小班語(yǔ)言草教案最新7篇

時(shí)間:2024-01-11 作者:couple 備課教案

有了教案使教師更加注重教學(xué)的個(gè)性化和差異化,提高他們的教學(xué)適應(yīng)能力,教案的撰寫(xiě)過(guò)程要求教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面和系統(tǒng)的規(guī)劃,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班語(yǔ)言草教案最新7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班語(yǔ)言草教案最新7篇

小班語(yǔ)言草教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)聲音的提示,猜測(cè)糖果的多少,發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。

2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待,體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。

3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,圖書(shū)糖果、糖果罐活動(dòng)過(guò)程:

一、看畫(huà)面,引發(fā)關(guān)注1、聽(tīng),來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?

(和小動(dòng)物打招呼)2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?

(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)二、聽(tīng)聲音,猜測(cè)禮物1、猜猜,罐子里是什么禮物?

2、聽(tīng)聽(tīng),哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?

3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))三、聽(tīng)故事,分享禮物你想和誰(shuí)一起分享糖果?

(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)

活動(dòng)反思:

在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中,我改編了繪本原有的畫(huà)面主,把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn),讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面,引發(fā)關(guān)注,采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨,(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了,小朋友都好奇的關(guān)注著,都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音,猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子,幼兒就猜出了糖果,接著讓幼兒去聽(tīng),哪個(gè)罐子里糖果多。初次,我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷,幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí),因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的,所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看,幼兒大吃一驚,滿心歡喜的看著,因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng),根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),循序漸進(jìn),讓幼兒自己去猜,自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

在本次活動(dòng)中,包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如:數(shù)學(xué)領(lǐng)域:小動(dòng)物排列的序數(shù),動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng),幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化??茖W(xué)領(lǐng)域:禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨,你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。

小班語(yǔ)言草教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的水果;

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

3、學(xué)習(xí)兒歌:《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒清晰地看到蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示);

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)音樂(lè):《我是一個(gè)大蘋(píng)果》;

2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);

3、蘋(píng)果若干;

4、蘋(píng)果的圖片(包括截面圖);

5、兒歌:《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

6、電視、音箱等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上,播放音樂(lè),采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。

二、基本環(huán)節(jié):

(一)、引入活動(dòng):

“小朋友們,剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉?,F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”

1、 蘋(píng)果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

2、 蘋(píng)果是什么顏色的'?(啟發(fā)幼兒回答:有紅色的、有綠色的、有黃色的)

3、 那么,你能告訴老師,蘋(píng)果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

(二)、開(kāi)始活動(dòng):

教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋(píng)果的基本特征。

(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié):

幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉

附兒歌: 〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉

我是一個(gè)大蘋(píng)果,

小朋友們都愛(ài)我,

請(qǐng)你先去洗洗手,

要是手臟別碰我。

(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí),配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):

播放音樂(lè),幼兒一邊朗誦兒歌,一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)

四、延伸環(huán)節(jié):

1 將帶來(lái)的蘋(píng)果洗干凈、切片,請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道。

2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作,這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài),這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果,我采用了非??鋸埖捏w態(tài),突出一個(gè)“大”字,在我的引領(lǐng)下,孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。

但是,小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得,對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下,這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是差異網(wǎng)為大家?guī)?lái)的9篇《小班語(yǔ)言教案《大蘋(píng)果》》,希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路,更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在差異網(wǎng)。

小班語(yǔ)言草教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色小圖標(biāo)若干塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入——

今天呀,我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶,是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。”老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、學(xué)習(xí)兒歌——

這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的?!背鍪?種顏色,然幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。

讓幼兒在四種水果中找一找,那個(gè)水果的紅紅的(蘋(píng)果),并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)。

3、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)——

幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的.”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。是你水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。

什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

告訴兒歌的名字,完整念一遍老師問(wèn)幼兒答:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

4、創(chuàng)編兒歌——

除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼在相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句,在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句。“xxx紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

小班語(yǔ)言草教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1. 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“我看到了x色的xx?!?/p>

2. 感知周圍事物的色彩變化,并能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的ppt。

2.紅、黃、藍(lán)、綠各色玻璃紙。

活動(dòng)流程:

1. 看詩(shī)歌ppt,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1)展示ppt2-5圖片。

師:這個(gè)圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)

這些畫(huà)都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?

我想了一個(gè)辦法,請(qǐng)你們來(lái)看一看?。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡)

請(qǐng)你們猜一猜,現(xiàn)在我看見(jiàn)的畫(huà)是什么顏色的?為什么?

幼兒帶上綠色的紙,觀察ppt圖片2-6。

師:如果把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界會(huì)怎么樣?(播放ppt7)

2)根據(jù)ppt圖示1-7,教師朗誦詩(shī)歌。

師:老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌叫做《綠色的世界》,我們帶上綠色的眼鏡,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師示范朗誦,幼兒跟念。)

2.引導(dǎo)幼兒觀察具體形象,仿編短句。

1)教師:我們戴上綠色的眼鏡,還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察教室里面的事物)

2)幼兒自由觀察教室,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)說(shuō)出“我看到了綠色的xx”)

3.延伸活動(dòng)。

讓幼兒戴上紅、綠、藍(lán)等色彩不同的眼鏡,去外面走走、看看,感知周圍世界色彩的變化。

1)提問(wèn):我們戴上綠色的眼鏡,周圍的各種事物都變成了綠色,如果我們戴上其他顏色的眼鏡,

會(huì)發(fā)生什么變化呢?

2)幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊說(shuō):我看到了x色的xx。

附:兒歌《綠色的世界》

綠色的天空,綠色的小貓,

綠色的蛋糕,綠色的手套。

這兒一片綠,那兒一片綠;

到處都是綠、綠、綠,

當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,

綠色的世界忽然不見(jiàn)了。

小班語(yǔ)言草教案篇5

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的明顯特征和習(xí)性,合理想象為他們選擇合適的工作。

2、在助動(dòng)物找工作的情景中,膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解,體驗(yàn)助別人的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、前期對(duì)小動(dòng)物的特征有所了解。

2、糧倉(cāng)、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。

3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、這幾天,動(dòng)物王國(guó)的小狐貍開(kāi)了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所,森林里的小動(dòng)物們都到這來(lái)找工作,可是還有五項(xiàng)工作沒(méi)人來(lái)做,小狐貍可著急了!我們來(lái)看看,它們都有什么工作呀?

2、出示五個(gè)圖片:糧倉(cāng)、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。

這些地方有些什么工作呀?

二、出示小動(dòng)物,引發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的興趣。

1、小狐貍正發(fā)愁呢,這時(shí)候來(lái)了五個(gè)小動(dòng)物他們要找工作,小狐貍可開(kāi)心了,五位朋友正好五個(gè)工作,一人一個(gè)正合適!快來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?

2、出示五個(gè)小動(dòng)物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰(shuí)?

三、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性,為小動(dòng)物找合適的工作。

1、幼兒先為小動(dòng)物找工作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(預(yù)設(shè):螃蟹做糧倉(cāng)保管員,小猴找到了賣水果的工作,小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉,小鴨是修路燈的電工)

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),判斷小動(dòng)物的工作是否最合適。

螃蟹不會(huì)抓老鼠,所以不適合看管糧倉(cāng)。小猴最愛(ài)吃水果,所以不適合賣水果。小羊沒(méi)有剪刀,不能當(dāng)裁縫。小貓不會(huì)游泳,不適合當(dāng)游泳教練。小鴨不會(huì)爬高,所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎?為什么?那該怎么辦呢?

3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物找到最合適的工作。

(1)小猴最著急了,小猴做什么工作最合適?為什么?

小猴會(huì)爬高的速度最快,修路燈做電工最合適。

(2)小鴨做什么工作呢?小鴨會(huì)游泳,做游泳池的游泳教練最合適。

(3)花貓抓老鼠的本領(lǐng),看管糧倉(cāng)最合適。

(4)小羊總是“咩咩”的叫,好像在叫“快快來(lái)買,快快來(lái)買”,它在水果店做營(yíng)業(yè)員最合適。

(5)螃蟹的鉗子像把剪刀,裁衣服又快又好,做服裝店的裁縫最合適。

四、小結(jié):原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都有自己的.本領(lǐng),找到自己最合適的工作,這樣才能更好的為家服務(wù)。

五、活動(dòng)延伸。

小朋友真了不起,為那么多的小動(dòng)物解決了困難,找到了合適的工作,它們都非常滿意。你們還可以為哪些動(dòng)物找到合適的工作嗎?

(預(yù)設(shè):象、袋鼠、啄木鳥(niǎo)、小狗、鴿子)

教學(xué)思:

通過(guò)此活動(dòng),幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍,甚至把話題延伸到了“我的理想”,這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍,助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。

小班語(yǔ)言草教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文,區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn),感受水的不同來(lái)源和特性,初步體驗(yàn)大自然的無(wú)窮魅力。

2、仿編對(duì)話詩(shī),并能大膽表述,進(jìn)一步理清水的流向順序。

3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn):

區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)。

大膽表述所仿編的對(duì)話詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?浣熊與小溪》課件,漢字“溪、河、江、?!?。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

這是什么聲音?這四種聲音有什么不一樣?

小結(jié):這四種聲音是四種不同的流水聲。

過(guò)渡語(yǔ):這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們到底是誰(shuí)。

二、欣賞感知

1、欣賞散文

小溪的好朋友是誰(shuí)?他們手拉手變成了什么?小河的好朋友是誰(shuí)?很多很多的河水又變成了什么?很多很多的大河匯在一起,又變成了什么?大江流向哪里呢?

2、感知四種水的聲音特性。

小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流時(shí),都發(fā)出怎樣的聲音,為什么它們的聲音不一樣?

小溪水流的時(shí)候發(fā)出怎樣的聲音?小河水怎樣向前流?誰(shuí)發(fā)出了“空通空通”的聲音?大江水會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音?

小結(jié):原來(lái),不同的水還會(huì)發(fā)出不同的聲音來(lái)。水越多發(fā)出的聲音越響,水少了發(fā)出的聲音就輕。(聽(tīng)四種聲音,進(jìn)一步區(qū)別。依次出示四個(gè)大小不同的圓,感受四者的不同。)

三、對(duì)話詩(shī)

你們的耳朵很會(huì)傾聽(tīng),能說(shuō)出四種不同的水聲,相信你的嘴巴也很會(huì)表達(dá),接下來(lái),我們來(lái)做一個(gè)我問(wèn)你答的游戲。

玩法:教師扮演提問(wèn)者,幼兒分成4組,分別扮演溪、河、江、海。

1、教師用對(duì)話的語(yǔ)言提問(wèn)不同的扮演者,幼兒可先用自己的理解的語(yǔ)言回答。

2、聽(tīng)散文詩(shī)《浣熊和小溪》中的對(duì)話,感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ),初步理解散文詩(shī)中語(yǔ)言的韻律美。

3、表演對(duì)話詩(shī),幼兒互換角色,用詩(shī)中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。

附對(duì)話詩(shī)《浣熊和小溪》

小溪水,向前流,流到哪里去?

叮咚叮咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。

小河水,向前流,流到哪里去?

嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。

大河水,向前流,流到哪里去?

空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

大江水,向前流,流到哪里去?

轟隆轟隆(嘩嘩嘩嘩)向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個(gè)大海洋。

四、游戲:不同的水

引導(dǎo)語(yǔ):你們的嘴巴很會(huì)表達(dá),能說(shuō)出那么優(yōu)美的對(duì)話詩(shī),相信你們的耳朵也很會(huì)傾聽(tīng),接下來(lái),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這四種水聲,請(qǐng)你把聽(tīng)到的水聲說(shuō)出來(lái)。

1、再次聽(tīng)四種水聲,仔細(xì)辨別感知不同水的特性。

2、改良版:馬蘭花??

讓幼兒以“溪、河、江、海、洋”的大小順序,“溪”的口令為一人,“河”的口令為二人拉手,“江”的口令為三人拉手……

活動(dòng)反思:

?浣熊與小溪》是首很美妙的散文,散文中清晰的語(yǔ)言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動(dòng)是集語(yǔ)言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動(dòng)有故事、游戲、識(shí)字、仿編、探究尋找。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的,對(duì)對(duì)話詩(shī)充滿了興趣。同時(shí)我也深深感到教育的契機(jī)無(wú)時(shí)不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?,活?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

小班語(yǔ)言草教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作,感受故事情節(jié)的有趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt、圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn):

理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,有“推”“踢”“背”等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?

2、師:大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?

二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

(1)師:說(shuō)了那么多小小的動(dòng)物,請(qǐng)它出來(lái)吧。誰(shuí)呀?來(lái)了幾只小螞蟻?會(huì)想什么,說(shuō)什么呢?

(2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的?

(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?

(4)它說(shuō)了什么?

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

(1)第一個(gè)沖上來(lái)的是誰(shuí)?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧,我來(lái)叫上我的一個(gè)朋友,看看我是怎么叫的。誰(shuí)是我的`好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

(2)再請(qǐng)兩個(gè)朋友,怎么說(shuō)?

(3)看來(lái)四個(gè)朋友不行,怎么辦?來(lái)了那么多好朋友??煲黄饋?lái)搬西瓜吧。

(4)動(dòng)了沒(méi)有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒(méi)人偷懶,都搬不動(dòng)呢?所有的朋友都來(lái)了,為什么還是搬不動(dòng)?

3、搬不動(dòng)怎么辦?

師:我們一起來(lái)想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法,看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用?

師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?

活動(dòng)延伸:

介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

師:其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒(méi)有放出來(lái)。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書(shū),等會(huì)我們一起來(lái)看看故事里還有什么好玩的,好嗎?

活動(dòng)反思:

小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。