撰寫(xiě)教學(xué)反思是教師結(jié)束教學(xué)任務(wù)后的首要工作,教學(xué)反思是一個(gè)老師的進(jìn)階之路,范文社小編今天就為您帶來(lái)了贈(zèng)從弟教學(xué)反思優(yōu)秀5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
贈(zèng)從弟教學(xué)反思篇1
這節(jié)課我用了四個(gè)課時(shí)來(lái)講,這節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)其發(fā)音及注意發(fā)音方法。其實(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。孩子們來(lái)自不同的幼兒園,不同的的地方發(fā)音方法充滿整個(gè)課堂,不同的學(xué)習(xí)程度讓有的孩子有點(diǎn)厭煩反復(fù)的朗讀,而對(duì)有的孩子提問(wèn)還是一無(wú)所知,反復(fù)朗讀又是必須的。怎樣激起每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣,怎樣讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,怎樣讓自己的課堂變得生動(dòng)有趣,孩子們喜歡,同時(shí)高效的完成每一節(jié)的教學(xué),我一直在思考這個(gè)問(wèn)題,并在實(shí)踐中摸索。借此我想和大家交流,希望自己有所提高。
一、用好課前一支歌,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。
和孩子們互動(dòng),一句話就是讓孩子們高興,你的這樣孩子們才能夠輕松的進(jìn)入角色。
二、課堂教學(xué)是重點(diǎn)。
課堂上贊美,激勵(lì)成了語(yǔ)言的主體。不僅因?yàn)楹⒆觽儎倓傋呷胍荒昙?jí),還有我明白贊美的力量,激勵(lì)的作用,他會(huì)增強(qiáng)孩子們的自信心,增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)的力量,當(dāng)孩子們感覺(jué)懈怠時(shí),我經(jīng)常說(shuō)一句話“我喜歡你們的聲音”,當(dāng)我看到某個(gè)孩子不認(rèn)真時(shí),我會(huì)說(shuō)“沒(méi)有聽(tīng)到你的聲音我很難過(guò)”,這樣整個(gè)課堂顯得有生氣多了。
三、童話教學(xué)。
我把拼音教學(xué)比作王國(guó),都是每一個(gè)字母都是拼音娃娃,組成音節(jié)就是好朋友,學(xué)著編故事給他們聽(tīng),讓課堂生動(dòng)活潑。
四、幼兒園里拼音教學(xué)不是那樣系統(tǒng),也不太重視字母的筆順,只求其形。
但是幼兒園的教學(xué)占據(jù)了孩子的第一印象,這給我們的教學(xué)增加了難度,孩子們?cè)诮虒W(xué)容易厭煩,覺(jué)得自己都會(huì)了,但檢查的結(jié)果并不盡如意,這也給我們的教學(xué)增加了強(qiáng)度。
在每講一節(jié)課后,我都會(huì)深深的思考,一定要打造高效課堂,走快樂(lè)課堂之路,讓孩子喜歡課堂,讓孩子喜歡語(yǔ)文,讓孩字喜歡老師。
贈(zèng)從弟教學(xué)反思篇2
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序,主要的思考在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí),而忽視籃球基本
功的學(xué)習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
1.在歡快、活潑的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行熱身游戲,并用音樂(lè)控制游戲的開(kāi)始和結(jié)束,不僅活躍了課堂氣氛,而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受
音樂(lè)的能力。
2. 本課能根據(jù)教材的要求,制定較合理的教學(xué)目標(biāo),課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能基本掌握,在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,
能積極創(chuàng)新,基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3.通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)方式,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱
情,發(fā)展同學(xué)友誼。
不足之處:
1.讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)沒(méi)有考慮周全是男女學(xué)生的個(gè)體差異性,女同學(xué)的力量相對(duì)小,對(duì)球的控制能力也不理想,傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。
2.學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的隊(duì)形變換問(wèn)題沒(méi)能很好處理,應(yīng)該在基本部分練習(xí)中,隨著內(nèi)容的變化,學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容,例如:在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時(shí),教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行,其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變,這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時(shí)間,提高了有效的練習(xí)時(shí)間。
贈(zèng)從弟教學(xué)反思篇3
?觀潮》是人教版第七冊(cè)語(yǔ)文第一篇課文。課文記敘的是一次觀潮的盛況,寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,描述了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程,描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀!在教學(xué)中,我從以下幾點(diǎn)如手:
首先,語(yǔ)言奠基,想象基奠。
在教學(xué)前,我請(qǐng)孩子們收集了很多名人寫(xiě)得有關(guān)錢塘潮的名詩(shī)句,有
范仲淹的“海面雷霆聚,江心瀑布橫?!倍鸥Φ摹疤斓伧鰬K忽異色,波濤萬(wàn)頃堆琉璃?!崩畎椎摹稒M江詞》、孟浩然的《與顏錢塘登樟亭望潮作》、毛澤東的《七絕·觀潮》等。
在孩子們各種方式的讀后,我說(shuō):“你們必須明白這些詩(shī)句是描述什么的?!彼麄凕c(diǎn)了頭,我讓他們說(shuō)出來(lái)。隨機(jī)板出——錢塘江潮。
我問(wèn):“從這些詩(shī)句中,你能想象或用自我的話描述一下錢塘江潮水嗎?”
雖然自我的語(yǔ)言,但已經(jīng)能夠吸引去閱讀課文!
在有了第一步的基礎(chǔ)后,我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本,你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀。劃出有關(guān)句子,朗讀交流。
孩子們對(duì)潮來(lái)時(shí)的描述異常感興趣,因?yàn)樗敲粗庇^,那么生動(dòng)。讓他們讀后,就讓他們想象:“你仿佛看到了什么?”雖然沒(méi)去過(guò),雖然不能現(xiàn)場(chǎng)感受,可是能結(jié)合詞句那么想象一回,也是生動(dòng)的。我想在孩子們的腦中,至少已經(jīng)有好多個(gè)版本的“錢塘江大潮”了。
然后,圖文結(jié)合,情感收?qǐng)?/p>
在很多的讀、說(shuō),體味、想象后,錢塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象。這時(shí),我出示了錄象,觀看錢塘潮水,加深對(duì)課文句子的理解??赐辏艺f(shuō):“站在觀潮臺(tái),應(yīng)對(duì)如此的潮水,你想說(shuō)什么?”將它寫(xiě)下來(lái)。孩子們寫(xiě)后(幾句話),進(jìn)行了交流。說(shuō)的就是感受、感嘆、神往……
贈(zèng)從弟教學(xué)反思篇4
怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫(huà)興趣
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫(huà)的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫(huà),怎樣涂色,畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范,因此,幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè),伴隨著這種體驗(yàn),他們對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么,也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像,因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情,而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料,使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá),教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà),從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具及材料。
幼兒繪畫(huà)中,不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà),這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感,因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà),當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫(huà)工具,如:油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性,使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。
在教學(xué)過(guò)程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,我先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的積極性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握。
五、舉辦畫(huà)展、重視評(píng)價(jià)作品,給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫(huà)面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。”因此,孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng),不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)的同時(shí),委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì)在他們心中得到升華。
二
在前三年的工作中我一直 是帶的大班,對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò),所以 今年是我第一年帶小班 ,在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。
1、 對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō),確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來(lái)與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來(lái)大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些,但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒(méi)有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,他們才能聽(tīng)進(jìn)去我們說(shuō)的話語(yǔ)。才能和我們交流。
2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小,抵抗能力都比較弱,所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。
3、 關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō),他們的情緒很不穩(wěn)定,首先要安撫孩子的情緒,這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。
4、 新小班的孩子情緒緊張,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們也比較焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí),我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒,只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定,才能給孩子一個(gè)好的影響,家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園,提高出勤率。
5、 關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子,我們對(duì)于過(guò)敏的幼兒,性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,穩(wěn)定孩子情緒。
6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢,我們要有更多的耐心,給孩子們更多的時(shí)間來(lái)了解幼兒園的事物,并喜歡上幼兒園。
20xx年9月29日
贈(zèng)從弟教學(xué)反思篇5
?匆匆》是著名作家朱自清筆下的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜。文章的語(yǔ)言委婉細(xì)致,意境幽雅深遠(yuǎn)??墒橇昙?jí)的學(xué)生能體會(huì)到何種程度?
課始,我配以舒緩的樂(lè)曲把課文朗誦了一遍,并將自己的感受融入其中,學(xué)生們一下子就被吸引住了,頻頻贊嘆文章的語(yǔ)言之美。接下來(lái)我把整節(jié)課的時(shí)間都用在了指導(dǎo)感情朗讀和背誦。一節(jié)課,書(shū)聲朗朗,學(xué)生們讀得非常投入,有的學(xué)生還主動(dòng)背誦自己喜歡的段落。第二堂課,我先讓學(xué)生暢談上節(jié)課的讀書(shū)收獲。當(dāng)我再讓學(xué)生讀課文的時(shí)候,他們很自然地提出了幾個(gè)問(wèn)題,如:“聰明的,你告訴我,為什么我們的日子一去不復(fù)返?”這句話為什么出現(xiàn)了兩次?為什么說(shuō)我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?
這些問(wèn)題都抓住了文章的重點(diǎn),我又讓學(xué)生朗讀全文,然后小組討論,因?yàn)橛辛顺浞值睦首x,這些問(wèn)題也迎刃而解。同時(shí),我還讓學(xué)生觀察沙漏,感受時(shí)間的匆匆流逝。為了使學(xué)生更深刻地體會(huì)作者的思想感情和文章的意境。我又開(kāi)展了一次配樂(lè)朗誦比賽,學(xué)生們都選擇自己喜歡的段落上臺(tái)表演,課堂氣氛異常熱烈。既積累了語(yǔ)言,又使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了升華。很多學(xué)生都感嘆時(shí)間的一去不復(fù)返,為自己沒(méi)有珍惜時(shí)間而后悔、惋惜。
講完這課,我對(duì)《課標(biāo)》中的話有了更深刻的理解。