湘魯版三年級(jí)英語(yǔ)教案5篇

時(shí)間:2022-12-11 作者:Indulgence 備課教案

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湘魯版三年級(jí)英語(yǔ)教案5篇

湘魯版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

句型:canyouspellit,please?

二、教具

錄音機(jī);幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)字母歌。

2.復(fù)習(xí)日常會(huì)話(huà)。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ),根據(jù)不同的情景編成幾組,叫學(xué)生到前面表演,要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前,最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。

3.叫起一個(gè)學(xué)生,教師問(wèn):

t:what"syourname,please?

s:mynameis…

t:(將事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音,啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答:

s:yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟,教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí),要把姓名卡片舉向全班。

4.放錄音。第一遍聽(tīng),從第二遍起跟讀,讀兩至三遍。

5.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前,可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習(xí)之后,可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

6.在教師指導(dǎo)下,完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。

7.布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話(huà);2)準(zhǔn)備幾張空白卡片,用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué),并在對(duì)方拼讀出姓名之后,記在自己準(zhǔn)備的卡片上。

湘魯版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的新單詞,能懂會(huì)說(shuō)并會(huì)用句型:this is the ....it says”的游戲。

2、通過(guò)課件出示圖片逐一教授單詞。

3、操練單詞:猜單詞、小組競(jìng)賽、貼單詞卡片。

4、學(xué)習(xí)句型:this is my......并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。

5、與學(xué)生共同操練句型,同桌練習(xí),并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:point to your.....

7、師生共同操練句型。

8、聽(tīng)歌曲(聽(tīng)磁帶,邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作),結(jié)束本課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱并表演歌曲。

2.讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來(lái)表述人體部位。

教學(xué)難點(diǎn):

1.讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)的無(wú)處不在和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

2. mouth的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫(huà)、五官形狀圖片等。

教學(xué)過(guò)程:

step 1: warming up

1、 greetings: t: how are you ?

s: fine, thank you . how are you ?

t: i am fine ,too. thank you .sit down ,please.

2、review:

t: first, let’s sing the song by actions.s:(sing and action)

t: now, i say and you do.(let′s act.中學(xué)過(guò)的句子) s:(listen and act)

t: look! i can dance, i can draw, i can jump. what can you do?

s:i can _____.

(根據(jù)學(xué)生的回答,讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答i can draw.就請(qǐng)他在紙上畫(huà)一幅畫(huà)。并給予小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。)

t:(向全體學(xué)生發(fā)問(wèn))do you like draw? s: yes.

t:good!今天,就讓我們當(dāng)一回小畫(huà)家,在一個(gè)人的臉上畫(huà)畫(huà),你們想不想試試?s:想。

step 2: presentation & consolidation 1、let’s learn.

(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)what do you and draw.

(游戲方法:播放課件,根據(jù)語(yǔ)音提示給小丑畫(huà)上五官。請(qǐng)3——5名同學(xué)分別到電腦前,完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

s:(一名同學(xué)操作時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷)

湘魯版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:lesson 1 課時(shí)序數(shù):1 授課日期:

課型:對(duì)話(huà)課

學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)hello.hi,i’m,并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學(xué)重點(diǎn):充分了解打招呼hello/hi用于初次見(jiàn)面的好朋友,并學(xué)會(huì)介紹自己,利用句 型i’m進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn):單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖,錄音機(jī),頭飾等

教學(xué)過(guò)程:

1.warm-up :課前播放歌曲hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.presentation: a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)hello, hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用hello! 練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上li yan 的頭飾說(shuō) hello, i’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景:清晨,校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生,同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖,提問(wèn):look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng),然后戴上面具說(shuō):hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽(tīng)錄音,讓學(xué)生跟讀,并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

3、practice: 找朋友:將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈,聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈,每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

4、homework: 聽(tīng)本課錄音,熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

lesson 1

cat

hi! i’m monkey

教學(xué)內(nèi)容:lesson 2

課時(shí)序數(shù):2

授課日期: 課型:對(duì)話(huà)課

學(xué)習(xí)目標(biāo):a、just speak:本部分通過(guò)情景會(huì)話(huà),讓學(xué)生用“ what’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 b、just read:學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞:dog , duck。 c、let’s sing:學(xué)唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

教學(xué)難點(diǎn):what’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

a、revision a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

b、presentation a、教師首先做自我介紹,如:my name is feng wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生:“ what’s your name?”(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指用口型提示他回答my name is,用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),引導(dǎo)他們用my name is進(jìn)行互相問(wèn)答,注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖,借助該掛圖,復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹:hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)。 c、聽(tīng)錄音,用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀,并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,體會(huì)其英語(yǔ)句意。

c、practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì),進(jìn)行課文對(duì)話(huà)表演,比一比,看一看,哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好,表情豐富,語(yǔ)句運(yùn)用充分得體,為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲,持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起,互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋,播放歌曲what’s your name?,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),哪一個(gè)學(xué)生落到橋下,參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)what’s your name?請(qǐng)他回答。

d、教唱歌曲what’s your name? e、homework: 聽(tīng)錄音,模仿會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查,用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。

板書(shū)設(shè)計(jì):

lesson 2

what’s your name?

my name’s dog/duck

湘魯版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇4

準(zhǔn)備導(dǎo)入:

i.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例:

老師: five。

學(xué)生:(指向5)

2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

舉例:

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)

學(xué)生:three。

老師:no。

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)

學(xué)生:five。

老師:yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

活動(dòng)i:聽(tīng)音指圖

i.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

老師: six。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

教學(xué)技巧:

i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何ms smart那么吃驚?圖4中為何ms smart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2:從一數(shù)到十

i.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “change?!?/p>

5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“one?!敝赶虻诙€(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

補(bǔ)充活動(dòng):

i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到i0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2.學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

課堂活動(dòng)用書(shū):

i.聽(tīng)音指圖

讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

2.聽(tīng)錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

湘魯版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇5

一、教材分析:

let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品,比較貼近生活,學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。let’s chant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠,讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.能力目標(biāo):

(1) 能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具:i have a/an….

(2)能吟唱let’s chant部分的歌謠。

2.知識(shí)目標(biāo):

(1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser 和crayon。

(2)理解let’s chant的內(nèi)容。

(3)能聽(tīng)、說(shuō)句子i have a/an….

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛(ài)惜文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.

2.難點(diǎn):crayon,eraser的發(fā)音,了解a/an的區(qū)別。

四、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課

step 1 preparation

1. sing a song: “hello”.教師播放歌曲,師生拍手、揮手同唱。

2.free talk: hello!/hi! 師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。hello!/hi!i’m….

step 2 presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境 zip,zoom and a bag 猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖,添加同學(xué)們猜到的文具盒,一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒,看文具盒里有什么,觀看對(duì)話(huà)整體感知單詞。再在下一個(gè)ppt中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞 pencil

(1)教師拿出一個(gè)文具盒,在學(xué)生面前晃一晃,guess!what's in it? 讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō):“l(fā)ook!a pencil”.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音,請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?!?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后,師教讀pencil,分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀,或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀,檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō):a pencil.i have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆,學(xué)說(shuō)i have a pencil.

2.教學(xué)單詞 ruler

(1)師出示尺子,問(wèn):what's this? 生可用漢語(yǔ)回答,對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說(shuō)a ruler.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音,請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?!?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后,師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀,或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀,檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō):i have a ruler.板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生展示尺子,學(xué)說(shuō)i have a ruler.師回答:me too!滲透me too!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒,讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?what's in it?師說(shuō)it's a crayon.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音,請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?!?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后,師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀,---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn),卡片離的越近聲音越大,卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開(kāi)火車(chē)讀,檢查個(gè)讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。

(3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示,說(shuō)i have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆,并說(shuō):i have a crayon.me too!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展示橡皮,師說(shuō)an eraser.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音,請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后,師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀,---小組讀,或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀,檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō):i have an eraser.板書(shū)句子,用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮,并說(shuō):i have an eraser. me too!

5.指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生觀察板書(shū)句子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。t:what can you find?并進(jìn)行總結(jié):表達(dá)“我有一…。”用i have a….但是,我有一塊橡皮,用i have an eraser.

(三)聽(tīng)音正音

放兩遍音頻,第一遍學(xué)生看,聽(tīng)音,用手指,注意語(yǔ)音;第二遍聽(tīng)音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求:小組內(nèi)依次,一人說(shuō),一人指詞,一人指圖,互相糾音,看誰(shuí)做得。

step 3 practice

1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲,讓學(xué)生猜是什么單詞。

2.快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片,學(xué)生快速說(shuō)出英文。

3.找朋友:兩位同學(xué)到講臺(tái)前,師拿著詞片,抽取一張,讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞,臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后,把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起,給又對(duì)又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽(tīng)音,做let's chant部分的活動(dòng)。

step 4 production

1.介紹文具

(1).師先示范,拿出自己的文具盒,介紹自己的文具:hello!/hi!i’m miss/mr….i have a/an….

(2).生上前展示。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí),然后表演展示。

2.玩me too 游戲。

(1).師先示范,拿出文具盒的某一件文具并介紹i have a/an….拿相同文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō) me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí),然后表演展示。

3.yes or no(情感教育).

教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法,學(xué)生用手勢(shì)×或√來(lái)表明立場(chǎng),教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

step 5 progress

1.summary:t:what have you learned today? 生總結(jié)。

2. homework.:(1)聽(tīng)錄音,仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。