小蝴蝶按鈕)

(3)小蝴蝶會怎么回答呢?小蝴蝶有沒有這樣說呢,我們聽一聽。

小結(jié):小蝴蝶說是的,是她叫小鳥不要唱的,小鳥很奇怪地問為什么,小蝴蝶說你飛下去看看就知道了。

5、理解第四段

(1)小鳥飛到了哪里?看見了誰?(小花狗)

(2)小花狗在干什么?(睡覺)小鳥看見小花狗在睡覺它是怎么做的?(點擊返回按鈕)

(3)小鳥不唱歌了,輕輕的飛回樹頂,安靜地等著等著,它想,等小花狗醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

(4)那現(xiàn)在你們知道為什么小動物不要小鳥唱歌了嗎?

小結(jié):原來是小花狗在樹底下睡覺,所以小動物們叫小鳥不要唱歌。

三、完整欣賞。

1、這真是只愛唱歌的小鳥呀!這個故事的題目就叫《愛唱歌的小鳥》。

2、下面我們一起來說一說這個故事,在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小鳥,它的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。有一天,小鳥又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌。突然,從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音:"上面的小鳥,請你不要唱了。"小鳥想:"是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。"我們來看一看小鳥一開始往下飛,看見了誰?它是怎么說的?(點擊連線按鈕)

四、情感升華。

1、你們喜歡故事中的小動物嗎?為什么?

小結(jié):故事中的小動物都能相互關心,為了不吵醒在睡覺的小花狗,大家都相互提醒。

2、故事中的小動物都知道小狗睡覺時不吵醒它,那中午小朋友們睡覺時,有的小朋友睡著了,你還沒有睡著,你會怎么做?

總結(jié):是呀,我們不能講話,不能去打擾別的小朋友睡覺,我們也應該學習故事中的小動物,學習他們一樣朋友之間相互關愛,做個懂事的好孩子。

小班故事草教案篇4

教案目標:

1.觀察畫面,了解故事內(nèi)容。

2.學習一頁一頁地翻看圖書,與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內(nèi)容。

3.喜歡看書,感受閱讀的快樂。

教案準備:

繪本人手一份。

教案過程:

一、介紹書名,猜測內(nèi)容。引起讀書的興趣。

1.師:今天,我們要讀一本新書,書名叫《不見了》。(教師用手指書名,帶領幼兒指讀書名。)2.師:咦,什么不見了呢?請小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測書中內(nèi)容)3.教師:那到底什么不見了呢?我們一起來看書吧。

二、閱讀圖書,引導觀察,理解書中內(nèi)容。

1.引導幼兒觀察書的1-4頁師:請小朋友翻看第一頁,注意哦,要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

提問:

(1)看看,圖上的架子上掛著什么呀?(請幼兒觀察畫面,說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)(2)我的帽子不見了,去哪兒了呢?(翻第一頁)(3)你們找到帽子了嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家)(4)教師:翻一頁,在圖上看到了什么?(引導幼兒觀察畫面上的小物品)(5)我的手帕不見了,去哪兒了呢?翻一頁(6)手帕做了什么呢?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。)2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容,教師給予指導。

師:還有什么不見了呢?請小朋友接著往下看書。

3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。

師:你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。(幼兒說說自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)情況,打開相應的書頁,觀察、講述)4.教師和幼兒完整地閱讀圖書,鼓勵幼兒邊看書,邊跟著說一說,并用小手指相應的畫面。

三、動作表演:游戲"說說做做"鼓勵幼兒大聲地說出故事內(nèi)容,并用動作來表演。

活動延伸:

游戲"說說做做"鼓勵幼兒大聲地說出故事內(nèi)容,并用動作來表演。

教案反思:

孩子們都積極參與活動,感受、體驗學習的樂趣。

小班故事草教案篇5

【活動目標】

1.欣賞故事,知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容。

2.理解詞語:安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣了。

【活動準備】

1.多媒體教學軟件。

2.小青蛙服飾,小動物的圖片。

【活動過程】

1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。

今天,朱老師給小朋友請來了一位小客人,你們看,他來了。

小青蛙出場:“哈唉,小朋友好,認識我嗎?(有節(jié)奏地念兒歌)我是一只小青蛙,大眼睛,寬嘴巴,白肚皮,綠大褂,唱起歌來呱呱呱,捉害蟲,保莊稼,人人見了把我夸。小朋友,你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現(xiàn)在就去聽故事了,小朋友,再見!

過渡:小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽故事的嗎?現(xiàn)在朱老師要給大家講一個好聽的故事,你可要聽仔細。

2、教師有聲有色的講述故事,邊講邊演示故事中的幾個角色,讓幼兒初步感受故事的.意境。

講完后提問:

這個故事叫什么名字?(小青蛙聽故事)

故事里都有些誰呢?(月亮、小魚兒、小青蛙)

他們在干什么呢?(聽故事)

3、下面要請小朋友看著多媒體畫面再來把故事欣賞一遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

畫面一:

夜晚,月亮來到哪里呢?(小河邊)

小魚兒看見月亮出來了怎么樣呢?(可高興啦)

月亮在給給誰講故事呢?(小魚兒)

小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)

平時,老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的,你會做一個安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習)

過渡:正當小魚兒安安靜靜的聽呀、聽呀,忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著來欣賞。

畫面二:

忽然,從草叢里蹦出來一只什么呢?(小青蛙)

小青蛙看到小魚兒在聽故事,他是怎么說的?(呱呱呱,我也要聽故事)

小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對小青蛙說了些什么呢?(別吵,聽故事要安安靜靜的。)

小青蛙有沒有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬,還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子,從而理解詞義。

過渡:月亮聽見會怎么樣呢,小魚兒又會怎么樣呢?你聽。

畫面三:

月亮生氣了,躲到哪里去啦?(云朵里)小魚兒也鉆到哪里去了?(水草里)

他們?yōu)槭裁匆汩_呢?(太吵了)

現(xiàn)在只剩下誰啦?(小青蛙)這時的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯了,低下了頭。)說了些什么呢?(對不起,我錯了,我會安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧。)

過渡:你想知道小青蛙后來是怎么聽故事的嗎?接著來欣賞。

畫面四:

小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)

這時候的小青蛙還在呱呱呱的叫個不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上,一聲不吭。)

什么叫一聲不吭呢?(一句話也不說了。)

月亮看見了,高興不高興啊?(他鉆出云朵,露出了笑臉。)小魚兒也怎么樣?(游回來了)月亮又接著干什么?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)

教師小結(jié):聽完了這個故事,誰來告訴老師,你以后聽故事的時候也應該怎樣呢?(安安靜靜的)

4、結(jié)束:音樂活動《小星星》

小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來了,我們一起唱起來吧。鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱,表現(xiàn)歌曲的美好意境。

小班故事草教案篇6

一、活動目標:

1.對手印畫感興趣,嘗試用手印畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2.體驗游戲中印畫的快樂。

二、活動準備:(同第一次教學)

三、活動過程:

1.播放課件《毛毛蟲的故事》,讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

提問:毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?

2.教師結(jié)合故事印畫毛毛蟲的身體,引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關系,啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。

3.請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。

師:看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

4.幼兒自由進行印畫。

1)提出要求:

a.毛毛蟲的身體要連接好,不斷開。

b.兩邊的翅膀要一樣大。

2)幼兒進行印畫,教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱,感受游戲情境中印畫的快樂。

5.以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動。

反思:

活動中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié),將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值腵哪部分進行印畫,這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進行表現(xiàn),作品也相對較有自己的個性。多數(shù)幼兒能說出用手的其他部位來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀,如拇指、手掌、掌側(cè)等,表現(xiàn)出來的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與,體驗游戲的快樂,經(jīng)過調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處:

1.重點應更突出,要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關系。

2.對幼兒的技能不要求達到預定的目的,可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。

3.幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫,但表現(xiàn)出來的幼兒還是占少數(shù),個別能用掌側(cè)進行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征,讓活動更加飽滿。

附故事:

在綠油油的草地上,有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來。

它要去找一些東西來吃。它爬呀爬,看到樹上有一個又大又紅的蘋果,就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

吃完了蘋果,肚子還是好餓。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬,看到樹上有一個又大又黃的梨子,又啊嗚啊嗚地吃了下去。

吃完了梨子,肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬,看到樹上有一片又嫩又綠的葉子,就啊嗚啊嗚地吃了下去。

現(xiàn)在,毛毛蟲覺得舒服多了,不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了,是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子,叫做“繭”,把自己包在里頭,舒舒服服地睡了一覺。過了不久,毛毛蟲醒來了,它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了,長出了一對漂亮的翅膀,變成了一只美麗的蝴蝶。