小班語(yǔ)言《草》的教案7篇

時(shí)間:2023-03-31 作者:Fallinlove 備課教案

教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,如果沒(méi)有教案的輔助,我們的教學(xué)是很難獲得一定成功的,下面是范文社小編為您分享的小班語(yǔ)言《草》的教案7篇,感謝您的參閱。

小班語(yǔ)言《草》的教案7篇

小班語(yǔ)言《草》的教案篇1

設(shè)計(jì)思路:

一、幼兒分析

我們班孩子最近喜歡上了玩猜拳的游戲“剪刀、石頭、布”,有一定分工方法的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),喜歡具體形象的呈現(xiàn)方式,容易被有趣的事物吸引,繪本中可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒所喜歡的。

二、素材分析

這個(gè)繪本主要講的是一群小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲。在小班的語(yǔ)言講述活動(dòng)中,由于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),對(duì)畫(huà)面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是,本次活動(dòng)選擇了以捉迷藏的故事情境為講述內(nèi)容,以幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,注重幼兒循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,有效引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,獲得從局部到整體的認(rèn)知方法,學(xué)習(xí)完整連貫地講述,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。

三、環(huán)節(jié)分析

從引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面、完整講述動(dòng)物躲藏位置這一活動(dòng)重點(diǎn)出發(fā),本次活動(dòng)設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié),試圖在難度上循序漸進(jìn),首先是認(rèn)識(shí)故事人物,出示第一個(gè)躲在大石頭后面的小兔畫(huà)面,根據(jù)露出來(lái)的兔耳朵動(dòng)物明顯的特征,幼兒容易正確找到小動(dòng)物樹(shù)立找下去的信心。其次是三幅圖同時(shí)呈現(xiàn),引發(fā)幼兒對(duì)故事完整連貫的認(rèn)識(shí)。最后幼兒玩捉迷藏的游戲,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。

內(nèi)容和要求:

1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特征找到相應(yīng)的動(dòng)物,愿意大膽講述動(dòng)物躲藏的位置。

2、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

觀察繪本內(nèi)容,愿意大膽講述動(dòng)物躲藏的位置。

活動(dòng)難點(diǎn):

用完整的語(yǔ)言講述動(dòng)物躲藏的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本ppt、桌子四張

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣

1、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

小結(jié):原來(lái),捉迷藏就是有人要藏起來(lái),有人要去找。

過(guò)渡:在森林里,一些動(dòng)物朋友們也在玩捉迷藏,看看都有誰(shuí)來(lái)啦?

二、觀察畫(huà)面,講述故事

1、玩捉迷藏動(dòng)物朋友們都有誰(shuí)?(追問(wèn)幼兒:哪個(gè)是小兔?小象長(zhǎng)得什么樣?引導(dǎo)幼兒講述圖片中動(dòng)物的外形)

2、教師講述:誰(shuí)來(lái)躲,誰(shuí)來(lái)找呢?小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法猜拳——剪刀、石頭、布,誰(shuí)贏就來(lái)藏,誰(shuí)輸就來(lái)找。最后,小狐貍輸了,它對(duì)朋友說(shuō):“你們都躲起來(lái)吧,好好地躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到?!?/p>

3、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō):“咦,都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧!”“石頭后面有誰(shuí)嗎?你怎么看出來(lái)是小兔?小兔躲在哪里了?

4、還有其他小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹(shù)后面,小鴨躲在花叢里,小象躲在草叢里)你發(fā)現(xiàn)它的什么?

5、小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒(méi)找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?

小結(jié):小鹿很聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝,所以找不到它。其實(shí)所有的動(dòng)物都會(huì)隱藏,它們會(huì)選擇跟自己的身上顏色一樣的地方隱藏,或假扮成其他東西,這些隱藏的方法叫做:“偽裝”。

三、游戲:捉迷藏

1、教師:我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!請(qǐng)幼兒自己找地方躲起來(lái),教師邊找邊說(shuō):“你們都躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?”

小班語(yǔ)言《草》的教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

?藏在哪里了》畫(huà)風(fēng)獨(dú)特,帶給孩子們特別的視覺(jué)沖擊,畫(huà)面的重點(diǎn)突出,便于幼兒觀察和講述,引導(dǎo)幼兒在觀察后試著大膽地、用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句講述“……躲在……”、“我看到……躲在……”。封面上的圖片對(duì)于孩子理解故事有著至關(guān)重要的作用,小小的畫(huà)面上所有參與游戲的動(dòng)物朋友都呈現(xiàn)無(wú)遺。

故事中躲藏的小動(dòng)物都露出了自己的某個(gè)部位,很快被找到了,可是小鹿卻找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所,為什么狐貍找了半天也沒(méi)發(fā)現(xiàn)小鹿呢?問(wèn)題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知,從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖片尋找動(dòng)物,了解角色的顯著外形特征。

2、大膽講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt課件

2、花園、大樹(shù)、房子等背景

3、糖果

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣,關(guān)注故事名稱

師:小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?喜歡做游戲嗎?

師:今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《藏在哪里了》。

師:猜猜故事里的小動(dòng)物在玩什么游戲呢?(出示圖片一)

師:你們玩過(guò)捉迷藏嗎?

師:森林里的小動(dòng)物在玩捉迷藏,真有趣。到底誰(shuí)在找,誰(shuí)在藏呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧(講故事)

二、觀察圖片,講述故事內(nèi)容

1、出示封面內(nèi)容,觀察討論、

師:有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏呢?(大象、梅花鹿、兔子、狐貍、小鴨、小松鼠)

師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看有幾只呢?(大家一起點(diǎn)數(shù))

師:有這么多的小動(dòng)物到底誰(shuí)先藏呢?故事里的小動(dòng)物會(huì)用什么樣的好辦法呢?(老師和孩子一起做石頭剪刀布的游戲)

師:小狐貍贏了,于是小狐貍說(shuō):“你們都躲起來(lái)吧,我來(lái)找,一定能找到。”

2、尋找動(dòng)物朋友

師:咦,小動(dòng)物們都躲到哪里去了呢?

師:(片段一)看小狐貍找到了誰(shuí)?你怎么知道是小白兔?小白兔躲在哪里了?(出示圖片驗(yàn)證)

師:(片段二、三、四)小狐貍還找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(小松鼠躲在大樹(shù)后面,小鴨躲在花叢里,小象躲在草叢里)(出示圖片驗(yàn)證)

師:(片段五)小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了,還有誰(shuí)沒(méi)有被找到呢?

師:小鹿躲到哪里去了?你們幫小狐貍找一找。

師:想想看小鹿的頭上長(zhǎng)了什么呢?

師:小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)樹(shù)枝,所以找不到它!

三、游戲:捉迷藏

師:今天我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲,看看我們可以躲在哪兒呢?(出示花園、大樹(shù)、房子等背景)

師:小朋友都躲到哪里去了呢?大樹(shù)后面有人嗎?花園后面有人嗎?

師:老師這里有很多糖,老師把眼睛蒙起來(lái),小朋友把糖藏在自己的身上,告訴老師你把糖藏在哪里了?(回答對(duì)的小朋友用糖作為獎(jiǎng)勵(lì))活動(dòng)反思: 水墨畫(huà)的風(fēng)格更能夠提高小朋友尋找小動(dòng)物的興趣,但同時(shí)也讓我有點(diǎn)擔(dān)心孩子會(huì)比較難認(rèn)出這些小動(dòng)物,可能由于孩子對(duì)動(dòng)物的前期經(jīng)驗(yàn)比較豐富,根據(jù)動(dòng)物的不同特征,幾乎每個(gè)動(dòng)物都能猜出來(lái)。特別是能夠看出梅花鹿更是讓我很意外。活動(dòng)過(guò)程中,當(dāng)問(wèn)到有什么好辦法來(lái)幫小動(dòng)物分出誰(shuí)先找,誰(shuí)先藏時(shí),孩子們都回答了“我”去找,這讓我有點(diǎn)不知所措,顯得有點(diǎn)著急和混亂。后面的游戲環(huán)節(jié)孩子們更是感興趣了,在捉迷藏的游戲中不僅體驗(yàn)到了快樂(lè),同時(shí)也能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己藏糖的位置。

小班語(yǔ)言《草》的教案篇3

一、談話導(dǎo)入

今天老師和小朋友們到故事樂(lè)園去游一游好嗎?在出發(fā)之前,我們先欣賞一段音樂(lè),不過(guò)老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊跟老師做動(dòng)作。

(小朋友們起立,小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動(dòng)。

師:小朋友們真聰明,做的真好,小板凳擺一擺?,F(xiàn)在我們開(kāi)始出發(fā)了,小朋友們坐好了,嘀嘀嘀……汽!咦,故事樂(lè)園門(mén)口掛著一則謎語(yǔ),小朋友們來(lái)猜一猜,猜對(duì)了,才可以進(jìn)入故事樂(lè)園,小朋友們聽(tīng)好了。

耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜,愛(ài)吃菜,蹦蹦真可愛(ài)!

二、揭示課題

師:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂(lè)園了,今天的故事就是——聰明的小兔板書(shū)課題:聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題

三、新授故事——聰明的小兔

1、初步感知

a、老師講故事,邊講邊貼頭飾。

b、提問(wèn):

(1)、這是誰(shuí)?它的名字叫什么?它去干什么?

(2)、突然,誰(shuí)來(lái)了?

2、深入學(xué)習(xí)師:小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真,小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了,下面我們看動(dòng)畫(huà)片——聰明的小兔

a、看課件

b、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解

圖1、瞧,聰聰多么快樂(lè)呀,它唱著歡樂(lè)的歌去撥蘿卜,你們也來(lái)做一只快樂(lè)的小兔子好嗎?

(唱歌,模仿小兔子的動(dòng)作,表情。)師:?jiǎn)?,好大的蘿卜呀!

圖2、突然,誰(shuí)來(lái)了?大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣?

師:紅紅的大嘴,鋒利的巨齒,多么兇惡,可怕啊。

(出示詞卡——兇惡,老師領(lǐng)讀)師:面對(duì)這樣的大灰狼,假如你是小兔子,你會(huì)怎么做呢?

圖3、聰聰跑回家了,大灰狼又是怎樣做的?

(伸進(jìn)爪子,掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

師:伙伴們,快來(lái)呀!大灰狼來(lái)了,快拿刀砍它,接著又裝出另一只兔子的聲音:好呀,我來(lái)啦!

(模仿小兔子的聲音。)圖5、師:小朋友們,大灰狼一聽(tīng),怎么啦?最后,是誰(shuí)勝利了?你們說(shuō)聰聰聰明嗎?

(出示詞卡——聰明,老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了,小兔子的心情怎么樣?

(模仿小兔子的表情)師:如果,狼認(rèn)為小兔子只有一個(gè)人,它還是不走怎么辦?

四、游戲——撥蘿卜

師:小朋友們學(xué)得多認(rèn)真?。∥覀冏鰝€(gè)游戲輕松一下,游戲的名稱是——撥蘿卜。游戲的規(guī)則是:每一組的第一個(gè)小朋友先撥,撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙,撥不動(dòng),請(qǐng)后面的小朋友都來(lái)幫忙,做游戲之前,先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。

老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。

師:現(xiàn)在我們來(lái)做游戲!

游戲開(kāi)始小結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力,終于撥出了大蘿卜,小朋友們真了不起,下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫(huà)片。

五、鞏固故事內(nèi)容

a、看課件。

b、師:小朋友們,我們來(lái)演一演,一邊看動(dòng)畫(huà),一邊學(xué)表演。

(1)小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。

(2)大灰狼來(lái)了。

(3)大灰狼掀翻了凳子。

(4)聰聰想辦法。

(5)大灰狼跑了。

(6)聰聰高興極了。

六、結(jié)束

師:小朋友們,今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順,善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼,靠的是什么呢?對(duì),小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,不要驚惶失措,要?jiǎng)幽X筋想辦法,做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好,今天的活動(dòng)就到這兒,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

小班語(yǔ)言《草》的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周?chē)挛?,想象事物之間的關(guān)系。

3、教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1大象、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小狗圖片。

2幼兒生活中常見(jiàn)的可用來(lái)仿編詩(shī)歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機(jī)、時(shí)鐘等.

過(guò)程與指導(dǎo)

活動(dòng)一:學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片,激發(fā)幼兒的興趣,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師有表情地朗誦一遍詩(shī)歌.(讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。)

3.教師以對(duì)話的方式讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。例如:大象的什么是能干的手?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要故意放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。(通過(guò)調(diào)節(jié)語(yǔ)速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個(gè)幼兒都能跟讀的作用)

(1).教師以提問(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中事物之間的聯(lián)系。如教師問(wèn):為什么說(shuō),大象的鼻子是能干的手?

幼兒答:因?yàn)榇笙蟮哪車(chē)娝?象噴泉.

幼兒能在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固

(2).教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌.

教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情趣,能正確地朗誦。

活動(dòng)二:尋找素材積累經(jīng)驗(yàn)

帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”,說(shuō)說(shuō)它們會(huì)做什么.在觀察尋找的環(huán)節(jié)中,幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,向同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn),不時(shí)有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發(fā)現(xiàn).

洛宸說(shuō):“老師,你看天上有一只老鷹正在抓小鳥(niǎo),我看電視上老鷹是用爪子去抓小動(dòng)物的,老鷹的爪子就是它能干的手”。

周思萁說(shuō):“老師,你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”,

浩淼說(shuō): “不對(duì),不對(duì),它們不是在打架,它們是在說(shuō)話呢”

子涵說(shuō):“是的,上一次我看動(dòng)物世界上說(shuō)螞蟻發(fā)現(xiàn)了好吃的東西或者有敵人,它們就用碰觸角來(lái)傳遞信息,告訴同伴的”.

葉賢東又接著說(shuō):“那小螞蟻的觸角就是能干的手”

我接著說(shuō):“對(duì)呀, 那它的‘手’會(huì)干什么呢?”

幼兒異口同聲的說(shuō):“會(huì)說(shuō)話”(一個(gè)幼兒的感受,需讓大家來(lái)體驗(yàn).另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個(gè)輕松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境,幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,并且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言去歸納事物間的聯(lián)系,幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)現(xiàn)了許許多多他們認(rèn)為很能干的“手”,這也為第三次活動(dòng)做好了鋪墊,打好了基礎(chǔ)。)

活動(dòng)三:發(fā)揮想象 創(chuàng)造仿編

1.教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌,然后讓全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌.

2.引導(dǎo)幼兒討論講述:“除了詩(shī)歌中說(shuō)的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”

3.教師示范仿編. 教師有意識(shí)地將幼兒地發(fā)現(xiàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編.

4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導(dǎo). (當(dāng)幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累后, 想象力和創(chuàng)編能力就如打開(kāi)閘門(mén)的洪水一般奔涌而出,)

睿睿說(shuō):“釣魚(yú)桿的魚(yú)鉤是能干的手,它的手兒能釣魚(yú)”。圓圓說(shuō):“太陽(yáng)的光線是能干的手,它的手兒能帶來(lái)光明”。安安說(shuō):“蜘蛛的紡織器是能干的手,它的手兒能織網(wǎng)”。

雅萱說(shuō):“海豚的鼻子是能干的手,它的手兒會(huì)頂球”。

凱臻說(shuō):“時(shí)鐘的指針是能干的手,它的手兒能指時(shí)間”。翔翔說(shuō):“豬籠草的葉子是能干的手,它的手兒會(huì)捉蟲(chóng)子”

5. 讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),最后匯總成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“能干的手”的詩(shī)篇,然后結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

小班語(yǔ)言《草》的教案篇5

知識(shí)與技能:

1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官

2. 能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官

教學(xué)準(zhǔn)備:

同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過(guò)程與方法:

一、啟發(fā)談話,引出五官

小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

二、游戲“找五官”

1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作

眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,

張張你們的.小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

2. 貼五官

老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置

三、說(shuō)說(shuō)五官的作用

1. 我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)

4. 我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

四、看圖說(shuō)話

老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?

師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。

五、保護(hù)五官

五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼兒念兒歌

這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;

這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸; 這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話; 這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。

大家來(lái)上幼兒園

【活動(dòng)目標(biāo)】:

1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的,小朋友在一起很開(kāi)心。

3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。

第一課時(shí):

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。

(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。

1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?

2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣?

3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?

(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開(kāi)心。

(五)、識(shí)字游戲

三、活動(dòng)建議:

動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。

2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí):

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、故事字卡

二、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū)),感受、復(fù)述故事

p9:幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位

(二)提問(wèn):

1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??,這是我的好朋友??”)

2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))

3、用“我是??”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))

p10—p13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

(三)提問(wèn):

1、p10-p11:誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的?

2、p12:小雞在幼兒園里做什么?

3、p13:小朋友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎?

4、p13:你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?

(四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動(dòng)總結(jié)】:

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

附兒歌:大家來(lái)上幼兒園

小貓來(lái)上幼兒園,

看見(jiàn)老師笑瞇瞇。

小狗來(lái)上幼兒園,

排隊(duì)走路一二一。

小雞來(lái)上幼兒園,

唱歌跳舞做游戲。

我也來(lái)上幼兒園,

小班語(yǔ)言《草》的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察畫(huà)面,大膽猜想并表達(dá),初步理解兒歌內(nèi)容。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、找找中掌握每種動(dòng)物的叫聲及喜愛(ài)的食物,借助兒歌進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的.快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《小老虎請(qǐng)客》ppt。

2、兒歌《小老虎請(qǐng)客》教學(xué)圖譜。

3、幼兒人手一份操作卡和各種食物圖片。

4、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)——聽(tīng)聲音猜動(dòng)物

1、觀看ppt課件——《小老虎請(qǐng)客》

問(wèn):瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小老虎)小老虎為什么這么開(kāi)心?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!

2、創(chuàng)設(shè)小老虎請(qǐng)客情境幼(師):"小老虎,你好,請(qǐng)問(wèn)你為什么這么開(kāi)心?

小老虎:"大家好,我是小老虎,今天我過(guò)生日,請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物。聽(tīng)!它們來(lái)啦!"(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)原因:幼兒能主動(dòng)將自己的疑問(wèn),大膽提出來(lái),并嘗試用一些禮貌用語(yǔ),久而久之成為習(xí)慣)。

小結(jié):哦,原來(lái)小老虎要過(guò)生日請(qǐng)客呢!

3、聽(tīng)聲音,猜動(dòng)物提問(wèn):第一位客人會(huì)是誰(shuí)?(小黃狗)(小黃狗,汪汪汪)(以此類(lèi)推,引出小花貓、小山羊和小小雞)(分析:此環(huán)節(jié)是讓幼兒分辨生活中小動(dòng)物的叫聲,然后激發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物叫聲的興趣,學(xué)說(shuō)"什么動(dòng)物,怎么叫?"的句式。)

二、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述

1、分句學(xué)習(xí)兒歌師:瞧!小老虎請(qǐng)來(lái)了這么多小客人,它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物。

問(wèn):有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)完整的一句話)。

師:幫小老虎請(qǐng)小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物。

提問(wèn):小黃狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(分析:平時(shí)生活中,特別是小班幼兒回答老師的問(wèn)題不能完整、清楚地表達(dá),就像這首兒歌,教師剛開(kāi)始的提問(wèn),幼兒回答的都只會(huì)是"兩個(gè)、三個(gè)字",通過(guò)圖示,讓幼兒學(xué)說(shuō)完整地一句話)。

(以此類(lèi)推,提問(wèn)小花貓、小山羊和小小雞)(分析:由于小班幼兒存在著較大的個(gè)體差異,大部分幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法完整地回答,這時(shí)教師可以通過(guò)兒歌的圖譜,幫助幼兒理解兒歌的句式,并完整地把兒歌說(shuō)出來(lái)。)

2、完整學(xué)習(xí)兒歌

(1)看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌師:小朋友真能干,不僅讓小動(dòng)物吃到了自己最?lèi)?ài)吃的食物,而且還編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們來(lái)讀一讀自己編的兒歌。

(2)邊說(shuō)兒歌,邊表演(分析:因?yàn)榍懊娌糠忠呀?jīng)有了很好的鋪墊,讓幼兒完整說(shuō)出兒歌應(yīng)該比較容易,此環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)看圖說(shuō)兒歌,從而發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),也好為后面分組操作、幼兒創(chuàng)編做好鋪墊。)

3、創(chuàng)編兒歌師:小花貓還沒(méi)吃飽,它還喜歡吃什么?(小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠)

三、分組操作師:又有客人來(lái)了,我們幫小老虎去招待它們吧!

(請(qǐng)小朋友找找與動(dòng)物或食物相對(duì)應(yīng)的朋友)(分析:最后一環(huán)節(jié)是讓幼兒自選小動(dòng)物,給小動(dòng)物找到它愛(ài)吃的食物,完成操作卡后,根據(jù)操作卡上的提示創(chuàng)編兒歌;幼兒將自編的新兒歌,講給同伴或客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。)

四、結(jié)束活動(dòng)師:小動(dòng)物都吃飽了,我們帶小動(dòng)物出去散散步吧!

附兒歌:小老虎請(qǐng)客小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)。

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)。

活動(dòng)反思:

喜歡小動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性,這一點(diǎn)也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出。所以我利用孩子這一天性設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎請(qǐng)客》。在教學(xué)過(guò)程中,我將小老虎請(qǐng)客整個(gè)活動(dòng)以ppt的形式呈現(xiàn),當(dāng)孩子們聽(tīng)到小動(dòng)物的叫聲、看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,興致一下提高了,因此整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入。在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,也加入了我的一些思考。

環(huán)節(jié)一:聽(tīng)聲音猜動(dòng)物根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn),播放日常生活中小動(dòng)物的聲音,讓幼兒聽(tīng)聲音模仿小動(dòng)物的叫聲。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是想通過(guò)猜一猜的方式,自然地讓幼兒說(shuō)出兒歌里的話。幫助后面學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。

環(huán)節(jié)二:在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述1、分句學(xué)習(xí)兒歌看到ppt里出現(xiàn)小老虎給客人準(zhǔn)備的食物,孩子們馬上就能說(shuō)出來(lái),為了讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)一句完整的話,我給幼兒提出了更高的要求:用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式,學(xué)會(huì)完整表達(dá)。

在第一個(gè)小動(dòng)物提問(wèn)它喜歡吃什么,我用了兒歌里的話來(lái)提問(wèn)幼兒。第二、第三個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)都用不同的方式,教師提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)單,幼兒說(shuō)的更多。當(dāng)?shù)谒膫€(gè)小動(dòng)物出現(xiàn),直接讓幼兒來(lái)問(wèn),幼兒來(lái)回答了。

2、完整學(xué)習(xí)兒歌有了上面的鋪墊,幼兒根據(jù)圖譜提示說(shuō)出兒歌中的話,知道兒歌的句式,學(xué)會(huì)仿編。出示兒歌的四句圖譜,幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說(shuō)出兒歌了。幼兒掌握情況較好。

3、創(chuàng)編兒歌這個(gè)活動(dòng)教學(xué)目的不只是學(xué)習(xí)兒歌,而是通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,掌握一些學(xué)習(xí)兒歌、創(chuàng)編兒歌的方法。能根據(jù)圖譜將許多小動(dòng)物都能按這樣的句式說(shuō)出來(lái),掌握好的學(xué)習(xí)方法。

環(huán)節(jié)三:分組操作通過(guò)找一找、做一做、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)完成,活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。最后一部分,通過(guò)多種方式讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),如:跟客人老師說(shuō)一說(shuō),跟同伴說(shuō)一說(shuō),同伴和同伴之間交換圖譜再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)多種形式,充分給幼兒說(shuō)的空間。

設(shè)計(jì)意圖:

動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性。我發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候小朋友看見(jiàn)老師擺放在柜子上的小動(dòng)物教具,如:頭飾、手偶,會(huì)不由自主地拿起來(lái)玩玩,有的還在抱抱、親親小動(dòng)物。從生活中可以看出:幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)情不自禁用自己的方式去表達(dá)愛(ài)意。漸漸地我又發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物的特征產(chǎn)生興趣,為了滿足幼兒興趣,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《小老虎請(qǐng)客》這個(gè)活動(dòng),通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的叫聲和知道其喜歡吃的食物,并借助兒歌形式大膽表達(dá),培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班語(yǔ)言《草》的教案篇7

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,模仿動(dòng)物的叫聲,并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲方法何規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。

3、樂(lè)意與同伴一起游戲。

準(zhǔn)備:

1、各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。

2、活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。

過(guò)程:

一、出示各種小動(dòng)物。

1、教師:“看,今天我們班來(lái)了許多小客人,它們是誰(shuí)呀?”一一向幼兒展示動(dòng)物,并配合用兒歌念出來(lái)。

2、教師念兒歌一遍。

3、教師念兒歌前半部分,幼兒說(shuō)出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來(lái)。

二、講解游戲玩法和規(guī)則。

1、玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字(如:小雞小雞)之后,其余幼兒馬上說(shuō)出其叫聲,并做出動(dòng)作。(如小雞:兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗:兩手在頭頂做狗耳朵狀等)

2、規(guī)則:必須是先報(bào)出動(dòng)物名,再說(shuō)叫聲與做動(dòng)作。

三、師幼游戲。

1、先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人,幼兒說(shuō)叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開(kāi)始速度慢一些,待熟練后加快速度。

2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色,鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲,游戲可2―6人參加。

附:游戲兒歌

可愛(ài)的動(dòng)物

小雞小雞嘰――嘰,

小鴨小鴨呷――呷,

小狗小狗汪――汪,

小羊小羊咩――咩,

小豬小豬嚕――嚕,

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳――喳,

小牛小牛哞――哞,

小貓小貓喵――喵,

青蛙青蛙呱――呱,

老鼠老鼠吱――吱。