6的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)5篇

時(shí)間:2023-01-04 作者:couple 教學(xué)計(jì)劃

大家在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以多用點(diǎn)心,學(xué)會制定教學(xué)設(shè)計(jì),在今后的教學(xué)中起著很好的效果,下面是范文社小編為您分享的6的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)5篇,感謝您的參閱。

6的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)5篇

6的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.理解“打折”的含義,會解答有關(guān)“打折”的問題。

2.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn),豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教法:

啟發(fā)引導(dǎo)法

學(xué)法:

自主探究法、合作交流法

教具:

課件。

教學(xué)過程:

一、定向?qū)W(xué)(5分)

(一)導(dǎo)入:

1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過去,三八婦女節(jié)馬上又要到了,一些商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用一些促銷手段。(請看大屏幕)你知道他們都采用了哪些促銷手段?

2、同學(xué)們提到了打折,打折是商家常用的一種促銷手段,也是一種商業(yè)用語,那么什么是打折?打折后商品的.售價(jià)比原價(jià)便宜了還是貴了呢?同樣的商品,打一折便宜還是打九折便宜呢?今天這節(jié)課,我們就來研究和打折有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

師板書:打折

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解“打折“的含義。

2、能用“折扣”知識解決生活中的實(shí)際問題。

二、自主學(xué)習(xí)(8分)

1、自學(xué)內(nèi)容:書上第8頁內(nèi)容

2、自學(xué)時(shí)間:8分

3、自學(xué)方法:先獨(dú)立學(xué)習(xí),然后完成下面的問題:

(1)什么叫“打折”?幾折表示什么?三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么?

(2)例1中,打八五折出售是什么意思?怎樣求“買這輛車用多少錢?”

(3)怎樣求“比原價(jià)便宜多少錢?”

(4)嘗試獨(dú)立解答例1中的2個(gè)小題

三、合作交流(10分)

先小組交流,再派代表上臺交流

1、現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣

便宜的錢數(shù)=原價(jià)×(1-折扣)

2、完成書上第8頁做一做。

四、質(zhì)疑探究(2分)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么疑問,請?zhí)岢鰜怼?/p>

五、小結(jié)檢測(15分)

(一)小結(jié):同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

你們今天的表現(xiàn)都很出色,其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,希望大家能做個(gè)生活的有心人。

(二)檢測:

填空。

(1)五折就是十分之( ),寫成百分?jǐn)?shù)就是( )%。

(2)某商品打七折銷售,就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的( )%, 現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了( )%。

(3)某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷售,就是打( )折。

判斷。

a.商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。( )

b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷售,就是比原價(jià)降低80%。(

c.一種游戲卡先提價(jià)15%,后來又按八五折出售,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。( )

3、完成書上第13頁1、2、3題。

4(選做題)小林在商店買了一個(gè)書包,打了八五折花了68元。如果打七五折,需要多少錢?

板書設(shè)計(jì):

折 扣

例1:180×85%=153(元)

160-160×90%=16(元)

160×(1-90%)=16(元)

方法:原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)

便宜的錢數(shù)=原價(jià)×(1-折扣)

6的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教學(xué)分析:

按照以“人物”進(jìn)行教學(xué)比賽的主題,我通過對中學(xué)教材的分析,同時(shí)圍繞“兩綱”目標(biāo),選擇了“稻草人”為教學(xué)內(nèi)容?!兜静萑恕方虒W(xué)內(nèi)容新穎,設(shè)計(jì)制作,容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以很好發(fā)揮學(xué)生的能動性。

?稻草人》教學(xué)內(nèi)容主要圍繞稻草人的制作,但涉及到人物造型、服裝剪裁等,對學(xué)生來說,難度較大。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“交流、展示引新→探索、了解稻草人的特征和方法→嘗試設(shè)計(jì)稻草人形象→作品展示評議→總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)目標(biāo)實(shí)施上主要讓學(xué)生了解稻草人的藝術(shù)特征,學(xué)會用捆、扎、編等方法創(chuàng)作制作稻草人,體會稻草人的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、善于觀察生活的習(xí)慣。

在材料準(zhǔn)備過程中,我就思考選擇既要價(jià)廉又環(huán)保易尋到的材料。如支架搭建所需的材料選用竹竿、稻草人的頭部外包裝的材料選用絲襪、頭部內(nèi)充物用皺紙等,簡單易做,又不缺乏藝術(shù)感。

二、教法學(xué)法:

與學(xué)生平等的交流一直是我教學(xué)的理念,因此在課堂上我也積極與學(xué)生增加互動,讓學(xué)生減少課堂學(xué)習(xí)的緊張感。通過學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生對稻草人賦予性格,讓稻草人富有生命力,讓學(xué)生在潛移默化中接受生命教育。稻草人的制作方法講解,我采用分解拆卸的演示法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

學(xué)生在分組制作中,整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍較好,全班學(xué)生積極參與動手制作,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也能夠進(jìn)行分工合作完成作品。當(dāng)然也參在一些不足,首先對學(xué)生的前期動手能力估計(jì)不足,導(dǎo)致部分學(xué)生制作時(shí)間緊張,其次學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間對作品的評價(jià)交流還缺乏深度。

6的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn),掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3.激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情,從而使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,振奮民族精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征,是使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)民族精神,弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo),進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時(shí),對造型的把握。

教學(xué)方法:

講授,學(xué)生親手制作

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

曾經(jīng)有人說過:民族的才是世界的,才是有生命力的,而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分,因此,作為一個(gè)中國人,應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。

二:民間美術(shù)的概念:

中國人民群眾創(chuàng)作的,以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動為目的,在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。

民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素,為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù),中國戰(zhàn)國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石,其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后,士大夫貴族成為畫壇的主導(dǎo)人,但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主,而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來源于群眾之手,并裝飾、美化、豐富了社會生活,表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念,世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展,成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。

民間美術(shù)與民俗活動關(guān)系極為密切,如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會等活動中的年畫、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地,因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風(fēng)格。但它們都具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外,它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土,但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙,擅長大膽想象、夸張,且常用人們熟悉的寓意諧音手法,積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑,表達(dá)了對美好生活的憧憬與理想,富有浪漫主義色彩。

三:民間美術(shù)的形式

民間美術(shù)品種極多,且目的、用途各不相同,如有供賞玩的造型藝術(shù),亦有以實(shí)用為主的工藝品。總的來說,可分為:

①繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。

②雕塑。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。

③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。

④刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。

⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。

⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。

⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。

⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。

⑨紙?jiān)鸁艏?。包括各種花燈、各種紙?jiān)?/p>

⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。

四、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式

1、言傳身教

民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式,它在傳承的過程中與人們的日常生活休戚相關(guān),自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中?!把詡魃斫獭笔侵袊癖娮鋈撕陀说淖谥己褪侄危耖g美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng)?!把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔(dān)的技藝傳播作用,體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中,是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農(nóng)民,其創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不可能通過文字進(jìn)行傳播,技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳播給下一代??陬^語言不需雕飾,自然隨性,因此能更生動直觀的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣,可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律,是對民間美術(shù)技藝規(guī)律的高度概括,如惠山泥人的創(chuàng)作口訣,關(guān)于泥人造型要“先開相、后裝花,描金帶彩在后頭”;用筆要領(lǐng)“直線要直、曲線要曲”。

施彩講究“紅要紅得鮮,綠要綠得嬌,白要自得凈?!泵耖g皮影口訣:“若要娃娃惡,鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準(zhǔn)確的表達(dá)出其技術(shù)精要的情況下,以實(shí)際操作來教育徒弟,徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。

2、字、圖譜記載

殷商之后,文字的出現(xiàn)為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎(chǔ),民間美術(shù)也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式,大大擴(kuò)展了其傳播的范圍。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜,前者帶有官方修飾的痕跡,如先秦時(shí)期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開物》等等。

①藝譜以物相傳的民間美術(shù),主要是通過譜子的形式傳播的,如畫譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫版樣等等,這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結(jié),有的是名藝人親手繪制的,有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來的。

②童雖其來源不一,但都是經(jīng)過不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本,這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。

3、民藝品傳播

民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內(nèi)部的傳播,而是通過這些藝術(shù)品的購買者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換,又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式,使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛,其社會功能也隨之增強(qiáng)了。

6的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

“雙減”政策背景下,學(xué)校作業(yè)改革將面臨一系列新的挑戰(zhàn)。那么,“雙減”背景下,該如何進(jìn)行作業(yè)建設(shè),才能達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi),有效地對課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和輔助,同時(shí)保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,做到減量不減質(zhì),真正達(dá)到為學(xué)生減負(fù)的學(xué)習(xí)目的?為了給教師做好更好的思路指引,學(xué)校邀請區(qū)教研室趙也茗副主任為我們進(jìn)行“雙減”背景下作業(yè)建設(shè)的培訓(xùn)。

通過這次培訓(xùn),我更加清楚:什么是作業(yè)?作業(yè)有何價(jià)值?如何理解作業(yè)系統(tǒng)?這三個(gè)問題。尤其對作業(yè)系統(tǒng)有了系統(tǒng)又全新的認(rèn)識。同時(shí)認(rèn)清目前作業(yè)有作業(yè)功能單一、缺乏目標(biāo)意識、作業(yè)難度走向兩個(gè)極端、作業(yè)類型單一、作業(yè)差異不明顯缺乏有效操作、作業(yè)時(shí)間過長、作業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)、作業(yè)批改單一、缺乏作業(yè)分析、教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力弱、作業(yè)管理內(nèi)涵不足等問題。這些問題直接影響到作業(yè)的質(zhì)與量,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)低效、負(fù)擔(dān)越來越重、甚至嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康。所以要想真正為學(xué)生減負(fù),必須克服以上問題。教師必須具備一定的作業(yè)建設(shè)理論基礎(chǔ),站到一定的高度,宏觀把控作業(yè)設(shè)計(jì)。

通過這次培訓(xùn),我深入了解到單元作業(yè)設(shè)計(jì)的理念。什么是單元作業(yè)設(shè)計(jì)?單元作業(yè)關(guān)鍵要素及具體要求?如何評價(jià)單元作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量?在作業(yè)建設(shè)時(shí),要以育人為本,與教學(xué)目標(biāo)一致,設(shè)計(jì)要科學(xué)、新穎,難度要適宜,時(shí)間需控制,體現(xiàn)選擇性,結(jié)構(gòu)要合理。

6的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會用輕快、明亮的聲音演唱歌曲,在感受音樂的同時(shí)能模仿小青蛙的動作,表現(xiàn)自己愛護(hù)動物、保護(hù)大自然的心情。

2、采用趣味性的節(jié)奏游戲,形象地感受×與××的時(shí)值

教具準(zhǔn)備:

鋼琴、錄音機(jī)、青蛙、荷葉圖片

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、律動《小蜻蜓》進(jìn)教室。

2、師生問好:

二、情境導(dǎo)入

1、猜一猜:綠衣小英雄,田時(shí)捉害蟲,

冬天它休息,夏天勤勞動。

猜得出是什么小動物嗎?

2、師:老師就給小朋友們講講小青蛙的故事。在一個(gè)池塘邊,住著一只美麗的青蛙媽媽。青蛙媽媽和她的孩子在一起快樂的生活著。有一天,小青蛙和他的同伴們在池塘里玩捉迷藏,漸漸的,天黑了,他迷了路,著急的哭了起來。這時(shí),烏龜爺爺游了過來,他告訴小青蛙,只要踩著池塘里的“荷葉橋”就可以找到家了,小朋友讓我們一起幫助小青蛙找到家好嗎?

3、節(jié)奏練習(xí):出示“荷葉橋”師:小青蛙只有順利地通過這座橋就才可以找到回家的路。小朋友們,動動小腦筋,小青蛙在荷葉上會做什么動作呢?(生:跳)出示跳跳的荷葉。大家一起來跟著小青蛙做跳跳的動作。小青蛙一直跳著,它累了,還會在荷葉上干什么?(生:唱歌,呱呱)。師:真聰明!我們一起跟著小青蛙,踏過荷葉橋吧。

××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖

注意:小青蛙在荷葉橋上的動作可不能太大,太大,荷葉可支撐不了這么強(qiáng)烈的搖晃。生看荷葉橋,師生配合,生生配合,輕輕地唱出節(jié)奏。(或者個(gè)別生扮演小青蛙,其他小朋友配合。)

三、學(xué)習(xí)新歌

1、這只小青蛙最后是否找到自己的家呢?聽歌曲范唱。

師:小青蛙回到家了嗎?生答:回到家了。

師:(小青蛙回到家,高興地跳起舞來,音樂繼續(xù),師隨音樂跳)

2、出示歌曲曲譜,邀請小朋友和老師一起念歌詞。

(小青蛙是個(gè)非常喜歡音樂的小動物,我們也要學(xué)學(xué)小青蛙)

我們就用歌聲,把小青蛙找家的故事唱出來吧。

齊唱全曲。

2、教唱第一句和最后一句。

師:小青蛙找家的時(shí)候,心情怎樣?叫的聲音怎樣?(呱呱)

小青蛙找到了家,見到了自己的媽媽,心情又怎樣?(呱)

3、隨音樂唱歌,師引導(dǎo):你用什么樣的聲音才能表現(xiàn)出小青蛙活潑可愛的樣子呢?[輕快、明亮]

4、完整表演唱歌曲

四、創(chuàng)編活動

師:小青蛙高高興興地回到了家,它和同伴準(zhǔn)備舉行一場盛大的音樂會,讓我們請出小樂器吧。

碰鈴,刮鳴器。師演示刮鳴器

請拿到樂器的小朋友上臺,其他小朋友當(dāng)舞蹈家。

齊表演。

五、課堂小結(jié)

1、師:小朋友們,小青蛙活潑又可愛,幫助我們?nèi)祟愖胶οx,是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它!

2、在《小青蛙找家》歌聲中,學(xué)生邊唱歌曲邊模仿小青蛙跳出教室。