教案在完成的時候,教師一定要注意講授內(nèi)容要點,教案的寫作是可以很好的選擇一個教學(xué)方法的,范文社小編今天就為您帶來了找數(shù)學(xué)教案最新5篇,相信一定會對你有所幫助。
找數(shù)學(xué)教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第50、51頁的內(nèi)容,做一做,練習(xí)十一第4-6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握比的基本性質(zhì),能根據(jù)比的基本性質(zhì)化簡比。
2、聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)遷移到比的基本性質(zhì)。
教學(xué)重點:
理解比的基本性質(zhì)。
教學(xué)難點:
能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。
教學(xué)過程:
一、激趣定標(biāo)
1、20÷5=(20×10)÷(×)=()
2、
想一想:什么叫商不變的規(guī)律?什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?
3、我們學(xué)過了商不變的規(guī)律,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),聯(lián)系比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,想一想:在比中有什么樣的規(guī)律呢?這節(jié)課我們就來研究這方面的問題。
二、自學(xué)互動,適時點撥
?活動一】比的基本性質(zhì)
學(xué)習(xí)方式:小組合作、匯報交流
學(xué)習(xí)任務(wù)
1、啟發(fā)誘導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題:6:8和12:16這兩個比不同,可是它們的比值卻相同,這里面有什么規(guī)律呢?。
6:8=6÷8=6/8=3/412:16=12÷16=12/16=3/4
2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)利用比和除法的關(guān)系來研究比中的規(guī)律。(商不變的規(guī)律)
(2)利用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系來研究比中的規(guī)律。
3、歸納總結(jié),概括規(guī)律。
(1)總結(jié):比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變,這叫做比的基本性質(zhì)。
(2)追問:這里“相同的數(shù)”為什么要強(qiáng)調(diào)0除外呢?
?活動二】化簡比
學(xué)習(xí)方式:嘗試訓(xùn)練、匯報交流
學(xué)習(xí)任務(wù)
1、認(rèn)識最簡單的整數(shù)比。
(1)提問:誰知道什么樣的比可以稱作是最簡單的整數(shù)比?
(2)歸納:最簡單的整數(shù)比要滿足兩個條件,一是比的前項和后項都是整數(shù),二是比的前項和后項的公因數(shù)只有1。
(3)指出幾個最簡單的整數(shù)比。
2、運(yùn)用性質(zhì),掌握化簡比的方法。
(1)分別寫出這兩面聯(lián)合國國旗長和寬的比。
(2)思考:這兩個比是最簡單的整數(shù)比嗎?為什么?(前項和后項除了公因數(shù)1還有其他的公因數(shù)。)
(3)嘗試化簡。
(4)匯報交流:只要把比的前、后項除以它們的公因數(shù)。
(5)想一想:這兩個比化簡后結(jié)果相同,說明了什么?(這兩面旗的大小不同,形狀相同。
(6)出示例題,組織交流
①乘分母的最小公倍數(shù):1/6:2/9=(1/6×18):(2/9×18)=3:4
②前后項先化成整數(shù),再化簡:0.75:2=(0.75×100):(2×100)=75:200=3:8
③用分?jǐn)?shù)除法的方法計算:1/6÷2/9=1/6×2/9=3/4
(7)小結(jié):如果一個比的前、后項是分?jǐn)?shù)的,就把前后項同時乘分母的最小公倍數(shù);如果一個比的前、后項是小數(shù)的,先把它們都化成整數(shù),再化簡。
三、達(dá)標(biāo)測評
1.完成課本第51頁的“做一做”,集體訂正。
2、完成課本第52頁練習(xí)十一的第2、4、5、6題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
找數(shù)學(xué)教案篇2
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)題目化明確初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)目標(biāo)(依據(jù)州中考數(shù)學(xué)考試目標(biāo)及說明),就是強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的目標(biāo)性,明確每一單元的教學(xué)目標(biāo)及掌握標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教師而且也同時要求學(xué)生始終明確自己要達(dá)到什么目標(biāo),怎樣達(dá)到及如何選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟ_(dá)到最佳效果。讓學(xué)生知道哪些知識是一般了解不作考試要求,哪些知識是不可能單獨命題考試的,所考查知識可能以什么樣的題型出現(xiàn),哪些知識是重點。
2、題目訓(xùn)練系列化設(shè)計好問題群和習(xí)題群,注意分題型組織復(fù)習(xí),適當(dāng)介紹組題規(guī)律。注意研究去年各地中考題:一是分類介紹不同題型的特點,二是分類介紹不同題型的一般解題方法,特別是對新題型在方法上多介紹、指導(dǎo)通法,三是注意題型變換或變式(或結(jié)構(gòu)變換或數(shù)字變換或圖形變換等),這主要針對課本重點例習(xí)題進(jìn)行(中考試題主要來源)。順便說,為及時反饋矯正、發(fā)揮教學(xué)自我矯正功能,應(yīng)安排必要的單元測試(綜合檢測)。
3、系列講解重點化專題復(fù)習(xí)中,教師的主要任務(wù)是方法指導(dǎo)與規(guī)律揭示:①解題通法;②重視初中數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的思想方法;③關(guān)注近年中考命題新特點,適當(dāng)介紹中考熱點題型思考方法(如分類討論型、新定義型、開放探索型、實際問題的建模以及解釋與應(yīng)用、圖表信息問題分析等),使學(xué)生解題中的思考有規(guī)律可循。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的一個主要目的就是要讓學(xué)生熟練數(shù)學(xué)語言符號體系,并能在遇到問題時采用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號對問題作出表示。例如,在總復(fù)習(xí)中可以適當(dāng)重復(fù)這些不同層次的認(rèn)知活動:根據(jù)語言表述的結(jié)構(gòu)直接列方程、基本作圖題、將視覺語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)文字或圖形、將數(shù)學(xué)文字符號依據(jù)一定的數(shù)學(xué)原理整合成數(shù)學(xué)語句并建立數(shù)學(xué)語句與數(shù)學(xué)定理、公式、法則等之間的聯(lián)系等,從而找到解決問題的關(guān)鍵。
4、答案要點規(guī)范化講評一般不宜照卷逐題講解,要展示命題人的意圖,如想考什么知識、什么思想方法等,還要揭示考生常見錯誤。在解題過程中,老師應(yīng)特別注意答案的規(guī)范性,給學(xué)生一個好的解題示范(這是筆者多年中考評卷的深切感受之一,不可小看)。最好能以標(biāo)準(zhǔn)答案的形式給出,盡量少一些信手寫來,少一些隨意表示。這樣做的意義在于不僅讓學(xué)生知道正確的答案,還在于讓學(xué)生知道每一個正確的步驟,讓學(xué)生明確在解題時,該寫出哪些最重要的得分點。
5、復(fù)習(xí)進(jìn)程螺旋化現(xiàn)在初三總復(fù)習(xí)大多分三個階段推進(jìn),前兩個階段內(nèi)又將同類或相近知識技能歸類分段安排,體現(xiàn)螺旋式上升。學(xué)生對復(fù)習(xí)中遇到綜合問題甚至是重大問題有一個從個別到一般,從具體到抽象,從感性到理性,從低級到高級的過程。因此,在教學(xué)中,不急于一步到位,要引導(dǎo)學(xué)生從看懂教師的解答入手,經(jīng)過多次反復(fù),反復(fù)滲透,在比較豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上逐漸概括上升成理性認(rèn)識,最后自己能夠應(yīng)用。這是為追求大面積提高應(yīng)具有的認(rèn)識。
6、解題方法系統(tǒng)化一是重視學(xué)生復(fù)習(xí)方法、應(yīng)考機(jī)智的指導(dǎo)和訓(xùn)練,如認(rèn)真審題的習(xí)慣、檢驗方法、書寫規(guī)范、避免怯場技巧等。二是應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題方法的系統(tǒng)性。如配方法、換元法、判別式與韋達(dá)定理法、待定系數(shù)法、面積法、幾何變換法(平移、旋轉(zhuǎn)、對稱)、客觀題的解題方法(直接法、驗證法、特殊元素法、排除法、圖象法、分析法等)。
找數(shù)學(xué)教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算,
2,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,
二、教學(xué)重點。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法,
三、教學(xué)難點。
理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算
四、教學(xué)設(shè)計。
(一)導(dǎo)入新課。
1、口答。
(1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?
(2)42個十,90個十各是多少?
2、口算:
36÷3
24÷2
30÷3
60÷6
48÷4
84÷4
80÷2
90÷3
(二)教授新課:
出示主題圖:
1、根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?
(1)3次就能運(yùn)完這60箱,趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?
(2)你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
3、小組匯報:解題思路
(1)想口訣二三得六2×3=6,6÷3=2,60÷3=30。
(2)20×3=60,60÷3=30。
(3)把60平均分成3份,每份是20,60÷3=30。
第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題。
2、王叔叔有600箱西紅柿,他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?(你是怎樣計算的?小組里面說說。)
600÷3=200(箱)。
3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,也運(yùn)3次,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?這題如何考慮?
240÷3=。
4、小結(jié):
除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?
可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,什么方法都可以。
(二)課堂練習(xí):做一做。
找數(shù)學(xué)教案篇4
設(shè)計思路:
中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo),我設(shè)計了這次活動,想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程,通過“用彩旗裝飾活動室、“發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的動作和聲音”、“拼一拼,擺一擺”等活動,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
活動目標(biāo):
1探索發(fā)現(xiàn)生活中常見事物上花紋排列的規(guī)律,嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)排序。
2在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。
活動重點:
發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
活動難點:
用不同的材料表現(xiàn)排序。
活動準(zhǔn)備:
ppt,各種幼兒常見的彩色插塑、進(jìn)餐用的小碗,勺子等;繩子,紅黃藍(lán)三色彩旗。
活動過程:
一、播放ppt,引出課題。
今天老師帶來了幾張漂亮的圖片,請小朋友看看,你會發(fā)現(xiàn)什么?
播放太陽的圖片:你們看這是誰呀?(太陽公公)今天的天氣很好,太陽公公也出來了,太陽公公的光芒是怎么排列的?有什么規(guī)律?(一根長,一根短有規(guī)律的排列)
播放柵欄圖片:這是什么?(柵欄)柵欄的排列有沒有規(guī)律?是按什么規(guī)律排列的?(一根紅色,一根白色)
這兩幅圖片有什么共同的地方?它們都是按2個一組,1個1個間隔排列的。
播放項鏈的圖片:請你們看看這條項鏈上的珠子是怎樣排列的?有什么規(guī)律?(一顆大珠子,兩顆小珠子的規(guī)律排列的)
播放小花的圖片:小花是按什么規(guī)律排列的?
這兩幅圖有什么共同的地方?它們都是按3個一組,1個2個間隔排列的。
二、幼兒用生活中的活材料開展排序。
教師出示孩子們平時玩的積塑和進(jìn)餐用的餐具,讓幼兒用生活中常見的材料進(jìn)行排序。
這些都是我們經(jīng)常玩的玩具或餐具,今天我們要用它們來進(jìn)行排序,看誰排的種類多還有規(guī)律。
老師提出要求:
第一次:無論選什么材料,都必須按2個一組1個1個(abab式)間隔排列的規(guī)律。
第二次:無論選什么材料,都必須3個一組,1個2(abb式)個間隔排列的規(guī)律。
第三次:增加難度,只用一種材料,進(jìn)行有規(guī)律的排序。這次我們只用一種材料來進(jìn)行排序,看看你們怎樣來排序。
老師檢查孩子們排的是否對,并請個別幼兒說說自己是怎樣排列的。
三、利用身體開展排序,能不能不用材料,用自己的身體來進(jìn)行排序呢?現(xiàn)在我們什么材料也不用,就用我們的身體,來進(jìn)行排序,你們準(zhǔn)備怎樣排呢?
幼兒嘗試,現(xiàn)場互動。(有的幼兒是用動作:站立、蹲下、站立、蹲下;前邊拍手,后邊拍手;舉手、放下;還有幼兒是用拍手的聲音大小來排序)
四、快要到元旦節(jié)了,我們準(zhǔn)備把我們的教室打扮漂亮點,今天老師制作了三條彩鏈,請小朋友們看看他們是按什么規(guī)律排列的,然后我們接著排下去,元旦節(jié)時把這些彩鏈掛在我們的教室里。
五,幼兒有序排列隊伍,出活動室到戶外找一找幼兒園里哪些是有序排列的,活動結(jié)束。
找數(shù)學(xué)教案篇5
一、活動目標(biāo):
1、認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、貼絨教具:五節(jié)車廂的火車圖片,小狗、小貓、小兔、小豬、小猴圖片各一張。
2、小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的動物卡每個幼兒一套。
3、幼兒人手一套1-5的數(shù)字卡。一個小圓片。
三、活動過程:
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)以“小動物去旅游”活動,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
(1)出示貼絨火車和小動物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:這是什么?數(shù)數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))
(2)教師邊操作邊提問,讓幼兒說說有哪些小動物要乘火車去旅行,什么動物坐第幾節(jié)車廂。
(3)教師小結(jié):要知道每只小動物坐的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾節(jié)。
(4)游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物坐在第x節(jié)車廂”。(老師說動物,幼兒舉數(shù)卡)
(三)、幼兒操作游戲,了解從不同的方向找到物體排列的位置。
玩游戲:
(1)、給小動物排隊。教師要求幼兒將桌上的小動物排成一排,然后分別說說排在第一到第五的小動物分別是誰。每個幼兒排的順序可以不一樣。
(2)、給小動物傳球。教師讓小朋友將求傳給第幾個小動物,幼兒就將桌上的小圓片傳給第幾個小動物。
(3)、要求幼兒將1-5的數(shù)字按從左到右或從右到左的順序擺在桌子上,然后教師說將哪個小動物排在第幾,幼兒就迅速將該小動物找出放在第幾個數(shù)字下面?zhèn)€小動物。