語文二年級(jí)下冊教案模板5篇

時(shí)間:2022-11-20 作者:Animai 備課教案

自從工作后,相信老師們都會(huì)定期制定教案,為了能將提高我們的教學(xué)質(zhì)量,一定要認(rèn)真制定教案,范文社小編今天就為您帶來了語文二年級(jí)下冊教案模板5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

語文二年級(jí)下冊教案模板5篇

語文二年級(jí)下冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字,理解詞義。

2.朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。

2.還記得在《月亮灣》中認(rèn)識(shí)的詞語朋友嗎?誰來準(zhǔn)確地叫出它們的名字?

(指名先讀村子 、河水等詞,再讀美麗的 清清的,最后讀短語)

師:瞧,有了這些美美的詞做修飾,村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動(dòng)具體了,讓我們一起來讀讀這些詞

3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得月亮灣是個(gè)怎樣的村子?(指名讀,板貼:美麗)二、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一自然段

過渡:是呀,課文一開始就告訴了我們月亮灣是個(gè)美麗的村子。(出示第一小節(jié))讓我們一起來夸夸它?。R讀)

師:讀得真響亮,真流利!

師:這段話告訴了我們月亮灣是個(gè)美麗的村子,而全文就是圍繞“月亮灣是個(gè)美麗的村子”來寫的。就像一個(gè)人有一顆心臟,一篇文章也有一個(gè)中心。如果一個(gè)句子能表明文章的中心,我們就稱這個(gè)句子叫作“中心句”。(板書:月亮灣 美麗)

過渡:月亮灣是個(gè)美麗的地方,今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請大家默讀第二三自然段,作者在介紹月亮灣時(shí)具體介紹了哪兩個(gè)地方的美景呢?(村子的前面,村子的后面)

過渡:月亮灣到底美在哪里呢?請小朋友輕讀課文第二自然段,數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話?(6句)想一想:文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色?把你最喜歡的景物用橫線畫出來,再多讀幾遍。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

過渡:你最喜歡哪一處美景?

(1)第一句:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座小橋。

月牙一樣的小河:你能告訴大家,這句話中把什么比作什么嗎?(把小河比作月牙)為什么這么比呢?小河和月牙有什么共同點(diǎn)呢?(都是彎彎的)(出示圖:你們看,月牙彎彎的,小河也是彎彎的,所以把它們聯(lián)系起來了)

這彎彎的月牙一樣的小河你覺得怎么樣?(美、可愛)作者在介紹村前的景色時(shí),主要就是介紹了小河的景象(點(diǎn)出、板貼:小河)

小橋: 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里?(點(diǎn)出、板貼:河上)評(píng)價(jià):彎彎的小河加上古老的小橋,那是多美的情景??!誰來讀一讀?

我們一起來夸一夸這小河與小橋!

這是一條像月牙一樣彎彎的小河,真美呀!怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說這個(gè)村子為什么叫“月亮灣”?

評(píng)價(jià):說的真好。你很會(huì)思考!

(2)第二、三句:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

緩緩地:河水是怎樣流著的?(緩緩地)能不能給它換個(gè)詞?(慢慢地)

師:“緩”就是慢的意思,所以我們讀的時(shí)候要慢一點(diǎn),誰來讀好這個(gè)詞?

師:繞:這里還有一個(gè)“繞”字,你讀懂了什么?(圍著)

師:在這緩緩流淌的小河里,你看到什么?(小魚)這里的“一群群”說明了什么?(魚多)

你們看(出示圖片)一群群可愛的小魚,穿梭水中,像自由自在的天使,游過來、游過去,多快活!能把這份快樂融入你的朗讀中嗎?讓我們一起來體會(huì)一下。

師:(出示圖片)看,清清的河水像鏡子一樣倒映著——(小橋、綠樹和青山)師:河水里有小橋、綠樹和青山的影子。這就叫做倒映。

師:多美的倒影!誰來讀好這一句?評(píng):這多么像一幅美麗的畫卷呀!

過渡:老師這里還有一句話(出示兩句對比)你覺得哪句好?好在哪里?

出示“清清的”:是啊,清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明!

誰能讀好這個(gè)詞?把它放入句子中誰來試試?我們一起來體會(huì)一樣河水的清澈、透明。(齊讀)

出示b、c兩句:這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢?(點(diǎn)出、板貼:河里)誰能把河里的美景讀好?

(3)第四、五句:河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

美:你喜歡桃花的什么?你覺得桃花開的怎樣?(美)

你從哪感受到桃花的美?(像一片燦爛的朝霞)(朝霞圖):朝霞你們見過嗎?朝霞就是早晨天空的云霞被太陽染的通紅鮮亮,非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美(桃花圖)

多:“像一片燦爛的朝霞”不僅說明桃花美,還說明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多?(許多、開滿)

(桃花、朝霞對比圖)你們看,一大片一大片的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一大片——(燦爛的朝霞)

誰能把這么美的桃花通過你的朗讀表現(xiàn)出來?

我們一起來美美的讀一讀。

你也能學(xué)著作者的樣子來填填這幾個(gè)比喻句嗎?

拓展練習(xí):

出示:春天,農(nóng)田里到處是金黃的`油菜花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像_________________

秋天,地上鋪滿了______________,________,像_________________(4)(4)第六句:過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

師:這句話里哪個(gè)詞用得特別好?“綠油油”是什么意思?(特別綠,綠得發(fā)亮)

師:綠油油這個(gè)詞用得很美!農(nóng)田里的莊稼不僅長得好,而且顏色也很美呀!你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢?

小朋友的詞匯量真豐富,誰能來讀好農(nóng)田顏色的美呢?放入句子中誰能讀好它?

誰來說說這句話寫了哪里的美景?(點(diǎn)出、板貼:農(nóng)田)

(5)小結(jié):

過渡:村前的每一處景物都是那樣美麗,現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來讀讀,一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面。

師:作者在介紹村前的景色時(shí),是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋,接著具體寫了河水的清,然后描繪了河岸的桃樹,最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。以后我們在介紹一個(gè)地方的時(shí)候,也要按照一定的順序,這樣才能文章就更有條理了。

師:這么美的景色,誰已經(jīng)能記住了?(出示填空)指名完成。齊讀。

3.學(xué)習(xí)第三自然

過渡:月亮灣不但村前美,村后的景色也十分迷人,聽老師來給你們介紹介紹吧!小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色?(山坡)

師:出示圖片;看看圖,你從“一片茶樹”體會(huì)到了什么?(多)

是啊,山坡上的茶樹可真多呀!采茶姑娘采著茶,心里快樂極了!你聽——

引讀:茶園里不時(shí)飄來——采茶姑娘(歡快的笑聲)誰來快樂的讀讀這個(gè)詞?

你看,她們臉上洋溢著歡樂的笑容。她們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興?(風(fēng)景美、生活越過越好)

師:是啊!正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好??梢姡铝翞车娜嗣駥ψ约旱募亦l(xiāng)充滿了熱愛之情!

讓我們一起分享她們的喜悅!齊讀第三小節(jié)。

三、總結(jié)全文

1、 師:同學(xué)們,作者一開始就向我們總得概括了月亮灣的美麗,然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時(shí),作者抓住小河與農(nóng)田的景色進(jìn)行描寫,在寫小河時(shí),還具體寫了河上、河里與河岸的美景。而在寫到村后時(shí),作者則用簡單的筆墨略寫了山坡上的景色。通過作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情,正是這份熱愛使得月亮灣更加美麗。

2、 讓我們帶著對月亮灣無比熱愛的感情來贊美一下這人間仙境吧?。ㄅ錁防首x課文)

四、指導(dǎo)書寫

1.出示生字卡片,指名讀,齊讀,練習(xí)擴(kuò)詞。

觀察字形,想辦法記憶。

2.范寫,提示注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,火字旁,撇為豎撇。

3.灣:左窄右寬,右部“亦”有所變化,中間變成兩豎宜寫得寬扁;下部的“弓”上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜中取正,使右部穩(wěn)定。

五、布置作業(yè)

1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、完成《習(xí)字冊》

3、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來討論。

六、板書設(shè)計(jì)

3.月 亮 灣

↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

家 美麗

↖ 村后:山坡

語文二年級(jí)下冊教案篇2

教材簡介

?找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

2.過程與方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片

2.歌曲《春天在哪里》

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

播放歌曲《春天在哪里》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

師:是的。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找)

二、初讀課文,自主識(shí)字

1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

2.出示生字,請學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

3.學(xué)生開火車讀生字詞語。

4.交流識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

自編謎語識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

a.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

b.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

c.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

d.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

e.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

三、朗讀課文,感悟積累

1.快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

3.學(xué)習(xí)4—7自然段

(1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

a.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?

b.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的.野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

c.多種形式的朗讀,積累背誦。

引讀、表演讀等

4.第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,老師想到一些古詩:

楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

四、自主積累,練習(xí)背誦

讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?

老師引背――自己背――指名背―――齊背

五、課外拓展,遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

六、實(shí)踐作業(yè)

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

板書設(shè)計(jì)

語文二年級(jí)下冊教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。

2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。

2、錄音機(jī),節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。

3、蟲子頭飾。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分:

1、聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、自己選擇頭飾戴上,并互相探討動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作,看誰模仿的逼真。

二、基本部分:

1、音樂起,老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動(dòng)場地,隨著音樂走跑交替,做動(dòng)物模仿操。

2、出示布袋,請幼兒說出名稱,討論布袋有什么用?

幼兒自由地玩場地四周的布袋,看誰玩的花樣多。

3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法,并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細(xì)觀察并說出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。(站在袋內(nèi),手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習(xí)扭扭蟲爬行。)

4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。

5、游戲:扭扭蟲吃餅干。

玩法:場地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干,“吃”飽了再爬到場地中間。

(1)老師先做示范,請幼兒原地模仿。

(2)幼兒自由練習(xí),找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。

(3)分組聽口令進(jìn)行活動(dòng)。

6、游戲:扭扭蟲運(yùn)餅干。

玩法:要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊(duì)形,分四隊(duì)爬向四角取餅干,然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來,把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運(yùn)得快。

老師介紹玩法后,請每隊(duì)的幼兒出來一個(gè),進(jìn)行演示,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作,讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。

7、集體聽音樂自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。

8、老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來,集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。

三、結(jié)束部分:

1、在音樂的伴奏下,自由地做布袋放松活動(dòng)。

2、整理活動(dòng)場地和用具,下課休息!

教學(xué)內(nèi)容:

?我是一只小蟲子》第二課時(shí)

教學(xué)理念:

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。

難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞:

(1)出示帶有生字的詞語;

(2)小組開火車認(rèn)讀詞語,其余學(xué)生跟讀詞語,注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文,理解交流:

1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!?

預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?

(1)出示課文第二自然段;

(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

(3)請用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?/p>

3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、

a、出示第四自然段:

(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?

b、學(xué)習(xí)第六自然段:

(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

(2)展示讀相關(guān)語句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

(預(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)

三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂:

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴:

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場景。

3、交流:

你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”——出示第7自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段:

1、齊讀。

2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:

(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;

(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;

(3)生練寫,自評(píng)。

3、猜猜這只小蟲子是誰?

五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段;

2、師生一起閱讀;

3、從讀中,你感受到了什么?

4、總結(jié)。

六、作業(yè):

1、寫好、寫會(huì)本課生字。

2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

被刺痛

一點(diǎn)都不好 被淹

被吃

11、我是一只小蟲子

( 快樂、有禮貌、知足 ) 生活美好

真不錯(cuò) 伙伴有意思

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。

2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3、在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性,激發(fā)想象力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。

2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性,激發(fā)想象力。

【教學(xué)過程】

?第一課時(shí)】

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、謎語導(dǎo)入:聰明白姑娘,動(dòng)手蓋閨房,造得真靈巧,四面沒門窗。

謎底是:“蠶寶寶”。

2、大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……

(出示圖片:螢火蟲等)

3、齊讀課題《我是一只小蟲子》。

二、初讀課文,整體感知

1、讀一讀課文,想一想:作者要表達(dá)什么意思呢?

2、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利,有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、出示生字指讀:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞、貪、脾、嬸。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點(diǎn)認(rèn)讀:泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

(1)比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”:三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu),由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的,比較容易識(shí)記。

(2)“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字?!皃āo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻,把字寫好看。

(3)“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻,把字寫好看。(輔助圖片和猜謎語進(jìn)行識(shí)字)

(3)“嬸”也比較熟悉,是左右結(jié)構(gòu)的,按照漢字書寫的要求,書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻,把字寫好看。(輔助猜謎語進(jìn)行識(shí)記)

5、猜謎語。

耳朵要長草——茸

女法官審案子——嬸

6、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀,感知文本

導(dǎo)學(xué):大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……一起來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。

1、當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說:“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”(有點(diǎn)不樂意呢?你可以讀出這種感覺嗎?)

2、我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì)被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí),那深水只是小狗撒(s?。┑囊慌荩╬āo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。(不情愿做一只小蟲子,要讀出他們的不樂意。)

3、不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。(我覺得還不錯(cuò),應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?)

4、早上醒(xǐnɡ)來,我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車呀?。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x子的生活。)

5、我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。(我很享受作為蟲子的生活。)

6、走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。(哪些詞語可以看出這些朋友很有趣???)

7、我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候,會(huì)使勁哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我?。ㄎ蚁矚g做一只小蟲子,要讀出我的心聲哦?。?/p>

8、結(jié)合情景,讀好課文。

五、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?,F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。

1、出示生字:屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí):“股、勁”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構(gòu)的分配。)

重點(diǎn)指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個(gè)字。(預(yù)設(shè):同一偏旁的字還有哪些?)

4、學(xué)生臨習(xí)生字。

六、鞏固練習(xí)

完成配套練習(xí)冊。

?第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。

2、給生字組詞,開火車組詞。出示詞語,開火車讀詞語。

3、出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會(huì)語言的美好。

4、復(fù)習(xí)生字,出示形近字組詞,大家進(jìn)行開火車。

5、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、出示圖片,導(dǎo)入新課。

大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……

二、課文賞析

(一)品讀第1—2自然段。

(出示課件)當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說:“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好?!?/p>

我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì)被蒼耳刺痛(tònɡ)的。

一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí),那深水只是小狗撒(sā)的'一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

1、看誰讀得好,讀出了哪些信息呢?

2、你從哪些詞語中讀到的呢?

3、用一個(gè)疑問句引起讀者的思考。

4、交流思考:做一只小蟲子好不好呢?

5、蒼耳有刺,碰到就會(huì)痛。

6、蟲子身體很小,所以會(huì)被小狗的尿淹了。

7、小鳥會(huì)把蟲子吃掉,所以我的伙伴們不喜歡小鳥。

8、毛茸茸:abb式詞語。

(二)品讀第3—6自然段。

(出示課件)不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

早上醒(xǐnɡ)來,我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車呀!

我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。

走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。

1、第3自然段是過渡段,有承上啟下的作用。

2、“不過”這個(gè)詞語表示轉(zhuǎn)折,承接上文的同時(shí)引起下文——我的態(tài)度。

3、我的朋友有誰?

4、搖搖晃晃:aabb式詞語。

5、我很享受成為小蟲子的生活,我在打扮自己呢!

6、“這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車呀!”這是一個(gè)比喻句。可見我十分喜歡做一只小蟲子呢!

7、第五自然段這個(gè)自然段有什然段有什么作用呢?

8、從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進(jìn)行分析,引起下文對我的朋友們的描寫。

9、屎殼郎有趣在哪里?

10、螳螂有趣在哪里?

11、天牛有趣在哪里?

(三)交流分享。

1、如果你變成一只小蟲子,你想變成什么呢?

2、我到底喜不喜歡這些小蟲子呢?談一談你的看法,體會(huì)幽默的語言。

(四)品讀7自然段。

(出示課件)我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候,會(huì)使勁哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!

1、我想當(dāng)一只小蟲子嗎?

2、為什么呀?

3、你知道“我”是一只什么蟲子嗎?為什么呢?

(五)交流分享。

小組合作交流討論:在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰?它有什么特點(diǎn)呢?

三、中心點(diǎn)擊

有感情地朗讀課文,你體會(huì)到了什么?

作者對小蟲子的喜愛,同時(shí)告訴我們要多多觀察自然,親近自然。

?作業(yè)布置】

把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧!

語文二年級(jí)下冊教案篇4

?古詩兩首》

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

2、有感情地誦讀詩詞,體會(huì)作者的情感變化,感受大自然的瑰麗神奇。

3、背誦課文積累古詩詞佳句,有誦讀古詩的興趣和愿望。

教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

(一)導(dǎo)入新課

今天,我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代詩人寫的。

(二)、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題,指名拼讀生字:廬(lú)、瀑(pù)。

2、簡介作者。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,具有積極的浪漫主義色彩。

3、解題

(1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)

(2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電影、電視里看過,誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出:瀑布是廬山的美景之一)

二、合作交流

學(xué)生初讀詩句,說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

2、通過讀、查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

再讀詩句,想象畫面。

1、讀第一行詩,說說還有哪些詞語不理解。(教師點(diǎn)撥)

圍繞:煙:指云霧。紫煙:因?yàn)橛刑柟獾恼丈?,云霧顯出紫紅色的光彩。

生:產(chǎn)生。

生紫煙:發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀第二行詩,理解“遙看”、“川”。

討論:遙看:

川:水道、河流。

掛:形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

3、讀三、四行詩句。

理解:飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真的三千尺,而是一種夸張,說明瀑布極長,掛得高,流得急。

瀑布的聲勢這樣大,它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎?

(這哪里是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得?(落)

這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結(jié)全文,體會(huì)感情。(抓?。荷?、掛、飛、落)

四、鞏固延伸

1、誦讀詩文,背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙,

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺,

疑是︱銀河‖落︱九天。

2、指導(dǎo)書寫

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

“疑”:右上方是“匕”,不是“”。

練習(xí)用鋼筆描紅。

第二課時(shí)

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

一、自讀識(shí)字

學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》

1、板書課題,解題:絕句,是我國古詩中的一種,它的特點(diǎn)之一是,每首詩共四句,每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”,每句七個(gè)字叫“七絕”。

2、簡介作者及寫作背景。

二、合作交流

初讀詩句,說說理解了哪些詞義及詩句的意思

1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

2、通過查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

精讀詩句,想象畫面

1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。

輕聲自由讀詩句,想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情?

誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?

指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。

2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。

指名讀詩句,其他同學(xué)思考:第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”,教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰?!扒镅?,教師講解:千秋,就是千年,不是實(shí)指,是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪,并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解:窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周,詩人用了個(gè)“含”,包含的意思,很生動(dòng),很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來)

是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色,說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

詩人向門外一瞥,可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?

誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

3、指名說說全詩的意思。

4、總結(jié)全詩,體會(huì)感情。

(1)這首詩一行寫一個(gè)景,詩人是按照什么順序來安排的呢?

(2)小結(jié):這首詩先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象,表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。

四、鞏固延伸

1、指名朗讀,練習(xí)背誦。

讀的時(shí)候要注意停頓和重音。

反復(fù)練讀。

練習(xí)背誦。

2、指導(dǎo)書寫。

“柳”左右結(jié)構(gòu),“窗”上下結(jié)構(gòu),寫時(shí)在田字格中各占一半。

學(xué)生描紅練寫。

3、背誦課文。

語文二年級(jí)下冊教案篇5

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn),根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義,幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,按筆順規(guī)則書寫形近字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3.通過選詞寫話,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子,培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。

4.閱讀欣賞短文《樹真好》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹的好處,懂得愛護(hù)樹木,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。

5.語文生活,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛好和特長,培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

[教學(xué)重點(diǎn)]

區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語文活動(dòng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

開展“我來露一手”的語文活動(dòng),培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、有趣的漢字。

1.導(dǎo)入:看看這幅圖上有些什么?

(有公雞在報(bào)曉,有好看的花草,有美麗的彩云。)

2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報(bào)曉,彩云山中繞?;ú萸逅疂?,晚霞似火燒。)

3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

這四個(gè)字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。

4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎?

5.小結(jié):這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。

二、寫字板。

1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字:曉、澆、卷、巷、舊、歸

2.辨別它們的字形。

3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

4.教師范寫,提示學(xué)生觀察教師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。

5.學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),“卷”和“巷”下面的寫法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫成:橫折鉤,豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成:橫折,橫,豎彎鉤。

6.學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍,寫完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。

三、選詞寫話。

1.玩過搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。

2.小小建筑師,來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

出示詞語:芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩

3.想一想:你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語寫話呢?

4.同桌互相說一說。

5.學(xué)生寫句子,寫完后在全班交流。

第二課時(shí)

一、談話引入。

1.在黑板上畫出幾棵樹:同學(xué)們,你們喜歡樹嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

2.小結(jié)引入:同學(xué)們很喜歡樹,樹的好處真多啊!我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。

二、閱讀欣賞。

1.聽錄音范讀短文,聽清楚字音,想想短文里說了樹的哪些好處。

2.學(xué)生自由朗讀短文,不會(huì)讀的字請教同學(xué)或老師。

3.快速默讀短文,標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段,請9名同學(xué)開火車讀,集體糾音。

4.讀好詞語:筑巢勤施肥

5.再讀短文,想一想:短文中說了樹的哪些好處?

找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。

6.指導(dǎo)有感情朗讀。

同學(xué)們讀了這篇短文,一定對樹更加了解,更加喜愛了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢?指名讀,師生共同評(píng)價(jià),全班有感情讀。

三、語文生活。

1.過渡:剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長,這是他們的長處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛好,有的同學(xué)有自己的特長,你們想來露一手嗎?

2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長,有的喜歡朗誦,有的喜歡書法,有的喜歡繪畫,有的喜歡模仿……

你們看,圖上的小朋友有什么愛好?

指名說說圖意,師生共同評(píng)價(jià)(圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。

把你的特長介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當(dāng)場表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂等,也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。

3.小記者采訪問愛好和特長。

(1)你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎?讓我們互相采訪一下吧!

(2)指名示范,評(píng)價(jià)雙方的說話態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問題是否清楚,回答是否完整具體。

(3)提示:你想問同學(xué)哪些問題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長?怎么學(xué)的?等等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

(4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視,請同學(xué)示范。

4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎?

請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧,寫的時(shí)候要注意把句子寫通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.學(xué)生寫話。教師巡視。

6.交流寫話作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。

7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫話練習(xí)。