在上課之前寫好一篇教案至關重要的，想必很多人都在為怎么寫好教案感到發(fā)愁吧，范文社小編今天就為您帶來了三年級英語上冊英語教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
三年級英語上冊英語教案篇1
一、 教學目標：
1·能聽懂、會說句型what’s this? it’s a …并能在語境中運用該句型初步交流動物信息。
2·能運用正確的語音朗讀對話，并能進行角色表演。
3·聽懂會說dog duck bear 三個單詞。
二、 教學重點及難點：
1·運用句型what’s this? it’s a …交流動物信息
2·掌握單詞dog duck bear 的發(fā)音及意義。
三、 教學準備：
單詞卡 教學道具 課件
四、 教學過程
1·warm up
greeting:
t: good morning . boys and girls.
s: good morning ,teacher.
t: let’s sing a song(good morning song)
2`閃讀卡片
復習前面學過的單詞，為本課教學做準備。
閃讀的最后出現(xiàn)本節(jié)課的新詞---duck.。學習單詞duck 并引入句型what’s this? it’s a …
看圖問答練習what’s this ?it’s a … it’s a white duck.
看圖猜what’s this ?(dog ) 學習dog
listen!listen to the voice, what’s this ?
學生學習單詞bear， 練習句型what’s this?it’s a …
5.chant
what’s this? it’s a duck.
what’s this? it’s a dog.
what’s this? it’s a bear.
6. i have two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let’s see what they are doing.
look at the pictures, talk about the pictures.
listen to the tape .repeat it.
act the dialogue.
7. homework
讀熟課文。
給家人用手影表演動物。
三年級英語上冊英語教案篇2
一、教學分析：
let’s talk部分主要是會話學習。通過miss white和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型hello/hi， i’m …要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運用hello/hi跟別人打招呼并用i’m …介紹自己。本課時的學習內(nèi)容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)英語學習熱情尤為重要。let’s play部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。let’s sing部分通過學唱歌曲“hello！”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。
二、教學目標：
1、知識目標：聽懂、會說hello./hi.i＇m….
2、能力目標。
（1）能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。
（2）能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“hello”。
（3）能夠在情境中運用hello！hi！與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行i’m...自我介紹。
3.情感、文化目標
（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
（2）文化目標：了解中西方名字的不同形式。
三、教學重、難點：
1、重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說hello./hi.i＇m….
2、難點：自我介紹用語i’m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
四、教學過程：
step 1 preparation。
1、 free talk。
t： hello， boys and girls.i’m….i’m your english teacher.（ppt教師作簡單自我介紹）welcome to my english class！
2、 introduce english。
教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了！引導學生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯，如tv，cd，vcd，dvd，ok！yeah！hi！bye！cool！wow！e-mail，cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。
3、enjoy the song “ hello ”.師播放錄音，讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。
step 2 presentation。
1、look and are they talking about？ （觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么？a打招呼b數(shù)數(shù)字）鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。
2、教學hello！。
t： hello， boys and girls.教師與學生見面打招呼，呈現(xiàn)hello，引導學生跟老師打招呼用hello！師與生用hello！打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。
3.教學hi！
以同樣的方式呈現(xiàn)練習hi！
告訴學生hello！一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用hi！替換，hi！語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用hello！/hi！打招呼。
師與一生用hello！/hi！打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。
4.教學i’m….
（1）展示情境圖，教師先介紹自己，hello， i’m… can call me miss/mr....師板書miss/mr，教讀，并解釋學生對老師的稱呼用miss/mr…miss/mr表示某老師。
（2） t： hello， i’m….鼓勵并引導學生學說hello， i’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：
hello！/hi！i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu xin/zoom/zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學生看口型強調(diào)i’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。
（3）學生觀察板書，引導學生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的`區(qū)別，以及學生對男女教師的英文稱呼。
（4）學生戴上sarah等人的頭飾說hello！/hi！i’m….學生用真實姓名簡單介紹：hello！ /hi！ i’m….
step 3 practice。
1、t：listen and point.觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。
t：listen and repeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。
2、read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。
’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內(nèi)練習。
4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：hello/hi！ i’m….如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。
step 4 production。
1、教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2、自我介紹，互換自制名片。
由于師生第一次見面，先師與一生用hello/hi！ i’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
step 5 progress。
1、summary：what have you learned today？教師指板書，引導學生總結(jié)本課所學內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。
2、homework：
（1）聽錄音，跟讀會話。
（2）給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。
三年級英語上冊英語教案篇3
【教學目標】
1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。
2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。
【教學重點】
掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。
【教學難點】
在真實情景中運用句型。
【教具準備】
1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。
2、一個骰子。
3、學生四人一組準備1—12的數(shù)字卡片。
4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
【學法指導】
情景交際法。
【習慣培養(yǎng)】
認真聽課的習慣。
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）。
1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲ten little candles 。用手指來代替candle。
2、學生進行日常對話，如：
p1： hello！ how are you？
p2： i＇m fine， thank you、 and you？
p1： i＇m fine， thanks、等等。
3、教師展示動物的圖片，通過guessing game來復習單詞。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。
2、完成課本第67頁listen and tick。
3、完成課本第68頁cross out words that don’t belong。
4、讓學生同桌兩人完成go up to the ladders、go down the snakes。
三、趣味操練（10—15分鐘）。
1、語用活動。
2、呈現(xiàn)情景“birthday party”。
3、猜禮物。
（1）教師出示一些盒子，代表是amy收到的禮物盒。
（2）當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運用拓展（5—8分鐘）。
1、 party大食會。
2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價反饋（3—5分鐘）。
在課下和同學一起玩let＇s play的游戲。
三年級英語上冊英語教案篇4
教學內(nèi)容：
part b and d of unit 11 a boy and a girl, fun with english.
教學目標：
1. enable the ss to understand, read and say the new words “boy, girl, chinese, thin, fat, tall, short.”
2. enable the ss to use the sentence in their daily life.
3. develop the ss’ abilities of listening, speaking, and writing english.
4. train the ss’ abilities of cooperation.
重點難點：
1. the pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”
2. enable the ss to say and use the sentences“my name is … i’m …”to introduce themselves to others.
教學準備：
cai、tape、recorder.
教學方法：
communicational approach
教學過程：
step1. warm—up
1. sing a song “hello”。
2. free talk
t: this is … her name is helen.
what’s your name? nice to meet you.
step2. presentation & practice
1. present and practice the new sentence “my name is …”
2 t: do you want to know my name?
ss: …
t: my name is … (t presents the new sentence “my name is …”)
t: my name is zhu xiaoyan. how about your name?
s: my name is … …
2. present and practice the new words “boy, girl, chinese, i’m from…”
t: (show the ss the picture of liu tao) look, this is …
ss: liu tao. t: this is liu tao. so we know his name is liu tao.
t: how about his sex?
t: what’s this?
t: this is a chinese flag. (present and teach the word “boy, chinese”)
t: (point to one of them) this is a … liu tao is a chinese boy.
how about...? t: (point to one of them) … is a …
t: who’s she? (present the new word “girl”)
t: miss zhu is a girl. i’m a chinese girl. and i’m from rudong.
t: where are you from? … (present the sentence “i’m from…”)
do you know where is liu tao from?
3. present and practice the new words “fat, thin, tall, short”
t: we know liu tao is from shanghai. shanghai is a beautiful city. let’s go to shanghai.
ss: ok. t: where is it?
ss: it’s a zoo.
t: let’s see what are in the zoo. (present some pictures of animals)
t: look, this is a … (monkey) and this is a monkey. (present and practice the word “fat, thin”)
t: (present the picture of liutao and yao ming) this is .
t: yao ming is . (present and practice the new word “tall, short”)
4. present and read the text
t: now, how much do you know about liu tao? say it out! …
t: let’s read and learn liu tao’s self-introduction.
(ask the ss to read after the tape )
t: close your books, please. look , this is liu tao’s self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (ask the ss to correct the self-introduction, and learn the example.)
step3. consolidation
t: now, boys and girls.
try to introduce yourselves.
you have 30 seconds to do it.
step4. homework
1. make your self-introduction card.
2. introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.
板書設計：
unit 11 a boy and a girl
my name is … i’m a
chinese… boy girl i’m from…
i’m … (年齡) tall short
i’m … (特征) fat thin
三年級英語上冊英語教案篇5
【教學目標】
復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
【教學重點】
復習第4—6單元所學的日常用語。
【教學難點】
要求學生能在實際的情景中運用學到的`日常用語。
【教具準備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡。
3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學錄音器材。
【學法指導】
情景交際法。
【習慣培養(yǎng)】
大膽開口說的習慣。
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）。
1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學生認讀。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。what’s in the forest？look，look，look！i can see a bird、act like a bird、fly，fly，fly、do you like the bird？ yes， i like it、no ，i don’t like it、 look at the bird 、it’s in the tree、what’s this？water、 drink some water。（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)。
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出i like it的不同語氣。
（2）free talk。
教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說thank youthanks。
（3）教師講解內(nèi)容中的難點，讓學生跟讀。
（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）。
（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話。
（2）將學生分組，進行角色表演。
（3）請學生上講臺進行角色表演。
四、運用拓展（5—8分鐘）。
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
（2）讓學生根據(jù)所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內(nèi)容。
五、評價反饋（3—5分鐘）。
本學期的英語學習已近結(jié)束，可在此與學生進行小結(jié)，并鼓勵學生爭取獲得excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
三年級英語上冊英語教案篇6
第一課時
一、教學目標：
1.能聽懂letsquo;s talk中的對話內(nèi)容。
2.能運用isquo;m .... 進行自我介紹。
3.能運用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye!道別。
4.認識課文人物sarah, wu yifan, miss white。
5.會唱歌曲“hello”。
二、教學內(nèi)容：
1.詞匯：sarah, wu yifan, miss white。
2.句型：hello! hi! isquo;m.... goodbye! bye!
三、教學重難點：
1.重點：能用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye! 道別。能用isquo;m .... 進行自我介紹。
2.難點：isquo;m, white, hi和bye的發(fā)音。
四、教學準備：
教材相關人物的面具或頭飾、單詞卡片、相關錄像、錄音磁帶、錄音機、課件等。
五、教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 應用資源 建議與說明
warm-up /
review 1.播放一首地道純正的英語歌曲“edelweiss”。
1.欣賞英語歌曲。 音頻：
edelweiss 讓學生了解所學語言運用的環(huán)境。讓學生逐漸沉浸于英語氣氛中，從而對英語產(chǎn)生美好的感受。
2.greeting with the students.
操練class begins. stand up.
sit down, please. 2.greeting with the teacher.
學生聽指令做相應的動作。 讓學生初步了解課堂指令。使學生從一開始學習英語就熟悉課堂用語及指令。
3.游戲“反動作”。教師說指令stand up.學生即做sit down.的動作。當教師說sit down.的指令時，學生即做stand up.的動作。 3.學生做相反的動作。 加深對課堂指令的印象。訓練學生的反應能力。
presentation 1.letsquo;s watch the video. what are they talking about? 播放視頻，引出問候語：hello! hi!
通過看卡通片告訴學生中文“卡通”一詞的發(fā)音是英語單詞cartoon的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物，如：cd, vcd, dvd等等。由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的彩圖中呈現(xiàn)的學生生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯，如： cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。 1.觀看視頻。
學說：hello! hi!
互相打招呼：hello! hi! 視頻：
hello! 學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語hello! hi!邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境。興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。(本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。)注意單詞hi /aɪ/和hello /ə/ 的發(fā)音要到位。
2.教師問候?qū)W生：
hello!
hi!
2.學生問候教師。
hello, miss / mr ....
hi, miss / mr ....
t-s arr;s-t arr;s-s 注意miss / mr的校音，對教師miss / mr …的稱呼應在始業(yè)教育中涉及，再讓學生分別用miss / mr …說一說其他任課教師。
3.教師介紹自己：
hello!
isquo;m miss / mr ....
isquo;m(說自己名字)
重復幾遍，通過手勢讓學生理解isquo;m ….的意思并領讀isquo;m。 3.學生跟讀isquo;marr;開火車讀arr;個別學生領讀，其余學生跟讀arr;分小組讀。
學生自我介紹isquo;m .... 提醒并糾正isquo;m的發(fā)音，注意/aɪm/不能讀成/em/。
4.today, isquo;ll make some friends. do you want to be my friends? 教師將自制的卡通名片卡別在胸前并請學生上來進行互相自我介紹。
打完招呼后教師對下去的學生說goodbye. bye.
領讀goodbye. bye.并校音。 4.學生用hello. hi. isquo;m ....與教師打招呼，進行自我介紹。
學生認讀。
goodbye. bye. arr;開火車讀arr;個別學生領讀，其余學生跟讀arr;分小組讀。 注意學生goodbye. bye.的發(fā)音。
5.鞏固練習，看圖連線。 5.學生完成練習。
practise 1.教師出示課件“花木蘭”。
t: i have many friends. who are they?
點擊課件：hello, isquo;m mulan.
t: who want to be mulansquo;s friend?
can you introduce yourself to her?
依次出現(xiàn)“花木蘭，虹貓，豬八戒，柯南”。 1.listen, and see.
學生介紹：hello! isquo;m ....
2.出示：sarah, wu yifan, miss white，并出示人物卡片，示范發(fā)音，校音。 2.學習并認讀課文人物：sarah, wu yifan, miss white并認讀。 圖片：
sarah
wu yifan
miss white 注意sarah, white的發(fā)音。
consolidation 1.呈現(xiàn)與課本letsquo;s talk相同的動畫。對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。 1.運用所學知識對動畫內(nèi)容進行描述。 動畫：
a letsquo;s talk 靈活運用所學語言。
2.出示人物頭飾：sarah, wu yifan, miss white，教師扮演miss white。
t: isquo;m miss white.
whosquo;ll be sarah and wu yifan?
請部分學生上臺表演。 2.學生上臺表演。
t-s arr;s-t arr;s-s 進一步鞏固句型，對表演好的同學進行表揚。
3.出示場景，課件出示對話：
hello! isquo;m ____.
hi! isquo;m ____.
goodbye!
bye! 3.學生之間互相交流對話。展示成果，表演對話。 提高學生交際能力，初步接觸并有效完成一組小對話。
4.教唱歌曲“hello”。
先播放錄音，讓學生聽磁帶，出示人物sarah, john并說歌詞。
示范唱，看flash動畫，和學生一起表演唱。
將歌詞中的名字去掉，用橫線替代，進行替換名字編唱歌曲。 4.學唱歌曲“hello”。
說歌詞arr;看flash跟唱arr;加適當動作表演唱arr;個別學生領唱arr;小組比賽arr;學生替換名字表演唱唱。 動畫：
hello
能靈活運用知識，對歌曲進行創(chuàng)編。
六、板書設計：
unit 1 hello lesson 1
hello!
hi!
isquo;m _______.
goodbye.
bye.
七、homework:
1.聽課本第4頁錄音并跟讀。
2.用英語向爸爸媽媽介紹常用學習文具的名稱，如pencil, eraser, ruler, etc.
三年級英語上冊英語教案篇7
一、教學內(nèi)容與分析
1、letsquo;s learn
本部分將繼續(xù)學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、letsquo;s do
本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。
二、課前準備
教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復習(warm-up/revision)
(1)“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做touching game或matching game來復習)
2、新課展示 (presentation)
(1)letsquo;s learn
a、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-bo, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-bo. 同時教pencil-bo.
b、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.
(2)、letsquo;s do
教師邊做打開書的動作邊說open the book. 然后邊做合上書的動作邊說close the book. (重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：open the pencil-case. close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。 用同樣的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。
3、趣味操練(practice)
(1)、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“show me your book.” ，學生須快速舉起并大聲說：“book”.
(2)、游戲：畫文具。
(3)、在本課教學中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。
(4)、通過游戲simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。
4、課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導做的方法。(3)學生聽錄音做練習。(4)、核對答案.
5課外活動(add-activities)
(1)、要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。
(2)、將學習用具逐個用英語說給家人聽。
第三課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、letsquo;s check
本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。
2、letsquo;s chant
本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。
二、課前準備
準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。
三、教學步驟
1、熱身/復習(warm-up/revision)
(1)、唱”hello”歌。
(2)、通過實物和單詞卡復習有關文具。
(3)、用show me your… 請學生將他們的文具擺出來。
(4)、用游戲simon says復習第8頁所學的指令性的動作。
2、新課展示(presentation)
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：i have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil. 拿 出一把尺子說：i have a ruler. 等等。待學生熟悉了i have a … 是“我有一個…“后，請學生們用自己的文具來說：i have a … 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說me too!
3、趣味操練 (practice)
(1)、操練letsquo;s chant
a、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱letsquo;s chant 部分的內(nèi)容。
b、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀i have a pencil.第二組齊讀me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
c、待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
(2)聽力練習：letsquo;s check
根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖a或圖b。
4、課堂評價 (assessment)
做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。
5、課外活動(add-activities)
讓學生聽錄音，跟讀a、b部分letsquo;s do和letsquo;s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應的動作。
三年級英語上冊英語教案篇8
課時內(nèi)容
a. letsquo;s talk. letsquo;s play.
課時分析
在letsquo;s talk部分，miss white在新學期開始時與同學們見面，首先進行了自我介紹。wu yifan和sarah也向miss white介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：hello! hi!以及自我介紹的句式：isquo;m ...
letsquo;s play是針對重點句式進行的一個游戲。學生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。
本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
課時目標
1. 能夠聽懂、會說、認讀句型：hello!hi!isquo;m ...
2. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用hello! hi! 來向別人打招呼。
3. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用isquo;m ...來介紹自己
4. 能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流。
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認讀句型hello! hi! isquo;m ...
2. 難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用isquo;m ...來介紹自己
教學準備
1. 多媒體課件、錄音機、磁帶
2. 教材人物圖片或頭飾、姓名卡
教學過程
step 1 warm up
使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時，教師使用hello! hi! 向他們打招呼，讓學生熟悉這兩個打招呼用的句式。
teacher：hello， mickey mouse.(米老鼠) hi， donald duck!(唐老鴨) hello， garfield.(加菲貓) hi， hello kitty. hello， shaun the sheep.(小羊肖恩) hi， baymax! (大白)
設計意圖：使用學生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學生濃厚的學習英語的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。
step 2 lead in
1.使用多媒體課件，讓動畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導學生進行回應。
mickey：hello. isquo;m mickey mouse.
teacher and students： hi， mickey mouse.
donald： hi! isquo;m donald duck!
teacher and students： hello， donald duck!
...
設計意圖：利用多媒體的輔助，讓學生喜歡的動畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學生學習和交流的熱情。在這樣的情境中，學生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復地傾聽中熟悉重點句式的表達。
step 3 presentation
1. 展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。
teacher： hello! isquo;m miss ... (板書句子)
john： hi， isquo;m john.
sarah： hello， isquo;m sarah.
miss white： hi， isquo;m miss white.
wu yifan： hello， isquo;m wu yifan.
設計意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎上，熟悉主人公的姓名。
2. 播放課文內(nèi)容，學生傾聽。
teacher：we know many new friends today. letsquo;s listen to the tape now.
設計意圖：讓學生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。
step 4 practice
1. 展示主人公圖片，學生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。
teacher： boys and girls， say hello to our new friends， please. hello， wu yifan. hello， sarah. hello， miss white. hi， john. hi， chen jie.
快速地變換主人公的頭飾，隨機請學生正確地說出其姓名并向其打招呼。
teacher：say hello， please.
設計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學生逐一熟悉地練習如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學生的反應能力，從而考查學生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學生大方、大膽地用英語進行交流。
2. 再次播放課文錄音。學生跟讀課文。
teacher： boys and girls， letsquo;s read the dialogue after the tape. please listen carefully， read carefully.
3. 學生分角色朗讀課文。
teacher： now， who wants to be the teacher? who wants to be sarah? who wants to be wu yifan? letsquo;s read the dialogue in roles.
4. 請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。
teacher： now wesquo;ll find the best actor or actress. please come to the front and show the dialogue.
設計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎。
5.請學生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進行自我介紹并打招呼。
teacher：now you are sarah. please find a friend and say hello to him. introduce yourself to the friend. say like this： hello， isquo;m sarah.
teacher： itsquo;s time for john. who wants to try?
設計意圖：在這個小游戲中，學生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進行交流。這能夠提升學生參與的積極性。在這一活動中，學生從單純地模仿開始到相對自由的表達，對于新授句型的掌握更上一層。
step 5 summary
再次呈現(xiàn)動畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。
hello， hello， hi， hi， hi，
isquo;m mickey， hi， hi， hi.
hello， hello， hi， hi， hi，
isquo;m kitty， hi， hi， hi.
學生跟唱韻句，并加上自己的動作。
teacher：follow me， please. you can do some actions like these.
呈現(xiàn)動畫人物及教材人物的圖片，請學生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。
teacher： look at these pictures. you know their names. please make a chant with them. practice with your partner. then show your chant.
設計意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學生在一課時的學習后，放松心情。同時，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學生更好地鞏固自己的記憶，增強學習效果。讓學生自己編制韻句，可以達到替換單詞操練句式的效果，使學生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進一步掌握重點句式。
課堂作業(yè)
