知一教學(xué)設(shè)計(jì)最新6篇

時(shí)間:2023-01-18 作者:Brave 教學(xué)計(jì)劃

要想做好教學(xué)設(shè)計(jì),要從教材本身開(kāi)始研究,認(rèn)真寫(xiě)好一份教學(xué)設(shè)計(jì),在接下來(lái)的教學(xué)中起著相輔相成的作用,下面是范文社小編為您分享的知一教學(xué)設(shè)計(jì)最新6篇,感謝您的參閱。

知一教學(xué)設(shè)計(jì)最新6篇

知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“有、聲”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確流利地朗讀古詩(shī)。

2、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩(shī)中的意境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、用幻燈片出示2首古詩(shī)。

2、學(xué)生配詩(shī)畫(huà)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話引入

1、師:學(xué)習(xí)了前面幾篇課文,和你的所見(jiàn)所感,你覺(jué)得春天是怎樣的?

2、師:古代的人也喜歡春天,他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天,贊美春天,今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、板書(shū)課題:

認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。

4、指名讀古詩(shī)名(題目)。

比較“春”和“村”的發(fā)音。

二、自學(xué)生字、自讀古詩(shī)

1、生自由讀詩(shī):

師:一邊讀古詩(shī),一邊把生字多讀幾遍。

2、指名讀生字,檢查自學(xué)情況:

師:要來(lái)讀一讀嗎?一定要讀準(zhǔn)字音。

⑴ 區(qū)別平、翹舌音:詩(shī)、首、處──村、醉、散。

⑵ 字形:

① 古:十+口; 聞:門(mén)+耳

居:尸+古; 童:立+里

② 詩(shī):讠字旁; 醉:酉字旁; 忙—忄旁

3、口頭擴(kuò)詞:

古( )( )( ) 聲( )( )( )

多( )( )( ) 處( )( )( )

知( )( )( ) 忙( )( )( )

4、同桌抽讀生字。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、引導(dǎo)生觀察書(shū)寫(xiě)、掌握要領(lǐng)。

2、師范寫(xiě),生觀察:

“古”字橫要長(zhǎng)而凸。

“多”要寫(xiě)成一上一下,上小下大,防止學(xué)生寫(xiě)成一左一右。

“處”字是半包圍結(jié)構(gòu),要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長(zhǎng)。

“忙”字左邊豎心的“豎”要寫(xiě)的垂直且稍長(zhǎng)。

四、課外作業(yè)

查找有關(guān)詩(shī)人、古詩(shī)的資料。

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、生看課文插圖,聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦:

師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》,愿意聽(tīng)老師先來(lái)讀一讀嗎?

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:

師:那你們也想來(lái)讀嗎?

二、朗讀、體會(huì)、理解古詩(shī)

1、生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子:

師:要想讀好這兩首詩(shī),可不是件容易的事。首先,要做到“五不”,還要讀通句子。其次,就是要反復(fù)多讀幾遍,因?yàn)楣湃四苡煤苌俚木渥?,表達(dá)很豐富的意思。最后,還要看誰(shuí)的想象力豐富,一邊讀詩(shī),一邊能在大腦里作畫(huà)!

2、生自愿匯報(bào)讀。

3、生賽讀(同桌賽、小組賽、男女競(jìng)賽)。

4、背誦古詩(shī):

師:一不留神,老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上,都可以背誦古詩(shī)了,來(lái)站起來(lái),展示一下。

5、交流理解、體會(huì):

師:愿意把你們對(duì)這兩首詩(shī)的理解和體會(huì)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)嗎?選擇其中一首作畫(huà)。

間休:在作畫(huà)前,我想為大家朗讀一段文字(教材簡(jiǎn)說(shuō))。

交流詩(shī)畫(huà),展開(kāi)想象,暢談感受。

師:誰(shuí)愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來(lái),給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、完成“課后練習(xí)”

1、生口頭擴(kuò)詞:

師:看看誰(shuí)的詞匯量大,是我們班的“小詞霸”!

2、動(dòng)手實(shí)踐:

師:希望利用周末或課余的時(shí)間,同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏,要記住的是,一定要自己參與動(dòng)手哦!

知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒初步學(xué)會(huì)畫(huà)人的基本方法。

2.幼兒能夠養(yǎng)成主動(dòng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。

3.幼兒的繪畫(huà)興趣及自信心的培養(yǎng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種繪畫(huà)材料:水彩筆2.作業(yè)紙,人手一張3小人模型若干三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)激趣:教師談話,經(jīng)過(guò)談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

"小朋友,看我手里拿的是什么?"(娃娃小人)"此刻我請(qǐng)小朋友們和我一齊觀察一下小人的頭是什么形狀?它的頭上有什么?""身子是什么形狀?胳膊是什么形狀的?腿是什么形狀的?""我們一齊來(lái)看一看,王教師拿的小人和我們大家一樣,都有:頭、身體、胳膊和腿。"(二)指導(dǎo)認(rèn)知:引導(dǎo)幼兒畫(huà)人能夠從觀察人的基本構(gòu)造開(kāi)始。

1.觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察人的基本特征。

"哎!小朋友,今日你們坐的那么好,教師獎(jiǎng)勵(lì)你們,咱們一齊來(lái)看電腦。"引導(dǎo)幼兒自我說(shuō)出人物的基本特征。

(1)小朋友你來(lái)看一看,這是人的頭,頭是圓形的,頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

(2)小朋友你看看頭下頭連著脖子,脖子是粗粗的,短短的。

(3)你來(lái)說(shuō)說(shuō)腿比胳膊(長(zhǎng)),身體比胳膊和腿(粗)。

(三)復(fù)習(xí)鞏固:幼兒用作業(yè)紙來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)人物。

進(jìn)行作畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo)。注意常規(guī)的培養(yǎng):"今日小朋友天繪畫(huà)時(shí),我們也明白畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不說(shuō)話??墒怯袀€(gè)別小朋友今日在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,有點(diǎn)坐不住,今日原諒你,下次我們一齊看你的表現(xiàn)。"在繪畫(huà)過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

(四)遷移運(yùn)用:展示作業(yè),互相觀賞,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

小朋友們,咱們一齊來(lái)看看你們的繪畫(huà)作品。比如,某某小朋友提高了,某某小朋友畫(huà)的小人是長(zhǎng)頭發(fā)的······(五)擴(kuò)展放松:

幼兒能夠在區(qū)角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么樣貌?

知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山的景物的特點(diǎn)。

3、能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。

三、教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程:

一、直接揭題

指名讀課文前面的過(guò)渡語(yǔ)。

二、學(xué)生自學(xué)

帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題,初讀課文,并讀準(zhǔn)生字,找出新詞。

整體感知,提問(wèn):文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[,能看出導(dǎo)游線路嗎?

教師指導(dǎo):隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁(yè)瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

三、引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫(huà)面,指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物。

同時(shí)正音、解詞,通讀句子。如疑難詞有:炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句,需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。

四、合作學(xué)習(xí)

你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得好?這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里?在四人小組中閱讀交流,說(shuō)出感受,請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請(qǐng)教老師。

五、班集交流

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,教師給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥,并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

六、激發(fā)興趣,課外延伸

在學(xué)生交流后,問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū),也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流,這樣,“足不出戶,也可以游遍千山萬(wàn)水”。

七、摘抄優(yōu)美詞句

有條件的設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的摘錄本子,指導(dǎo)摘錄的格式,提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得要愛(ài)護(hù)莊稼,遇到困難的事能動(dòng)腦筋,想辦法。

2、能看圖理解圖意,發(fā)揮想象。

3、能用一段連貫的話把5幅圖連起來(lái)講故事。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解圖意,能在看單幅圖說(shuō)話的基礎(chǔ)上把5幅圖連起來(lái)。

難點(diǎn):看圖想象有難度。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題,明確要求。

1、同學(xué)們,你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎?今天,老師就要給大家介紹一個(gè)聰明的孩子。

2、出示5幅圖。

同學(xué)們看,圖上的這個(gè)小朋友叫小華。我們今天這節(jié)課就要學(xué)習(xí)看圖,說(shuō)說(shuō)小華想了個(gè)什么辦法保護(hù)莊稼的故事。

二、整體觀察圖意。

1、一共有幾幅圖?每幅圖里都有什么?

2、連起來(lái)看圖想想這5幅圖在家小華看見(jiàn)了什么?

3、要求學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)圖意。

三、逐幅觀察圖意,質(zhì)疑引發(fā)想象,練說(shuō)意義。

第一幅圖。

(1)看圖,說(shuō)說(shuō)“什么時(shí)候?誰(shuí)在哪里看見(jiàn)什么?

小華在路邊的麥地里看羊媽媽和一只小羊在吃麥苗。

(2)同桌互說(shuō)。

(3)小結(jié)。

看第二幅圖。

(1)看圖,小華怎么樣了?

(2)想象,小華為什么仰面倒在路上,他做了什么?

(3)練說(shuō):要求學(xué)生把話說(shuō)具體。

(他趕緊跑過(guò)去拉住羊繩,想把羊媽媽拉出麥地,可是怎么拉也拉不動(dòng)。小華再一使勁,羊沒(méi)有拉出來(lái),自己跌了個(gè)仰面朝天。)

第3幅圖。

(1)仔細(xì)看圖,小華在路邊干什么?

(2)想象小華想了個(gè)什么好辦法?

(3)四人小組討論:觀察小華的神態(tài)、動(dòng)作,再看看羊媽媽和小羊的神態(tài),動(dòng)作,想一想,這個(gè)辦法是怎么想出來(lái)的?

(4)指名說(shuō),要求用上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

(5)同桌互說(shuō)。

第4幅圖。

(1)仔細(xì)看圖,小華怎么做,小華的辦法行嗎?

(小花跑進(jìn)麥地,抱起小羊,羊媽媽看見(jiàn)小羊被搶走了,連忙趕出麥地。)

(2)同桌互說(shuō)。

看第5幅圖。

(1)兩只羊終于走出了麥地,可又會(huì)回來(lái)吃麥苗呀,怎么辦呢?后來(lái),小華又想了個(gè)什么辦法使羊不再到麥地里去吃麥苗?

(2)同桌互說(shuō)。

(3)指名說(shuō)。

(小華在路邊打了個(gè)木樁,八羊拴在木樁上。他又去割了一籃青草,讓它們吃。)

四、連句成段。

1、把5幅圖連起來(lái)回想一下,確定先說(shuō)什么,重點(diǎn)說(shuō)什么,最后說(shuō)什么。

2、逐幅圖連說(shuō)。先說(shuō)每幅圖,再回頭說(shuō)第一幅圖,第2幅圖(以此類(lèi)推)

(1)自由說(shuō)。

(2)同桌說(shuō)。

五、指名講完整的故事,評(píng)議(用詞是否恰當(dāng),語(yǔ)句是否通順。)

六、總結(jié)。

誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)小華是個(gè)怎么樣的孩子?

知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確,寫(xiě)形象的方法。

教學(xué)用具:

媒體資源:《珍珠泉》教學(xué)演示課件

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?

播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。

這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

(二)范讀課文

思考:作者描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

(三)自學(xué)課文,理清層次

①自由讀,給文章分段。

文章可分為三段

第一段(第1自然段)。

第二段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段)。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

②讀第二段。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的?(人)。

(4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。

③讀第三段

討論:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

(五)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩,語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛(ài)”,對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們,你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物,按一定順序把它寫(xiě)下來(lái),一定要把自己的情融于美景之中。

知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

2. 能將自己的收獲寫(xiě)成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

3. 學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句

5. 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能將自己的收獲寫(xiě)成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

2.實(shí)物投影儀。

第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

3、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)??匆馑紝?xiě)詞語(yǔ),看詞語(yǔ)說(shuō)意思,詞語(yǔ)改錯(cuò),抄寫(xiě)最易錯(cuò)字。

2.作業(yè)本上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

3.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說(shuō)一說(shuō)。

二、我的發(fā)現(xiàn)

今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

1.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))

3.如何判斷這就是一個(gè)擬人句而不是比喻句?

4.換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

5.試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。

三、日積月累

(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)

1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀,體會(huì)詩(shī)意。

3.背誦詩(shī)句?;貞浫?shī),嘗試背誦。

4.拓展延伸,搜集整理。

(將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng))《過(guò)故人莊》《山居秋暝》

?西江月》【宋】辛棄疾

明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。

舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。