找數(shù)學(xué)教案通用8篇

時(shí)間:2022-11-07 作者:Indulgence 備課教案

為了讓自己在上課的過(guò)程中有更好的發(fā)揮,一定要寫教案,教案在完成的時(shí)候,教師一定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了找數(shù)學(xué)教案通用8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

找數(shù)學(xué)教案通用8篇

找數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:確定位置(北師大版新教材八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié))

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)目標(biāo):

1、確定位置的必要性;

2、確定位置的方法。

(二)能力訓(xùn)練目標(biāo):

1、通過(guò)豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式,使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景;

2、引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo);

1、讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作與活動(dòng);

2、訓(xùn)練學(xué)生能把思考的結(jié)果用語(yǔ)言很好地表達(dá)出來(lái),同時(shí)要讓學(xué)生很好地交流和合作。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方式、方法;

2、比較靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)方法:引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件(圖片、地圖)等。

學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、圓規(guī)、三角板、量角器等。

教學(xué)過(guò)程:

一、 情境引入:

(多媒體展示圖片)同學(xué)們還記得嗎?去年也就是20xx年10月15日,中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)成功發(fā)射,10月16日6時(shí)28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸,圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想,讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪!但是你們知道在茫茫無(wú)邊的大草原上,我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎?這全依賴于gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺(jué)得很神奇吧!學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你就會(huì)明白其中的奧妙。

二、 引導(dǎo)探究:

1、生活中我們也常常需要物體的位置,同學(xué)們有這樣的體驗(yàn)嗎?

2、如果現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影,

(1)如何找到電影標(biāo)上所指的位置?(以6排3號(hào)為例,指名說(shuō),再用課件展示),

(2)如果是3排6號(hào),與6排3號(hào)指的是同一個(gè)座位嗎?如果將6排3號(hào)記作(6,3),3排6號(hào)該怎樣表示?

(3)從剛才的討論中,你知道了在電影院內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)嗎?這兩個(gè)數(shù)據(jù)都代表有一定的實(shí)際意義,而且在排列上有一定的順序性,這是在平面內(nèi)確定位置的最常見(jiàn)的方法之一,也就是用有序排列的、具有實(shí)際意義的兩個(gè)數(shù)據(jù)可以確定一個(gè)位置。

3、指名任一同學(xué):你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎?

4、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置,大家想一想在地圖上是利用什么來(lái)確定位置呢?請(qǐng)看題(p126隨堂練習(xí))

(1)分組討論:如何找到震中的位置?

(2)在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130、北緯400的城市嗎?你能描述大連的大致位置位置嗎?哈爾濱呢?

小結(jié):地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度,象gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過(guò)監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度,從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

5、除了剛才談到的方法以外,生活中確定物體的位置還有沒(méi)有其他方法呢?

6、示例1:(多媒體展示艦艇圖)

(1)學(xué)生分組討論問(wèn)題并交流;

(2)補(bǔ)充問(wèn)題:你能說(shuō)出我方戰(zhàn)艦2號(hào)的位置嗎?我方戰(zhàn)艦1號(hào)呢?你能描述我方潛艇相對(duì)于敵方戰(zhàn)艦c的位置嗎?

(3)小結(jié):用這種方法確定位置一般也需要幾個(gè)數(shù)據(jù)?哪幾個(gè)?(距離和方位角)

7、出示廣州市地圖:你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎?廣州火車站呢?

三、小結(jié)質(zhì)疑:

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(如:在電影院找位置,在戰(zhàn)爭(zhēng)中確定對(duì)方的位置,在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置,讓我們知道了生活中常常需要確定位置,在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù),在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法)

找數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)于一些事物,不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,大小,形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)圖,不同形狀,顏色的卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入:

請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵),總結(jié)規(guī)律。

二、內(nèi)容呈現(xiàn):

教師分組排列卡片,請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固游戲:

1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。

2.互動(dòng):分組請(qǐng)幼兒做游戲,按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)

結(jié)束:

1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。

2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動(dòng)場(chǎng)地。

找數(shù)學(xué)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)方、圓標(biāo)識(shí),并通過(guò)形狀、軟硬將糖果分類。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、背景音樂(lè)(烘托緊張氣氛),ppt,實(shí)物投影儀;

2、大嘴怪手偶,移動(dòng)黑板,方形、圓形糖果教具少量,糖果屋兩間;

3、幼兒操作圓、方糖果(粘貼于椅背、數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);

4、布袋兩個(gè)(內(nèi)裝軟糖1硬糖n)(硬糖1軟糖n),糖果抽取箱。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入,出示ppt,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

在一個(gè)神奇的糖果王國(guó)里,住著好多好多的糖果寶寶,他們是誰(shuí)?(幼兒自由說(shuō)自己看到的分別是什么糖)

這些糖果寶寶每天都過(guò)得很開心,突然有一天,糖果王國(guó)里來(lái)了一位大嘴怪(放緊張音樂(lè)),它要吃掉這些糖果寶寶,可憐的糖果寶寶該怎么辦呢?(幼兒自由想象如何拯救)

如果你是糖果寶寶,在外面遇到了壞人怎么辦?(聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒講出將糖果寶寶送回家)

二、出示方、圓教具糖果,請(qǐng)幼兒幫忙送回家。

好,那我們就把他們送回家去。這些糖果寶寶該去哪個(gè)家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察糖果外形,說(shuō)說(shuō)分別住進(jìn)哪個(gè)家,再請(qǐng)幾名幼兒去黑板上演示)

還有一些調(diào)皮的糖果寶寶躲在你們的椅子后面,我們趕緊去找到它們。(放緊張音樂(lè))

你們都找到糖果寶寶了嗎?看看你們的糖果寶寶長(zhǎng)什么樣子?應(yīng)該送到哪個(gè)家呢?

糖果寶寶都送好了嗎?我們來(lái)檢查一下。(幼兒評(píng)價(jià)糖果寶寶是否都送回了正確的家)

小結(jié):方方的糖果送到了方方的家,圓圓的糖果送到了圓圓的家,糖果寶寶想跟你們說(shuō),謝謝小五班的小朋友。

三、判斷糖果的軟硬。

大嘴怪這下可沒(méi)勁了,他在大街上東找找,西找找,怎么一個(gè)糖果寶寶都不見(jiàn)了。誒,突然它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)布袋,原來(lái)是迷路的糖果寶寶躲在里面了,大嘴怪說(shuō):“哈哈哈,我要把布袋里不一樣的糖果寶寶吃掉!”

我們趕緊來(lái)拯救它,來(lái),摸摸看,誰(shuí)不一樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸)

1、通過(guò)實(shí)物投影儀展示布袋里的糖果,區(qū)分軟糖和硬糖。

軟軟的怎么來(lái)表示呢,我們來(lái)用身體試試看。軟軟的還像什么呢?(棉花、被子、白云)

咦,這兒還有一個(gè)布袋(同上)

硬硬的怎么來(lái)表示呢,我們來(lái)用身體試試看。硬硬的還像什么?(石頭、木頭、鋼琴)

四、和糖果寶寶玩游戲。

你們真棒,糖果寶寶都拯救好了,大嘴怪什么也沒(méi)吃到,灰溜溜的走了。

沒(méi)有了大嘴怪,糖果寶寶又想出來(lái)玩了,你們?cè)敢鈳麄兂鰜?lái)玩嗎。

出示糖果箱,請(qǐng)幼兒上來(lái)聽清指令摸取相應(yīng)的糖果。(像被子、棉花、白云一樣,像喝水的桌子、電視,像太陽(yáng)、皮球一樣,像石頭一樣)多請(qǐng)幾個(gè)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

——把糖果寶寶放在口袋里保護(hù)好,千萬(wàn)不要被大嘴怪看見(jiàn)咯。

找數(shù)學(xué)教案篇4

進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)

1. 經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程,理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2. 培養(yǎng)同學(xué)們知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。

3.體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)單元主題圖

多媒體課件出示第84頁(yè)單元主題圖。

教師:小朋友們知道這是哪兒?jiǎn)幔繌倪@幅情景圖中你都知道些什么?

主要引導(dǎo)學(xué)生回答出圖中的文字信息。

教師:你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并讓學(xué)生列出算式。

教師隨學(xué)生回答板書出這些算式:27+8 45+45 32-17+12等。

教師:這些算式你會(huì)計(jì)算嗎?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容--兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

(板書課題)

二、教學(xué)新課

1.復(fù)習(xí)舊知引入

多媒體課件出示:改編的例1情景圖:把其中的有8輛客車改為有2輛客車。

教師:從圖中你能知道些什么信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

學(xué)生:從圖中可以知道這個(gè)停車場(chǎng)貨車有27輛,客車有2輛。

教師:一共有多少輛車呢?解決這個(gè)問(wèn)題該怎么列式?

學(xué)生:27+2。

教師:為什么這么列式?

學(xué)生:求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來(lái)。

教師:27+2又該怎么算呢?

學(xué)生:把相同數(shù)位上的數(shù)相加,個(gè)位上的7和個(gè)位上的2加起來(lái)等于9,9再加上20就是29,所以27+2=29。

2.教學(xué)例1

多媒體課件出示例1情景圖。

教師:看來(lái)小朋友對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)!下面我們?cè)倏纯催@個(gè)停車場(chǎng),你發(fā)現(xiàn)有變化沒(méi)有?哪些變了,哪些沒(méi)有變?

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后回答出:這幅情景圖中的問(wèn)題和小男孩說(shuō)的話都沒(méi)有變,只是小女孩說(shuō)的話由原來(lái)有2輛客車變成了8輛客車。

教師:現(xiàn)在要求一共有多少輛車,又該怎樣列式呢?

學(xué)生:27+8。

教師:27+8和27+2在計(jì)算方法上一樣的嗎?

引導(dǎo)學(xué)生猜想:它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法,我想它們的計(jì)算方法是一樣的。

教師追問(wèn):同學(xué)們這個(gè)猜想是有道理的,由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù),所以它們的計(jì)算方法是一樣的,都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加,都要從個(gè)位加起。但是同學(xué)們?cè)谟眠@個(gè)方法計(jì)算27+8時(shí)會(huì)遇到新的問(wèn)題,究竟會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?你們?cè)囍阋凰憔椭懒恕?/p>

學(xué)生試著計(jì)算后,引導(dǎo)學(xué)生回答出在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題:發(fā)現(xiàn)在算27+8時(shí),個(gè)位上的7+8得15,這個(gè)結(jié)果比10大,不知結(jié)果該怎么處理?此處如果學(xué)生知道結(jié)果該怎么處理可請(qǐng)學(xué)生來(lái)講,他是怎么想的?為什么要這樣做?

如果學(xué)生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導(dǎo):

教師:是呀,這個(gè)比10還大的結(jié)果該怎么處理呢?我們可不可以用學(xué)具小棒來(lái)幫助我們呢?現(xiàn)在請(qǐng)你用小棒擺出27+8,然后算一算它們合起來(lái)是多少?

學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo)。

教師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下27根小棒加上8根小棒合起來(lái)是多少根小棒?

學(xué)生:合起來(lái)有35根小棒。

教師追問(wèn):能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的嗎?如果你能邊演示邊說(shuō)那就更好了。

學(xué)生:先拿出2捆零7根小棒,再拿出8根小棒合在一起,零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒,滿十了,我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來(lái)的兩捆合起來(lái)就是3捆,也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。

教師多抽兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

教師:小朋友們真能干!你們通過(guò)擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問(wèn)題。

教師:剛才我們用小棒操作的方式解決了進(jìn)位的問(wèn)題,在計(jì)算過(guò)程中,我們又該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?我們可以配合操作過(guò)程想一想,先可以把這兩個(gè)加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):從個(gè)位加起,7+8=15。

教師:剛才在擺小棒的時(shí)候你是怎樣解決7+8=15這個(gè)問(wèn)題的呢?

引導(dǎo)學(xué)生回答:是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個(gè)一變成了1個(gè)十。

教師:也就是說(shuō)7+8=15時(shí),要向十位上進(jìn)1,在個(gè)位上寫5。在豎式上怎樣表示這個(gè)變化呢?我們?cè)谑簧蠈懮弦粋€(gè)小1,表示剛才7+8=15中的1個(gè)十,再把剩下的5寫在個(gè)位上。

(教師邊講解邊板書)

教師:在這里老師想請(qǐng)小朋友們思考這樣一個(gè)問(wèn)題:這兒為什么不把1個(gè)十直接寫在結(jié)果的十位上呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)槭簧系臄?shù)還沒(méi)有加,現(xiàn)在進(jìn)上去的1就把十位占了,一會(huì)兒十位上加起來(lái)的數(shù)就不知寫在哪兒了。因此這個(gè)進(jìn)到十位上的1只能記在心里,為了不至于忘記,在十位上寫一個(gè)小1作記號(hào)。

教師:接下來(lái)我們?cè)撛趺崔k?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:接下來(lái)要把十位上的2和進(jìn)上來(lái)的1相加,2+1=3,在十位上寫3。

教師:通過(guò)剛才的探討,你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和我們以前學(xué)過(guò)的加法有什么不同嗎?

學(xué)生:以前我們學(xué)過(guò)的加法個(gè)位相加沒(méi)有滿十,今天我們學(xué)習(xí)的加法個(gè)位上的'數(shù)相加時(shí)滿十要向十位進(jìn)1。

教師小結(jié):這樣看來(lái),我們還應(yīng)該在我們掌握的計(jì)算方法上面補(bǔ)充一句個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1,這樣加法的計(jì)算方法才全面。

教師板書:個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。

三、自主練習(xí),深化理解

教師:27+8小朋友們已經(jīng)會(huì)算了,請(qǐng)看大屏幕上這道算式,你會(huì)算嗎?

多媒體課件顯示:8+27=。

教師:這道算式和27+8相比較,它們有什么相同和不同的地方?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:相加的兩個(gè)數(shù)完全相同,只是交換了兩個(gè)加數(shù)的位置,計(jì)算方法應(yīng)該也是完全相同的。

學(xué)生自主練習(xí)計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果。

多媒體課件出示例2:9+75=。

學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流計(jì)算過(guò)程再全班匯報(bào),匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)位的過(guò)程。

四、鞏固練習(xí)

課堂活動(dòng)1,2,3題。

五、全課小結(jié)

教師:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?我們?cè)诠P算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么?

學(xué)生回答。

找數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)點(diǎn):

使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

能力點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。

德育點(diǎn):

體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

筆算加、減法的計(jì)算方法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

教學(xué)模式:

“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,整理知識(shí):

小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。

把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

二、自主探究,發(fā)散思維:

1、學(xué)生自己編題,復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題,自己筆算。

筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?

他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?

做筆算時(shí)應(yīng)注意什么?

2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65

46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54

90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

8 2 3 9 9 5 2 7

-1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3

7 9 7 7 7 9 9 0

說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里?

4、母雞有45只,小雞比母雞多47只,你能提出什么問(wèn)題?

學(xué)生提問(wèn)并解答。

母雞有45只,公雞比母雞少36只,你能提出什么問(wèn)題?

5、爸爸今年41歲,兒子今年13歲,爸爸比兒子大多少歲?

學(xué)生列式計(jì)算。把題改為:10年后,爸爸比兒子大多少歲?

讓學(xué)生多討論,說(shuō)一說(shuō)解題思路。

三、拓展運(yùn)用:

開放題:小明有50元錢,它可能買了下列哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。

傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元

找數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),感受到簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)初步的分析和推理能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)星星各一顆(紙星星)課件、紙條

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣引入

1、猜神秘嘉賓

2、驗(yàn)證——出示柯南圖片

二、新知教學(xué)

1、2個(gè)條件

(1)師:現(xiàn)在柯南手里有兩顆智慧星,一顆紅的和一顆黃的。

出示:左手藏的不是紅星星。

你能根據(jù)這個(gè)信息確定柯南左手和右手分別藏的是什么嗎?你是怎么想的?

師:盡管小朋友思路不同,但都用上了“不是……就是……”這樣的詞語(yǔ)。

教師小結(jié)推理方法:我們?cè)谶M(jìn)行簡(jiǎn)單推理的時(shí)候,可以根據(jù)提示排除一個(gè)確定另一個(gè)。

(2)快速搶答,猜一猜

課件出示:

小兔和小貓?jiān)谕孀矫圆?,躲在房子后面的不是小貓,就是?/p>

星期天小頭爸爸帶大頭兒子去吃肯德基,不是在白天,就是在?

小明生日了,爸爸媽媽給他買了皮球和小汽車,皮球不是爸爸送的,就是?

2、3個(gè)條件

師:其實(shí)柯南帶來(lái)的星星里還有秘密呢,想知道嗎?

課件出示:紅、黃、藍(lán)星星各是一個(gè)數(shù):9、22、30

紅:我不是22

黃:我不是22,也不是9

藍(lán):

師:現(xiàn)在你能確定嗎? 獨(dú)立思考——同桌互相說(shuō)。

(2)反饋交流:

師:你覺(jué)得這里的那條信息能夠直接確定一個(gè)數(shù)?為什么第一句不能馬上確定一個(gè)數(shù)?

師小結(jié)推理方法:當(dāng)我們碰到一些復(fù)雜的推理時(shí),可以先找出關(guān)鍵句,然后根據(jù)提示排除一些情況,使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。

(3)如果黃星星說(shuō):我的個(gè)位和十位上的數(shù)的和是3,你會(huì)從哪句開始分析。為什么?

3、送兒歌

“我是一名小偵探,根據(jù)線索猜得準(zhǔn),能確定的先確定,確定哪個(gè)先排除,剩下越少越好猜。

從這首兒歌你知道了什么?

教學(xué)反思:

這節(jié)課,陳老師通過(guò)兩個(gè)猜測(cè)使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn),很好地掌握了簡(jiǎn)單推理的思維方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué),并讓他們及時(shí)地學(xué)以致用,這正是當(dāng)前的新課程理念。老師及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng),學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造了民主、平等的課堂氛圍,氣氛活躍、和諧。

有了前面最簡(jiǎn)單的推理的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)例3時(shí),教師可以放手讓學(xué)生去解決此題,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。通過(guò)比較,讓學(xué)生更深刻地體會(huì)和扎實(shí)地掌握簡(jiǎn)單推理的思維方法。為了增進(jìn)師生間的相互了解,教師巧妙地設(shè)計(jì)了多重條件的推理。練習(xí)的逐漸深入和拓展,有利于提高學(xué)生的思維能力。

找數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)要求:

使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要,用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要,用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。

教學(xué)用具:投影片若干張。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā):

1、口算。

1.2x0.30.7x0.50.21x0.81.8x0.5

1-0.821.3+0.741.25x80.25x0.4

0.4x0.40.89x10.11x0.680x0.05

2、用“四舍五入法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

保留整數(shù)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)

2.095

4.307

1.8642

思考并回答:(根據(jù)學(xué)生的回答填空)

(1)怎樣用“四舍五入法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù),取它們的近似值?

(2)按要求,它們的近似值各應(yīng)是多少?

3、揭題談話:在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可以根據(jù)需要,用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值。(板書課題:積的近似值)

二、嘗試:

談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢?我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù):

1、出示例6:人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?

2、讀題,找出已知所求。

3、生列式,板書:0.049x45

4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,指名板演并集體訂正。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:

(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。

(2)保留一位小數(shù),看哪一位?根據(jù)什么保留?

(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?

6、專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)

3.4x0.91=3.094

積保留一位小數(shù)是()。

積保留兩位小數(shù)是()。

7、嘗試后練習(xí):

▲p.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。

0.8x0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))

1.7x0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))

▲判斷,并改錯(cuò).

10.286x0.32=3.29(保留兩位小數(shù))3.27x1.5=4.951.78x0.45asymp;0.80(保留兩位小數(shù))

10.2863.272.04

x0.32x1.5x28

2057216351632

30858327408

3.291524.9055712

三、運(yùn)用

1、p.13頁(yè)2題

2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)?

3.0593.5783.5743.5833.585

四、體驗(yàn):

誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?

五、作業(yè):

p.8頁(yè)1

六:課后反思:

找數(shù)學(xué)教案篇8

課題說(shuō)明:

本單元的基礎(chǔ)是學(xué)生初步了解乘法的意義,已經(jīng)學(xué)會(huì)用25的乘法口訣口算表內(nèi)乘法,然后進(jìn)行教學(xué)。本單元的標(biāo)題為分一分與除法,體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概念思考對(duì)于除法意義的重要性。開展分一分活動(dòng),可以讓學(xué)生由淺入深體會(huì)除法意義。因此,在教學(xué)分桃子這節(jié)課時(shí),我準(zhǔn)備充分利用教科書所提供的情境,開展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生動(dòng)手操作(如:分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等),逐步體會(huì)什么是同樣多、一樣多、平均分。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí),體驗(yàn)平均分與日常生活的密切聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),去解決生活當(dāng)中實(shí)際性的問(wèn)題,從而加深印象。

課時(shí)說(shuō)明:1課時(shí)

學(xué)生情況分析:

本案例適合于二年級(jí)學(xué)生,由于二年級(jí)學(xué)生以形象思維能力為主,好動(dòng)、注意力易分散,注意力持續(xù)時(shí)間較短。因此,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)(如:動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦),這樣更易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。但是,二年級(jí)學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí),目的性不夠明確,易興奮,這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

教學(xué)案例:

1、 在具體的情景中,讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過(guò)程,體會(huì)平均分的含義。

2、理解平均分的方法。

3、通過(guò)分一分的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。