燈籠的心得體會5篇

時(shí)間:2023-08-15 作者:tddiction 心得體會

心得體會的寫作方式相當(dāng)于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),你知道要從哪些角度思考嗎,心得體會是當(dāng)我們的內(nèi)心有了新的收獲之后所寫的一種感受性的文字,你知道怎么寫嗎,下面是范文社小編為您分享的燈籠的心得體會5篇,感謝您的參閱。

燈籠的心得體會5篇

燈籠的心得體會篇1

?燈籠》回憶了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶,從文化層面及個(gè)人情感層面表達(dá)了燈籠對于“我”乃至對于民族的重要意義,表達(dá)了“我”對時(shí)局的擔(dān)憂和對未來的期望,希望有更大的力量,有更具凝聚力的精神,團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),打敗敵人,保衛(wèi)好自己的家園。作者在回憶童年生活的篇章里,流露著愛國主義的情感。愛國主義是對祖國的一種深厚感情,是一個(gè)民族的一種神圣美好的心理情感,蘊(yùn)藏于每個(gè)公民的感情世界之中。這種情感集中表現(xiàn)為:對養(yǎng)育自己成長的祖國山河、文化、歷史的熱愛;關(guān)心祖國的前途和命運(yùn),把個(gè)人的命運(yùn)同祖國的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起;強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感以及對祖國的無限忠誠和為祖國的獨(dú)立富強(qiáng)而英勇獻(xiàn)身的精神等。我們每個(gè)人都要做一個(gè)愛國的人。擴(kuò)展資料 《燈籠》是吳伯簫寫作的一篇散文,出自其作品《吳伯簫散文集》,并入選部編版(人教新版)語文八年級下冊教材第4課。 寫作背景:1931年9月18日夜,日本侵略者在精心安排下,發(fā)動(dòng)了“九一八事變”,“九一八”的炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山,也擊破無數(shù)文士的美好幻想,這其中就包括吳伯簫。然而,國民黨政府竟然采取“不抵抗”政策,這讓他十分憤懣,憂心如焚,怒火中燒,骨鯁在喉,不吐不快。于是,他在從事教育工作的同時(shí),堅(jiān)持業(yè)余寫作,舒解一腔積郁。他在這一時(shí)期的散文,常?;厥幹鴲蹏髁x的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里,這一旋律也時(shí)常跳躍而出?!稛艋\》正是這個(gè)時(shí)期回憶主題的文章。

本文回憶了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶,從文化層面及個(gè)人情感層面表達(dá)了燈籠對于“我”乃至對于民族的重要意義,表達(dá)了“我”對時(shí)局的擔(dān)憂和對未來的期望,希望有更大的力量,有更具凝聚力的精神,團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),打敗敵人,保衛(wèi)好自己的家園

燈籠的心得體會篇2

燈籠這篇課文,以燈籠為線索貫穿全文。表達(dá)了作者很多方面的情感。

文章開頭寫“雖不像撲燈蛾,愛光明而至焚身,小孩子喜歡火,喜歡亮光,卻仿佛是天性?!睂ⅰ帮w蛾撲火”與小孩子對火的喜愛進(jìn)行類比,強(qiáng)調(diào)了小孩子對火、亮喜歡之強(qiáng)烈。使內(nèi)容生動(dòng)形象,激發(fā)了讀者的閱讀興趣,也為下文對燈籠的情感作了鋪墊。

中間寫了幾件與燈籠有關(guān)的親情故事。作者的祖父給他講述進(jìn)京趕考的掌故,那在院子里亮著的燈籠讓作者記憶猶新。“不是夜飯吃完,燈籠還在院子里亮著嗎?那種熙熙然的靜穆,是一輩子思慕著的”這兩句話讓我印象很深?!斑€亮著嗎”“一輩子思慕著的”這里借著燈籠表達(dá)了親情?;蛟S也是下文所說的“遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井在外孤單掙扎”讓作者十分珍視那段時(shí)光。體現(xiàn)了作者對親人對當(dāng)時(shí)的一切都有很深的情感。還有母親留著的消夜食品和那小紗燈,都體現(xiàn)了母子情深?!澳赣H的頭發(fā)也全白了”感慨時(shí)間的流逝,更珍視這份母愛。

后面寫“鄉(xiāng)俗還愿,唱戲,掛神袍,掛紅燈”這些都是家鄉(xiāng)的習(xí)俗。也是這些紅燈讓孤行客感受到溫暖的吧。這段表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情。

最后幾段則表達(dá)了作者的家國情懷。開始回憶了歷史,那些燈火通明場景,象征著作者所向往的和平盛世?!拔以笩粝碌鸟R前卒”這句話也體現(xiàn)了作者的報(bào)國之志!“唉,壯,于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把,數(shù)探燈海,數(shù)燎原的一把烈火!”這句話表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的不滿,但也充滿希望!希望國家和平團(tuán)結(jié)真正實(shí)現(xiàn)和平盛世的愿景!

燈籠貫穿全文,表達(dá)了作者的親情,鄉(xiāng)情,家國情!

燈籠的心得體會篇3

放假前,老師布置給我們一個(gè)作業(yè),就是去做一個(gè)燈籠。我真的是有“選擇性失憶”,在快要開學(xué)時(shí)才想起要做。

我和媽媽先在網(wǎng)上找做燈籠的步法,看看有什么適合我做的。突然,她靈機(jī)一動(dòng)說:“我再網(wǎng)上買一種組裝的燈籠,把它拼好,不就行了?”“不行,不行,我要做純手工制造,要有心意嘛!”最后,我們選了一個(gè)用雪碧瓶和紅色彩紙。

我向別人要了個(gè)雪碧瓶,媽媽則去買紅色彩紙。

東西齊全準(zhǔn)備做時(shí),又有難題了,因?yàn)槲覀兿纫哑孔臃譃槎K,要裁開它,可剪刀不行,所以我只能去超市買美工刀。我在超市里轉(zhuǎn)了一圈又一圈,沒找到,之后我居然在一個(gè)小角落里找到了。

回到家,我用美工刀裁開瓶子,然后再用美工刀把瓶子裁成一條一條的,可在裁的過程中,要不然裁歪了,要不然就是裁不動(dòng),我可是費(fèi)盡了九牛二虎之力,才把瓶子裁完。

之后要把裁好的條子和它的主體粘起來,把條子弄成燈籠的形狀,我一看,那些條子坑坑洼洼的,一點(diǎn)兒也不平。

然后,把紅色彩紙剪成雪碧條那么長,包在外面。燈籠的外形就定了,還要一點(diǎn)裝飾。

我想起勞技老師上學(xué)期教的康乃馨的步法,所以我做了幾個(gè)花瓣粘在上面。

最后,我們用紅色的彩紙卷成筒狀,在外面粘上單面膠,再用一根線把它們連接起來,燈籠就做好啦!

我在群里看到別的同學(xué)做的燈籠,都十分好看,這是因?yàn)樗麄兌际蔷W(wǎng)上買來組裝的,純手工制做的很少,所以,會有不少的燈籠都“撞衫”了。

開學(xué)那天,我把燈籠帶到學(xué)校,雖然我的不是很好看,可是想到這是自己親手做的,還是很開心。之后,老師把我們做的燈籠掛在外面,這便成了校園最美的風(fēng)景。

勞動(dòng)換來的面包,總是最甜的!

燈籠的心得體會篇4

一棵生長在偏僻山溝里的柿子樹,就像雪中的希望之光,一群孩子們在樹下共同堅(jiān)守承諾。

曹文軒的《雪燈籠》講的是一個(gè)關(guān)于信仰與承諾的故事:出去尋找食物的樹魚因?yàn)闀灥?,滑到了堆滿積雪的谷底。醒來后,他無意中發(fā)現(xiàn)在這個(gè)人跡罕至的地方,竟然有一棵掛著許多果實(shí)的柿子樹。那滿樹的柿子,在他眼里,就是一個(gè)個(gè)金光閃閃的救命果。盡管他餓,盡管家里的爸爸媽媽也餓,盡管……但木魚第一時(shí)間想到的是他的朋友,他把朋友們帶到了柿子樹下。

我趕緊閉上眼睛,猜想接下來應(yīng)該是這樣的畫面:三十多個(gè)孩子哄搶滿樹的柿子,他們大口大口地?fù)屩磷映浴晌也洛e(cuò)了,眼前的.文字和我腦海中的畫面嚴(yán)重不符。寒冷的冬季,這棵柿子樹讓受著饑餓煎熬的孩子們感到震撼,但他們卻提出了一個(gè)更實(shí)際的問題:等到家家戶戶都沒有一點(diǎn)吃的再來摘,于是,孩子們互相拉勾、發(fā)誓。這本《雪燈籠》就是這樣的一個(gè)唯美的意象。

故事中有一個(gè)鏡頭,樹魚實(shí)在太餓了,很想去摘一個(gè)柿子,但樹魚發(fā)現(xiàn)桐子早已經(jīng)在樹下了,樹魚就讓桐子摘一只吃,桐子卻說不餓,然后兩個(gè)人一起在樹下哭了。讓我感動(dòng)的是,明明他們都餓極了,都特別想吃一個(gè)柿子。但是為了大家,都忍受著饑餓,忍住了柿子的誘惑。但當(dāng)丘石兒和父母為了活下去要去乞討的時(shí)候,伙伴們卻摘了一個(gè)柿子交給了丘石兒……

如果是我在那個(gè)饑餓的年代里,看見紅紅的大柿子,別提和朋友分享了,我可能吃獨(dú)食……樹魚和小伙伴們的生活條件,實(shí)在和現(xiàn)在的我們沒法相比:我們衣食無憂,飯來張口,衣來伸手,還有高檔的學(xué)具,漂亮的玩具。這么富有的我們,卻沒有很好地珍惜,學(xué)習(xí)懶惰又被動(dòng),真是除了慚愧,就是慚愧呀。

“那幾十只柿子,曾像溫暖的小燈籠亮在寒冷的冬季,漫漫的長夜……”這是小說的結(jié)尾。孩子們在饑寒交迫的困境中堅(jiān)守著自己的承諾,這一樹的雪柿子就像一個(gè)個(gè)雪燈籠,照亮了我前行的路。

燈籠的心得體會篇5

讀了書之后,感覺總是要寫點(diǎn)什么,不然我總有一種感覺:再過幾天,或許我連這本書的內(nèi)容都不記得了,甚至或許一年后的今天我都不知道去年曾讀過這本書。

這本書怎么說呢?說實(shí)話,我真的沒讀懂,真的。或許是不喜歡過于單純的描寫,也或許是看慣了大場面大情節(jié)的敘述吧,對于這種大部分描述雪燈籠風(fēng)景而將細(xì)膩的情感寄托于景色上的書不是很懂得欣賞吧,總的讀下來,就是感覺到一種壓抑,既有為自己沒讀懂這本書這本書所闡釋的含義,沒有與作者內(nèi)心共鳴的惋惜,也有對書中駒子最終還是做了藝妓,島村終歸還是沒能與駒子表明心意而遺憾吧,總之很多種感覺交雜在一起,感覺再不梳理腦海中的頭緒,可能就會陷入思維的混沌或者干脆忘記讀過這本書的思想吧,或許這也是我要寫這篇讀后感的真正想法吧。

不想為這本書到底好在哪作出教科書般的解釋,只想單純地作出自己的看法,給出自己的觀點(diǎn),這也是我想表達(dá)的。書中主要就是描繪了島村來雪燈籠與藝妓駒子廝混的故事,而之中也牽扯到葉子和行男與葉子的關(guān)系,具體的不再詳述,也沒有那個(gè)心情詳細(xì)敘述,可能需要真正讀過的人才能理解吧。島村來雪燈籠第一次就喜歡上駒子的美貌,而駒子也被島村的學(xué)識所傾倒,但是島村終究是只會“紙上談兵”的人,竟把從來沒有看過的西洋舞蹈也能洋洋灑灑寫出一番文章來,因此這種我認(rèn)為可能有性格上的懦弱,以致無法表達(dá)對駒子的愛意,雖然明白駒子也同樣深深傾倒于他,可終究是水中映月一場空啊。

駒子可以說是比較好或說是樂于追求美的人了,不在意世俗的眼光,只要能見到島村就好,哪怕讓?shí)u村帶妻子來也好,只要能這樣長久地交往下去就好,也不愿寄一份哪怕是妻子看了也無關(guān)痛癢的信,她或許內(nèi)心真正想的就是遇到一個(gè)能與她內(nèi)心相共鳴的人,正像她不愿為多掙一些錢搞壞自己身子一樣,錢只要夠用就好,趁空溜出宴會也好,來到客棧也罷,都會來到島村的房間,不論是早上七點(diǎn)鐘亦或是夜半三點(diǎn)鐘,只要見到他就好了?;蛟S這就是單純的喜歡吧,像島村眼里的駒子一樣,是個(gè)單純很好的人吶,就像璀璨的銀河和雪燈籠潔白的雪一樣早已走進(jìn)了島村的內(nèi)心,為之傾倒,超乎了普通旅客的身份和藝妓。

說了這么多,或許每個(gè)人讀《雪燈籠》都會有不同的感受吧,讀一讀吧,書內(nèi)容不多,字?jǐn)?shù)也不長,也希望能與我有相同共鳴的人。