二下揠苗助長教學設計一等獎7篇

時間:2022-05-22 作者:Mute 教學計劃

大家在撰寫教學設計的時候,需要凸顯語句通順,教學設計在書寫的時候,上班族知道有哪些一定要注意的方面嗎。以下是范文社小編精心為您推薦的二下揠苗助長教學設計一等獎7篇,供大家參考。

二下揠苗助長教學設計一等獎7篇

二下揠苗助長教學設計一等獎1

一、導入

1、今天,我們要學講一則寓言故事,我們不僅要學會,還要會講。什么是寓言呢?

2、(出示投影)注意寓言的“寓”(大屏幕演示“寓”字的寫法)

3、板書課題,齊讀課題。

4、你們是如何預習的?通過預習你讀懂了什么?

相機板書:巴望焦急激動傷心

二、猜猜看

既然你們都讀了不少寓言故事,現(xiàn)在老師來考考你們,誰愿意接受挑戰(zhàn)?愿意接受挑戰(zhàn)的請起立。

(出示課件-猜猜看)

三、讀課文,講故事

1、課堂上最美妙的聲音便是同學們的朗朗讀書聲,請同學們用自己最動聽的聲音把課文讀一遍,要做到正確、流利。一會兒站到前邊來給大家講講這個故事。

2、為了展示最佳的讀書效果,我們再將課文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。(出示課件邊看邊聽)

3、同桌互相講故事。

4、再以第一人稱小組中改編故事

四、配音講故事

1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者

2、(出示課件:揠苗助長動畫)自我介紹

3、配音講故事

4、小結(jié)。

問農(nóng)夫:當時你為什么會想到拔苗的辦法?現(xiàn)在后悔嗎?說說你的想法?,F(xiàn)在你最想對觀眾們說的一句話是什么?

問農(nóng)婦:你的丈夫做了一件蠢事,你該如何處理這件事?你的丈夫有勇氣當著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個勇敢的人。你看他懊悔的樣子,你該怎么開導他?

問孩子:小朋友,你的爸爸干了一件蠢事,你一開始不明白是怎么回事,現(xiàn)在你知道了嗎?你還愛你的爸爸嗎?你知道你爸爸為什么會犯錯誤嗎?

五、總結(jié)

1、同學們,你們從這位農(nóng)夫身上應該吸取什么教訓呢?(出示課件-總結(jié)的話)

2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律,讓我們都做一個聰明的人,做一個善于觀察、不急于求成的人。

六、作業(yè)

二下揠苗助長教學設計一等獎2

教學目標:

1、理解課文內(nèi)容,了解寓言的寓意及語言出處。

2、學會本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,體會“好像”一詞的不同用法。

3、會用自己的話說這個語言故事。

教學重難點:

體會寓意。

教學過程:

一、揭示課題,啟發(fā)導入。

1、復習導入。出示:管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成

這些成語大都蘊涵一個寓言故事,我們學過“井底之蛙”這個寓言故事,你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學“寓”字及寓言這種故事特點。

2、今天我們再來學習一則寓言。(板書課題)

二、初讀課文,了解大意。

齊讀課題。

1、“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?

2、《揠苗助長》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后,它會讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?

3、自由讀,遇到不認識的生字借助拼音讀通讀順。

4、檢查讀書效果。

出示生字詞:望轉(zhuǎn)言自筋盡喘截

巴望好像焦急轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡喘氣一大截

5、分段讀課文。

三、品讀課文,感悟寓意。

1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大,找出句子讀。

2、禾苗怎樣?出示句子:①禾苗好像一點也沒長高。

②水面平得好像一面大鏡子?!昂孟瘛钡囊馑家粯訂?

③禾苗一點也沒長高。

把句里的好像去掉讀一讀,與原來的句子意思一樣嗎?

3、種田人可能看不出禾苗的成長,也可能嫌它長得太慢了,所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,“焦”字換偏旁,截、推、堆、準。理解焦急。

4、終于有一天,他想出了一個好方法,讀第二節(jié)。

①扣“一棵一棵”:田里有多少棵禾苗?(體會筋疲力盡)

②看圖,農(nóng)夫一棵一棵拔時會說些什么?(體會得意)

③感情朗讀

5、學習第三節(jié),引讀結(jié)果:農(nóng)夫真夠累的啊,但他挺開心,他回到家里,……

6、種田人弄得筋疲力盡,幫助禾苗長高了一大截,別人都不明白什么回事,齊讀第四節(jié)?!翱菟馈笔鞘裁匆馑?

四、點明寓意,升華拓展。

1、你知道禾苗為什么會死嗎?(植物生長資料)

2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高,相反都枯死了,這是個錯誤的做法。

3、你會對種田人說些什么?

4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。再讀:“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”,你是不是有新的收獲?

5、“揠苗助長”最早不是這么寫的,想看看嗎?出示揠苗助長資料:

【出處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:“宋人有閔其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長矣。”其子趨而往視之,苗則槁矣?!?

【釋義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

6、每一個成語都有一個含義深刻的故事,小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

五、作業(yè):

1、書寫指導:焦、費、望、算

2、講故事

(1)把《揠苗助長》的故事講給別人聽;

(2)《揠苗助長》新編(說說自己做過的一件蠢事)

板書設計:

揠苗助長

急徒勞無功

二下揠苗助長教學設計一等獎3

教學目標

1、會認10個生字,會寫9個字。

2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能把故事講給別人聽。

重點、難點

在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

教學過程:

一、引入

1、師:小朋友們應該都聽過許多故事,今天,我們一起來學習一則寓言故事——揠苗助長(課件出示課題)

師:有沒有聽說過這則寓言?誰能說說?(請一位小朋友講)

師:看來小朋友們都多多少少了解這則寓言。

2、揭題

師:今天就讓我們一起來走進這個故事。

讀課題:個別讀齊讀

二、初讀

1、聽課文錄音

師:我們先來聽一聽這個故事

2、自讀課文

師:好聽嗎?

師:趕快讀一讀這個故事,把生字讀正確,難的句子多讀幾遍。

3、認讀生字

①學生領讀

師:誰來當一下小老師,帶小朋友們讀一讀這些生字?

②看生字卡,齊讀生字

③學生當小老師,領讀詞語

④開小火車讀生字、詞語

三、深入學習課文

師:讓我們來細細地看看這個故事是怎樣發(fā)展的。

i、學習第一自然段

1、出示第一自然段,請一個小朋友讀一讀

師:你知道了什么?

師:種田人為什么要幫助禾苗生長?

師:種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢?(焦急)

師:哪里看出他很焦急?

a、巴望:

師:給它找個近義詞吧。(盼望)

b、古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

師:讀出他的著急。

師:今天看……(明天看)……天天去看。

一起讀一讀,讀出他的著急。

c、可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。

師:讀出他的焦急

好像:其實是長高了,只是……(長得很慢)

師:天天去看……(禾苗好像一點兒也沒長高)

師:從一點兒你感覺到什么?

師:他真是太……(急了)

師:自己讀一讀第二句話(以各種形式多讀幾次)

2、把1、2兩句合起來齊讀一下,讀出種田人的焦急

3、師:一個人著急的時候,你猜猜他會有什么動作?

師:再想象一下,他看著禾苗會怎么想呢?他可能會對著禾苗說些什么呀?

4、師:這個人真的很急,在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,讀一讀

師:這里有個詞語,自己跟自己說話,是……(自言自語)

師:那應該怎么讀呢?(輕一點)試試看(讀一讀這句話)

師:誰能來模仿一下他的樣子

再一起讀一讀

ii、學習第二自然段

師:他想啊想啊,你看他怎么了?(出示圖片)(很高興)

師:從哪里看出來的?(看圖說)

師:我們看一下,他到底想出了個什么辦法?(出示圖片)

師:你從這句話中感受到了什么,知道了什么?

(1、筋疲力盡:很累,好象力氣也用完了

2、急忙跑到田里

3、一棵一棵:生怕漏了一棵

4、終于:說明他想了很久

5、從中午一直忙到太陽落山

師:累不累?

師:怪不得都怎么樣了……(筋疲力盡)

6、往高里拔:拔得高,時間用得久)

師:誰能把剛才體會到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來?

師:體會到了他拔禾苗累嗎?

個別讀,小組讀

師:雖然他很累,但他覺得自己累得怎么樣,再看看圖,他的表情……

師:他看見禾苗這么高,他會怎么想?(出示圖片)

師:他洋洋得意地夸起自己來(出示圖2)

師:他會怎么夸自己?(個別說)

師:把心里的想法說給同桌聽聽

iii、學習第三、四自然段

師:他這份好的心情啊,一直保持到了家里。他會對他的妻子、兒子怎么說呢?

生說

師:讀一讀,他是怎么說的(第三自然段)

師:從他的話里你知道了?(生說)

師:都感覺到他雖然累,但是很值得的。

請學生讀一讀

師生合作讀

師:今天,你氣喘吁吁地,到哪里去了呀?

生:……

師:種田人那么高興,他的家里人是不是也和他一樣想呢?(兒子不明白,十分奇怪)

師:第二天他去看,看到了什么?(出示圖片,學生看圖說)

師:是呀,禾苗都沒精打彩了

師:看看,父子倆怎么樣?(出示圖片)

師:這個孩子哭著說了什么?

iv、寓意學習

師:學到這里,老師想問問你們,種田人把禾苗拔高,為什么第二天會枯死?

生自由回答

師:禾苗應該是怎么長的/(慢慢地)

師:一點兒一點兒長高

師:今天這個故事屬于寓言故事,要告訴我們……(一個道理)

師:這個道理呀,就是寓言的寓意。

師:這則寓言的寓意是什么?

違反了禾苗生長的規(guī)律、急于求成,反而會誤了大事!

齊讀寓意

師:我們不能違反禾苗的……(生長規(guī)律)

師:違反了它的規(guī)律,急于求成,那會誤大事。

在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長。

二下揠苗助長教學設計一等獎4

教學目標

1、認識3個生字,會寫5個生字,掌握一個多音字。

2、積累本課的詞語,能夠運用多種方法理解詞語,練習復述課文。

3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰

教學重點、難點

1、學習本課生字,積累本課的詞語。

2、能在讀中悟出故事寓意:做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律,不能急于求成,否則會把事情弄糟。

教學準備

多媒體教學。

第一課時

教學目標

1、認識生字“揠、轉(zhuǎn)、費”,會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯”這5個生字,掌握一個多音字“轉(zhuǎn)”。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的詞語。

3、喜歡學習寓言故事,初步感悟寓意。

教學重點、難點

運用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞,練習正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。

教學過程

一、激趣導入

教師放《揠苗助長》的影片,課文配音,抓住學生的注意力,看完后,讓學生說說你知道了什么?這位農(nóng)夫做得對嗎?引入課題《揠苗助長》(板書課題)

二、讀文識字、新詞。

老師讓學生結(jié)合剛才看的影片,初讀課文,用自已喜歡的方式把課文中的生字,新詞找出來,然后學一學。接著老師利用課件把生字和新詞列出來,大家齊讀,理解,抽個別學生讀,最后大家一起交流識記這些生字、新詞的方法,老師指導書寫。學生學習多音字“轉(zhuǎn)”,要牢記,最終達到共同進步。

三、初讀課文

學生找出自已喜歡的句子,有感情地朗讀,多讀幾遍,理解句子的意思,然后讀給你的同桌聽,大家一起交流感受。老師檢查,欣賞,指導朗讀,最后讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了?

四、鞏固練習

學生用開火車的形式讀詞語,然后選自已喜歡的詞語說一句話,最后利用形近字組詞。

第二課時

教學目標

1、繼續(xù)學習課文,鞏固生字詞的識記與書寫。

2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復述課文。

3、學習寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰。

教學重點、難點

學生有感情地朗讀課文,復述課文,聯(lián)系生活實體會寓意。

教學過程

一、復習生字、新語。抽學生讀。

二、根據(jù)學生收集的資料,說說寓言是什么?最后大家交流,老師指導,寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事,用來說明一個深刻的道理,使用受到教育和啟發(fā)。

三、讀文感悟,精讀課文,理解內(nèi)容。

種田人為什么要拔禾苗?(起因),從哪些詞語看得出來他很焦急?讓學生帶著問題讀課文第一自然段,并畫出有關詞句。然后自由交流,最后大家一起交流(巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語)讓學生在句子中去理解,感悟詞句的意思,老師引導,農(nóng)夫覺得禾苗一點兒也沒有長高,實際上長高長了嗎?(長高了)從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學生朗讀第一自然段,說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到看到了什么?(學生交流,誰愿意表演這個人著急的樣子)

農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法?學生讀第二自段,找出來,你覺得這個方法怎么樣(經(jīng)過)情境體驗,讓學生拔禾苗的動作,感受筋疲力盡的意思?農(nóng)夫為什么弄得筋疲力盡?因為他一直從早忙到太陽落山,雖然很累,但他的心情高興著呢?。◤慕K于和急忙可以看得出來。)學生帶著這種心情讀一讀,同桌之間練習朗讀,看誰讀得好,請學生發(fā)揮自已的想象,演一演。

二下揠苗助長教學設計一等獎5

教材分析:

《揠苗助長》是義務教育課程標準實驗教材小學語文第四冊中的一篇講讀課文,選自《孟子·公孫丑上》。這則寓言故事,講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動有趣的故事,揭示一個深刻的道理。通過了學習讓學生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力,強求速成,反而會把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是,讓學生讀懂課文,初步了解寓言表達上的特點,體會寓言包含的道理。

學習目標:

1、會認3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

3、能把《揠苗助長》這個故事講給別人聽。

教學重難點:

重點:正確、流利地朗讀課文,默讀課文。

難點:能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

教學準備:

課生字卡片、生詞卡片、教學掛圖。

教學時數(shù):1課時

教學過程:

一、導入

1、在我們的日常生活中,常常聽到一些短小而生動的故事,一個故事寄托著一個深刻的道理,這樣的故事呢,我們叫它——(板書:寓言;正音)

2、你們還知道哪些語言故事呢?

3、書中27課中給我們介紹了兩個寓言故事,我們就叫它——寓言兩則(板書:兩則)

今天我們先學習其中的一則寓言故事,題目是——(板書:揠苗助長)。讀題,標音。

4、這個名字是否很熟悉?故事書上是:拔(板書),揠比拔難寫,為什么選揠?老師查呀查,查字典就是拔,可不是簡單的拔,而是輕輕地望上提。下次你們碰到了不懂的東西,就學我一樣好好查查。

二、初讀

1、故事讀了嗎?再讀一讀,把字音讀準,句子讀順

2、出示字卡:(1。)在這則寓言里有3個我們要認識的生字朋友,跟他們打個招呼。你們是怎么記住的?

(2)生字有了朋友,我們記起來會更快,出示詞卡讀詞:焦急、喘氣、一大截。

3、下面把你覺得自己讀的最好的地方讀給同桌的小伙伴聽聽,讓他給你豎起大拇指。

4、這個故事同學們一早就了解過,非常熟悉。下面老師出道題考考你們,聰明的孩子一下子就能回答出來(師出示小黑板:口頭填空“古時候有個人,因為想讓禾苗_______就把禾苗________結(jié)果__________。)

三、探因(1段)

過渡:這真是個有意思的故事,農(nóng)夫費了很大的勁去拔苗,為什么禾苗都枯死了?那還得從他中了禾苗以后說起。(出示小黑板:第一段課文)讀一讀,看你讀懂了些什么(板書:焦急)從哪些詞語可以看出他很著急?找一找,做上記號。

(1)“巴望”給他找個朋友換一換(非常希望)

(2)“天天”農(nóng)夫可能對禾苗說些什么呢?

(3)到底有沒有長高?理解“好像”(長得慢)

(4)農(nóng)夫的樣子看到了,他對禾苗說的話也聽到了,下面看老師寫“焦急”的“焦”字,上大下小,四點擺好,下面的四點像什么?(彩筆點紅四點底)生回答。祖國的漢字多象形字,能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。

再讀,看誰能把農(nóng)夫焦急的樣子讀出來,表演讀,板書:好。

(5)說一個人“急”還有很多成語,老師向大家介紹幾個(出示詞卡:迫不及待、急于求成、操之過急、急不可待)一起讀。

四、感悟(2、3段)

過度:農(nóng)夫是這樣的急不可待,覺得禾苗一點也沒有長,于是他開始想辦法。想啊想,好不容易想出一個辦法來了,是什么辦法呢?(出示教學掛圖,板書拔苗辦法)

1、他是怎么拔的?對于這個辦法你有什么看法?

2、大家說的有道理,可農(nóng)夫不明白啊,他還以為是個好辦法呢。

(1)(出示第2段)他一想出辦法就急忙跑到地里(提示:怎么拔的),從中午一直芒到太陽落山,他累得(筋疲力盡)

(2)想想他都累成什么樣兒了?(理解:筋疲力盡)——氣喘吁吁、腰酸背疼、疲憊不堪、大汗淋漓、有氣無力。

(3)指導讀第2段

3過度:他拔禾苗里得筋疲力盡,那個人摸著額頭上的汗水會怎么想、怎么說?讀第3段

指導讀

是啊,看到禾苗長了一大截,又累又高興,他在說話的時候一定還有手比畫著,大家也可以用手做做動作,再高興的說說說讀讀

(板書:好辦法好結(jié)果)

五、明理(4段)

1、過渡:禾苗真的長高了一大截嗎?他兒子很疑惑,心里會想、什么呢?第二天跑到田里一看,結(jié)果禾苗都——枯死了(板書)

2、如果你是農(nóng)夫的兒子,看到禾苗都枯死了,心里一定有許多想法,回家后會怎么開導自己的老爸呢?農(nóng)夫看到禾苗都死了,會傷心的說什么?聽了兒子的話,又會怎么說呢?同桌之間先想象一下,然后演一演,看誰最能讓爸爸明白自己錯在哪里。

引導(1):兒子看到禾苗都枯死了,就急匆匆的趕會家去————

引導(2):聽了兒子的.話,看著眼前枯死的禾苗,想著自己拔禾苗那么辛苦,農(nóng)夫好傷心,好那國,他嘆了口氣說——

3、是啊,禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料,在土壤中慢慢地長大,這是禾苗生長的規(guī)律。他急與求成,所以壞了事。

4、總結(jié)板書:農(nóng)夫最初的愿望沒有實現(xiàn),拔禾苗不是好辦法,枯死了也不是好結(jié)果,“好‘字加引號,這個故事卻告訴我們一個深刻的教訓(板書:急于求成)

5、老師想到了一個人——袁隆平爺爺,他就敢想,他特別希望提高雜交水稻的產(chǎn)量,不僅敢想,他還敢做,經(jīng)過無數(shù)次觀察、無數(shù)次科學的實驗,提高了雜交水稻的產(chǎn)量,讓我們國家用7%的土地養(yǎng)活了世界22%以上的人口!所以啊,希望禾苗豐收就要用科學的辦法,要按照禾苗生長的規(guī)律來,咱們在做事的時候也要按事物發(fā)展的規(guī)律來辦,這樣才能把事情辦好,這樣你就會象袁隆平爺爺一樣取得成功!

六、課后延伸

中國有許多流傳千古、的寓言,每一則寓言都告訴我們一個深刻的道理,讓我們動手去找一找、讀一讀吧!

板書設計:

27、寓言兩則

揠苗助長

(拔)

好焦急——————長得慢

“好”辦法——————拔苗

“好”結(jié)果——————枯死了

“好”教訓——————急于求成

二下揠苗助長教學設計一等獎6

教學目標:

1.學會本課生字,理解詞語意思,會寫四個字。

2.有感情地朗讀課文,并能續(xù)編故事。

3.明白做事不可急于求成,要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。

教學步驟:

一、導入新課:

1.今天我們學習一則寓言故事《揠苗助長》,齊讀課題。學習“揠”。

二、初讀感知,學習生字。

1.學生自由讀課文,提出要求:把課文讀通順,字音讀準確。

2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了,要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎?課件出示帶拼音的詞語。焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算,生認讀,多種形式讀。

3.寫寫“費、算”。

3.請同桌互讀課文,看看是不是能把句子讀通順,課文讀準確。

三.學習課文第1自然段。

1.讀完課文,小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎?(拔苗助長)那你知道“揠”的意思了嗎?

2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢?指名回答。

出示“古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田里去看?!?

(1)“巴望”是什么意思?你能換個詞語說嗎?希望、盼望、渴望。寫寫“望”

(2)誰來讀一讀?

(3)農(nóng)夫天天到田里去看,他的心情會怎樣?(焦急)

(4)農(nóng)夫這么心急,會對禾苗說些什么呢?

3.但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎?

出示“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。”

(1)禾苗真的一點兒也沒長高嗎?從哪個詞看出來的?

禾苗實際是長高了,“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長,只不過速度不像這個人想象的那么快。

(2)比較句子,去掉“好像”可以嗎?

“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高?!?

“可是一天,兩天,三天,禾苗一點兒也沒有長高?!?

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得哪句更加確切?

4.這個時候他的心情會怎么樣?(焦急)誰來給它找找近義詞?(著急)

寫“焦”。從哪里可以看出他很焦急?

出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個辦法幫它們長。

(1)誰愿意來讀一讀?

(2)再讀句子,一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。

(3)誰愿意來邊讀邊演一演?

(4)齊讀,看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。

5.齊讀第一自然段。

6.農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢,他心里非常(焦急)。板書:焦急

四.學習課文第2.3自然段。

過渡:讀2.3自然段,說說他是怎么做的?

出示2.3自然段

1.指名說他是怎么做的?板書:拔苗

2.你有什么不懂的詞語嗎?(筋疲力盡、喘氣)

3.他人是很累,但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時要又累又高興,自己去試一試。

4.陳老師想來讀一讀,師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師?

五.學習課文第4自然段,點明寓言。

1.他這么高興,這么得意,可是結(jié)果呢?板書:(枯死)

出示最后一段。

2.他的兒子看到禾苗都枯死了,跑回家告訴了農(nóng)夫,想想農(nóng)夫知道后會是什么反應,又會怎么想呢?

3.他的鄰居朋友知道了這件事后,會怎么跟他說呢?

4.師小結(jié):是啊,小朋友們,禾苗長大,要經(jīng)過生根發(fā)芽,長出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲,這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會變成壞事。(板書:急于求成,反成壞事。)

六.續(xù)編故事。

1.農(nóng)夫聽了他們的話,以后會怎么做呢?請四人小組討論,給這則寓言續(xù)編故事。

出示:第二年,農(nóng)夫又開始種禾苗了。

七.拓展延伸。

1.小朋友編故事的能力都很棒,向這樣通過一個故事能告訴我們一些道理,我們就稱它為“寓言”,出示課題“寓言兩則”。讀一讀。

2.今天我們學的就是第一則寓言故事,還有一則我們下節(jié)課繼續(xù)學習,下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》。

二下揠苗助長教學設計一等獎7

教學目標:

1、會認4個生字,會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文,能在讀、說、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

3、會用自己的話講故事給別人,并能續(xù)編。

教學難點:理解課文內(nèi)容,領悟故事的寓意。

教學準備:教學課件。

設計思路:

通過創(chuàng)設情境、再現(xiàn)故事、體會詞語、激發(fā)學習興趣,將字詞教學融入朗讀與游戲中,并在朗讀與問答中感悟其蘊含的道理。

教學過程:

一、動畫導入

1、同學們,老師先請大家看一段小動畫,看誰能在看完以后猜出它的名字。(課件出示動畫)

2、學生猜出后,教學“揠”,并啟發(fā)學生換字成詞“拔苗助長”來理解“揠苗助長”的意思。

3、學生分組討論質(zhì)疑,看到課題后你想問些什么?或是想到了什么?

4、課件出示重點問題:

(1)那個人為什么要拔苗助長?

(2)他是怎么做的?結(jié)果怎么樣?

(3)他在做前想過后果嗎?

二、理解課文

1、學生在小組內(nèi)互相讀課文。

2、出示(課件分段朗讀課文),自選課文中喜歡的`一段讀給同學聽。

3、教師隨機指導朗讀,(課件比較句子):禾苗一點也沒長高。禾苗好像一點兒也沒長高。兩句中有什么不同?哪句更好些?為什么?怎么樣才能讀好呢?

4、你從書中哪些詞語能感受到那個人的迫切心情?(巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去)課件出示圖片,選擇正確的詞語選擇連線,進行理解。

5、他想出了什么方法幫助禾苗生長呢?請同學上臺做實驗,將課件中的禾苗點高。體會理解“筋疲力盡”。

6、他這樣做的結(jié)果是什么呢?(看圖片理解“枯死”)

7、課件出示小練習:(口語交際)

(1)古時候有個人,他巴望,于是。結(jié)果。

(2)如果你是禾苗談談感受,引出寓意,課件中出示朗讀。學生記錄或跟讀。

三、生字游戲

(1)比賽摘蘋果。(課件中識字1中出示7個生字)看誰摘的蘋果多!(課件中點擊小圖片進行鼓勵)

(2)(出示課件中識字)認生字,分析字形特點再讀組詞(一類字)看誰組詞多!

四、拓展練習

1、想一想,說一說,填一填。

如果你是這位莊稼人,你看到結(jié)果會怎么想?會想什么方法讓禾苗快長?你想對他說什么?

2、在生活中你遇到過課文中這樣的事情嗎?你會怎么做?(課件出示)

3、第二年,這個莊稼人聽從了大家的勸告,耐心地給禾苗澆水、施肥、殺蟲,禾苗一天天地長高了,終于獲得了好收成。他高興地對大家說:“謝謝你們!”