轉(zhuǎn)眼間忙碌的教學(xué)任務(wù)又結(jié)束了,是時(shí)候?qū)懛葸m合自己的教學(xué)反思了,為了更好地把握課堂,我們需要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)反思的寫(xiě)作,下面是范文社小編為您分享的寫(xiě)漂亮字教學(xué)反思5篇,感謝您的參閱。
寫(xiě)漂亮字教學(xué)反思篇1
這是學(xué)生學(xué)好拼音后接觸的第一篇課文,學(xué)生沒(méi)有很好的識(shí)字基礎(chǔ),寫(xiě)字能力也沒(méi)得到很好的培養(yǎng),所以這堂課最主要的一個(gè)教學(xué)理念是讓孩子在閱讀中自主地發(fā)現(xiàn)一些東西,讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,讓孩子喜歡閱讀。上好課我想的最多的問(wèn)題是,課堂上經(jīng)常會(huì)有自己意料之外的事發(fā)生,如何面對(duì)這些生成的東西?在本堂課的教學(xué)中,面對(duì)生成,我有處理得好的地方,也有處理不當(dāng)?shù)牡胤?。?jiǎn)單舉兩個(gè)例子:
生成1:學(xué)習(xí)課文第二句話“門(mén)前花果香,屋后樹(shù)成行”時(shí),我創(chuàng)設(shè)了坐著“開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習(xí)號(hào)”火車(chē),去鄉(xiāng)下數(shù)房子,坐在火車(chē)上,我讓學(xué)生閉上眼睛,然后我有感情地范讀了這句話,問(wèn)學(xué)生仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?從學(xué)生的發(fā)言中我了解到學(xué)生對(duì)“花果香”、“樹(shù)成行”這兩個(gè)詞理解得不夠準(zhǔn)確,所以我馬上出示鄉(xiāng)下美景圖,讓學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),感受花果香,樹(shù)成行的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,把本來(lái)還要后面的一個(gè)環(huán)節(jié)提了上來(lái),這樣學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面馬上理解了什么叫“花果香、樹(shù)成行”,老師不用費(fèi)力指導(dǎo)。面對(duì)這次學(xué)生的生成,我果斷處理了教學(xué)環(huán)節(jié),保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
生成2:學(xué)習(xí)第三、四句問(wèn)答句時(shí),在一起和學(xué)生認(rèn)識(shí)了“?”這個(gè)符號(hào)后,我對(duì)學(xué)生說(shuō):“現(xiàn)在老師問(wèn)你,哪座房子最漂亮?”意料中學(xué)生應(yīng)該很整齊地回答出書(shū)上的話:“要數(shù)我們的小學(xué)堂?!睕](méi)想到學(xué)生完全脫離文本來(lái)回答我的問(wèn)題,有的說(shuō):“我家的房子最漂亮?!庇械恼f(shuō):“富春五小的房子最漂亮。”連續(xù)指了好幾個(gè)學(xué)生就是沒(méi)有我要的答案,引導(dǎo)了好一陣子,終于有個(gè)學(xué)生說(shuō):“要數(shù)我們的小學(xué)堂”,我如釋重負(fù),點(diǎn)擊出等待已久的那張幻燈片,就像找到一個(gè)知音似的。課后,我仔細(xì)一想,一定要利用書(shū)上的那句話才能讓學(xué)生理解問(wèn)答句嗎?只要學(xué)生有回答我的話。我就可以任意用一句答句來(lái)教學(xué)。而且,學(xué)生的回答都有他們的理由,為什么不應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么你家的房子最漂亮?為什么富春五小的房子最漂亮?這樣同樣可以讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在條件好了,造了許多新房子,最漂亮的是學(xué)校,而且還切合學(xué)生的生活呢,同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力??墒沁@么美好的機(jī)會(huì),我卻視而不見(jiàn)。
由此可見(jiàn),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí),面對(duì)課堂生成的處理能力還尚未成熟。所以,在這堂課里產(chǎn)生許多遺憾。面對(duì)課堂的生成,教師要注意把握好方向,適時(shí)地做出反應(yīng)和調(diào)整,很多時(shí)候機(jī)會(huì)失去了便不再來(lái)。
寫(xiě)漂亮字教學(xué)反思篇2
?漂亮的花邊》一課是人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九課,本課所講的花邊用途很廣,是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀看各種藝術(shù)作品和老師講解為主線,以學(xué)生的手工制作簡(jiǎn)單的花邊來(lái)修飾瓶罐等東西為重點(diǎn),讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律,從中有所發(fā)現(xiàn),提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活,用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活中的事物。
通過(guò)本課教學(xué),我覺(jué)得有以下亮點(diǎn):
1、我通過(guò)變魔術(shù)的方法激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了預(yù)期的效果。因?yàn)槟g(shù)是低年齡階段的孩子們所喜歡的,因此,在導(dǎo)入課題時(shí),我利用動(dòng)畫(huà)魔術(shù)吸引學(xué)生,孩子們?cè)谀g(shù)的引導(dǎo)下帶著一種好奇心,注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個(gè)過(guò)程,初步感受了花邊的美感和制作方法。這種活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式適合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣,也起到了教學(xué)的目的。
2、學(xué)習(xí)制作花邊是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中我組織學(xué)生通過(guò)觀察生活中帶有花邊的事物,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了花邊,了解了花邊的裝飾作用。所以在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了“小組合作探究、教師示范、巡視指導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)制作花邊”等小活動(dòng),反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)花邊的制作方法,使全體學(xué)生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧,本環(huán)節(jié)突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、主動(dòng)發(fā)展的思想。學(xué)生在自身獲取知識(shí)的同時(shí)更有成就感,印象也更加深刻,達(dá)到了課堂教學(xué)的目的收到了較好的效果。
3、通過(guò)尋找生活中的花邊這一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)讓同學(xué)們了解藝術(shù)源于生活,服務(wù)于生活的原則,從身邊的事物來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)花邊,了解花邊。同時(shí)為了加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)思想,在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境,讓學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)花邊,體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)為不同能力的孩子搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
4、課堂教學(xué)氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,為課堂教學(xué)做了鋪墊,也使本節(jié)課收到了較好的效果。
但教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些不足:由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極性高漲而導(dǎo)致在教學(xué)中老師和學(xué)生的配合有些亂,各環(huán)節(jié)的銜接不順暢,我想這還需要老師在課下多努力,多與學(xué)生交流溝通才行,在交流時(shí),由于時(shí)間的關(guān)系,沒(méi)有讓所有的學(xué)生的作品都得到充分的展示和交流,以后再上課時(shí)應(yīng)合理的安排好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,有效的利用好40分鐘的時(shí)間,做到人人參與,更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
總的來(lái)說(shuō),本節(jié)課學(xué)生通過(guò)觀看、合作交流、制作粘貼加繪畫(huà),充分發(fā)揮了自己的想象力,掌握了花邊的特點(diǎn)與規(guī)律,從中學(xué)有所悟。并通過(guò)各種藝術(shù)手段,感受到了各種材料制作的靈活性和多樣性,提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)與感受,提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活,用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活事物。
寫(xiě)漂亮字教學(xué)反思篇3
這次上的這篇課文是一年級(jí)上冊(cè)的第四篇課文,鑒于教材本身的特點(diǎn):淺顯易懂,機(jī)械記憶比較多(如生字、筆畫(huà)、偏旁),理解感悟的內(nèi)容比較少;鑒于學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)知水平和認(rèn)知能力都較低,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏;又鑒于因?yàn)樘嵩缟?,這成了學(xué)生學(xué)習(xí)的第2篇課文,學(xué)生對(duì)于如何學(xué)習(xí)、理解一篇課文還茫然不知,所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候的總設(shè)計(jì)思路就是屏棄深入挖掘,以簡(jiǎn)單為主。回想這一堂課,優(yōu)劣參半。先來(lái)陳述一下優(yōu)點(diǎn)吧。
一、步驟清晰。
我將教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入、朗讀課文、學(xué)習(xí)生字、通過(guò)疊詞感悟?qū)W校的美、拓展延伸、寫(xiě)字6個(gè)部分,后來(lái)通過(guò)師傅的細(xì)心指點(diǎn)和其他平行班老師的熱情幫助,我又將這5個(gè)部分進(jìn)行了精簡(jiǎn)和融合,使教學(xué)流程更加地簡(jiǎn)單明了。導(dǎo)入部分由一個(gè)問(wèn)題和看圖說(shuō)話構(gòu)成,先問(wèn)小朋友有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也拉近了學(xué)生與文本之間的距離,消除了陌生感。然后出示課文插圖,讓學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,一來(lái)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),二來(lái)讓學(xué)生自己也對(duì)新農(nóng)村有了一次情感體驗(yàn)。朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個(gè)部分。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一人讀一句的方式非常生疏,效果較差,所以我就將它改為個(gè)別讀,學(xué)生認(rèn)為自己哪一句讀得美就讀哪一句,這樣消除了學(xué)生的緊張感,而且因?yàn)樽杂蛇x擇,可以讓學(xué)生把自己優(yōu)秀的朗讀水平表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生投入的熱情非常高。在教學(xué)生字的時(shí)候,我放棄了原來(lái)煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法,先出示帶有生字的新詞,讓學(xué)生帶讀,然后只留下生字,掛在蘋(píng)果樹(shù)上,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。這樣我就將朗讀課文和學(xué)習(xí)生字分成了三個(gè)小點(diǎn):①讀新詞②“摘蘋(píng)果”游戲③個(gè)別朗讀。接下來(lái)進(jìn)入了教學(xué)的重點(diǎn)部分:感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美。我以“青青的瓦”為突破口:①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會(huì)“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會(huì)疊詞的美⑤找“青青”的事物,感受他們的美。然后以此為射點(diǎn),散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會(huì)他們的美。然后進(jìn)行了一個(gè)句式的練習(xí):學(xué)會(huì)將課文的句子倒過(guò)來(lái)說(shuō)。最后拓展延伸有2個(gè)部分組成:①用疊詞的形式說(shuō)說(shuō)學(xué)堂周?chē)臉?shù)、山等景色,并能倒過(guò)來(lái)說(shuō)。②展示本學(xué)校的圖片,模仿課文編兒歌。最后學(xué)寫(xiě)“了”和“子”。這清晰的步驟,既讓我可以順利地實(shí)施我的教學(xué)計(jì)劃,達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),更重要的是使學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)了些什么,并且學(xué)有所得。
二、重點(diǎn)突破。
這一課的重點(diǎn)是第一句“一座房,兩座房,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門(mén),大大的窗。”而這一句的重點(diǎn)又是對(duì)疊詞的體會(huì),知道疊能將所寫(xiě)事物寫(xiě)得更美。經(jīng)過(guò)師傅的點(diǎn)撥指導(dǎo),我將“青青的瓦”做為突破口,以點(diǎn)帶面。因?yàn)樾W(xué)生尤其低年級(jí)他們的視野里包容的內(nèi)容有限,學(xué)習(xí)范圍太寬,他們會(huì)顧此失彼,將學(xué)習(xí)內(nèi)容只放在一處,他們比較能集中精神去理解它。首先要解決的是基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)都沒(méi)有,如何添磚加瓦呢?所以我先讓學(xué)生知道什么是青色,課文里“青青的瓦”在哪里。再通過(guò)比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會(huì)疊詞“青青”本身的美,通過(guò)這有意識(shí)的比較,讓學(xué)生在今后的說(shuō)話和筆頭訓(xùn)練中,能夠?qū)B詞無(wú)意識(shí)地?fù)]灑而出,讓語(yǔ)言和文章顯得更美。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“青青的瓦”美在哪里,并讓學(xué)生想一想生活中還有哪些東西也是“青青”的,并由我用課件呈列幾個(gè)例子,讓學(xué)生知道其實(shí)在我們身邊就有很多“青青”的事物,從而有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生今后要留心觀察生活,熱愛(ài)生活。然后我通過(guò)不同程度的引導(dǎo),如“老師從你的朗讀中感覺(jué)到枯萎的小草有點(diǎn)變綠了”,“變得更綠了”,“感到滿眼都是綠了”。這些評(píng)價(jià)語(yǔ)的背后是學(xué)生越來(lái)越富有感情地朗讀,把“青青的”讀得更美,并且在以后的幾節(jié)課中,學(xué)生對(duì)如何將課文內(nèi)容有感情地表達(dá)出來(lái)有了一定程度的理解,朗讀起課文來(lái)更是有板有眼了。當(dāng)學(xué)生對(duì)“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解,并能用有感情的朗讀將它表現(xiàn)出來(lái)之后,我又將此延伸到“白白的墻”“寬寬的門(mén)”“大大的窗”就水到渠成了。
三、拓展有效。
學(xué)生在課本上所學(xué)并不是他們學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容,“語(yǔ)文”兩字內(nèi)涵豐富,它不是指語(yǔ)言的堆砌,而是語(yǔ)言的運(yùn)用,運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感。要讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn),也要通過(guò)運(yùn)用,語(yǔ)言的運(yùn)用。所以我設(shè)計(jì)了( )的樹(shù),樹(shù)( )的這樣類似的幾個(gè)句子,一是豐富學(xué)生的語(yǔ)言,能夠讓他們以后能用不同的句式更清楚地表情達(dá)意,二是延長(zhǎng)他們的視線,不要因?yàn)檎n文主要是贊美新農(nóng)村學(xué)堂的美而把視線定格在那里,放寬視野,能發(fā)現(xiàn)更美的。之后我讓學(xué)生觀看了自己學(xué)校幾個(gè)比較有特點(diǎn)的場(chǎng)所,并在我的提示下為我們自己美麗的校園寫(xiě)一首小詩(shī),因?yàn)槭亲约菏煜さ氖挛?,所以學(xué)生非常有興趣,小手林立,而且語(yǔ)言也用得非常貼切。通過(guò)編小詩(shī),學(xué)生不僅能將課文中的語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用,轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,而且也通過(guò)對(duì)自己學(xué)校不同角度的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了自豪感。這里拓展部分的兩個(gè)內(nèi)容,學(xué)生都完成的不錯(cuò),達(dá)到了我預(yù)期的效果,也順利地實(shí)現(xiàn)了《課標(biāo)》里提出的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)層次的目標(biāo)。
不過(guò)這節(jié)課也有很多不足,其中分量較重的有兩個(gè)內(nèi)容。首先識(shí)字教學(xué)部分,進(jìn)程太快,不適合低年級(jí)的學(xué)習(xí)水平,學(xué)生掌握得不是很好,以后在上公開(kāi)課時(shí),也不能輕視對(duì)識(shí)字的教學(xué),可以通過(guò)猜迷、編兒歌或直接分析等形式讓學(xué)生識(shí)記生字,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生字和感悟課文都能學(xué)有所得。其次是重點(diǎn)突破部分,因?yàn)樘^(guò)于注重對(duì)“青青”的朗讀和理解,花了過(guò)多的時(shí)間在這部分,以后還可以精簡(jiǎn)一些。
鑒于本人不是耳聰目明之人,所以請(qǐng)年長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)、年輕有新意的老師今后能多多、耐心地指導(dǎo)。
寫(xiě)漂亮字教學(xué)反思篇4
?哪座房子最漂亮》是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化,通過(guò)房子的介紹,反映了人們對(duì)教育的重視,對(duì)孩子的關(guān)心。這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,詩(shī)歌押ang韻,富有韻律,讀起來(lái)瑯瑯上口。下面對(duì)本課的幾個(gè)教學(xué)片段進(jìn)行了反思。
【片段一】
此同時(shí) 在引導(dǎo)學(xué)生理解青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗的時(shí)候,老師請(qǐng)一位小朋友到黑板上貼著的空房子上畫(huà)一畫(huà),其他學(xué)生在老師發(fā)給他們的紙上畫(huà)。這期間老師巡回指導(dǎo)。畫(huà)好后學(xué)生互評(píng)。
【思考】
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有無(wú)限廣闊的空間,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課程資源無(wú)處不在。利用畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)的方法培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力,使學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng),自己理解詞語(yǔ),形象生動(dòng),而且記憶深刻。
【片段二】
在教學(xué)屋前花果香,屋后樹(shù)成行時(shí),先談話引入:這么漂亮的房子,周?chē)沫h(huán)境怎么樣呢?學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。然后出示圖片:花草圖、樹(shù)木圖,指名學(xué)生上臺(tái)貼一貼,從而讓學(xué)生更加明確地理解前、后的概念。
【思考】
學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼就理解了文本內(nèi)容,通過(guò)自己的實(shí)踐去感悟文本,能讓孩子在主觀意志上建立我能學(xué)的自信,并通過(guò)主體的實(shí)踐努力達(dá)到掌握一定學(xué)習(xí)策略的我會(huì)學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更好地教給孩子,讓孩子掌握學(xué)習(xí)的策略,更利于孩子明天自己去學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為本以讀代講的思想,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,感悟,積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。而這堂課為了引導(dǎo)學(xué)生自己感悟文本,通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、貼一貼的方式花了比較多的時(shí)間,相對(duì)來(lái)說(shuō),學(xué)生朗讀的時(shí)間就相對(duì)減少了。
寫(xiě)漂亮字教學(xué)反思篇5
我任教初三年級(jí)兩個(gè)班歷史,本次期中檢測(cè)成績(jī)不理想。從檢測(cè)的情況來(lái)看,在選擇題上得分相對(duì)較好,說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好;但是在后面的綜合題部分失分較多,明學(xué)生的理解分析能力較差主要原因是學(xué)生的綜合題訓(xùn)練不夠。
反思前階段的教學(xué),主要存在以下問(wèn)題。
一是備課不充分。雖然自己已任教初三歷史有幾年,有了一定的基礎(chǔ),但是每節(jié)課前還都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是背的科目,去年教的有些內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘了,自己在這方面做得很不好,每節(jié)課只是去上課,有的沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂上講了一些過(guò)多的內(nèi)容,低效重復(fù)性的東西比較多,造成整體課堂質(zhì)量的低下。
二是教學(xué)抓得不緊。對(duì)時(shí)間抓得不緊,包括雙休日,沒(méi)用在教學(xué)上。沒(méi)有深入了解學(xué)生情況,到現(xiàn)在連一半的學(xué)生姓名都叫不上來(lái)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解也不夠,針對(duì)性的輔導(dǎo)也沒(méi)實(shí)施。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況雖然進(jìn)行了一定的過(guò)問(wèn),但是沒(méi)有認(rèn)真研究制訂具體的有效的措施,或者只是提出了一些要求,但是缺乏進(jìn)一步的落實(shí)措施,使這些要求流于形式。對(duì)各種習(xí)題集沒(méi)有進(jìn)行深入綜合歸納,基本沒(méi)有推給學(xué)生高質(zhì)量的精品練習(xí)題目。
為在今后工作中加強(qiáng)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,將主要采取以下措施。
一是要改進(jìn)課堂教學(xué)。規(guī)范辦學(xué)秩序以來(lái),課時(shí)數(shù)量得到了規(guī)范,課堂上的時(shí)間很有限,平日又不允許副科布置作業(yè),并且主科老師教學(xué)抓得很緊,平日學(xué)生課余時(shí)間很少,有時(shí)連作業(yè)也寫(xiě)不完,根本沒(méi)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他科。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就必須將精力集中在課堂上。為此就要認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂效率,既要將該講的講到,又要讓學(xué)生有時(shí)間掌握。
二是要抓好部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,歷史科分?jǐn)?shù)很低,而且這種現(xiàn)象不在少數(shù),班級(jí)達(dá)十余人。對(duì)此,今后計(jì)劃通過(guò)加強(qiáng)思想教育要求、利用中午進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等方法來(lái)促進(jìn)他們提高。
三是要加強(qiáng)對(duì)各類題目的分析。要對(duì)各類習(xí)題集的題目進(jìn)行分析挑選,選出優(yōu)秀題目推給學(xué)生,讓學(xué)生用少時(shí)間學(xué)生多知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。
四是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的有效解決。對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn),采取有針對(duì)性的措施及時(shí)解決,并且大力抓好落實(shí)。
五是要采取更有效的管理辦法,主要是發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用。
六是要做好教學(xué)計(jì)劃,特別是復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真實(shí)施。在復(fù)習(xí)期間,要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行備課和復(fù)習(xí),爭(zhēng)取使復(fù)習(xí)得到高效率高質(zhì)量地進(jìn)行。
總之,在今后的工作中,我將努力抓緊每一天的時(shí)間,積極研究和加強(qiáng)教學(xué)工作,爭(zhēng)取在以后的考試中取得好成績(jī)。