教學(xué)設(shè)計是一個優(yōu)秀老師在成長過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),認(rèn)真寫好一份教學(xué)設(shè)計,在接下來的教學(xué)中起著相輔相成的作用,范文社小編今天就為您帶來了知一教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會對你有所幫助。
知一教學(xué)設(shè)計篇1
一、談話激趣,揭示課題。
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?
2.播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3.過渡語設(shè)計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?師揭示并板書課題。
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1.提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。
2.師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
3.出示想一想,初知課文大意:
a、明確題目要求,思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。
b、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?哪個自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。
四、生字詞教學(xué)。
1.觀看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
知一教學(xué)設(shè)計篇2
?阿德的夢》是人教版二年級下冊語文課文,下面是人教版二年級語文下冊《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計,為大家提供參考。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“德”等12個生字。
2.默讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)3
教學(xué)課時:一課時
趣味導(dǎo)入
同學(xué)們,你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好,我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。
初讀課文,了解課文內(nèi)容
阿德的夢里有幾件神奇的事情,都是什么?歸納總結(jié),板書:
火星旅游定居月球
新型飛船可視電話
掌上電腦月球購物
再讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.默讀課文,一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識的生字,借助拼音自學(xué)生字讀音。
2.匯報學(xué)習(xí)生字情況:包括字音,組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型,模型、新型。形,形狀、形式。
系,多音字。系(xì),關(guān)系;系(jì),系鞋帶。
3.小組合作學(xué)習(xí):用自己喜歡的方式記憶生字,組長檢測。
4.用生字軟件檢測生字認(rèn)讀情況。
合作學(xué)習(xí),擴(kuò)展知識
1.小組學(xué)習(xí):先讀一讀課文,再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(如可視電話、掌上電腦),在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。
2.匯報交流。(要求:先讀一段課文,再說自己了解的知識)
3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎?說一說你心目中未來世界是什么樣的。
鞏固識字,練習(xí)朗讀
1.老師出示本課的生字,學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、句子,讀一讀。
2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴(kuò)展活動
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識,大膽想象,設(shè)計出你想象中未來世界的樣子。
匯報形式:圖畫、科學(xué)小品、手抄報等。
教學(xué)反思
1、本設(shè)計以“夢”為線索整合教學(xué)內(nèi)容,識字、課文、匯報等都圍繞夢而展開,充分體現(xiàn)“以情景為中心”的課程理念,對教材內(nèi)容進(jìn)行個性化、生活化、活動化的再加工,使整個教學(xué)過程變得生動、活潑、有效。
2、本文是連環(huán)畫式的略讀課文,教學(xué)要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面,對文中提到的那些新科技沒有必要作科學(xué)的描述,應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀中想象,激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學(xué)的主旨。
知一教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識祖國河山的壯麗,激發(fā)熱愛祖國錦繡河山的感情。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征,有層次的描寫景物的方法。
3、朗讀并背誦本文。
4、通過對比認(rèn)識多角度描寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn):通過對比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解作者安排本文順序的方法。
教學(xué)方法:誦讀與討論分析相結(jié)合。
教學(xué)時數(shù):一課時
電教手段:多媒體
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說到:“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰?!钡拇_,我們祖國的江山秀美壯麗,使無數(shù)中華兒女為之心動不已。今天我們就來領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。
一、范讀課文,整體感知。(注意字音、斷句)
二、分析課文。
1、根據(jù)課文提示讀全文。思考:每段所寫內(nèi)容及景物特點(diǎn)。
討論明確:
1)內(nèi)容:三峽形勢,(總寫)四季景色(分寫)
2)景物特點(diǎn):三峽形勢——連綿陡峭
夏——水大流急
春冬——清榮峻茂
秋——凄清悲涼(見屏幕)
2、根據(jù)圖象介紹三峽景物,深入體會作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。(見屏幕)
3、討論:作者安排文章順序的思路。明確:作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來安排順序的。三峽形勢是兩岸山嶺綿延高峻,山高谷窄則流急,因此,第二段緊接著山高之后寫水勢——寫夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢不同,春冬又是一番景象。春冬二季水勢狀況接近,故一并寫。此時已非洪水滔滔,而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚,層次分明,頗見作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。
4、討論:對比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。(見屏幕)
5、看今日三峽工程建設(shè)錄象,激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
三、小結(jié):
1、內(nèi)容;
2、景物特點(diǎn);
3、對比體會,多角度描寫的好處。
四、作業(yè):寫短文:《美麗的懷柔》
要求:
1、抓住景物特點(diǎn)。
2、可從不同角度進(jìn)行描寫。
知一教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法。
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法。
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件或投影儀
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題
1.筆算下面各題
21+46= 96-63= 39+18= 651-352=
2.師:小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了,咱們一起去看看吧!
(1)出示主題圖:看圖,你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)
(2)老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售,所以每個人只能挑選兩樣,想一想:你最想買什么?(指名說)試著算一算你應(yīng)付多少錢?
二、探索交流,解決問題
1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法
(1)同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢的?
(2)生匯報交流.師板書。
a.0.8元=8角 0.6元=6角
(3)師生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。
(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方?(相同數(shù)位對齊)怎樣計算小數(shù)加法?
2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法
(1)談話導(dǎo)入例4提出問題:這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書:1.2-0.6=)
(2)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊?
3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法:使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對齊,相同數(shù)位也就對齊了。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1.完成p96頁做一做
學(xué)生可以提出兩步.三步計算的問題
2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,允許個別學(xué)生用豎式計算)
四、回顧整理,反思提升
1.通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識?
2.師總結(jié)。
板書設(shè)計:
簡單的小數(shù)加減法
0.8+0.6=1.4
1.2-0.6=0.6
知一教學(xué)設(shè)計篇5
?預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、理解詞語和句子,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
2、結(jié)合課文理解,學(xué)習(xí)四個生字。
3、有感情地朗讀課文。
?教學(xué)過程】
一、出示課題,讀題質(zhì)疑
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)《金色的草地》,齊讀。
2、讀了課題你有什么疑問或想法?
二、初讀課文,整體感知
1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。
(讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)
2、教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀一讀課文,說說讀了課文你知道了什么,你有什么問題或是你想說什么?
(結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和種子圖,說說你看到過哪種蒲公英,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,教師補(bǔ)充,在認(rèn)識蒲公英種子時相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。)
三、研讀課文,體會情感
第一自然段:
1、為什么草地會是金黃色的?
2、找出有關(guān)的句子讀一讀,說說自己的理解。
3、看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。
第二自然段:
1、同桌齊讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
3、師生評一評,相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。
4、再指導(dǎo)讀第二自然段,請兩位學(xué)生上臺演一演,一生幫忙讀。
5、一起來玩一玩,體會玩蒲公英帶來的樂趣。
(課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。)
6、一起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞。
第三自然段:
1、指名一生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說。
2、出示填空題:
蒲公英的花就像_____,可以_____、_____。
早晨,花朵_____,是_____,草地是_____。
中午,花朵_____,是_____,草地是_____。
傍晚,花朵_____,是_____,草地是_____。
⑴同桌互相說一說。
⑵指名說一說,加上動作說一說,不看提示說一說。
3、齊讀本段。
第四自然段:
齊讀最后一個自然段,邊讀邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?
(理解最后一句話,為什么一起起床,一起睡覺?)
四、小結(jié)
學(xué)了這篇課文,你能說說你理解的這是一片怎樣的草地?。?/p>
五、機(jī)動
摘抄好句子。
?葉老師的建議】
因?yàn)槲也皇煜み@篇課文,所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的,呵呵老師厲害吧?
1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手,為什么草地是金色的?讀讀課文,學(xué)習(xí)第一段。
2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多,而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。
3、第三段的填空太多,而且不夠靈活。建議改為:()花朵()草地(),引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。
知一教學(xué)設(shè)計篇6
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版教科書第1~2頁的內(nèi)容。
教學(xué)目的:
⑴在具體的情景中,讓學(xué)生理解等式、方程的含義,體會等式和方程的關(guān)系,能根據(jù)情景圖正確地列出方程。
⑵在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成式和方程的過程,積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn),感受方程的思想方法及價值,發(fā)展抽象能力和符號感。
⑶學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動與他人合作交流等習(xí)慣,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)流程:
一、情景引入,初步展開新課。
⑴出示“天平”情景圖,了解學(xué)情。
讓學(xué)生說說,你知道了什么?
天平;兩邊是一樣重的;指針在中間表示就表示相等等等。
⑵用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。
先寫出等式;交流等式:50+50=100,交流這樣列式的思考;揭示概念,象這樣表示兩邊相等的式子就是等式。
二、繼續(xù)出示情景圖,深入展開新課。
⑴出示情景圖,明確要求。
用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。
⑵獨(dú)立思考,試寫式子。
學(xué)生在書上獨(dú)立填寫。
⑶學(xué)情反饋,班級交流。
讓學(xué)生自行上黑板寫不同的式子。
可能會出現(xiàn)下面這些式子:x+50>100,x+50≠100, x+50=100+50,x+50<200,x+50≠200,x+x=200,2x=200等。
甄別確認(rèn)正確答案。
⑷嘗試分類,理解方程的意義。
明確要求——分類;為類別起名,等式,不等式;獨(dú)立分類,等式:x+x=200,2x=200 ,x+50=100+50,50+50=100,不等式:x+50>100,x+50≠100,x+50<200,x+50≠200。
再分類,不等式感悟“>”和“<”比“≠”更準(zhǔn)確;等式分類:等式中有一部分叫等式(含有未知數(shù))。
⑸體會等式和方程的關(guān)系。
用符號表示等式和方程的關(guān)系,例如集合圖等;用形象的情景表示等式和方程的關(guān)系,例如部分和總數(shù)等。
三、獨(dú)立練習(xí),進(jìn)一步內(nèi)化新知。
⑴完成練一練1。
確定用不同的符號表示方程和等式,確定尋找等式和方程的思路和方法;交流矯正。
⑵下面哪些是等式,哪些是方程?用線連一連。
9—x=3 20+30=50
80÷4=20 等式 x+17=38
x—15 方程 36+ x<40
7y=63 54÷x=9
⑶完成第2頁試一試和看圖列方程。
先獨(dú)立列方程,再在小組里交流列式的思考。
⑷完成練習(xí)一1~3。
重點(diǎn)交流第2題。