語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案5篇

時(shí)間:2022-11-20 作者:tddiction 備課教案

為了更好地活躍課堂,我們需要在課前寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的教案,自從工作后,相信老師們都會(huì)定期制定教案,以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案5篇,供大家參考。

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案5篇

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3. 熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、課件。

教學(xué)安排:

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

(一)

一、畫(huà)面引入。

播放早春的課件,學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1. 自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2. 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

3. 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

4. 口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。

三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

1. 讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2. 讀第三自然段,能讀出什么?

3. 作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

4. 帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂(lè)朗讀,讀出感情。

播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

(二)

一、 復(fù)習(xí)鞏固。

1. 同桌抽讀生字卡。

2. 有感情、流利地朗讀課文。

二、 選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

1. 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2. 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。

3. 背誦課文。

4. 個(gè)別抽背。

三、 指導(dǎo)寫(xiě)字。

1. 認(rèn)讀生字。

2. 擴(kuò)詞練習(xí)。

3. 重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

4. 學(xué)生練習(xí)。

四、 同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

五、 遷移運(yùn)用,拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

六、 實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

2、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

3、有背誦古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn):

朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、掛圖 生字卡片 小黑板

2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文,解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩(shī)。

2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。

重點(diǎn)字音: 榮 宿 籬 疏

4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。

3、小組賽讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

4、教師范讀

(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

5、學(xué)生美讀

(1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。

(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣!

8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫(huà)面,體會(huì)感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

四、積累運(yùn)用

1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

3、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

五、實(shí)踐活動(dòng)

“我知道”展示交流活動(dòng)。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)。

3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

背誦兩首古詩(shī)

二、識(shí)字

1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字。

(1)自由朗讀課文,圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。

(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

(2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。

3、組詞識(shí)字。

如,宿,住宿、宿舍。

4、以熟字帶生字識(shí)字。

如,離——籬 味——未

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、鞏固音、形。

本課9個(gè)要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。

2、仔細(xì)觀察。

本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

獨(dú)體字:未

左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

上下結(jié)構(gòu):榮

半包圍結(jié)構(gòu):追、店

3、重點(diǎn)講解

未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短,下橫要長(zhǎng),撇捺要舒展。

榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。

宿:寶蓋不宜太寬。

燒:火字旁捺要變點(diǎn),右上部不要寫(xiě)成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“兀”字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。

4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

3 筍芽?jī)?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):目標(biāo)1、2。

學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生熟讀課文,自己學(xué)習(xí)生字。

2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖,一段輕音樂(lè),以及生字卡。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、激趣引入:

1、讀課題:“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?/p>

2、播放影片片段或出示掛圖觀察,然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

3、引入課文學(xué)習(xí),知道這是一篇科學(xué)童話故事。

二、初讀課文,檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況:

1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察,教師范讀課文,了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自己讀課文,碰到難記的生字多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況:

(1)教師出示生字卡,指名認(rèn)讀。

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字?

(可以從圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“筍”;

動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫”;

讀書(shū)上帶有生字的句子,在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字;

學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。)

(3)學(xué)生自己小聲讀一遍課文。

4、練習(xí)寫(xiě)字:

(1) 連詞書(shū)寫(xiě),不能寫(xiě)成aabb式;

(2) 指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫(xiě)法;

(3) 指名書(shū)寫(xiě)“喚”,師生共同評(píng)價(jià)修改:

(4) 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě);

(5) 抄寫(xiě)要求積累的詞語(yǔ);

三、深入朗讀,感悟課文,體會(huì)情感;

1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程;

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:

(1) 分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后討論:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

(2) 討論后推選同學(xué)在全班交流;

(撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子)

(3) 交流:你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?

(引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。

(4) 有感情朗讀課文:

(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)

指名讀,評(píng)價(jià);

小組間競(jìng)賽讀;

3、深入感悟:

(1) 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)??為什么?/p>

(2) 在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)?

四、拓展運(yùn)用練習(xí):(選擇使用)

1、 摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子,熟讀成誦,然后交流;

2、 學(xué)生仿照例子,按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌:

“春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,

小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,

小鳥(niǎo)說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

4 小鹿的玫瑰花

教學(xué)目標(biāo)

1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。

2. 分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

3. 體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、頭飾、課件

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.引入新課

1. 春天來(lái)了,人們都忙著栽花種草,看,可愛(ài)的小鹿也不例外,它也栽了一叢玫瑰呢!

2. 板書(shū)課題,讀課題:讀了課題,你想知道些什么呢?

二.初讀課文,認(rèn)讀生字。

1. 自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

2. 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3. 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

如:(1)利用圖畫(huà)或?qū)嵨飵椭R(shí)字。

(2)利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。

(3)利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。如,“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲,在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字,在“花骨朵”里讀一聲;“鶯”是后鼻音。

(4)在組詞中識(shí)字。

(5)在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。如,在什么情況下,我們會(huì)表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁,是一種怎樣的心情呢?

三.再讀課文,朗讀感悟。

1.學(xué)生自讀,整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。

2.結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子,說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。

(1)鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō):“這玫瑰你白栽了,一朵花也沒(méi)看著?!?/p>

(2)鹿弟弟也高興地笑了,說(shuō):“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽!”

3.展示自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。如,第三、四自然段讀得稍慢,在句中體會(huì)“惋惜”的意思,讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語(yǔ)氣,表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來(lái)花香、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。

4.分角色小組朗讀,進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢?”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。

5.在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。

(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色,研究他們的表情和語(yǔ)言,然后在組內(nèi)分角色試一試。

(2)指名表演,加深理解。

指導(dǎo)演小鹿

要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外沒(méi)見(jiàn)到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白,在表演中揣摩小鹿的心理。

要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。

表演小鹿聽(tīng)到了黃鶯和微風(fēng)的述說(shuō)后高興的樣子,體會(huì)他心情的變化。

指導(dǎo)演鹿弟弟

鹿弟弟心情有什么變化?(由“惋惜”到“也高興地笑了”)玫瑰花開(kāi)的時(shí)候,雖然小鹿自己沒(méi)有看到,但是花兒給大家?guī)?lái)了美麗和快樂(lè)。因此,他感到高興,覺(jué)得這玫瑰花沒(méi)有白栽。

指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)

表演黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話要用什么樣的語(yǔ)氣?(贊美)體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂(lè)。

四.實(shí)踐活動(dòng)

假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢?查查有關(guān)資料,再替黃鶯和微風(fēng)寫(xiě)幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容,進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。

第二課時(shí)

一.診測(cè)

1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

2.有感情地朗讀課文。

二.指導(dǎo)寫(xiě)字

1.認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

2.?dāng)U詞練習(xí),看誰(shuí)組得多。

3.想辦法記憶字形。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)生認(rèn)真觀察,聯(lián)系已有的知識(shí),進(jìn)行遷移式的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。如,燒——澆,躲——躺,由——抽,射——謝,歌——哥,別——拐,青、爭(zhēng)——靜。

(2)結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“游、倒、啊”等字,再次強(qiáng)調(diào)這類字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):三個(gè)部分要盡量寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。

(3)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折,下邊的“月”字變撇為豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提,比順為先豎后提。

5.學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師行間指導(dǎo)。

三.積累運(yùn)用

1.詞語(yǔ)積累。

嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地

2.完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。

(1)展示讀詞語(yǔ)和句子。

(2)仿照例句,進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

語(yǔ)文園地??

教學(xué)目標(biāo):

1 啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。

2 積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。

3 訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板 字卡

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一 我的發(fā)現(xiàn)

1 讀題,明確題目意思。

2 你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?

3 讀“泡泡”里的話,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

4 你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?

5 出示句式“我發(fā)現(xiàn) 像 ?!睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

6 教師提示表達(dá)的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子?!币部梢哉f(shuō)成“扇子像銀杏葉?!?/p>

7 小組交流,口頭補(bǔ)充句子。

8 擴(kuò)展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?

請(qǐng)用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。

二 日積月累

1 讀題,明確題意。

2 讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1) 自讀八組字詞。

(2) 每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)

(3) 小組合作學(xué)習(xí),區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。

3 讀讀背背。

(1) 小黑板出示四副春聯(lián)。

(2) 告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。

(3) 讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

(4) 教師示范讀,師生對(duì)讀,反復(fù)吟誦,背下來(lái)。

4 我會(huì)說(shuō)。

(1) 出示“ 的春光”,教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準(zhǔn)確,用詞優(yōu)美。

(2) 出示“ 的天空 的陽(yáng)光 的田野 的小溪 的枝條”

(3)小組交流,匯報(bào)。

(4)我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎?

三 展示臺(tái)

1 讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內(nèi)容。

2 展示孩子們收集的詞句、書(shū)法作品,予以評(píng)比。

3 在春天里,你還想展示些什么呢?(詩(shī)配畫(huà)等形式均可)

第二課時(shí)

一 口語(yǔ)交際

1 自讀17頁(yè)方框里的話,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

2 老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

3 什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的,別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了,要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。)

4 小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。)

5 學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

6 寫(xiě)一寫(xiě)自己的.“新”發(fā)現(xiàn),注意指導(dǎo)寫(xiě)話的格式,如:每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。

二 寬帶網(wǎng)

1 學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2 讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。

3 你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?

4 你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎?

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與目標(biāo):學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字,11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)“愛(ài)心”。

2.過(guò)程與方法:入情朗讀,從重點(diǎn)語(yǔ)句中切身感受母愛(ài)的溫柔。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解母愛(ài),從小懂得感激和回報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)生字,能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

切身感覺(jué)母愛(ài)的溫柔。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)。

教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

看到課題,你想到了誰(shuí)的手?為什么:

學(xué)習(xí)“柔”。

二、朗讀課文第一自然段。

隨文識(shí)字,學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。

城:理解字的意思,跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。

牽:做動(dòng)作理解字義。

掌:形聲字。

驚惶失措:害怕緊張。

三、朗讀課文第2——6自然段。

圍:借助課文插圖,做動(dòng)作理解課文。

奧利婭:外國(guó)女孩名。

四、朗讀課文7、8自然段。

笑:第七筆是“——”。

慰:安慰,使人心情安適。

善:注意寫(xiě)法。

五、朗讀課文9、10自然段。

辮:與“辨、辮”區(qū)別學(xué)習(xí)。

淡褐色:聯(lián)系生活實(shí)物理解。

六、朗讀課文11、13、14自然段。

痣:形聲字。

互:查“一”部、互相。

七、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀生字。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讀準(zhǔn)字音,擴(kuò)詞。

2.教師范寫(xiě),生觀察。

3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

5.教師檢查。

九、完成練習(xí)題。

1.寫(xiě)一寫(xiě)。

2.比一比組詞。

3.書(shū)后練習(xí)題。

十、作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)生字:朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)課文的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)朗讀生字。

二、學(xué)生默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容,本文講了什么故事。

三、讀1——6自然段,說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

1.課文中哪一部分寫(xiě)得有意思?

2.好媽媽是媽媽的名字嗎?

3.為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)?

同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。

四、自主學(xué)習(xí),探究交流。

1.分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11.12自然段,談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回答大家提出的問(wèn)題?

2.交流、匯報(bào)。

3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。

4.說(shuō)一說(shuō),小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?

五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽?

六、表演朗讀課文。

七、做一做

1.說(shuō)說(shuō)媽媽么手是什么樣?

2.說(shuō)說(shuō)媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么?

3.說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā))

4.畫(huà)一畫(huà)。

熟悉隨文稿識(shí)字這各方式,培養(yǎng)識(shí)字能力。

靈活地運(yùn)用多種方法識(shí)字

從整體入手,把握全文。

體現(xiàn)以讀為主。

引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?

(生:想!)

2、走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(指名認(rèn)讀生字)

3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?

(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)

學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

(根據(jù)小組,進(jìn)行分角色朗讀。)

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!

(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門(mén),花香撲鼻,她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

三、探究:開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的?

1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:

(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?

(2)這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系?

(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?

2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。

3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

生1:是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。

生2:這個(gè)包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

師:這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

生2:鼴鼠先生拿著包裹,來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了,里面的東西不見(jiàn)了??磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

師:從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

生3:漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

師:那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?

生4:不愿意。

師:從哪個(gè)詞了解到的呢?

生5:懊喪。

師:你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎?

生6:懊悔、沮喪。

師:你能用懊喪說(shuō)一句話嗎?

生:……

師:為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?

生1:因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。

生2:因?yàn)檫@些花都很美。

生3:因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家欣賞的。

生:……

4、師小結(jié)。是啊!花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵,這些花朵開(kāi)在路邊,供大家欣賞,多么美好!所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們,有好的東西,我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。

四、拓展延伸。

課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說(shuō)說(shuō)吧!

五、作業(yè)。

我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說(shuō)它美好呢?

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案篇4

?2008,北京!》

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字,并學(xué)會(huì)所有生字。

3、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,申奧會(huì)旗、會(huì)徽,多媒體課件,申奧錄像。

教學(xué)方法:以讀代講,讀中感悟;自主合作討論。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

3、積累文中的一些好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。

教學(xué)準(zhǔn)備:申奧會(huì)旗、會(huì)徽,多媒體課件,申奧錄像。

教學(xué)方法:以讀代講,讀中感悟;自主合作討論。

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧導(dǎo)入:

上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文,并了解了一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)?,F(xiàn)在我們來(lái)一次奧運(yùn)知識(shí)搶答。

1、奧林匹克格言是什么?(更快,更高,更強(qiáng)。)

2、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是什么?(五環(huán))

3、第28屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候舉辦的?在哪里舉辦的?(2004希臘雅典)

4、下一屆奧運(yùn)會(huì)將在什么時(shí)候舉辦?在哪里舉辦?(相機(jī)板書(shū):2008北京)

二、簡(jiǎn)介我國(guó)的申奧歷程

1、申辦奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)的申奧走過(guò)了一段漫長(zhǎng)而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問(wèn)題,1945年我國(guó)第一次正式提出申奧的要求,但沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年我國(guó)北京申辦2000年奧運(yùn)會(huì),但功敗垂成,在最后一輪投票中,中國(guó)僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的報(bào)告。自此,全國(guó)人民及海外華人同心合力開(kāi)展了一系列積極的申奧工作???,這就是北京申奧會(huì)旗,申奧口號(hào)是“新北京,新奧運(yùn)!”出示畫(huà)面

2、當(dāng)時(shí)申請(qǐng)舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家城市,除了我國(guó)的首都北京以外,還有法國(guó)的巴黎,日本的大阪,加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日,莫斯科舉行國(guó)際奧委會(huì)第112次會(huì)議。大家看——播放申奧成功的視頻

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

3、百年奧運(yùn),中華圓夢(mèng)。申奧成功了!出示畫(huà)面及字幕。

指名讀。

指導(dǎo):(1)多少年的努力沒(méi)有白費(fèi),多少年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!怎么讀——

(2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢?怎么讀——

讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、出示畫(huà)面及字幕,指名讀第二節(jié)。

2、北京申奧成功了,這是個(gè)多么好的消息呀!哪個(gè)詞語(yǔ)的意思就是好消息?(喜訊)讀詞

3、喜訊通過(guò)電波傳到北京,北京——沸騰了!板書(shū):沸騰讀詞

4、齊讀第二節(jié)

5、讓我們一起回到那個(gè)激動(dòng)人心的晚上,一起去到祖國(guó)的首都,感受北京的一片沸騰吧!

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、自由讀第三節(jié),邊讀邊想象一下當(dāng)時(shí)的情景

2、出示字幕逐句朗讀

(1)第一句

①指名讀。

②讀了這一句,你有什么感覺(jué)?(人多)是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上感受到的呢?(人山人海,潮一般涌來(lái))你知道有多少人嗎?相機(jī)出示詞語(yǔ):人山人海

指導(dǎo)朗讀:

③這么多人聚集到_廣場(chǎng)歡慶申奧成功,他們來(lái)自四面八方。

④相機(jī)出示詞語(yǔ):四面八方指導(dǎo)朗讀

⑤指名讀句子,讀出人的多。分組讀,齊讀。

北京沸騰了!

(2)第二句

①指名讀句子

②人們按捺不住心中的喜悅,歡呼著。假如你也在廣場(chǎng)上,你會(huì)歡呼些什么呢?(交流)

③人們除了歡呼還怎樣?(跳躍,拋向天空)太激動(dòng)了,太高興了,自己都控制不住自己了,老師告訴大家,這叫“情不自禁”。

相機(jī)出示詞語(yǔ):情不自禁指導(dǎo)朗讀

④指名讀這一句,把心中的激動(dòng)和喜悅表現(xiàn)出來(lái)。

⑤分男女生讀,齊讀。

北京沸騰了!

(3)第三句

①人們高興地蹦呀跳呀,這還不夠!指名讀第三句

②怎么樣叫“飛奔”?(飛快地跑)你跑久了會(huì)感到怎樣?(很累)

可是啊,歡慶北京申奧成功的人們太高興了,跑多久都不感覺(jué)累。這就叫“不知疲倦”

相機(jī)出示詞語(yǔ):不知疲倦指導(dǎo)朗讀

③指名讀,把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來(lái)。

④小組讀,齊讀。

北京沸騰了!

(4)第四句

①早有準(zhǔn)備的人們還用中國(guó)最喜慶的方式來(lái)慶賀申奧的成功??础?tīng)—

②指導(dǎo):長(zhǎng)龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響!

③引讀。再讀。

北京沸騰了!

(5)第五句

①這還不夠,你們看——指名讀第五句

②怎樣的禮花?(五顏六色)紅的,黃的,藍(lán)的,紫的,綠的……多美啊!

相機(jī)出示詞語(yǔ):五顏六色指導(dǎo)朗讀

②五顏六色的禮花,照亮了歡呼的人們,照亮了跳躍的人們,照亮了飛奔的人們,照亮了舞龍的人們,照亮了敲鑼打鼓的人們,照亮了所有狂歡的人們!相機(jī)出示狂歡,讀詞

③指名讀,讀出禮花的美和人們的狂歡。

④引讀。今晚的北京是個(gè)不夜城,今晚的北京是個(gè)狂歡城。齊讀。

北京沸騰了!

(6)第六句

①此情此景,你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容嗎?歡聲雷動(dòng)欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌

指導(dǎo)讀詞

②此時(shí)的_成了——板書(shū):歡樂(lè)的海洋

③齊讀這一句

3、人們的心情是如此激動(dòng)讓我們也一起沉浸在這歡樂(lè)的海洋中,盡情享受申奧成功的喜悅吧!看字幕引讀第三節(jié),看書(shū)齊讀第三節(jié)

六、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、指板書(shū):北京沸騰了,_成了歡樂(lè)的海洋!大家看——播放狂歡畫(huà)面

2、如果你就在這歡慶的人群中,你會(huì)說(shuō)些什么呢?學(xué)生交流

你也要說(shuō),他也要說(shuō),說(shuō)也說(shuō)不完,真是有千言萬(wàn)語(yǔ)呀!相機(jī)出示詞語(yǔ):千言萬(wàn)語(yǔ)指導(dǎo)朗讀

3、千言萬(wàn)語(yǔ)都是在慶祝北京申奧成功!出示畫(huà)面及字幕

指名讀,引讀,齊讀。播放《超越夢(mèng)想》,板書(shū)“,”“!”,完整課題

4、2008年我們相約北京,共同期盼,共同祝愿——北京奧運(yùn)會(huì)獲得圓滿成功!

指課題:讓我們?cè)僖黄钋榈刈x——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——

七、學(xué)習(xí)生字

1、不光要讀出感情,我們還要把對(duì)北京奧運(yùn)的感情用手中的筆寫(xiě)出來(lái)。播放畫(huà)面:中國(guó)印

2、看,這就是北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,它的名字叫:中國(guó)印·舞動(dòng)的北京。它的樣子像一個(gè)跑動(dòng)、跳躍甚至舞動(dòng)的人形,體現(xiàn)更快、更高、更強(qiáng)。你能看出來(lái)嗎,它像個(gè)什么字?它就是新篆體的“京”字,寓意新北京、新奧運(yùn)。我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“京”字。播放畫(huà)面:京

3、板書(shū),生書(shū)空。描紅。

4、把這個(gè)京字寫(xiě)端正,讓這枚中國(guó)印深深印在我們的心中,希望它也能深深印在世界各國(guó)人民的心中。

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案篇5

?夕陽(yáng)真美》

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]識(shí)字、寫(xiě)字;理解課文內(nèi)容,感情朗讀好課文。

[教學(xué)準(zhǔn)備]投影及投影圖片、生字卡片

[教學(xué)時(shí)間]2-3課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)目的]

1、初讀課文,正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)第一段

[教學(xué)準(zhǔn)備]

生字卡片、投影圖片

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

2、出示投影放大圖,觀察圖上的太陽(yáng)是什么樣兒、什么顏色,它正往哪里走?

3、板書(shū)課題:23夕陽(yáng)真美讀題

4、小結(jié)圖意,解題

5、質(zhì)疑

二、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容

1、生帶著問(wèn)題初讀課文,要求:

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)

2、檢查生字認(rèn)讀情況,幫助正音。

3、指名讀詞語(yǔ)

4、指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀該大家聽(tīng)。)

5、逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià)

6、自由大聲朗讀課文,思考這一段講了什么?

7、交流。

8、同桌互讀課文。

三、講讀課文第一段

1、默讀第一段,思考:你讀懂了什么?

2、交流:理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

3、齊讀第一自然段。

過(guò)渡:日落的時(shí)候,他們看到了什么景象呢,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示:傍芒藍(lán)伏余

2、指名認(rèn)讀

3、生自學(xué),交流識(shí)字方法。

4、口頭組詞。

5、師范寫(xiě),生描紅,臨寫(xiě)。

6、反饋寫(xiě)字情況。

五、布置作業(yè)

抄寫(xiě)生字并組詞。

第二課時(shí)

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字,理解有繩子組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

生字卡、投影圖片

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

2、交流,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

二、講讀課文

自由讀課文,想哪一自然段你認(rèn)為寫(xiě)的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。)

(一)學(xué)習(xí)第二自然段

(1)默讀,思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么?

(2)學(xué)習(xí)第一句

指名學(xué)生讀,思考你知道了什么?

交流后齊讀第一句話。

(3)學(xué)習(xí)第二句

自由讀,思考讀懂了什么?

(4)學(xué)習(xí)第三句

生自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝是多么的壯觀)

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。

(5)小結(jié)并齊讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三、四自然段

(1)自由輕聲讀第三自然段,邊讀邊想你讀懂了什么?

(2)交流

(3)四人小組合作,根據(jù)課文所描繪的語(yǔ)言用自己的畫(huà)筆在紙上畫(huà)出來(lái)。

(4)齊讀課文三、四兩段,再一起評(píng)一評(píng)圖畫(huà)作品,看誰(shuí)畫(huà)得符合課文的描述。

(5)自由地、美美地把課文讀一讀。

(6)指導(dǎo)背誦

座位上練背、指名背、齊背。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段

1、師:多美的夕陽(yáng)啊,爺爺滿面紅光的望著奶奶說(shuō),生接讀——夕陽(yáng)真美啊!

2、自讀課文,有什么不懂的提出?

3、指導(dǎo)朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)

三、熟讀成誦

指導(dǎo)學(xué)生按夕陽(yáng)“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦,先引背,分段背,再有感情地背,比賽背,從而達(dá)到成誦。

四、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀:壯慢沉漲更

2、口頭組詞。

3、自學(xué)生字,交流識(shí)記方法。

4、師范寫(xiě),生描紅、臨寫(xiě)。

5、反饋寫(xiě)字情況。

五、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生看日落,邊看邊講,然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)。