教案在書寫的過程中，大家肯定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，我們在寫教案之前都要明確好自己的教學(xué)目標(biāo)哦，以下是范文社小編精心為您推薦的英語小學(xué)三年級教案6篇，供大家參考。
英語小學(xué)三年級教案篇1
【教學(xué)重點】
句型 do you like…? yes, i do. no, i don’t. what about…? i like…very much. let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學(xué)難點】
單詞和句型的掌握
【教具準(zhǔn)備】
1、教材配套歌曲的錄音帶。
2 、let’s talk部分的教學(xué)課件。
3、準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。
4、 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片。
5 、讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定）
【教學(xué)過程】
1 、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
（1）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如：
a: hi, b!
b: hi, a!
a: who’s that girl/boy?
b: he/she is …
a: let’s go and say hello to her/him.
b: great!
a&b: hello, c.
c: hello. look, i have a box. guess, what’s in my box.
（2）教師播放歌曲 the more we get together ，師生共同演唱。
2、 呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges i like peaches. 并問學(xué)生do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：yes, i do. / no, i don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定yes, i do. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：here you are.
（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 i like … do you like …? 回答語為： yes, i do. / no, i don’t.
為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。
（5）教師播放let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：how many fruits can you see?
what are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。
（6）第二邊觀看并提問：do they like oranges? what did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）
（7） 學(xué)生跟讀let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)do you like peaches? yes, i do. no, i don’t. what about pears? i like them very much. let’s have some peaches and pears.
3、 趣味操練 (practice)
（1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實物。按照let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。
（2）教師播放第一冊 unit 5 a 部分的歌曲 let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。
英語小學(xué)三年級教案篇2
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二課時已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father, mother, boy以及句型whosquo;s that man/woman. he/shesquo;s my …
三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對英語學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。。在設(shè)計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
(但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗，對課堂地把控也沒那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個環(huán)節(jié)都會給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會提醒他們要認(rèn)真。)
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生實際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
(一)語言知識和能力目標(biāo)
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意;
2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進(jìn)行角色表演;
3.能夠在情景中運用句型is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isnsquo;t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。
4.能在語境中理解新詞brother,及句子hesquo;s my brother 意思。并能正確發(fā)音。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點難點確定如下：
(1)教學(xué)重點：
學(xué)生能夠在情境中運用句型whosquo;s that … hesquo;s/shesquo;s my… is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isnsquo;t并能分角色表演對話。
(2)教學(xué)難點：
brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。
三、教法與學(xué)法
黃老師總是和我說，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因為本節(jié)課是一節(jié)對話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動參與——感知體驗——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍
所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。
四、教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是按整體—部分來設(shè)計，總的流程如下：
step: warm up---presentation---practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up 熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測信息，然后進(jìn)行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學(xué)的句子來進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表揚及獎勵。
英語小學(xué)三年級教案篇3
unit1hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會說./’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和’schant
本部分通過ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
（1）演唱歌曲abcsong。
（2）請幾個學(xué)生戴sarah,wuyifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
sarah!hi,wuyifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
hello,
2、新課展示（presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（practice）
（1）游戲活動
a、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動（add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
英語小學(xué)三年級教案篇4
教學(xué)內(nèi)容 letsquo;s talk draw and say letsquo;s learn letsquo;s do letsquo;s spell
教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】
1.能夠掌握a部分let's learn中的三會單詞和let's talk中的重點句子;
2.能夠掌握let's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
?能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“l(fā)ook at that+動物.itsquo;s+形容詞.”來描述某動物的特征。
?情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點 1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認(rèn)讀;
3.句型“l(fā)ook at that...itsquo;s...”的運用。
教學(xué)難點 1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;
2.正確使用形容詞;
3.聽懂letsquo;s do部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學(xué)過程 批注
一、warm-up & revision
1.合唱歌曲“i love my family”。
2.日?？谡Z問候。
二、presentation & practice
1.letsquo;s learn
(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“l(fā)ook，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
t:whatsquo;s this?
s1:itsquo;s a monkey.
教師快速展示長頸鹿的圖片。
t:whatsquo;s this?
s2:en...(長頸鹿為新單詞，學(xué)生不會回答)
t:itsquo;s a giraffe.
將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。
(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。
look at this monkey.itsquo;s thin.(指著近處的瘦猴子)
look at that monkey.itsquo;s fat.(指著遠(yuǎn)處的胖猴子)
板書thin與fat并帶讀。
(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。
look at this giraffe.itsquo;s tall.(指著近處的較高的長頸鹿)
look at that giraffe.itsquo;s short.(指著遠(yuǎn)處的較矮的長頸鹿)
板書tall與short并帶讀。
(5)播放letsquo;s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓學(xué)生看圖描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時，學(xué)生應(yīng)該說：“l(fā)ook at that cat.itsquo;s fat.”
(7)拓展用于描述人物特征的句型“shesquo;s/hesquo;s+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說：“shesquo;s/hesquo;s tall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。
(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測是誰。如：
教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。
s1:shesquo;s short.shesquo;s thin.whosquo;s she?
s2:shesquo;s han hong.
s1:no.
s3:shesquo;s cai yilin.
s1:yes.
2.letsquo;s do
(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學(xué)生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動作。
句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學(xué)生活動熱情高。
作業(yè)設(shè)計 畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
look at this/that...itsquo;s...
第二課時
教學(xué)過程 批注
一、warm-up & revision
1.游戲：whatsquo;s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見了。
2.游戲：我說你做。請四名學(xué)生一人說一句letsquo;s do部分的指令，其余學(xué)生做動作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說：“be short.be short.be short,short,short!”時，其他學(xué)生要做出蹲下的動作。 不同的游戲可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使英語學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、身體。
二、presentation & practice
1.letsquo;s talk
(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“miss white,amy,zhang peng are at the zoo.how many animals do they see? what are they?”
(2)學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學(xué)生分別回答這兩個問題。
t:how many animals do they see?
s1:three.
t:what are they?
s2:two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：
s1ook at that giraffe.itsquo;s tall!
t:yes.itsquo;s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：
s2ook at that bear.itsquo;s fat!
t:yes.itsquo;s also short!itsquo;s short and fat!
(4)播放對話錄音三遍，學(xué)生聽對話并跟讀。
(5)請三名學(xué)生分角色試著朗讀對話。
(6)教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍。
(7)讓學(xué)生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習(xí)。如：
s1:look at that monkey.
s2:wow!itsquo;s so thin!
s3:an elephant!
s2:ha!itsquo;s big and tall!
2.draw and say
(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學(xué)生猜測教師畫的是什么動物。
t:look!whatsquo;s this?guess!
s1:itsquo;s a dog.
t:no.
s2:itsquo;s a cat.
t:yes.
然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“l(fā)ook at my cat!itsquo;s thin.”
(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時，應(yīng)介紹說：“l(fā)ook at my dog.itsquo;s fat!”
(3)看課本，說一說陳杰與john畫的動物的特征。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。
(5)游戲：你說我畫。教師向?qū)W生描述動物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡筆畫。如：
教師說：“itsquo;s a pig.itsquo;s fat.”學(xué)生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學(xué)生，獎勵一朵小紅花。
替換對話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，有助于學(xué)生運用句型。
說一說，畫一畫，動一動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。
作業(yè)設(shè)計 聽letsquo;s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo
itsquo;s so tall!
itsquo;s short and fat!
第三課時
教學(xué)過程 批注
一、warm-up & revision
誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。
tall,tall,tall.the giraffe is tall.
short,short,short.the cat is short.
thin,thin,thin.the monkey is thin.
fat,fat,fat.the dog is fat.
二、presentation & practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“l(fā)ook at the pig.itsquo;s big.itsquo;s a big pig.”
板書pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。
3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發(fā)音。
4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/i/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/i/的音。
6.播放listen，repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
7.播放read and listen.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
8.播放listen and write.部分的錄音，要求學(xué)生聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。
多聽錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有幫助。
作業(yè)設(shè)計 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo
pig big six milk
在a部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識。
part b
教學(xué)內(nèi)容 letsquo;s talk make a monster letsquo;s learn letsquo;s do start to read letsquo;s check letsquo;s sing(c story time)
教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】
能夠掌握let's learn中的三會單詞和let's talk中的重點句子。
?能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“it has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。
?情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認(rèn)讀;
2.句型“it has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。
教學(xué)難點 1.會區(qū)別兩種用于描述動物特征的句型“itsquo;s...”與“it has...”;
2.能聽懂letsquo;s do部分的指令并做出正確的動作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物圖片、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學(xué)過程 批注
一、warm-up & revision
1.日常口語對話。
2.學(xué)唱歌曲“at the zoo”。
(1)教師向?qū)W生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說單詞。
(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。
(3)教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。
(4)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。 將日常對話融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英文問候的好習(xí)慣。
二、presentation & practice
1.letsquo;s learn
(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。
教師指著大象與學(xué)生問答。
took!whatsquo;s that?
ss:itsquo;s an elephant.
t:yes.the elephant is big.(同時用夸張的動作表示big)
教師指著小狗與學(xué)生問答。
t:whatsquo;s that?
ss:itsquo;s a dog.
t:yes.the dog is small. (同時用夸張的動作表示small)
板書big與small并帶讀三遍。
(2)請兩名學(xué)生分別運用a部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。
s1ook at that elephant.itsquo;s big!
s2:look at that dog.itsquo;s small!
(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。
s1:the tail is long.
t:yes.it has a long tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個句子讀三遍，板書long。
(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學(xué)生用兩種句型描述熊貓的尾巴。
s1:the tail is short.it has a short tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說明short的兩種意思。
(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學(xué)生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。
s1:it has a small head.
s2:it has a big body.
s3:it has (two) long legs.(此處學(xué)生會說成“it has a long leg.”，教師要提醒學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù))
s4:it has a short tail.
(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。
(7)請幾名學(xué)生起來讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。
(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提醒學(xué)生注意人稱代詞的使用。
s1:he has a big head.(介紹大頭兒子)
s2:he has a small head.(介紹小頭爸爸)
2.letsquo;s do
(1)教師每說一句a部分letsquo;s do的指令，就請一名學(xué)生做動作，其余學(xué)生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學(xué)生做。
(2)教師邊說b部分letsquo;s do的句子邊做動作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意思。
(3)播放兩遍錄音，學(xué)生聽錄音做動作。
(4)再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“l(fā)ong，long，long!make your arms long.”
先教授新單詞，再通過已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，學(xué)生更容易理解新句型的用法。
典型的卡通人物特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師還可以讓學(xué)生描述胡圖圖的特征。
作業(yè)設(shè)計 用所學(xué)句型描述你自己最喜歡的動物。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo
big—small long—short
itsquo;s...
it has...
第二課時
教學(xué)過程 批注
一、warm-up & revision
1.男女對唱歌曲“at the zoo”。
2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學(xué)生猜測描述的是什么動物。
t:itsquo;s so tall.it has a small head，a long neck.(此時教師指著自己的脖子并說：“this is a neck.”)guess!whatsquo;s it?
s1:itsquo;s an elephant.
t:no.
s2:itsquo;s a giraffe.
t:yes.good!
時間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動，如：讓一名學(xué)生描述，其余學(xué)生來猜。
二、presentation & practice
1.letsquo;s talk
(1)教師展示大象的圖片，讓學(xué)生描述它的特征。每人說一個特征。
s1:itsquo;s big.
s2:it has a long nose.
s3:it has big ears.
s4:it has small eyes.
s5:it has a short tail.
(2)播放對話的flash動畫，讓學(xué)生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學(xué)生試著完成。
big small long short
ears tail nose eyes
(3)播放錄音，讓學(xué)生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。
(4)教師播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍。
(5)詢問學(xué)生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學(xué)生解答。講解句子“come here,children!”的意思。
(6)游戲：小小配音員。播放對話動畫，關(guān)掉聲音，請四名學(xué)生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學(xué)生加上相應(yīng)的動作手勢表演。
(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：
s1:come here,children!look at the panda.
s2:wow!itsquo;s black and white.
s3:it has a fat body.
s4:it has a short tail.
2.make a monster
(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。
(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。
學(xué)生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內(nèi)容。
課堂上主要是以學(xué)生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。
作業(yè)設(shè)計 熟讀letsquo;s talk部分的對話。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo
a long nose a short tail
small eyes big ears
it has (a/an)...
第三課時
教學(xué)過程 批注
一、warm-up & revision
1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學(xué)生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。
2.請四人表演letsquo;s talk部分的對話。 找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于學(xué)生對比記憶單詞。
二、presentation & practice
1.start to read
(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學(xué)生分別描述它們的特征。
(2)完成第29頁的練習(xí)題。
(3)同桌之間相互檢查核對答案。
(4)聽錄音，跟讀。
(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學(xué)生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準(zhǔn)。
2.letsquo;s check
(1)look and match.
①請學(xué)生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應(yīng)意思。
②教師讓學(xué)生看一看look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特征。
③給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。
④師生核對答案。
(2)listen and tick(adic;).
①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個動物的特征。
②播放兩遍錄音，完成題目。
③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。
④再次播放錄音，學(xué)生跟讀。
3.story time
(1)播放錄音以及flash動畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟故事。
(4)分角色朗讀故事。
先讓學(xué)生猜測聽力內(nèi)容，做題目更加容易。
故事較長，生詞較多，學(xué)生理解有難度，通過flash動畫學(xué)生能明白故事大意。
作業(yè)設(shè)計 熟讀本單元letsquo;s learn與letsquo;s talk部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo
itsquo;s...
it has...
在b部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了四個形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“itsquo;s...”與“it has...”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學(xué)，使學(xué)生不至于覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無趣。
unit 3 at the zoo
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解itsquo;s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用itsquo;s + adj.描述動物的外形特征。
3. 能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。
4. 能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)句子：look at……
教學(xué)難點
句型：itsquo;s tall/short/fat.
教學(xué)過程：
1. 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)日?？谡Z練習(xí)。
(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。
2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 的用法。
教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：look at the pig. itsquo;s so big. 強(qiáng)調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學(xué)生說：look at the mouse. itsquo;s small. itsquo;s so… 示意學(xué)生說出：itsquo;s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度” 。
(3)教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。
(4)教師播放letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。
(5)再次觀看letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)課件， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
3. 趣味操練 (practice)
(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。
(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：a monkey. look at the monkey. itsquo;s tall.之后，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。
(3)教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的圖片。如： look at my giraffe. itsquo;s so tall./itsquo;s short. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動物情況的句子。
4. homework：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞。
2. 能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點
詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：itsquo;s fat/…
教學(xué)難點
句型：itsquo;s tall/short/fat.
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)聽課本第7頁的“l(fā)ook and say” 部分復(fù)習(xí)一些小動物。
(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。
2、呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)游戲：猜動物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”
t: listen to me, children. guess what it is. it has a long neck. 教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。 s: it is giraffe. t: yes. good. it is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall.
(2)學(xué)習(xí)新單詞short.
教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall 對short 。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。look at the giraffe .itsquo;s tall. look at the rabbit .itsquo;s short.
(3)學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.
繼續(xù)展示圖片： an elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 教師強(qiáng)調(diào)thin 和 fat 。此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。
(4)完整播放動畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。
(5)播放letsquo;s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練 (practice)
(1)教師將letsquo;s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.
(2)letsquo;s do 部分的內(nèi)容。
a. 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 教師使用letsquo;s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動作。
c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。
4. homework：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。
2. 能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。
3. 能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個獨立的音試著拼出單詞。
4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
教學(xué)重點
letsquo;s spell
教學(xué)難點
聽音寫字母listen and write
教學(xué)過程：
1. listen, repeat and chant.
(1).教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學(xué)生通過觀察體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。
(2).播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。
(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。
(5).教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.
2. read ,listen and circle.
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。
(2)放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。
3. listen and write
播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。
4. homework：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解come here. it has … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用it has …描述動物的身體部位。
3. 能夠朗讀對話并能進(jìn)行角色表演。
4. 通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。
教學(xué)重點
詞匯：children, elephant, has, tail
教學(xué)難點
句型：it has …,come here look at the elephant.
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)活動
(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個letsquo;s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動作。
(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。
2.對話教學(xué)
(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.
(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子itsquo;s so..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子itsquo;s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。
(3)看圖說話比賽。
教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子it has…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。
3. letsquo;s talk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看b部分的letsquo;s talk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。
(2)教師播放對話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：what does chen jie say about the elephant? itsquo;s has a long nose .what does john say about the elephant? it has a short tail. what does mike say about the elephant? it has small eyes and big ears.
(3)學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋come here, children.的意思。
(4)學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進(jìn)行角色扮演。
4. homework：
板書設(shè)計：
第五課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。
2. 能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復(fù)習(xí)第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: he/she is tall. he/she has big eyes.
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點
詞匯：short, long, small, big
教學(xué)難點
句型：it has …
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)活動
教師利用動物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子itsquo;s…或it has…描述動物的特點。
2.單詞呈現(xiàn)
完成letsquo;s do部分的活動。
(1)形，詞意配對活動
教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學(xué)生在黑板上完成配對。
(2)音形操練活動
老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。
(3)單詞鞏固活動
3. 語音聽力訓(xùn)練。
(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。
(2)完成課本30頁letsquo;s check部分的兩個練習(xí)。
3. letsquo;s do的教學(xué)
教師說句子并示范動作;
播放錄音，教師邊做動作邊說;
學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動作;
師生一起邊說邊做動作;
組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。
4. homework：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第六課時
教學(xué)三維目標(biāo)
1. 能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(start to read)
2. 檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。
3. 能夠?qū)W會唱歌曲at the zoo。
4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。
教學(xué)重點
start to read
教學(xué)難點
choose,say and guess活動.
教學(xué)過程：
1. 組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話：說說圖中的動物。
2. 完成read and match活動，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。
3.完成choose,say and guess活動，學(xué)生兩人小組做游戲。
4. listen and tick
(1)組織學(xué)生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c。
(2)播放錄音，然后請一個學(xué)生說出答案。
5. look and match
學(xué)生完成單詞連線，核對答案。
6.look and match
完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對答案。
7. letsquo;s sing
8. story time
9.homework：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
unit 3 at the zoo
?教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
2、能夠聽、說、讀句型itsquo;s so……
并在情景中熟練應(yīng)用
3、letsquo;s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)
4、circle 圈出聽到的單詞
4、write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
5、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。
?教學(xué)重點】
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short
2、句型itsquo;s so……
3、聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞 small, big, long, short。
4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
?教學(xué)難點】
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用
2、在情景中運用fat, short, tall。
3、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
4、ave 和 has 的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。
?課時安排】
a 3課時
b 3課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
a. letsquo;s talk
二、展示目標(biāo)、
1、能夠聽、說、讀句型itsquo;s so……
2、并在情景中熟練應(yīng)用
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。
(2)了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。。
(3)根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
后教
1、s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, itsquo;s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
2、再次播放letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、集體一起讀;
2、個人讀;
3、分組讀。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容
a. letsquo;s learn letsquo;s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whatsquo;s in it?/what are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。
后教
1、播放letsquo;s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。
2、教師將letsquo;s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、 教師使用letsquo;s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
后教
學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
thin short
tall fat
二、請用itsquo;s ...簡單描述物體。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容
let's spell
二、展示目標(biāo)
1、letsquo;s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)
2、circle 圈出聽到的單詞
3、write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、播放letsquo;s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
后教
1、播放letsquo;s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
2、聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容
b、let's learn letsquo;s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞 small, big, long, short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令;
3、并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音。
三、第一次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whatsquo;s in it?/what are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。
后教
1、 教師出示b letsquo;s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。
2、 出示letsquo;s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么?(“what can you see? what are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“what a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。
3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。
四、第二次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、 教師使用letsquo;s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
3、 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。
后教
a. 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
thin short
tall fat
二、請用itsquo;s ...簡單描述物體。
第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容
b let's talk letsquo;s play c let's sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對比和運用。
2、在情景中運用small, big,, short, tall。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。
2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
后教
1、根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, itsquo;s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
2、再次播放letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)課件 ， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“whosquo;s he? whosquo;s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“great! cool! wow! come on! really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2、 watch video播放b letsquo;s talk 錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3) 學(xué)生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
后教
1、 觀看課件1) 教師播放b letsquo;s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2、 再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說
3、 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4、 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5、教師及時獎勵表演好的小組。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1 、活動一：talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。
2、 活動二：letsquo;s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“whosquo;s that ?”t:“guess!”s:“is she your sister/…?”t:“no, this is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“is she your sister/…?”
3、 活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學(xué)生用“is she your sister/…?”猜一猜。
4、 story time
(1)本故事表現(xiàn)的是zip, zoom的故事。
(2)讀懂故事，并分角色扮演。
第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容
b let's check
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度;
2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、放start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、做書上letsquo;s check檢查學(xué)習(xí)情況。
后教
1、做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
2、課外活動(add-activities)
3、將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、做相關(guān)練習(xí);
2、總結(jié)本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。
英語小學(xué)三年級教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發(fā)音。
教學(xué)重難點：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時安排：三課時。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1 能聽懂、會說日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學(xué)重點
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進(jìn)行問答。
三、教學(xué)難點
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運用is this/that┅？來詢問物品，并作出判斷。
四、課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備六張表示日用品的圖片，錄音機(jī)，磁帶及教學(xué)掛圖。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些表示文具、水果等的圖片及實物。
五、教學(xué)過程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進(jìn)教室。在教室門口教師大聲對學(xué)生們說：“may i come in？”如學(xué)生基礎(chǔ)較好，能回答come in ，please。如學(xué)生能聽懂，但不能回答的話，這時教師可變換一種聲音回答：“come in ，please?！?/p>
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“may i come in？”請其他學(xué)生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please。”然后進(jìn)行日常問候。
4 請幾位學(xué)生分別扮演nancy和gao shan對話數(shù)遍。
5 學(xué)生分組練習(xí)對話。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，this is a clock。 a clock。 學(xué)生跟讀數(shù)遍，同時，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學(xué)生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著黑板上的圖片問is this a clock？幫助學(xué)生回答yes ，it is。學(xué)生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進(jìn)行對話。
b。用課前準(zhǔn)備的水果以同樣的方法教學(xué)句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學(xué)中要注意isn’t 的讀音。
英語小學(xué)三年級教案篇6
一、教學(xué)分析：
let’s talk部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過miss white和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型hello/hi, i’m … 要求學(xué)生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運用hello/hi跟別人打招呼并用i’m …介紹自己。本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。let’s sing部分通過學(xué)唱歌曲“hello!”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：聽懂、會說 hello./hi.i'm….
2.能力目標(biāo)
(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。
(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“hello”。
(3)能夠在情境中運用hello!hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行i’m...自我介紹。
3.情感、文化目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。
三、教學(xué)重、難點：
1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會說 hello./hi.i'm….
2.難點：自我介紹用語i’m … 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計參考 個性化備課
step 1 preparation
1. free talk
t: hello, boys and girls.i’m….i’m your english teacher.(ppt教師作簡單自我介紹)welcome to my english class!
2. introduce english
教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了!引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯，如tv,cd,vcd,dvd,ok!yeah!hi!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進(jìn)行評價，鼓勵。
3. enjoy the song “ hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。
step 2 presentation
1.look and guess.what are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?a 打招呼 b 數(shù)數(shù)字)鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的信心。
2.教學(xué)hello!
t: hello, boys and girls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用hello!師與生用hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。
3.教學(xué)hi!
以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)hi!
告訴學(xué)生hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用hi!替換，hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用hello!/hi!打招呼。
師與一生用hello!/hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。
4.教學(xué)i’m….
(1)展示情境圖，教師先介紹自己，hello, i’m….you can call me miss/mr....師板書miss/mr,教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱呼用miss/mr…miss/mr表示某老師。
(2) t: hello, i’m….鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說hello, i’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：
hello!/hi!i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu _in/zoom/zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)i’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。
(3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱呼。
(4)學(xué)生戴上sarah等人的頭飾說hello!/hi!i’m….學(xué)生用真實姓名簡單介紹：hello! /hi! i’m….
step 3 practice
1.t:listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。
t:listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。
3.let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。
4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時，拿到花的同學(xué)站起來說：hello/hi! i’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。
step 4 production
1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2.自我介紹，互換自制名片
由于師生第一次見面，先師與一生用hello/hi! i’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
step 5 progress
1.summary：what have you learned today?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。
2.homework：
(1)聽錄音，跟讀會話。
(2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。
1?閩教版《英語》第一冊unit?1?hello???lesson?1??一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：基本能聽懂、能說出hello,hi?,i’m?,glad?to?meet?you.語句;能聽懂并說出wang?tao,chen?ling,?li?hong,?hu?ping,?miss?gao,?sally幾個名字。能聽懂并說出apple,?banana這兩個單詞。能對教師簡單的英語課堂用語做出反應(yīng)。2.?運用能力目的：能運用hello/hi/i’m?/glad?to?meet?you.問候;能在他人用h
