請(qǐng)客的教案推薦7篇

時(shí)間:2024-06-17 作者:Kris 備課教案

通過制定詳細(xì)的教案,我們能夠更好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),寫教案時(shí)需要注意教學(xué)資源的可獲得性和可操作性,以便學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),下面是范文社小編為您分享的請(qǐng)客的教案推薦7篇,感謝您的參閱。

請(qǐng)客的教案推薦7篇

請(qǐng)客的教案篇1

【活動(dòng)目的】

1、學(xué)習(xí)短的句子和模仿幾種動(dòng)物的叫聲

2、幼兒懂的什么動(dòng)物愛吃什么東西,它們是怎樣叫的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教具一套、小雞、小猴子、小狗、熊貓、小貓、蟲子、桃子、骨頭、竹筍、魚等。

2、動(dòng)物頭飾若干。

?活動(dòng)過程】

1、組織教學(xué),教師:孩子們,今天老師給你們帶來了一首很好聽的餓歌曲,放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,請(qǐng)幼兒拍手進(jìn)入教師坐好。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)各總動(dòng)物,并學(xué)各種動(dòng)物的叫聲。、

① 出示一座美麗的房子,告訴孩子熊貓就住在這里。

② 今天是熊貓的生日,它要請(qǐng)好朋友來家里做客,它貯備了許多許多好吃的東西,在等客人來。

③ 出示小雞,教師:孩子們你們聽一聽,是誰來了?教師出示小雞,幼兒回答:(是小雞)它怎么叫?(嘰嘰嘰)提問孩子并讓孩子們學(xué)小雞叫并表演。

④ 教師出示小狗,請(qǐng)孩子們看這是誰來了?(小狗)小狗怎么叫?(汪汪汪)讓孩子們學(xué)小狗的叫聲,并做相應(yīng)的動(dòng)作,表揚(yáng)好的孩子。

⑤ 教師出示出示小貓,猜一猜是誰來了?(是小貓)它怎么叫?(喵喵喵)請(qǐng)孩子們表演小貓的叫聲,并學(xué)小貓的樣子。

⑥ 教師出示小猴子,這是誰來了(小猴子)?猴子是什么樣子的?它喜歡吃什么?(桃子)

3、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物愛吃的事物

① 熊貓看到客人都到可,就請(qǐng)它們吃最喜歡吃的東西。

② 熊貓請(qǐng)小雞吃蟲子,請(qǐng)小狗吃骨頭,請(qǐng)小貓吃魚,請(qǐng)猴子吃桃子。它們開心地在一起吃東西。

③ 做游戲:請(qǐng)小朋友幫助熊貓把各種動(dòng)物最愛吃的東西放到小動(dòng)物的面前,并說出它們最愛吃的東西是什么。

④ 找錯(cuò)誤:看一看,哪個(gè)小動(dòng)物吃的東西錯(cuò)了,給它調(diào)過來,看誰做的又對(duì)又快。

4、結(jié)束部分:請(qǐng)小朋友戴頭飾,做“熊貓送客人回家”的游戲。

請(qǐng)客的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、啟發(fā)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

小熊家的家具、餐具、用品(見p391)頭飾等;

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒已有接待過客人或到別人家做客的經(jīng)驗(yàn)。

教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況:

一、談話引題。師:你有沒接待過客人或到別人家做過客,你是怎樣接待客人的?

二、教師講述故事。讓幼兒通過故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述故事重點(diǎn)部分。

三、啟發(fā)幼兒對(duì)各個(gè)角色的動(dòng)作表演,學(xué)會(huì)表現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(本節(jié)重點(diǎn)讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述,初步掌握角色對(duì)話。)

注意:活動(dòng)調(diào)整可以讓幼兒分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動(dòng)選自語言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單,但孩子通過觀看課件的形式,興趣還是挺高的,在教學(xué)活動(dòng)中,我先設(shè)計(jì)故事情景,同時(shí)用角色語言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

在教學(xué)中,老師首先應(yīng)該明確:準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面,根據(jù)畫面所傳達(dá)的.信息來學(xué)故事,那么幼兒在聽、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上,來理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢?這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說。

這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,很多重復(fù)的話,幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式,把故事中的禮貌用語表演出來,這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí),教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來模仿,當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小,在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo),比如:有喜歡熊貓的都站起來學(xué)熊貓,然后讓他們模仿小熊的語氣去說話等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中,事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作,去給好朋友送食物,但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。

總的來說,十幾分鐘的課,既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性,是有些難度的,所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好,重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。

請(qǐng)客的教案篇3

?教學(xué)目標(biāo)〗 1.在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能正確計(jì)算。2.通過動(dòng)手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3.在生動(dòng)活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。

?教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答春天)春天來了,小草綠了,森林里的小動(dòng)物也該出來活動(dòng)了,你們看這些小動(dòng)物在干什么呢?(課件顯示情境圖)

誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢?(學(xué)生講故事說圖意)

原來是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!板書課題:小兔請(qǐng)客

(評(píng)析教師與學(xué)生情感接觸,以談話的形式自由交流,并正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué),使學(xué)生融入想像的世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。)

(二)合作學(xué)習(xí),探索新知

1.探索加法的計(jì)算方法

(1)師:你能根據(jù)這幅圖,提出數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生思考后,可能會(huì)提出下列問題:

①一共有幾盤果子?②一共有多少個(gè)果子?重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。

(2)師:請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺,好嗎?學(xué)生操作。(幫助學(xué)生建立加減法的表象。)

(3)師:要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?根據(jù)學(xué)生回答板書:20+30=或30+20=

(4)師:那20+30等于多少呢?你是怎么想的?

(會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的,其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)

組織全班學(xué)生交流算法,可能出現(xiàn)的方法有以下幾種:

①用擺小棒的方法計(jì)算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;

②因?yàn)?+3=5,所以20+30=50;③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”,所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10,20,30,40,50;⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子,再撥3個(gè)珠子,合起來5個(gè)珠子表示50,所以20+30=50。

師:那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學(xué)生交流。)

(評(píng)析通過情境提出問題并嘗試解決問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,在計(jì)算時(shí),學(xué)生思考的角度和方法都會(huì)存在一定的差異,教師能充分尊重這些差異,并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì),通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法,使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展,較好地體現(xiàn)了算法多樣化。)

2.探索減法的計(jì)算方法

師:同學(xué)們,請(qǐng)看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖,學(xué)生說圖意。)

師:根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題?把你的問題在小組內(nèi)說一說,并試著自己解決提出的問題,好嗎?

(小組內(nèi)交流。教師巡視,對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。)(全班交流,根據(jù)學(xué)生回答板書:50-10=40或50-40=10。)

(評(píng)析在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法,學(xué)生很容易由加法類推到減法,由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。)

3.學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

師:在加法算式和減法算式中,每一個(gè)數(shù)都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?(如果有的學(xué)生知道,就讓學(xué)生介紹。)

邊說邊板書如下: 20+30=5050-10=40

加 加 和 被減 差

數(shù) 數(shù) 減 數(shù)

數(shù)

(教師再次舉例說明。)(評(píng)析運(yùn)用兒童化的語言,再次激起學(xué)生求知的.欲望,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。)

(三)鞏固練習(xí),拓展延伸

1.師:吃完了果子,小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)

(學(xué)生口答,并說一說計(jì)算過程。)

2.師:小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興,又來了幾只小動(dòng)物,他們做起了找朋友的游戲,你能幫他們找到自己的朋友嗎?

3.師:它們做完了游戲,高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來參加了???它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢!(課件顯示情境圖)它們?cè)谡f什么呢?

(學(xué)生敘述圖意,并解答??赡艹霈F(xiàn)的算法有:80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)

師:開完了聯(lián)歡會(huì),小動(dòng)物們也該回家了,你們看(課件顯示)。

師:這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學(xué)生說思考過程,只要說得合理,都應(yīng)給予肯定。)

(評(píng)析以故事的形式貫穿練習(xí),生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn),又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間,使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展,特別是“乘車”這個(gè)開放性的問題,培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。)

(四)全課總結(jié) 師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了什么?

請(qǐng)客的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌握5的剪發(fā),認(rèn)識(shí)“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動(dòng)過程:

1.通過拍手游戲,復(fù)習(xí)5的分解組成,理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師:小朋友,我問你,5可以紛呈3和幾?

幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng),理解剪發(fā)的意義。

教師:今天天氣真好,小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客,小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來了以后真高興,他們吃的真香,我們來看看他們吃的多少。

教師:小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示,還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示,5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲,請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,算一算面前盤子里的5個(gè)食物,吃掉幾個(gè),還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組,每組幼兒取5個(gè)玩具,開展猜拳活動(dòng),幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具,并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分,因此一堂課下來很是順利,孩子們聽得認(rèn)真,學(xué)的就好,當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯?;顒?dòng)流程是這樣的,結(jié)合雙節(jié)的到來,我出示了主人公“小熊”,告訴幼兒,“為了慶祝節(jié)日的到來,今天小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好朋友來做客了(早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過),看!小熊今天請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來,這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請(qǐng)來了幾位客人,孩子們很快說出了“6位客人”,接著我就讓個(gè)別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6 的圓點(diǎn)卡片。

第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)一數(shù),如:1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說,學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思,如:小熊給小兔準(zhǔn)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找,從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡,如:數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿,把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處,在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配,在同伴的力量下,相互糾錯(cuò),相互學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作,個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導(dǎo),孩子們的完成情況很不錯(cuò)。

“數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活。”孩子們?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱,尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此,應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通,讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

請(qǐng)客的教案篇5

目標(biāo):

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

準(zhǔn)備

1、黑板、教師用筆、紙

2、操作材料人手一分:每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

過程:

一、小熊弟弟過生日

1、教師邊畫圖1邊提出問題情景:小熊弟弟過生日,要請(qǐng)好朋友來做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、引導(dǎo)幼兒思考:

(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?

(2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來了幾位小動(dòng)物?

(3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來了幾個(gè)客人?

(4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來了幾個(gè)客人?

(5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來了多少個(gè)客人?

3、幼兒操作。

4、比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

二、小熊哥哥請(qǐng)客

1、教師邊畫圖2邊提出問題情景:小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

2、思考:猜猜看來了多少客人?

(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來了幾個(gè)客人?教師操作。

(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來了幾個(gè)客人?我們也來算算,請(qǐng)幼兒操作。

3、進(jìn)一步思考思考:想想還有沒有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來了幾個(gè)客人呢?

4、比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

三、總結(jié):今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

教學(xué)反思

1、課堂中重復(fù)語言過多,語言不夠精煉,教學(xué)對(duì)于大班孩子而言可以直接開門見山?jīng)]有必要再做手指游戲來導(dǎo)課

2、在活動(dòng)中沒有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。

3、整個(gè)教學(xué)思路比較清晰,但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率,沒有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié),

4、最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來用,可以拿動(dòng)物的圖片來等分等等,希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過程中將老師解放出來。她認(rèn)為教學(xué)知識(shí)形式,發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。

請(qǐng)客的教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解小熊請(qǐng)客的故事內(nèi)容,知道每種小動(dòng)物愛吃的食物是什么。

2、引導(dǎo)幼兒愿意模仿故事中動(dòng)物的叫聲,并能用簡(jiǎn)短的句子表演故事。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,感受表演的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒童故事《小熊請(qǐng)客》

2、彩泥若干

3、動(dòng)物頭飾(熊、羊、狗、貓、松鼠、猴子等)

三、活動(dòng)過程

1、教師講故事《小熊請(qǐng)客》,請(qǐng)幼兒欣賞。

2、教師以提問的方式幫助幼兒樹立故事的`內(nèi)容。

(下一頁:活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié))

(1)故事中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物???

(2)你們聽到它們的叫聲分別是怎樣的呢?

(3)你知道故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物都喜歡吃什么嗎?

3、教師組織幼兒到美工區(qū)制作每種動(dòng)物喜歡的食物模型,供表演使用。

4、教師將動(dòng)物頭飾和幼兒制作的食物模型投放至表演區(qū),并組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),自由選擇角色進(jìn)行表演。

教師可在一旁傾聽和指導(dǎo),提醒幼兒可用其他動(dòng)物形象的頭飾進(jìn)行創(chuàng)編和表演自己喜愛的故事。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和家人一起把《小熊請(qǐng)客》的故事表演出來。

五、活動(dòng)總結(jié)

通過講故事的形式向幼兒介紹,而并不是直接給幼兒呈現(xiàn)人物形象的方式讓幼兒了解故事,這樣做更有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鍛煉幼兒的思維轉(zhuǎn)換能力等。

請(qǐng)客的教案篇7

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:

1、通過反復(fù)感受,使幼兒知道名稱,理解內(nèi)容,對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。

3、知道各角色的出場(chǎng)順序,能集體分大組表演。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置游戲場(chǎng)景,小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。

活動(dòng)過程:

一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、第一遍觀看表演,并提問。

1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么?

3、小熊請(qǐng)了誰到它家做客?

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢?

2、各種小動(dòng)物都是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說各只動(dòng)物的對(duì)話)

四、第三次觀看表演,并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí),它是怎么說?怎么做的?

鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

2、當(dāng)狐貍來時(shí),小熊是怎么說?怎么做的?

請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動(dòng)作。

五、幼兒分大組表演,教師指導(dǎo)。

1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。

2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。

師:今天,我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》,也表演了一會(huì)兒,下次,我們也來表演好嗎?

反饋:

幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉,也比較喜歡,能比較安靜的觀看幼兒表演,但幼兒對(duì)角色之間的語氣不夠生動(dòng),動(dòng)作不夠大膽,協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

第二階段

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:

1、能在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待,養(yǎng)成等待的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

同第一次。

活動(dòng)過程:

一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師:上次,我們看了什么表演?《小熊請(qǐng)客》,今天我們一起來表演好嗎?

二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。

2、表演時(shí)不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語調(diào)

(1)小熊:聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

(2)狐貍:聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。

2、動(dòng)作

(1)小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。

(2)狐貍的動(dòng)作。

狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。

四、提出本次活動(dòng)的要求。

1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

3、愛護(hù)游戲材料,不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如:曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結(jié)。

反饋:

有了上次表演的經(jīng)驗(yàn),孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。

第三階段:

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。

3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

同上一周,并添加補(bǔ)助材料。

活動(dòng)過程:

一、交代任務(wù),激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求。

1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開展游戲。

2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語氣、聲調(diào)等。

3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開展游戲,教師指導(dǎo)。

1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料,道具。

5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反饋:幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn),他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演,而且合作的也比較愉快,利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性,如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。

第四階段:

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,聽取別人對(duì)表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

同第三次,并添加其它動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程:

一、回憶上次中的不足,提出本次活動(dòng)要求:

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。

二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。

三、游戲結(jié)束,并評(píng)價(jià)。

反饋:這次游戲,流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動(dòng)的參與游戲,在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。

活動(dòng)反思:

?小熊請(qǐng)客》是小學(xué)二年級(jí)北師大版上冊(cè)第二單元的一節(jié)課,在這節(jié)課中,主要讓孩子學(xué)會(huì)用4的乘法口訣來解決實(shí)際問題。在本節(jié)課的教學(xué)中,我覺得應(yīng)在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí),我知道了課堂中的反思與探索是多么重要,現(xiàn)對(duì)本課反思如下:

一、創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課堂中興趣很重要,只有孩子有了興趣,他才會(huì)注意力集中,對(duì)這節(jié)課才會(huì)感興趣,從而課堂上好好聽講,因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí),這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。因此根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)科的需要,在這節(jié)課中,我以講故事的方式讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”用這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

二、合作探究構(gòu)建新知,自己編制出4的.乘法口訣。

在合作探究環(huán)節(jié),我通過多媒體播放紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用多種方法完成表格。并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會(huì)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)并編制出4的乘法口訣,用對(duì)子和小組交流討論自己的方法與問題,這樣不但可以鍛煉孩子思考能力,同時(shí)學(xué)生可以互相借鑒相互補(bǔ)充,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),獲得自己的學(xué)習(xí)模式。除此以外孩子們可以充分享受成功的喜悅,同時(shí)在導(dǎo)學(xué)案的隨堂練習(xí)筆記中識(shí)記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識(shí)。

三、重視學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作培養(yǎng),利用習(xí)題鞏固提高孩子實(shí)際解決問題的能力。

在這里我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深的游戲,來完成學(xué)生在課堂上對(duì)4乘法口訣運(yùn)用,通過讓學(xué)生深入到游戲中去觀察、合作、討論、獨(dú)立思考,識(shí)記口訣,鞏固口訣,快速計(jì)算出數(shù)學(xué)算式的結(jié)果,這樣不但能讓孩子在愉快、激烈的游戲中玩耍學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

但在本節(jié)課中還存在著一些不足:由于孩子小,在評(píng)價(jià)方面語言有些貧乏,個(gè)別學(xué)生參與的積極性不高,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力鉆研教材,提高我的教水平和能力!