為了在上課的時(shí)候減輕壓力,一定要認(rèn)真寫好教案,教案在完成的時(shí)候,老師需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來了大海的夜教案6篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
大海的夜教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
◎知識(shí)和能力:
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌,有感情地背誦詩歌。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)二會(huì)生字。理解生字組成的詞語。
◎情感、態(tài)度、價(jià)值觀:利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境,體會(huì)大海的寧靜、溫柔。
教學(xué)準(zhǔn)備
◎教師:(白天、夜晚的大海)多媒體課件、生字卡片、掛圖
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文。
1、簡介大海。
師:你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)。
2、師:聽了小朋友們有聲有色的介紹,老師對大海更加充滿了向往,下面我們一起走近大海,去看一看,去聽一聽。(出示大海的畫面,請學(xué)生觀察畫面)
3、你看到了什么、聽到了什么?(波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來呼嘯而去)(對呀,這就是海風(fēng)和海浪你追我趕,相互鬧著玩呢!那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲!)
4、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎!安靜地看:深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀:(開火車讀)
5、師:白天,風(fēng)兒鬧著,追逐著浪兒,浪兒笑著,向前奔跑著。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來了,月亮升上了天空,星星露出了笑臉,大海進(jìn)入了夢想。
6、教師范讀。
二、美讀課文,進(jìn)入意境
1、師:告訴我深夜里,大海給你的感覺是怎樣的呢?(安靜)
(點(diǎn)擊課件:出示課文第一句:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡了。)
2、指導(dǎo)朗讀第一句。
師:深夜里的大海多么寧靜呀!你能讀出這種感覺嗎?練一練
(1)學(xué)生自由練讀
(2)指名讀,老師評價(jià)。(字音、感情)
(3)大海睡著了,讓我們一起輕輕地讀一讀,可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
過度:你們讀得真好,大海睡得真香啊!夜真靜啊,只有月亮和星星還在眨著眼睛,看!
3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。
(1)
(點(diǎn)擊課件----近景:月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊,誰來描述一下。說說你看到了些什么?
(隨著學(xué)生的回答出示第二句話:她抱著明月,她背著星星)
讀一讀這兩句話,想想大海像是誰?(一位媽媽)
(2)
師:對呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價(jià)。
(3)齊讀。(讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里,感受那種幸福。!
4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。
(點(diǎn)擊課件出示:那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。)
(1)師:聽:(潮聲),你們聽到了什么呀?
(2)師:對呀,這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧,多么溫柔阿!(3)師:你來讀讀這兩行詩。
師:聲音柔柔的,你讀的真好聽!誰再來試一試!
(3)你把輕輕的讀得真不錯(cuò),我們也來輕輕地讀一讀,千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
5、明月和星星依偎在大海身邊,大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了,自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。
師:請小朋友把這四行詩連起來讀一讀,讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
誰愿意表演給大家看。
你讀得真好,大家不僅聽到了你的聲音,還能看見你的表情和動(dòng)作。
6、師:海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他們停止嬉鬧了,大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了,還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀!讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。
生:齊讀全詩
三、表演背詩:啊!美麗的小詩沒了,去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了,我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。
四、課文延伸
1.夜晚的大海多么寧靜啊!第二天清晨,大海醒來了。休息了一晚的海風(fēng),海浪會(huì)做些什么呢?靜靜地看(出示清晨海浪圖。)
2.我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示:風(fēng)兒鬧了,浪兒笑了,清晨,大海醒來了。
請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會(huì)做些什么呢?自己先托著下巴想想。
3.交流。
大海的夜教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)語文第五冊《大海的歌》
教學(xué)目的:
1.讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛社會(huì)主義的思想感情。
2.理解課文第二,三自然段的主要呢容。
3.學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法.
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文第二,三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思,注意語句之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。
教具準(zhǔn)備:
powerpoint課件
教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課,我門初讀了課文,了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下,我們都學(xué)到了什么?作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢?對。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色,他怎能不高興呢?作者便及不可待的蹬上了一只海輪,那么在海港里看到了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)。
(二)、新授:
1.自讀課文二,三自然段思考作者在海港里看到了什么?并且畫出你喜歡的詞句。
2.學(xué)生自讀。
3.比較句子:鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì),密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
4.你是從那個(gè)詞語看出吊車多,海輪多呢?你從那些詞語看出吊車高大,工作繁忙呢?
5.作者看到海港十分繁忙心情如何?書上那句寫出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的?
6.讀出來。飛濺起來的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音?誰能模仿一下?
7.作者站在船頭,再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng),浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌,因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色,心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
8.指導(dǎo)讀。讀出歡樂,自豪的心情。過度語:船在大海中航行,海的顏色由綠變藍(lán),由藍(lán)變深藍(lán),這表明了什么?
9.講讀課文4,5自然段。
1)、自由讀課文四,五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢?
比較句子:那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船!
2)誰能夠讀出作者高興自豪的心情?
3)在原文中找出帶有瞭望和極目瞭望的句子,思考這兩個(gè)詞語可不可以交換?作者看到了什么?
4)這種景色給你什么感受?你好像來到什么地方了?
5)你還喜歡哪個(gè)句子?
6)比較句子:大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌。
7)指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié):
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序,講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌,表達(dá)了他對祖國山河的贊美,對社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人,也要為祖國譜寫一曲新歌。
大海的夜教案篇3
《語文教案-大海的歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設(shè)的新成就,體會(huì)作者的思想感情。
3.按照“閱讀提示”的要求,讀懂句子,把握課文的主要內(nèi)容,了解作者的觀察方法。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
整體感知課文。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。
(二)初步感知
出示預(yù)習(xí)提綱:
1.朗讀課文,生字詞多讀幾遍,不懂的詞或聯(lián)系上下文理解。
2.作者出海參觀都到了哪幾個(gè)地點(diǎn),分別在哪幾個(gè)自然段中描寫的?
3.把你讀不懂的地方畫出來。
(三)交流預(yù)習(xí)情況
1.出示帶生字的詞語卡片,檢查生字詞認(rèn)讀情況。糾正字音(注意“佛”是多音字,
不要讀成:“fó”)
2.作者出海參觀了哪幾個(gè)地點(diǎn)?分別在哪幾個(gè)自然段中描寫的?
碼頭(第1自然段)
海港(第2自然段)
大海(第3~5自然段)
(四)布置作業(yè)
朗讀課文
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設(shè)的新成就,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1.指讀,思考:作者在碼頭看到了什么?心情怎樣?你是怎樣理解的?
明確:作者在碼頭上看到了藍(lán)天、白云、大海和正從東方升起的朝陽。作者的心情很高興。
2.指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第二、三自然段
作者看到眼前的美景,急不可待地登上了一只海輪,那么他在海港里看到了什么呢?
1.自由該第二、三自然段。想一想,作者為什么感到大海在唱著歡樂的歌?
明確:作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀景色,心里十分高興,在海港里又看到了許多裝卸吊車和海輪繁忙地工作著,心里感到很歡樂,所以感到大海唱著歡樂的歌。
2.讀一讀,比一比,下面兩個(gè)句子有什么不同?
(1)只見海港兩岸,裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動(dòng),海輪排列在碼頭兩邊。
(2)只見海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng),飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。
明確:第一句簡單,第二句具體。第二句寫出了吊車的高大,數(shù)量也很多;海輪數(shù)量多,排列得很整齊。也寫出了吊車和海輪工作的繁忙。
你從哪些詞語看出吊車多、海輪多?
明確:從“有如密林”、“數(shù)不盡”看出吊車多;從“飄著各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。
從哪兒看出用車高大呢?工作很繁忙呢?
明確:“鋼鐵巨人一般”;“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”
此時(shí)作者看到陽光照耀下的閃著金光的無邊的大海,海港上一片繁忙的景象,作者的心情怎么樣呢?
明確:歡樂
3.指導(dǎo)朗讀。
(四)學(xué)習(xí)四、五自然段
船在大海中航行,海的顏色由綠變藍(lán),由藍(lán)變成墨藍(lán),表明了什么?
明確:船已駛進(jìn)深海處。
這時(shí)作者向遠(yuǎn)處望去,又看到了什么?
1.自由讀第4~5自然段,思考:作者在大海上看到了什么?為什么感到大海在唱著一曲新歌?
(1)作者在大海上看到了什么?
明確:咱們自己的石油鉆探船
(2)為什么作者感到大海在唱著“一曲新歌”?
明確:因?yàn)樽髡邩O目瞭望透過霧氣朦朦朧朧地看到,像是有座城堡聳立海天之間,那是咱們自己的石油鉆探船。過去我們在陸地上探測開采石油,而且使用的都是進(jìn)口設(shè)備,現(xiàn)在作者卻看到了咱們自己的石油鉆探船在海底開采石油,想到我國開采石油的技術(shù)有了新的發(fā)展,取得了新的成就而感到自豪,所以感到大海在唱著一曲新歌。
2. 從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個(gè)詞語的句子讀一讀,聯(lián)系上下文想一想,這兩個(gè)詞語能不能互相調(diào)換,為什么?
明確:不可以調(diào)換,因?yàn)榈诙匀欢沃械摹安t望”指在駕駛室里往遠(yuǎn)處看,看到的是海港的景色,“極目瞭望”是指極盡自力向遠(yuǎn)處看??吹氖巧詈L幍木吧?,再加上有霧氣,必須極盡目力才能看見,所以不能調(diào)換。
指名讀描寫我“極目瞭望”看到的景象。
理解:“朦朦朧朧”“聳立”的意思。
“像一座城堡”“聳立”說明了什么?
明確:咱們自己的石油鉆探船又高又大。
3. 從文中找出帶有“歡樂的歌”、“一曲新歌”這些詞語的句子讀一讀,聯(lián)系上下文想一想,這兩個(gè)詞語能不能調(diào)換?為什么?
明確:不能調(diào)換,因?yàn)樽髡呖吹胶8垡黄泵跋?,心里感到歡樂,才覺得大海在唱著“歡樂的歌”;當(dāng)作者看到我們自己的石油鉆探船時(shí),想到了祖國有了新的發(fā)展,感到自豪。才覺得大海在唱著“一曲新歌”,它們的含義不一樣,所以不能調(diào)換。
4.感情朗讀第4~5自然段。
(五)朗讀全文,再次體會(huì)作者的心情
(六)總結(jié)
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序,講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌,表達(dá)了他對祖國山河的贊美,對社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。
(七)布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
(八)板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
這是一篇略讀課文,課前,出示預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生通過自學(xué)自讀課文,質(zhì)疑等初步理解課文內(nèi)容及理清課文脈絡(luò)。課上通過投影,電腦演示海港繁忙景象,理解大海在唱著歡樂的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達(dá)作者對祖國山河的贊美,對社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。使學(xué)生了解祖國社會(huì)主義建設(shè)的高速發(fā)展,從而更加熱愛祖國,充滿民族自豪感。
探究活動(dòng)
課后搜集有關(guān)祖國海洋、港口建設(shè)方面的文字和圖片,舉辦一次祖國、港口建設(shè)成就展。
大海的夜教案篇4
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點(diǎn): 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 電子琴
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:猜謎語
師:那有哪位同學(xué)見過真正的大海?能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃; 表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天; 表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空; 教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,接下來老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽大海的聲音。
師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個(gè)問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?力度又是怎么變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動(dòng))
2、力度又是如何變化的?(由弱到強(qiáng))
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒: 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度: 由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
(1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰?!?- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
大海的夜教案篇5
教學(xué)內(nèi)容
(課題)
第七課 大海的歌
共( 2 )教時(shí)
第( 1 )教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過欣賞樂曲《大海搖籃》,引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡單的圖形譜(線段圖)表示音樂的形象。
2、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《?!罚暾伛雎犱浺舴冻?,并通過提示分辨歌曲描繪的“?!钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過為《?!穭?chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《海》。
難點(diǎn):用簡單的圖形譜(線段圖)表示音樂的形象。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路
一、常規(guī)練習(xí)
1、 隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:扮演和唱。
小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí):
1、 欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽樂曲,分辨歌曲唱出的內(nèi)容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。
1} 初聽前談?wù)劇昂!钡扔嘘P(guān)常識(shí);
2} 完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路
3} 復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)扮演。
2、 聽歌曲錄音《海》;引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱,
3、 歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、 通過自編游戲扮演歌曲《?!?,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)同學(xué)用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏),從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、小結(jié):鼓勵(lì)與褒揚(yáng),指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)內(nèi)容
(課題)
第七課 大海的歌
共( 2 )教時(shí)
第( 1 )教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、 欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》,引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡單的圖形譜(線段圖)表示音樂的形象,利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》,通過教師范唱,同學(xué)輕聲隨唱的過程,體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過為《云》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、 學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響,增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《云》。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響,增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路
一、常規(guī)練習(xí)
1、 隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:扮演和唱。
3、 小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。
二、新課學(xué)習(xí):
1、 欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
1) 簡單談?wù)劥蠛W兓療o常的習(xí)性。
2) 完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路
容,提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形(線段圖)表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表示音樂情緒)。
3) 復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。
2、 教師范唱歌曲《云》;引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱,
3、 歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、 通過自編游戲扮演歌曲《下云》,要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海)的聯(lián)想。并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌扮演進(jìn)行扮演
三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
大海的夜教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)大海的溫柔可愛;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
3.學(xué)寫生字“月、背”。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.體會(huì)大海的溫柔可愛;
2.有感情地朗讀課文;
3.在田字格中正確書寫生字“月、背”。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
小朋友們,今年夏天,老師去海邊走了一趟,今天我給你們帶來了幾張大海的照片,你們想不想看???那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞,照片才會(huì)出來哦!
1、(小黑板出示本課生字詞)
鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背??
(開火車讀)
2、小朋友們讀得真棒,那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧!
(課件出示圖片1:平靜的大海一望無際。
圖片2:浪花輕輕拍打著巖石。
圖片3:蔚藍(lán)的天空,蔚藍(lán)的大海,多么迷人!
圖片4:波濤滾滾的大海,讓我們感覺到它的偉大力量!
圖片5:陽光輕撫的海面,又是多么輕柔!)
大家覺得這些照片美嗎?
是啊,真是美麗極了!白天,風(fēng)兒追逐著浪花,浪花開心地笑了。那么夜晚呢,夜晚的大海又是怎樣的呢?今天讓我們繼續(xù)走近大海,看看夜晚的大海是怎樣的情景。
二、精讀課文:
(一)、(課件出示:大海睡了)
誰來讀一讀課題?想想怎樣才能把課題讀好。
(指名讀)
你的“睡”字讀得真好,真輕!我們一起來學(xué)xx把課題讀一遍。
(二)、請小朋友們打開課本到第112頁,自由地讀一讀課文,要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦!(生自由讀書)
小朋友們,你們讀了這首小詩,深夜里的大海給你的感覺是怎樣的?
(生自由發(fā)言:平靜的、安寧的)
說的真好!深夜里的大海是多么安寧??!那誰來給我們試著讀一讀第一句話,讀出這種感覺呢?
(三)、(課件出示:風(fēng)兒不鬧了,
浪兒不笑了,
深夜里,
大海睡覺了。)
(指名讀)
讀得真認(rèn)真!那讀了這句話,你知道了什么?
(生:大海睡覺了。)
是?。〈蠛R呀?jīng)睡覺了,那我們應(yīng)該怎樣讀這句話啊?
(生:輕輕地。)
那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍,注意別把大海吵醒啦!
(齊讀)
(四)、你們讀的真好!大海啊,睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?請小朋友們自由讀一讀第二句話。
(課件出示:她抱著明月,
她背著星星,
那輕輕的潮聲啊,
是她睡熟的鼾聲。)
聰明的小朋友們,誰能告訴老師“她”指的是誰?
(生:大海)
對了,你們真聰明!現(xiàn)在呀,老師還要考考你們,看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。
(五)、(課件出示:她抱著明月, 她背著星星,)
(指名讀)
你們讀得真有感情!這里面一個(gè)“抱”字,一個(gè)“背”字,你們感覺大海像誰呢?
(生:媽媽。)
是啊,大海媽媽“抱”著明月,“背”著星星,多么慈祥溫柔??!誰能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行?
(指名讀)
真是位慈愛的媽媽!現(xiàn)在老師想請全體女同學(xué)來讀一讀。
(女生齊讀)
男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情?
(男生齊讀)
大家讀得真感人!老師真為你們自豪!
抱著月亮寶寶、星星寶寶,大海媽媽終于睡著了,睡得那么甜,甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。
(六)、(課件出示:那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。)
仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。
你們覺得老師讀得好嗎?好在什么地方?
(生:“輕輕的”讀得很好。)
那誰敢向老師挑戰(zhàn)?
(指名讀)
你讀得真輕,真有感情,比老師讀得好。現(xiàn)在就請你來做我們的小老師,領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧!
(該生領(lǐng)讀)
我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真,很有感情,老師也被你們感動(dòng)啦!
我們知道,“鼾聲”就是打呼嚕的聲音,那在這里,“鼾聲”指的是誰的聲音呢?
(生;潮水的聲音。)
說的真好!把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲,多么可愛?。?/p>
(七)、(課件出示第二句話)
下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。
(八)、這首小詩太美了,我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍,老師給大家配上好聽的曲子。
(播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,生齊讀課文)
(九)、這么美的小詩,我們不但要讀好,而且聰明的小朋友還要能背出來?,F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間自由地練習(xí)背誦。
(生自由練習(xí)背課文)
現(xiàn)在會(huì)背的小朋友請起立,不會(huì)背的小朋友千萬別著急,拿著書跟著讀。
(生齊背課文)
小朋友們太棒了,老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦!
三、指導(dǎo)寫字:月、背
1.認(rèn)讀生字卡片:月、背
2.誰來說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?
(生:都有“月”。)
3.觀察真仔細(xì)!可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了,“月”和“背”下面的“月”有什么不同???
(生:“月”的第一筆是豎撇,而“背”下面的“月”第一筆是豎。)
我們小朋友真是太聰明了!
4.現(xiàn)在請大家打開書到114頁,伸出右手按筆順書空。
5.看老師在田字格里寫“月”和“背”。
6.請小朋友們在書上描紅,然后打開《習(xí)字冊》練寫。
教學(xué)隨想:
這篇課文是一首優(yōu)美的小詩,描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景
象。在教學(xué)過程中應(yīng)充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,引導(dǎo)他們在反復(fù)地朗讀中感受深夜大海的溫柔、寧靜與可愛,激發(fā)學(xué)生的想象力,從而受到美的熏陶,豐富自己的感情。