制定教案是為了讓我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候更加順利，教案在制訂的過(guò)程中，我們肯定要注意聯(lián)系實(shí)際，以下是范文社小編精心為您推薦的部編三年級(jí)英語(yǔ)上教案6篇，供大家參考。
部編三年級(jí)英語(yǔ)上教案篇1
unit1 1、由于這是新學(xué)期的第一單元，所以在課前利用課前時(shí)間進(jìn)行了字母的默寫(xiě)檢查，以了解學(xué)生對(duì)上學(xué)期這一重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了遺忘，所以在課堂上的單詞教學(xué)中更加注重了單詞的拼讀訓(xùn)練，借以進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)，但更為主要的是對(duì)學(xué)生單詞記憶方法的一種滲透、指導(dǎo)。結(jié)合上學(xué)期單詞教學(xué)一貫如此，學(xué)生在課堂反應(yīng)顯得比較得心應(yīng)手。另外，本單元有幾個(gè)復(fù)合詞，教學(xué)中有意識(shí)地分解到每個(gè)部分或單詞，既有助于學(xué)生理解、記憶，也擴(kuò)充了學(xué)生的單詞量。
2、單詞教學(xué)除了帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書(shū)空，還加入了升降調(diào)的朗讀訓(xùn)練，目的是為一般疑問(wèn)句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導(dǎo)學(xué)生在單詞最后一個(gè)元音上升調(diào)做得還不夠。新學(xué)單詞給了學(xué)生自由認(rèn)讀的時(shí)間，同時(shí)教師走到學(xué)生中間個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有些詞學(xué)生遺忘過(guò)快，如storybook, toy train等，說(shuō)明自己在教學(xué)時(shí)間上的分配上尚不夠科學(xué)。
3、句型教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于what與what’s 區(qū)分不仔細(xì)，常常將what讀成what’s，這在今后的教學(xué)中要多加強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。
現(xiàn)對(duì)第四單元中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行以下分析：
1.本單元教學(xué)中，忽視了向?qū)W生教授單詞的拼讀技巧和發(fā)音規(guī)律。
2.關(guān)于單詞句子的操練。應(yīng)該采取多種多樣的形式進(jìn)行操練，力求扎實(shí)。不能忽視個(gè)別操練，要及時(shí)進(jìn)行糾音。 在句子跟讀操練中，要one by one,以更好得進(jìn)行糾正。
3.盡量采用直觀教學(xué)法。單詞教學(xué)時(shí)，直接呈現(xiàn)圖片，更加直觀。
4.評(píng)價(jià)要貫穿整堂課的教學(xué)中。評(píng)價(jià)機(jī)制要盡量和本課的內(nèi)容相聯(lián)系。在本節(jié)課結(jié)束了要及時(shí)公布結(jié)果。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2第二課時(shí)教學(xué)反思 新圩鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘秀妹
這是一堂三年級(jí)的課，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱(chēng)呼的家庭成員。在教學(xué)第三課時(shí)時(shí)，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，課后總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用家庭樹(shù)的形式，呈現(xiàn)出一個(gè)家庭中家庭成員的組合就像一棵樹(shù)一樣，站得最高的年齡最大;反之站得最低的年齡最小。用學(xué)生所熟悉的自然景物來(lái)比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來(lái)顯示，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)刺激，讓他們?cè)谛β曋胁恢挥X(jué)就學(xué)到了知識(shí)。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運(yùn)用讓學(xué)生感覺(jué)就象在家里一樣，正面對(duì)著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語(yǔ)的稱(chēng)呼。 二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌，歌詞簡(jiǎn)單，意思明了，所以學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了。
三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處(1)給予孩子展示的空間不夠;(2)課堂有時(shí)太活躍有靜不下來(lái)的現(xiàn)象，一動(dòng)一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。
unit2 my family教 學(xué) 反 思
本課的教學(xué)內(nèi)容是pep版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2 my family part b let’s talket’s practise。這節(jié)課是學(xué)完了b部分let’s learn的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了“wow! sister,brother”及“who’s this...”這個(gè)句型后教學(xué)的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把“who’s this boy/girl?”及其回答作為舊知識(shí)來(lái)鞏固，而把目標(biāo)定為要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般疑問(wèn)句“is she/he your...”及其回答，正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)“come on!watch tv.really.wow,how funny!”。一般疑問(wèn)句學(xué)生第一次接觸，所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“is she/he your...”句型是我這節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)伊始，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲《father and mother》調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。復(fù)習(xí)說(shuō)設(shè)計(jì)為日常問(wèn)候及認(rèn)識(shí)新朋友后的詢問(wèn)語(yǔ)，學(xué)生能流利完成復(fù)習(xí)說(shuō)。如果將復(fù)習(xí)說(shuō)設(shè)計(jì)成中part a let’s talk的重點(diǎn)句型“who’s that...”及其回答“she is...”“he is...”，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會(huì)更好，也更切合本課實(shí)際。 新授時(shí)我先播放let’s talk的教學(xué)錄像，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情境。然后運(yùn)用手勢(shì)、遙控器、肢體表情分別教學(xué)“come on!watch tv.wow,how funny!”等短語(yǔ)，使學(xué)生很快掌握了這3個(gè)短語(yǔ)，這時(shí)再教學(xué)對(duì)話內(nèi)容。在與學(xué)生分角色扮演對(duì)話中發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容掌握較好，能流利地進(jìn)行對(duì)話。
為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)，在教學(xué)一般疑問(wèn)句“is she/he your...”及其回答時(shí)，我從身邊的學(xué)生入手，由詢問(wèn)身邊的同學(xué)再過(guò)渡到詢問(wèn)相片，學(xué)生掌握較好，能正確運(yùn)用這個(gè)句式。
新授說(shuō)中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“who’s this...”及“is she/he your...”這兩個(gè)句型。綜合說(shuō)中則設(shè)計(jì)為介紹老朋友認(rèn)識(shí)新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫埃涫截S富。從學(xué)生操練反饋的情況看，學(xué)生借助ppt能完成對(duì)話，但僅限于機(jī)械模仿，交際性不夠突出。
今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說(shuō)兩聽(tīng)”的教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時(shí)，能在具體的情境中靈活運(yùn)用句式進(jìn)行交際。
部編三年級(jí)英語(yǔ)上教案篇2
本課（節(jié)）課題
第 3 課時(shí) / 共 6 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)） 及設(shè)置依據(jù)
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方喜愛(ài)吃什么食品的問(wèn)句，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)表示食品的單詞。
2 學(xué)習(xí)本課歌曲 lets have a picic today.
教學(xué)重點(diǎn)：表食物單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。 教學(xué)難點(diǎn)：what do you like? 一句的表述。
教學(xué)準(zhǔn)備
1 教師準(zhǔn)備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。
2 本課教材的錄音帶。
3 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備食物模型或真實(shí)食物。 4 教師準(zhǔn)備主體圖48—49頁(yè)的圖畫(huà)或投影。
教 學(xué) 過(guò) 程
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)
個(gè)人二度備課
課后反思
1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
（1）師生問(wèn)候
（2）學(xué)生口語(yǔ)展示。
（3）教師出示食物單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。
（4）游戲：simon says
教師說(shuō)指令，當(dāng)指令中有simon says 一句時(shí)，學(xué)生按指令做相應(yīng)動(dòng)作，如果沒(méi)說(shuō)simon says 則不能做任何動(dòng)作。指令語(yǔ)為 a 部分 letsquo;s do 的口令，教師還可同時(shí)說(shuō)兩個(gè)口令，練習(xí)學(xué)生記憶力。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）教師將hamburger, hotdog, cake, french fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據(jù)學(xué)生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說(shuō)：i like hamburgers. and what do you like? 重復(fù)what do you like? 一句，并伴有訊問(wèn)的表情和手勢(shì)。
學(xué)生回答：i like hot dogs.
（2）做火車(chē)接龍游戲。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的詢問(wèn)what do you like? 并按自己情況回答 i like … 。
（3）教師告訴學(xué)生接下來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)工作，老師要統(tǒng)計(jì)各組愛(ài)吃某種食物的人數(shù)。把各小組的組名寫(xiě)在黑板上，統(tǒng)計(jì)各組愛(ài)吃某種食物的人數(shù)并做紀(jì)錄。（紀(jì)錄格式見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）
3 趣味操練 (practice)
（1）教師讓學(xué)生打開(kāi)自己的書(shū)，翻到52頁(yè)，按書(shū)中的表格采訪，了解好友或同學(xué)喜愛(ài)的食物是什么。教師可讓學(xué)生下座位，親自當(dāng)一名小記者，詢問(wèn)并打“ ۷ ”記錄對(duì)方的喜好。
（2）教師出示主體圖48—49頁(yè)的圖畫(huà)或投影，告訴學(xué)生圖中的人物在野餐 picic, have a picic ，并讓學(xué)生討論圖中的人物及學(xué)過(guò)的食物名稱(chēng)。
（3）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐 letsquo;s have a picic today. 此后，播放letsquo;s sing 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲letsquo;s have a picic today 。
（4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picic, letsquo;s have a picic. on such a lovely day.
（5）然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 letsquo;s have a picic today 。
（6）將學(xué)生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲letsquo;s have a picic today 。
4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
室外活動(dòng)：找伙伴 將學(xué)生帶到室外，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對(duì)方的情況下貼在別人背部。學(xué)生自由尋找，隨意見(jiàn)到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如a 見(jiàn)到b背后的單詞是 bread 就說(shuō)：you like bread. ， b 則要讀出a 背后的單詞。若a 背后的單詞也是 bread ，a,b 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。教師為前十對(duì)伙伴頒發(fā)友誼獎(jiǎng)。
2教師出示主體圖48—49頁(yè)的圖畫(huà)或投影，告訴學(xué)生圖中的人物在野餐 picic, have a picic ，并讓學(xué)生討論圖中的人物及學(xué)過(guò)的食物名稱(chēng)。 3．教學(xué)新英文歌曲《letsquo;s have a picic today》
板書(shū)
設(shè)計(jì)
作業(yè)布置
或設(shè)計(jì)
部編三年級(jí)英語(yǔ)上教案篇3
module i unit i do you use chopsticks in england?
teaching aims：
1、 能夠聽(tīng)懂并跟讀書(shū)中對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表演。
2、 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并運(yùn)用詞語(yǔ)：easy hard rice noodles chopsticks a knife and fork。
3、 能聽(tīng)懂do you want …? do you use … in …. ?的句型并會(huì)運(yùn)用。
teaching key points:
1、 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并運(yùn)用詞語(yǔ)：easy hard rice noodles chopsticks a knife and fork。
2、 能聽(tīng)懂do you want …? do you use … in …. ?的句型并會(huì)運(yùn)用。
3、 會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)：chopsticks a knife and fork easy hard.
4、 2課時(shí)
teaching steps:
warmer:
1. greeting everyone.
2. play game---記憶游戲
ways: a . ppt出示一些學(xué)過(guò)或未學(xué)過(guò)的圖片。(apple banana ice-cream rice noodles sweet cake hamburger chips meat soup salad chopsticks a knife and fork….)
b.i’ll give you 1’ , please try to remember more pictures.
c . 圖片消失后，學(xué)生說(shuō)出記住了哪些圖片，并用英語(yǔ)表達(dá)。
presentation:
1. 隨機(jī)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)單詞。并將本課單詞貼在黑板上認(rèn)讀帶讀。
rice noodles chopsticks a knife and fork
2. learn new sentences. (老師邊說(shuō)邊板書(shū) 部分 為替換部分)
t: i like rice. do you want rice? yes , i do. no, i don’t( do not).
do you use chopsticks ? yes , i do. no, i don’t.
i like noodles. do you want noodles? yes , i do. no, i don’t.
do you use a knife and fork? yes , i do. no, i don’t.
practice:
1. 學(xué)生看ppt 圖片師生或生生進(jìn)行句型練習(xí)。
coke / juice----straw(吸管) apple / hamburger / chips / sweet--- hand
meat--- a knife and fork soup / salad--- spoon
2. text—listen, point and find “do you … ? ” (3times)
① now we’re going to play the tape. listen carefully. don’t look at your book.
what is amy eating? (she’s eating noodles.)
what is she using? (chopsticks)
② well done! we’re listen again. please open your book , listen and circle the new words.
解釋 hard / easy / mess意思
hard--- difficule . i’m chinese. use a knife and fork is hard for me.
easy--- not difficule. chopsticks are easy for me.
mess---put some paper on the desk in a messy.
③ i’ll listen to the tape again, i want you to listen and point to “ do you …? ” if possible, you should lightly underline ‘ do you… ? ’ and then erase it after the lesson.
④ 總結(jié)歸納：
a：look at ‘do you…?’in the first frame. what comes after ‘you’? (want)
‘want’后面跟物品名稱(chēng)。
b：look at ‘do you…?’in the second frame. what comes after‘you’? (use)
‘use’后面跟使用的工具。
⑤ please read this dialogue by youself.
⑥ 分角色讀。
production: game---mime
i’m going to mime eating a food. you have to guess the food and ask me a question. for example: ‘do you want an apple?’ (t: mimes eating an applel.)
‘do you use chopsticks? ’ (t: mimes useing chopsticks.)
師做動(dòng)作學(xué)生提問(wèn)---- 生做動(dòng)作生回答
ending:
1. 句型總結(jié)
2. homework: ① listen to the tape for the dialogue.
② read the dialogue 3 times, 家長(zhǎng)簽字。
③ copy this new words 家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)，下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。
④ 通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，填寫(xiě)表格。
部編三年級(jí)英語(yǔ)上教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固句型：where is my…? itsquo;s in/on/under….
2、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：excuse me. can i use your…? no problem.并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。
3、教育學(xué)生從小講禮貌，平時(shí)注意使用禮貌語(yǔ)言。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：excuse me. can i use your…? no problem.并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：excuse中【iks】，problem的發(fā)音以及正確模仿can i use your…?的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
本課時(shí)教學(xué)為會(huì)話教學(xué),教師選用了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”來(lái)輔助教學(xué):
1、在warm up 環(huán)節(jié)，選用guessing game來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、在presentation環(huán)節(jié)，利用外教的示范發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3、在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，選用letsquo;s check，形成性檢測(cè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，便于教師和學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1. sing an english song：“hide and seek”
2. t—ss greeting.
3. 出示空中課堂光碟復(fù)習(xí)句型：where is my…? itsquo;s in/on/under….
(1)look and say. 看三組圖片，回答問(wèn)題：where is my pencil?
學(xué)生看圖片，指名回答：itsquo;s in/on/under the…給回答正確的學(xué)生小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。
(2) guessing game.
看圖片，猜：“where is my pencil/bag?”
生：itsquo;s in/on/under the…
課件驗(yàn)證學(xué)生回答得是否正確。給回答正確的學(xué)生鼓掌并給小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:小學(xué)生的好奇心強(qiáng),通過(guò)讓他們猜一猜的活動(dòng),復(fù)習(xí)前面的句型where is my pencil/bag? itsquo;s in/on/under the…, 為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)掃清障礙, 激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望.
step 2 presentation
1. 教師出示光盤(pán)，lily提問(wèn)：怎么有禮貌地向別人借東西呢?
2. 看光盤(pán)中小伙伴的示范表演。
3. 聽(tīng)lily講解介紹excuse me. can i use your…? no problem的意義及用法。
4. 學(xué)生聽(tīng)sally的發(fā)音，觀察她的口型。
5. repeat after sally.模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:外教的示范發(fā)音彌補(bǔ)了上課教師的語(yǔ)音缺陷,讓學(xué)生模仿外教的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),為學(xué)生能學(xué)到地道的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
6. 操練excuse me. can i use your…? no problem。
(1)教師指名一名學(xué)生與教師一起示范。
t：excuse me. can i use your pencil?
s: no problem。
然后交換練習(xí)。
(2)把學(xué)生分成兩大組，一組向二組的同學(xué)借書(shū)，然后二組向一組借尺等進(jìn)行操練。
(3)boys---girls操練。教師視練習(xí)情況適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]: excuse me. can i use your pencil? no problem. 這兩句話是本課的新語(yǔ)言點(diǎn),所以教師在這暫停播放光碟來(lái)組織操練活動(dòng),利用學(xué)生自身資源,為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ).
7. watch a cartoon, answer the question: where is amysquo;s pencil?
s. itsquo;s under the book.
8. watch the cartoon again.驗(yàn)證回答是否正確.
9. t : open your books, repeat after sally twice.
10. practice.
(1) read the dialogue together.
(2) 分角色朗讀課文。t—ss, boys –girls.
(3) 情景表演。
①看表演示范。
②學(xué)生兩人一組排練。
③表演展示。
(4)給表演優(yōu)秀的小組獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)以鼓勵(lì)。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:卡通片是學(xué)生感興趣的東西,讓他們看卡通牌回答問(wèn)題,再看一遍卡通片來(lái)驗(yàn)證自己回答是否正確,這樣孩子們的興趣更濃了.外教教讀,學(xué)生指著自己的課本跟讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)外教的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),最后再操練,情景表演,讓學(xué)生欣賞自己同伴的表演,體驗(yàn)在成功的快樂(lè)!抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn).
step 3 practice
1.觀看小伙伴示范：hide and seek
2. 兩人一組玩這個(gè)游戲。
3、指名同學(xué)藏物品，和班上其他同學(xué)玩這個(gè)游戲。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:通過(guò)看光盤(pán)中小伙伴的示范,明白游戲規(guī)則,提高了課堂教學(xué)效率,學(xué)生通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固本主課時(shí)語(yǔ)言點(diǎn),達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo).
step 4 letsquo;s check
1、聽(tīng)lily講解答題要求。
2、listen and number.
3、assessment.
同位交換訂正答案，全對(duì)的在57頁(yè)的右上角畫(huà)三顆星，對(duì)三題的畫(huà)二顆星，對(duì)一到二題的畫(huà)一顆星。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:通過(guò)檢測(cè)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋學(xué)生本課時(shí)的掌握情況.
step 5 wrap up
和lily一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 5 where is my ruler?
excuse me.
can i use your …?
no problem.
五、教學(xué)反思
會(huì)話教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生能在實(shí)際情景中進(jìn)行交際是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，所以在這一節(jié)課中我主要從以下幾方面入手進(jìn)行教學(xué)：
1、充分利用小學(xué)英語(yǔ)空中課堂作為我教學(xué)的輔助工具：猜一猜的活動(dòng)展示，外教的示范教讀，小伙伴的示范表演等激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、讓學(xué)生自主操練，情景表演、快樂(lè)游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，學(xué)生在這一過(guò)程中形成用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3、評(píng)價(jià)形式多樣：口頭鼓勵(lì)、小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生鼓掌激勵(lì)以及在課本上給他們所取得的成績(jī)畫(huà)小星星等讓學(xué)生隨時(shí)享受成功的喜悅，符合小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。
另外，在課堂中我刪減了上節(jié)回顧的環(huán)節(jié)，用唱一首英語(yǔ)歌曲、師生問(wèn)候來(lái)代替，增加了一些操練活動(dòng)用來(lái)鞏固新句型的掌握，光碟中大量用漢語(yǔ)解說(shuō)的環(huán)節(jié)我也把它進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，這樣更節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率.
部編三年級(jí)英語(yǔ)上教案篇5
教學(xué)目的和要求：
１、 能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
２、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞 pencil， pencil—box。
３、 能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
１、 組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。
２、 檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。
３、 請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話。
二、 介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a．詞匯教學(xué)
本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil—box。pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
１、 教師出示一支鋼筆，問(wèn)學(xué)生：what’s this in english ？學(xué)生回答：it’s a pen。教師再出示一支鉛筆，問(wèn)學(xué)生：what’s this in english？ 若學(xué)生不能說(shuō)出，教師給予回答：it’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，it’s a pencil 然后把pencil寫(xiě)在黑板上。
２、 讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書(shū)空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
３、 教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生：what’s this in english？學(xué)生回答后，教師說(shuō)：yes， it’s a pencil—box。 it’s a new pencil—box。把new一詞說(shuō)得口氣重些。
４、 教師帶讀it’s a new pencil—box。數(shù)遍。
５、 讓學(xué)生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書(shū)空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
b．會(huì)話教學(xué)。
１、 教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說(shuō) i have a new pen。 并把這句話寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，i have a new ……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如：book， bag， ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說(shuō)：i have a new pencil—box時(shí)，教師走過(guò)去
說(shuō)：oh， good 。may i have a look？
２、 讓學(xué)生跟教師重復(fù)： may i have a look？ 和 oh， good。 may i have a look？
３、 教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師拿出新鉛筆盒，對(duì)學(xué)生說(shuō)i have a new pencil—box。 啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話：oh， good 。may i have a look？ 這時(shí)教師說(shuō)：certainly。 here you are。
４、 同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。
５、 學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。
６、 讓學(xué)生跟教師重復(fù) may i use it？ 和sure。 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話。
７、 聽(tīng)課文會(huì)話錄音。
第二課時(shí)
c．語(yǔ)音教學(xué)
１、 教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車(chē)圖片。
２、 教師將一列火車(chē)貼在黑板上，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：try to read the words yourselves。
３、 找2—3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
４、 聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)錄音。
三、 興趣活動(dòng)
１、 教師發(fā)出指令：show me your pencil， please。
２、 學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
３、 教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：spell the word “pencil” ， please?？谄凑_的加分?？善匆韵滤鶎W(xué)四會(huì)單詞：pen， pencil—box， book， ruler ，bag， cap 等。
四、 課堂練習(xí)：
１、 聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。
內(nèi)容：
1） draw a pencil， please。
2） please draw a pen。
3） draw a ruler， please。
4） please draw an apple 。
5） draw a pencil—box， please。
２、 讀和寫(xiě)。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫(xiě)四會(huì)單詞五次。
部編三年級(jí)英語(yǔ)上教案篇6
?教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) we have a new friend today. im from america.
2 掌握 im from...句型.
3 認(rèn)識(shí)美國(guó) 、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。并會(huì)介紹自己。
?教材分析】
本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
?學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
?教學(xué)過(guò)程】
一、warm-up
與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: im fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
do you had a happy new year?
你們新年快樂(lè)嗎?
ss: yes .
?設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、presenation
1. t: we have a new friend today.
guess! who is it? a boy or a girl?生猜.
師說(shuō)出答案:she is a girl.
教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.
look, she is lili. she is from qingdao.
然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)
s: hi! imlili, im from qingdao .
t:welcome, lili.
?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放lets talk錄音
3. 教師扮演 amy, 與學(xué)生打招呼。
4. 學(xué)生練習(xí)one by one
?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2. 擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。
?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、home work
學(xué)生回家做不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.
聽(tīng)錄音三遍.
課后反思：
學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子we have a new friend today. im from america.對(duì)國(guó)家的單詞運(yùn)用不是很熟.
?教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee
2 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boy girl 3 跟讀lets chant
?教材分析】
本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
?學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
?教學(xué)過(guò)程】
一、warm-up
與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: im fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
學(xué)生跟讀
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
?設(shè)計(jì)意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。
二、presenation
1. 老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)little boy .watch out! 可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子im a boy and you are a girl)
?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放lets talk錄音
3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)aabbcc
學(xué)生練習(xí)one by one
?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2. 聽(tīng) lets chant.
學(xué)生跟唱.
?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、home work
練習(xí)書(shū)寫(xiě)abc五遍.
聽(tīng)錄音lets learn and lets say三遍.
課后反思：
學(xué)生學(xué)會(huì)了字母aabbcc的書(shū)寫(xiě)方法,許多學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)方向掌握的不是很好.應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào).
?教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 lets say
本部分將學(xué)習(xí)字母aa,bb,cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。
2 lets chant.
本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。
?教材分析】
學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒颍寣W(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
?學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
?教學(xué)過(guò)程】
一、warm-up
(1)與學(xué)生對(duì)話:
a: hi, im miss huang .im from qingdao.
b: hi, im... im from...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you, too.
a: goodbye.
?設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
(2)教師將a部分lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。
二、presentation
1. 學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。(學(xué)生一般都會(huì)唱)
?設(shè)計(jì)意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母aa
大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。
3.game:
教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。
4. 出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：whats this?
有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。
5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, coke, coffee
三、 practice
1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫(xiě)配對(duì))，并一起大聲讀出這個(gè)字母。
2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。
四、home work
聽(tīng)lets say和lets chant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant, apple掌握的不是很好.
?教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) where are you from? im from .../this is my friend,...
2 練習(xí)lets practice
?教材分析】
在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來(lái)的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
?學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用lets practice 鞏固、操練lets talk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、小國(guó)旗、小球、兩個(gè)錘子。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。
?教學(xué)過(guò)程】
一、warm-up
與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls.
nice to see you again. how are you?
ss: im fine, thank you. how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
學(xué)生跟讀
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
2、出示寫(xiě)有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字。
?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。
二、presenation
1. 叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。
t: this is my friend, amy.(提示全班向她問(wèn)好)
c: nice to meet you .
a:nice to meet you , too.
im from china. where are you from?(語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)
a:im from america.
教師用同樣方法介紹mike.
2. 教讀where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)mr.black, 和amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).
3.game:學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)where are you from? im from...
4.放錄音,學(xué)生跟讀
amy from...別忘了分手時(shí)要說(shuō)boodbye.
?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放lets talk錄音
三、practice
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演lets talk的內(nèi)容。
3.教師拿出朋友的照片，說(shuō)：this is my friend，...hes/shes from...
讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.
4.game教師將人物頭飾,寫(xiě)有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問(wèn)候,good afternoon.并依次提問(wèn)whats your name?how old are you?where are you from?
學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答.
?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
四、課堂評(píng)價(jià)
本單元b, lets talk 部分
五home work
聽(tīng)錄音lets talk三遍.
課后反思：
本節(jié)課所學(xué)句型where are you from? 比較難,可用作日常用語(yǔ)以后每節(jié)課都加以練習(xí).
?教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) lets learn: teacher, student.come in, im sorry,its ok. 2 lets sing.
?教材分析】
本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō), 認(rèn)讀,并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)"come in""im sorry""its ok"三個(gè)短語(yǔ)和句子,另外,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過(guò)的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
?學(xué)生分析】
充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用lets sing 鞏固、操練lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)
?教學(xué)過(guò)程】
一、warm-up
1.師生互相問(wèn)候
2. 用開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
a: good morning/ afternoon, im ...
whats your name please?
b: im ...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you , too.
a: im from...where are you from?
b: im from...
a: goodbye.
?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。
二、presenation
1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門(mén)表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):come in .學(xué)生進(jìn)來(lái)后說(shuō).im sorry. 教師回答its ok.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思.
教師戴上mr.black的頭飾, 說(shuō): im mr. black. im a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.
3.同樣方法教學(xué)student, im... im a ...(職業(yè))
?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。
4.播放lets learn錄音,學(xué)生跟讀.
5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.
三、practice
1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹
全班同時(shí)回應(yīng)nice to meet you.
2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.
look, this is my friend,...hes /shes a student.this is my dad, hes a teacher.
3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜whats he/she?(職業(yè))
?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
四、課堂評(píng)價(jià)
本單元b, lets learn 部分
五home work
聽(tīng)錄音lets learn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng).
課后反思：
本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語(yǔ)與單詞.但對(duì)單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).
?課題】unit 1 b
?教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) lets say,學(xué)習(xí)字母ddee以及以這些字母為首字母的單詞. 2 lets do
?教材分析】
本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě),主要學(xué)習(xí)字母dd,ee以及相關(guān)單詞,并通過(guò)lets do的說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
?學(xué)生分析】
總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)
?教學(xué)過(guò)程】
一、warm-up
1.教師用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言,表示出aabbcc三個(gè)字母,
讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.
2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生是否記得學(xué)過(guò)那些以它開(kāi)頭的單詞.
3.放a部分lets chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.
?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。
二、presentation
1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)與小寫(xiě),反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)ee.
2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問(wèn)學(xué)生:whats this ?
學(xué)生回答: its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.
讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant
3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫(huà)線,或?qū)⑵涿杓t.
4.播放lets play錄音,學(xué)生跟讀.
?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。
三、practice
1.呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀
2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)出這些字母像什么
3.教師安筆順書(shū)寫(xiě)字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.
?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
四、游戲
1.看誰(shuí)站的快
學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀
2.看誰(shuí)敲的快
將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母
3.lets do,邊聽(tīng)邊做
五,課堂評(píng)價(jià)
本單元b, lets say 部分
五home work
讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng).
課后反思：
本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)dd,ee,小寫(xiě)d寫(xiě)的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好.
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： story time
(1)本故事表現(xiàn)的是zip, zoom斗智的故事。
(2)要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!這幾個(gè)難句。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1.story time部分
(1)放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。
(2)再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。
2.課堂評(píng)價(jià)(assessment)
(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。
3.課外活動(dòng)(add-activities)
講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。
