小班語言草教案優(yōu)秀6篇

時間:2024-01-11 作者:betray 備課教案

教案能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力,教案的撰寫過程要求教師對教學過程進行全面和系統(tǒng)的規(guī)劃,范文社小編今天就為您帶來了小班語言草教案優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。

小班語言草教案優(yōu)秀6篇

小班語言草教案篇1

活動目標:

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。

2.通過多種形式感知水果的特征,并感知5以內的數量。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

ppt、橙子、籃子、布

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,進入教室

——師幼共同進教室

二、游戲:毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師:你們看,這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師:這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師:星期一,我們吃了一只蘋果,星期二,我們吃了兩只梨,接下來是星期幾?

師:你們能猜出是什么嗎?為什么?

4.星期四吃葡萄

師:毛毛蟲們,這個水果藏在謎語里。仔細聽哦!“藤上珍珠一串串,紫紫的,圓圓的,酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師:星期五吃的水果就藏在籃子里,我請幾條毛毛蟲上來摸一摸,猜猜是什么?你是怎么知道的?

6.星期六吃許多食物

師:一轉眼來到了星期六,你猜毛毛蟲還會吃什么?

師:哎呦哎呦,毛毛蟲怎么了?為什么會肚子疼?

7.星期日吃樹葉

師:你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?

師:吃完一片又嫩又綠的樹葉,毛毛蟲覺得舒服多了,為什么?

——教師小結:因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師:吃完之后,毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜,等它醒來后會有什么變化?

三、完整欣賞故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

——教師完整講述故事

四、律動:蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂飛出教室

活動反思:

?好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容,根據幼兒喜歡游戲的年齡特點,讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?;顒又杏變罕憩F出很大的興趣?;顒宇A設目標基本達到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學中玩,在玩中學。

小班語言草教案篇2

活動目標:

1、學習單詞:nose(鼻子),cap(帽子);并初步學習歌謠。

2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣,對學習英語產生更濃厚的興趣。

活動準備:

1、一張正方形的紙

2、圖畫,畫有兩個可以活動鼻子的娃娃

3、一頂紙制帽子;兩張鼻子的卡片

活動過程:

一、學習單詞

1、出示正方形的紙

教師:這是什么?我的本領可大了,我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西,仔細看哦!看我把它變成了什么?變。變。變……

2、教師現場制作帽子

教師:紙變成了什么?

帽子說:我的名字叫cap。小朋友來,一起來叫我的名字。

3、小游戲:出示帽子,戴到小朋友的頭上,戴著帽子的小朋友大聲的念cap

4、聽錄音機唱《nose》這首歌曲

教師:你聽到了什么?nose在哪里?

5、傳nose卡片,大的卡片就大聲的念,小的的卡片就小聲的念。

二、學習歌謠

1、出示圖片

老師:你看到了什么?這個小娃娃頭上戴著cap,我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊,有一天他又說謊了,看發(fā)生什么事情了?

教師快速拿走小娃娃的nose。

小娃娃:嗚嗚嗚……我該怎么辦呢?鼻子nose不見了,回家媽媽就不認識我了。

老師:快來快來幫幫他,轉動你們的小腦袋,想出一個好辦法。我們給他貼上nose,告訴他貼上nose好回家。

小娃娃:我的nose回來了,我真開心,下次我再也不說慌了。

老師:那我們小朋友要不要說謊呀?

2、剛才發(fā)生的事,重新敘述

老師:我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,就是我們今天要學習的。

(1)教師示范一次

(2)幼兒跟讀兩次

(3)全班幼兒以故事的形式演示一次。

三、小結

游戲:貼鼻子

畫兩個沒有鼻子的小娃娃(表情各不相同),請兩個小朋友比比看,看誰最先把小娃娃的鼻子貼

小班語言草教案篇3

活動目標:

1.在情境中理解兒歌內容、欣賞兒歌。

2.鼓勵幼兒大膽表述。

活動準備:

1.大樹、搖籃、小鳥若干。

2.音樂:搖籃曲、風聲、雨聲。

活動過程:

一、談話導入。

1.師:剛才小朋友在樓下玩得有點累了,讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。

2.師:你覺得我們小五班的這棵樹高嗎?想和它比比看嗎?

3.幼兒和大樹比高矮。

二、理解兒歌。

(1)播放搖籃曲。

師:聽,大樹在唱歌,仔細聽聽它在唱什么呢?誰睡著了?

(2)播放風聲和雨聲。

師:什么聲音?風來了,雨來了,小鳥要被淋濕了,怎么辦呢?

三、欣賞兒歌。

1.結合教具,教師完整朗誦兒歌。

2.幼兒在大樹下欣賞兒歌。

小班語言草教案篇4

設計意圖

最近,我園在全園范圍內大力推行“閱讀與悅讀”活動,全園開展園內、家中“餐后悅讀十分鐘”、“親子月讀、悅讀活動”、“閱覽室悅讀活動”等閱讀活動。在閱覽室閱讀時,孩子們發(fā)現了《好餓的小蛇》這本繪本,并非常喜歡這本繪本。在我的反復閱讀與思考中,我發(fā)現《好餓的小蛇》這本繪本畫面簡單,形象鮮明,充滿了童趣,故事中小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,特別適合小班的孩子進行閱讀。于是,我決定抓住這個契機選擇這個繪本故事來生成語言教育活動。語言領域中明確指出,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,以及要鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法與感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維的能力。根據這一目標和要求,結合小班幼兒年齡特點的語言發(fā)展水平,我設計了本次活動。

活動目標

1.感受故事的幽默與滑稽,體驗語言活動的快樂。

2.理解故事,學說句式:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。

3.在理解故事的基礎上進行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。

重點難點

學習句式:好餓的小蛇,扭來扭去在散步

活動準備

小蛇玩偶、草地背景布置、故事圖片、襪子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戲音樂

活動過程

一、講述故事主體部分 1.引入活動(引出小蛇)

師:春天來了,天氣越來越暖和了,有一只小動物睡了整整一個冬天,現在它準備 出來活動了,看看,誰來了!(神秘出示小蛇玩偶,先露尾巴,引導幼兒猜猜。)

師:小蛇是怎么走路的呢?來學一學?。ㄗプ∮變簞幼?,提煉出扭來扭去。)我們 一起來學學。(引導幼兒模仿小蛇扭來扭去)

2.講述故事主體部分

師:小蛇睡了一個冬天,醒來覺得好餓好餓,今天沈老師帶來了一個有趣的故事, 名字叫做:好餓的小蛇。(配上圖片和動作講述故事)

故事:好餓的小蛇,扭來扭去在散步,發(fā)現一個大蘋果,啊嗚啊嗚,變成一條蘋果蛇。 小蛇吃飽了,回家了。

二、理解故事主體部分,學習句式:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。

1.提出問題,幫助幼兒理解故事。

師:這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?(用動作表情引導幼兒用故事中的句式回 答:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。)

2.師:它發(fā)現了什么?然后把蘋果怎么樣了?怎么吃的?變成了一條什么? 三、理解故事主體部分基礎上,運用重點句式進行故事發(fā)散性語句創(chuàng)編。師:剛才小蛇吃了蘋果,我們來看看接下來它還會吃什么。

1.香蕉

師:第二天,誰?(教師用動作來引導幼兒說出:好餓的小蛇,扭來扭去在散步) 發(fā)現了?(出示香蕉圖片)啊嗚啊嗚,變成了?(出示香蕉蛇圖片)小蛇吃飽了,回家 了。(引導幼兒來完整講述)

2.菠蘿

師:第三天(教師用動作來引導幼兒說:好餓的小蛇,扭來扭去在散步)。小蛇吃 了什么東西呀,變成了這樣。(神秘)(出示菠蘿蛇圖片)

引導幼兒根據形狀來猜出吃了菠蘿,再進行完整講述。 3.棒棒糖

師:第四天(教師用動作來引導幼兒說:好餓的小蛇,扭來扭去在散步)。它又吃 了什么,變成了這樣。(出示棒棒糖蛇圖片)

引導幼兒根據形狀來猜出吃了棒棒糖,再進行完整講述。 4.蘋果樹

師:第五天(教師用動作來引導幼兒說:好餓的小蛇,扭來扭去在散步)。看,它 發(fā)現了(出示蘋果樹圖片)猜猜小蛇把什么吃了?

5.幼兒發(fā)散聯想

師:小蛇剛才都吃了些什么呀?除了這些,它可能還會吃什么?變成什么蛇?(幼 兒發(fā)散猜想,模仿故事中語句回答。)

四、游戲

1.引導幼兒變成襪子小蛇。

師:沈老師這兒還有一條神秘有趣的小蛇,(把襪子套在手上,神秘出示)

師:我是蛇媽媽,你們愿意來當我的蛇寶寶嗎?(幼兒人手一只襪子,套在手上變 成襪子小蛇)

引導幼兒用襪子小蛇相互親親抱抱。2.游戲:好餓的小蛇

師:寶貝兒,媽媽現在肚子好餓哦,你們餓不餓?現在請寶貝兒們都到蛇媽媽這兒 來,我們一起去找好吃的吧?。ㄟ呑哌吥睿汉灭I的小蛇,扭來扭去在散步。帶領幼兒來 到蔬果園。)

師:哇,寶貝兒們看,那兒有好多好吃的,待會兒我們一起去吃吧。找到了告訴蛇 媽媽和小伙伴兒你吃了什么,變成了什么蛇。(引導幼兒邊游戲邊模仿故事中的語句)

五、結束

師:寶貝兒們吃飽了嗎?到蛇媽媽這兒來,我們一起回家吧!扭來扭去回家了?。◣ьI幼兒一起離開活動室。)

活動總結

?好餓的小蛇》是一個很有趣的故事,它的內容簡單,畫面有趣。孩子們通過猜一猜、 看一看,根據小蛇吃下不同食物后肚子的形狀,讓孩子們來感受故事的幽默與滑稽,體 驗故事的趣味性。

在教學過程中,我用小蛇玩偶來引入故事,讓孩子們猜測、模仿小蛇,調動孩子們的興趣,并通過故事圖片讓孩子們大膽想象,理解故事的主題部分,然后進行創(chuàng)編,最后再采用襪子小蛇的游戲來讓孩子們對故事進行鞏固加深,這樣的形式特別能吸引孩子, 孩子的參與積極性非常地高。

活動中,孩子們被繪本中小蛇可愛的形象深深吸引,跟著教師的思路一起津津有味 地閱讀繪本。孩子們大膽的用語言表達自己的觀察、猜測與想象,感受故事的趣味性, 體驗模仿小蛇的樂趣。孩子們的模仿性強,都很樂意學小蛇的樣子扭來扭去吃東西,并 且都變成有趣的小蛇。特別是游戲部分,讓孩子來盡情地模仿小蛇吃東西,并且嘗試用 故事中的語言來進行表達。在游戲環(huán)節(jié),孩子們充分的表達,而且孩子們都玩得非常的開心,達到了活動的高潮,真正實現了“閱讀、悅讀”的境界。

當然活動中也有存在的不足之處。在對故事進行發(fā)散聯想的時候,大部分孩子都局 限在各種食物上,沒有更多的發(fā)散開來。通過不斷地提醒引導才有個別孩子有創(chuàng)新的想 法。所以需要思考該怎樣引導才能讓孩子更充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造。其次我覺得在接下來 還可以有延伸活動,讓孩子們再與“小蛇”親密接觸,碰撞出更多的精彩

小班語言草教案篇5

活動目標:

1、通過故事的呈現,鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。

2、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感,并體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。

活動重點:

感知動物的不同特征(本領)。

活動難點:

用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備:

1、經驗準備:幼兒初步了解動物的基本特性。

2、環(huán)境準備:動物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。

活動過程:

一、故事導入

(一)出示圖片——你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)

關鍵提問:

1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹,大大的蘋果樹,高大的蘋果樹,又高又大的蘋果樹……)

2、大樹下面是誰啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會的啦?(太矮了,太小了……)

4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達)

二、請動物幫忙

(一)樹林里來了許多小動物,它們很想幫助鼠小弟,我們先到森林了去看一看,看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了?(我看到……來了)

(二)關鍵提問:請你們去幫鼠小弟找一找,誰能幫它摘到高高樹上的蘋果?

1、 指導語:你們不要著急哦,仔細想一想,這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢?

2、 提問:你請的小動物怎么幫鼠小弟啦?也可以把好消息去告訴你的好朋友,它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢?

三、討論

(一)到草地上來看看,你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動物分散開,方便幼兒觀察。

2、現在小動物們都準備好了,它們要聽我們來說說話了。

(二)關鍵提問:你是請誰來幫忙的?。克軒椭笮〉苷教O果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長頸鹿用長長的'脖子,大象用長長的鼻子……等)

(三)關鍵提問:草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎?

(四)小結:小狗說:我沒有……本領的,我不能……,所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

(一)關鍵提問:那故事里的動物是不是都幫助了鼠小弟呢?它們是怎樣幫助它的呢?看看故事里是怎么說的?

(二)小結:這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》,我們把這本書放到閱讀角里,你們區(qū)域游戲的時候可以去閱讀。(也可以請幼兒來看看封面,說說書名)

活動延伸:

延伸:其實最后鼠小弟是自己摘到了蘋果,但是它是在一個動物的幫助下摘到的,是哪個動物呢?請你們自己去看一看,去找找答案,好嗎?

小班語言草教案篇6

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。

4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4、實物投影一臺

5、知識經驗準備:認識彩虹

活動過程

1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)

6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透

1、科學領域:科學小實驗《彩虹的形成》

2、藝術領域:蠟筆畫--彩虹

3、生活中的'滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導幼兒觀察。

4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

5、家庭教育:家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關知識。

活動反思

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!