英語三年級教案8篇

時間:2022-10-23 作者:pUssy 備課教案

寫一篇教案是所有老師在上課之前必須要做好的準(zhǔn)備工作,教案寫的好,從而促使接下來的工作得以順利開展,下面是范文社小編為您分享的英語三年級教案8篇,感謝您的參閱。

英語三年級教案8篇

英語三年級教案篇1

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況,以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞,并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作,想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞,或者說一句話,讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

二、新授

(一)活動1

1、讓學(xué)生看地圖,告訴他們,說出不同城市的名稱,他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問,為什么地圖上會有天氣圖標(biāo)?他們在哪兒找到這種地圖?

3、告訴學(xué)生,聽錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音,每句話后停頓,讓學(xué)生指向正確的圖片。

4、學(xué)生合上書,放錄音,在廣播員說出城市名稱之前停頓,學(xué)生認(rèn)真聽,并說出正確的城市名稱。

(二)活動2

1 讓學(xué)生看書,讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明,兩人一組,學(xué)生a就天氣提問,學(xué)生 b 需要做出回答,讓每組學(xué)生讀對話示例。

3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上:

will it be……in ……?

yes,it won’t。

4、和學(xué)生做一些示范,指著問題,并說:sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問:will it be sunny in hangzhou?搖頭并說:no,it won’t.現(xiàn)在問全班:will it be cold in yinchuan ?引導(dǎo)他們回答:yes,it will.

5、和學(xué)生做更多的練習(xí),然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

(三)學(xué)習(xí)課堂活動用書。

1、 練習(xí)一,看圖連線并說話。

2、 聽音,并在地圖上畫出正確的圖標(biāo)。

3、 問答。

英語三年級教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo):共一課時

a.知識目標(biāo):

1.掌握三會詞匯:book chair desk

2.學(xué)會問候語“how are you? i’m fine, thanks. ”。

b.能力目標(biāo):

1.能熟練演唱歌曲“how are you?”,演唱流利,發(fā)音準(zhǔn)確。

2.會使用句子“what’s this?”來問自己不知道的東西,并能夠用“it’s a…”回答。

c.情感目標(biāo):

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候,做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1.新單詞:三會(會聽、會說、會認(rèn)):book chair desk

注意:desk是指書桌或是辦公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型:(會聽、會說):

what’s this? it’s a ________.這是什么?這是________。

how are you? i’m fine.你好嗎?我很好。

三、教學(xué)難點(diǎn):what’s this? it’s a ________.這是什么?這是________。

四、教具、學(xué)具:cai課件,錄音機(jī),圖片

五、教學(xué)流程:

class opening

greeting

1)教師用“hello / hi!”問候全班,要求學(xué)生回答“hello/hi!”

2)教師同學(xué)生做手偶游戲,進(jìn)行“what’s your / her / his name?”的對話。

new concepts

1、listen a song:

a、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話,如:

a:hello

b:hi!

a:what’s your name ?

b:my name is ________.

a:oh, how are you?

b: i’m fine.

然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話,在激起學(xué)生的好奇心后,教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思,并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“how are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話,讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組,鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。

b、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話:what’s this? it’s a ________.

2. practice:

1)i ask , you answer

教師在教室里來回走動,隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“what’s this?”,學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片,由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強(qiáng),這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,調(diào)動他們參與活動的積極性。

2)play a game“stop,go”

把學(xué)生分為幾組,先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動,教師喊“stop!”,示意學(xué)生停下來,同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候,練習(xí)對話“how are you?”。

3)sing a song

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后,讓學(xué)生放松一下,師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“how are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。

3、 make dialogue:

教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語,久而久之就能很自然的脫口而出了。

class closing

goodbye!

六、板書:

lesson 3: how are you?

book chair desk

how are you? i’m fine, thanks.

英語三年級教案篇3

一 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)

(一)游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個小球,由教師先大聲說出自己的名字hello, i’m …,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼。

(二)復(fù)習(xí)show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí),之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會,讓他們展示說詞水平,教師要及時給予肯定。

(三)再次用拋球游戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始,將球拋給誰(mike)就和誰打招呼說hello! mike. 同時說一種文具如pencil ,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說 “yes. pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二 呈現(xiàn)新課 (presentation)

教師告訴學(xué)生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三 趣味操練 (practice)

(一)請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢,幫助學(xué)生理解和記憶。

(二)學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用 hello/hi , i’m …的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

四 課堂評價 (assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下:

(一)教師在做活動手冊之前,先做一個show me your (pen…)的活動作鋪墊。

(二)學(xué)生看圖,說說圖中學(xué)生手中的物品

(三)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉。

(四)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(五)再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

英語三年級教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)

a、會認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish,its

b 、能運(yùn)用句型what pet do you have ? i have ……/ what’s its name ? its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。

2、能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡單的交流。

3、情感態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生熱愛小動物。鼓勵學(xué)生用英語交流,營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語,能簡單的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn):

1、單詞:turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型what’s its name ? its name is ……的表達(dá)

教學(xué)策略:

多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅持以free talk(圍繞本單元句型交談)為核心,以功能、結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法:

在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說,形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂,得到相關(guān)的知識,培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實(shí)踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

評價方法:

以表揚(yáng)激勵為主,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá),保護(hù)學(xué)生的自尊心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使每個學(xué)生都享受成功的快樂。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件、動物卡片

教學(xué)流程:

一、啟動熱身

t:hello ! boys and girls !

t:at first let’s chant ok ?

chant《follow me》

二、復(fù)習(xí)激活

t:some animal friends come to our class .

who are they ?

游戲:猜動物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[設(shè)計意圖:通過猜動物這個游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識,活躍課堂氣氛。]

三、知識新授

1、t:they come from pet one do you like?

[設(shè)計意圖:教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子what pet do you have ?i have ……]

7、t:this is my pet .it’s brown .how about your pet ?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、what’s its name ? its name is coco . how about your pet ?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

四、鞏固應(yīng)用

1、listen and speak .

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、work in pairs .(合作練習(xí))

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

p42 c read and write .

板書設(shè)計:

unit5 my pet

what pet do you have ?

i have a ____________ .

what’s its name ?

its name is _______ .

英語三年級教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:lesson 1 課時序數(shù):1 授課日期:

課型:對話課

學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能在情景中理解會說-up :課前播放歌曲hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.presentation: a.以自然的方式向?qū)W生說hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說hello, hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺上來,戴上li yan 的頭飾說 hello, i’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景:清晨,校園里來了一個外國小學(xué)生,同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖,提問:look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動,然后戴上面具說:hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽錄音,讓學(xué)生跟讀,并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

3、practice: 找朋友:將學(xué)生分成里外兩個圓圈,聽音樂轉(zhuǎn)圈,每當(dāng)音樂停止時,讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

4、homework: 聽本課錄音,熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。

板書設(shè)計:

lesson 1

cat

hi! i’m monkey

教學(xué)內(nèi)容:lesson 2

課時序數(shù):2

授課日期: 課型:對話課

學(xué)習(xí)目標(biāo):a、just speak:本部分通過情景會話,讓學(xué)生用“ what’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、just read:學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞:dog , duck。 c、let’s sing:學(xué)唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

教學(xué)難點(diǎn):what’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影、錄音機(jī)

教學(xué)過程:

a、revision a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

b、presentation a、教師首先做自我介紹,如:my name is feng wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生:“ what’s your name?”(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答my name is,用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí),引導(dǎo)他們用my name is進(jìn)行互相問答,注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖,借助該掛圖,復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹:hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進(jìn)行對話。 c、聽錄音,用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生聽錄音,跟讀,并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,體會其英語句意。

c、practice a、將學(xué)生分成四個動物代表隊,進(jìn)行課文對話表演,比一比,看一看,哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好,表情豐富,語句運(yùn)用充分得體,為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲,持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起,互相問候并詢問姓名。c、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋,播放歌曲what’s your name?,當(dāng)音樂停止時,哪一個學(xué)生落到橋下,參與游戲的全體學(xué)生都要問what’s your name?請他回答。

d、教唱歌曲what’s your name? e、homework: 聽錄音,模仿會話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查,用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。

板書設(shè)計:

lesson 2

what’s your name?

my name’s dog/duck

英語三年級教案篇6

教材分析

本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)英語三年級起點(diǎn)第5冊第4模塊in class的unit 1 it’s mine。本課通過一些圖片,對話形象、生動地讓學(xué)生掌握和理解本課的重要句型和單詞,

學(xué)情分析

以情感培育人,以興趣吸引人,通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演,對話等豐富多彩的教學(xué)活動,營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí),并從中獲得美感。

本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí),老師示范學(xué)生模仿操練,給學(xué)生營造一個愉快的學(xué)環(huán)。

教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識及技能目標(biāo):

①能聽,說,讀,寫本課單詞:mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose;

②能用名詞所有格說明物品的所屬關(guān)系,并熟練掌握和運(yùn)用 it’s mine.(yours,his,hers,lingling’s)

2.情感態(tài)度目標(biāo):

以情感培育人,以興趣吸引人,通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演,對話等豐富多彩的教學(xué)活動,營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí),并從中獲得美感。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí),老師示范學(xué)生模仿操練,給學(xué)生營造一個愉快的學(xué)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能夠熟練地掌握和運(yùn)用it’s mine.(yours,his,hers,lingling’s) ,理解說明物品所屬關(guān)系。

英語三年級教案篇7

unit3part alet's talk

一、教學(xué)內(nèi)容簡述

小學(xué)英語(pep)三年級下冊unit3 part a let's talk部分,主要通過情景會話,讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西,并且在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)設(shè)想

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能聽懂并在情景中靈活運(yùn)用句型:how you see? i can you see? i can see...

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

錄音帶、鉛筆,風(fēng)箏等實(shí)物,動物圖片,頭飾、單詞卡。

三、教學(xué)流程

step 1:warm up

greetings

t:good moring boys and girls

s:good moring mr liu

t:how are you?

s:fine thank you

t:i am fine too.

step 2:pressentation

1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“how many"

2、出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)物。

t:look! how many pencils? how many books.. s:1——15

t:how many 后面詞有什么特點(diǎn)。

s:名詞復(fù)數(shù)...

3、找一名學(xué)生做助手,利用how many進(jìn)行對話。 t:hello

ss: hello!

t:how many pencils

ss:two

t:ask your friend, ok?

(全班進(jìn)行操練)

step3: study"let' talk"學(xué)習(xí)對話。

1、出示風(fēng)箏:

t:what is this ? is it beautiful?

s:yes

t:beautfuil!

t:let us look at this picture.

2、教師用自問自答法導(dǎo)入對話。

3、放錄音,學(xué)生跟讀,教師領(lǐng)讀。 step4: practice。

1、同桌練習(xí)對話。

2、兩人一組對話。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師里的東西,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)對話。

教學(xué)反思:

(一)、成功之處

在教學(xué)中,我遵循以學(xué)生為中心,以興趣為支點(diǎn),以交際為目的的原則 ,開展教學(xué)活動,整個活動,讓學(xué)生在情感中感知,在活動中訓(xùn)練,在實(shí)際中交際,在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動中主動學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并且面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念,并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍,調(diào)動學(xué)生多種感官,在情境中感知,在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識和學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)中通過設(shè)計多樣的教學(xué)活動,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度,而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感,使他們形成了用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、不足之處

1、在整堂教學(xué)中,部分后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。

2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位,給人的感覺跳躍性很大,讓人聽起來很不舒服。

(三)、改進(jìn)措施

在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式,根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式,做到因材施教。

英語三年級教案篇8

準(zhǔn)備導(dǎo)入:

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例:

老師: five。

學(xué)生:(指向5)

2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

舉例:

老師:(在學(xué)生背上寫一個2)

學(xué)生:three。

老師:no。

老師:(在學(xué)生背上寫一個5)

學(xué)生:five。

老師:yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。

活動i:聽音指圖

i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

老師: six。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

教學(xué)技巧:

i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何ms smart那么吃驚?圖4中為何ms smart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動2:從一數(shù)到十

i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “change?!?/p>

5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“one?!敝赶虻诙€學(xué)生,他/她說:“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。

補(bǔ)充活動:

i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

2.學(xué)生a說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

課堂活動用書:

i.聽音指圖

讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。