大家在撰寫教學(xué)設(shè)計的時候,需要凸顯語句通順,教學(xué)設(shè)計在書寫的時候,上班族明白有哪些需要強(qiáng)調(diào)的方面嗎。以下是范文社小編精心為您推薦的二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎7篇,供大家參考。
二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎1
教材分析:
本課由《揠苗助長》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成?!掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)5個生字,會寫“筋、?!眱蓚€生字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點:
有感情地朗讀課文,理解寓意。
課前準(zhǔn)備:生字詞語卡片、課件
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)5個生字,會寫2個字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長》的寓意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》,齊讀課題。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自由讀課文,提出要求:把課文讀通順,字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了,要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識嗎?課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算
生認(rèn)讀,多種形式讀。
3.寫寫“筋、?!薄?
3.請同桌互讀課文,看看是不是能把句子讀通順,課文讀準(zhǔn)確。
三.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.讀完課文,小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎?(拔苗助長)那你知道“揠”的意思了嗎?
2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢?指名回答。
出示“古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田里去看?!?
(1)“巴望”是什么意思?你能換個詞語說嗎?希望、盼望、渴望。
(2)誰來讀一讀?
(3)農(nóng)夫天天到田里去看,他的心情會怎樣?(焦急)
(4)農(nóng)夫這么心急,會對禾苗說些什么呢?
3.但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎?
出示“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高?!?
(1)禾苗真的一點兒也沒長高嗎?從哪個詞看出來的?
禾苗實際是長高了,“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長,只不過速度不像這個人想象的那么快。
(2)比較句子,去掉“好像”可以嗎?
“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。”
“可是一天,兩天,三天,禾苗一點兒也沒有長高?!?
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得哪句更加確切?
4.這個時候他的心情會怎么樣?(焦急)誰來給它找找近義詞?(著急)
從哪里可以看出他很焦急?
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:‘我得想個辦法幫它們長?!?
(1)誰愿意來讀一讀?
(2)再讀句子,一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演?
(4)齊讀,看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。
5.齊讀第一自然段。
6.農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢,他心里非常(焦急)。板書:焦急
四.學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡:讀2.3自然段,說說他是怎么做的?
出示2.3自然段
1.指名說他是怎么做的?板書:拔苗
2.你有什么不懂的詞語嗎?(筋疲力盡、喘氣)
3.他人是很累,但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時要又累又高興,自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀,師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師?
五.學(xué)習(xí)課文第4自然段,點明寓言。
1.他這么高興,這么得意,可是結(jié)果呢?板書:(枯死)
出示最后一段。
2.他的兒子看到禾苗都枯死了,跑回家告訴了農(nóng)夫,想想農(nóng)夫知道后會是什么反應(yīng),又會怎么想呢?
3.他的鄰居朋友知道了這件事后,會怎么跟他說呢?
4.師小結(jié):是啊,小朋友們,禾苗長大,要經(jīng)過生根發(fā)芽,長出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲,這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會變成壞事。(板書:急于求成,反成壞事。)
六.續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話,以后會怎么做呢?請四人小組討論,給這則寓言續(xù)編故事。
出示:第二年,農(nóng)夫又開始種禾苗了,( )
八.拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒,像這樣通過一個故事能告訴我們一些道理,我們就稱它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》,網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。
二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎2
一、教材分析:
《揠苗助長》是人教版二年級下冊第五單元第一篇課文。講的是古時候有個人盼望禾苗長得快一點,就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻。
二、學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言,所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意,對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點,能夠在情境中體驗,感受,達(dá)到情感的共鳴。所以,可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個生字,會寫“焦、算、費、望”4個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,把故事講給別人聽;
3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律,不要急于求成。
四、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:讀懂詞句、理解寓意,能把故事講給別人聽。
教學(xué)難點:明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律,不要急于求成。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
五、教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
(一)談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天,老師給大家?guī)硪粋€故事。故事的名字叫做——
2、會念了,會寫嗎?伸出右手指,咱們一起來寫課題(板書課題)
3、一起讀讀課題,注意節(jié)奏(師范讀,生齊讀)
(二)明白“揠”,理解題意
1、猜一猜,“揠”是什么意思?所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思?
2、明白了意思,誰再來讀一讀,讀著讀著,你有什么疑問呢?
【設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題,講題意,引導(dǎo)學(xué)生思考,提出疑問,不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也鍛煉了學(xué)生主動思考的能力】
二、學(xué)習(xí)新授
(一)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、你們可真會思考,提出了這么多的問題 ,為什么拔苗?怎樣拔苗?拔苗的結(jié)果怎樣呢?我們學(xué)習(xí)了這個故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意,老師還有讀書要求呢,誰來給大家讀一讀?
2、這篇課文有幾個自然段?那我就請4位小朋友來讀一讀課文。(指名分段讀課文,相機(jī)正音評價)
(1)、第一段中有幾個多音字呢,瞧(課件出示:長 得 轉(zhuǎn)),我們一起來讀一讀吧。
3、課文讀得好,里面的詞語相信你們也認(rèn)識了。誰認(rèn)識,帶著大家讀一讀。(出示詞語:寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截)(小老師帶讀;去掉拼音開火車讀)
4、讀得可真不錯!現(xiàn)在我們來做個小游戲,我做你猜,誰能猜猜,老師做的動作表示哪個詞?(巴望)。誰還想來演一演?
5、你們可真能干!讓我們帶著剛剛這些動作,再來讀一讀這些詞語(齊讀)
6、真好,你能不能看著這些詞語把這個故事講給大家聽呢?為了把故事講的生動你可以加上自己的動作和表情。
(出示詞語,進(jìn)行課文填空。)
這則( )故事講的是:古時候有個人,( )自己田里的禾苗長得快些,每天都去田里看。他( )地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于,他想出了一個好辦法,把禾苗一棵一棵拔高了( ),累得( )。但是,第二天,禾苗卻全都枯死了。
5、我們也像他這樣讀一讀,邊讀邊想:這個人為什么要揠苗助長,用“因為……所以……”來說一說。
6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫為什么要揠苗助長了,他希望自己的禾苗長得快些,再快些,所以他此時的心情怎么樣?(相機(jī)板書:急)
【設(shè)計意圖:我做你猜的游戲,加深學(xué)生對詞語的印象和理解,并為有感情地朗讀做鋪墊。通過課文填空,讓學(xué)生能了解故事大意,并明白了為什么要揠苗助長。此時,體會農(nóng)夫的心情,從而引出一個貫穿全文的“急”?!?
(二)細(xì)讀課文,感知寓意
1、學(xué)習(xí)第一段,感受“焦急”。
(1)、趕快讀一讀第一段,找一找這一段中哪個詞說明他很著急?(板書:焦)
(2)、“焦”字住進(jìn)了田字格,仔細(xì)觀察它在田字格里的位置,要寫好這個字,你有什么地方提醒大家注意的?(上面是四橫,下面是一個四點底。)拿起手指跟老師一起寫一遍。
(3)、焦急這個詞藏在這個句子里 出示句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個辦法幫它們長。”
①自由讀句子,一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子
②讀了這個句子,你仿佛看到了什么?
③誰來讀讀這個句子,讀出農(nóng)夫的焦急?(指名讀,齊讀)
(4)、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢,找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦急?讀一讀,用橫線畫出來。
①出示句子:古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。
——你從哪些詞中體會到焦急?(重點指導(dǎo)巴望、天天)
②刮大風(fēng)時去嗎?下大雨時去嗎?烈日炎炎去嗎?他這樣天天去為的是什么?
③真是個心急的農(nóng)夫,誰來讀這句話,讀出農(nóng)夫的焦急。(男生讀)
(5)、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗,希望他的禾苗一下子長一大截,于是他天天到田里去看,可是——(出示句子:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。)
①真的沒長高嗎?我們來看看這兩個句子,你有什么體會?
比較句子:禾苗好像一點兒也沒有長高。
禾苗一點兒也沒有長高。
②是啊,加了一個好像,說明禾苗長高了,只是長得太慢了,一時看不出來??磥砝限r(nóng)真的是太著急了!就把剛才咱們的體會放到句子中,誰來讀?讀出焦急。(指名讀)
(6)、剛剛我們從這些詞中體會到了農(nóng)夫的焦急,現(xiàn)在誰愿意和老師一起,把這一段演一演。(你來表演,老師讀)
(7)、可真是個不錯的小演員呢!農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢!想著剛才的畫面,咱們一起把這一段讀一讀吧!
【設(shè)計意圖:緊扣“焦急”,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),找到并通過重點詞語,逐步體會農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié),不僅可以加深學(xué)生對課文的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且通過老師的范讀,也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀,一舉兩得?!?
2、學(xué)習(xí)第二段,體會“急忙”
(1)、終于有一天,著急的老農(nóng)想出了辦法。走,去看看?。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片)誰來說一說,他在干什么?
(2)、是?。±限r(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗!看看課文中是怎么說的,多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段,指名讀。
(3)這里藏著一個帶“急”的詞,看誰先找到(板書:急忙)
(3)、他急急忙忙干什么去了?
(4)、怎么拔的?(指名讀,一棵一棵往高里拔)為什么不是“一把一把的拔”呢?(體會拔禾苗時的小心翼翼)
(5)、拔了多長時間?課文里是怎么說的?(從中午一直忙到太陽落山)
(引讀)是呀,當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時,農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時,農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是,他還在田里——
(6)、他中間有沒有休息?哪個詞語可以看出來?農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動作,難怪會累得——筋疲力盡
(7)、現(xiàn)在,和你的同桌合作,來演一演這一段吧,你讀他演。
(8)、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎?讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。(齊讀)
【設(shè)計意圖:同樣是表演讀,這次是同桌合作表演讀。通過重點詞句以及情景的設(shè)置,讓學(xué)生充分體會到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無功做鋪墊。身體的累與心理上的開心形成了一個鮮明的對比?!?
3、學(xué)習(xí)第三段,體會“急切”
(1)、雖然累得筋疲力盡,但農(nóng)夫的心情怎么樣?
(2)、是呀,雖然累,但他很高興呢!瞧(出示農(nóng)夫開心的咧著嘴大笑的圖片)此時,他在想什么?(指名回答)
(3)、好消息一定得早點告訴家人,開心的農(nóng)夫,迫不及待地想要把這個消息告訴他兒子,誰當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫,快把這個好消息告訴大家!(指名讀)
(4)、為什么是一邊喘氣一邊說呢?猜一猜,他是怎么回到家里的?
(跑回家,體會農(nóng)夫的迫不及待)
(5)、對呀,這心情可真是夠急切的(板書:急切)。
(6)、急切的農(nóng)夫們,快來把這個好消息也告訴老師吧?。R讀)
【設(shè)計意圖:談話讓學(xué)生身入到情景中去,想像自己就是農(nóng)夫,農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會到了?!?
4、學(xué)習(xí)第四段,明白寓意
(1)、力氣真的沒有白費嗎?同學(xué)們,拿起書本來。(齊讀第四段)
(2)、面對滿地枯死的禾苗,面對自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗,農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭,此時你會對他說些什么?(指名說)
(3)、是啊,做什么事都不能著急,不能違背事物的生長規(guī)律。
這個一直在急,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),急于求成的農(nóng)夫,最終卻落得個徒勞無功的下場。這讓我想起了咱們以前學(xué)過的成語,瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。
(4)、瞧,短短的一個小故事,卻藏著深刻的大道理,像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。
【設(shè)計意圖:設(shè)計學(xué)生想對農(nóng)夫說什么,從而引出寓意,并結(jié)合上冊學(xué)到的成語,進(jìn)行一個鞏固與升華。】
三、鞏固練習(xí)
多好呀,這個寓言故事已經(jīng)講了幾千年了,還要繼續(xù)講下去嗎?那該怎么講呢?誰愿意來給我們講一講?(指名上臺講故事)
【設(shè)計意圖:學(xué)生通過本節(jié)課的體會,用自己的話把故事講出來,既鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又加深了理解和記憶。】
四、全課總結(jié)
希望同學(xué)們不僅會講,也要明白其中的道理,凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,欲速則不達(dá),生活中可不要太著急呀!
五、布置作業(yè)
1、練寫生字“焦、望、費、算”;
2、回家之后,將這個寓言故事講給家里人聽。
二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會“寓”、“則”、“宋”、“焦”、“?!?、“勃”、“悶”、“枯”8個生字,理解“焦急”、“筋疲力盡”、“興致勃勃”、“納悶”等詞語的意思。
3、運用“讀一讀、演一演、評一評、說一說“的方法讀懂課文。
4、結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓言意思。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,你們聽說過寓言故事嗎?聽說過哪些寓言故事?(學(xué)生匯報交流)
指導(dǎo)寫“寓”:同學(xué)們,“寓言”的“寓”是個生字,和我們學(xué)過的“相遇”的“遇”字長的很像,只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設(shè)計說明:用學(xué)過的舊字為基礎(chǔ)進(jìn)行新字的學(xué)習(xí),對于學(xué)生來說,識記新字更較容易。)請小朋友把手拿出來和老師一起寫,有一個地方容易寫錯。(第10筆和11筆)(寫完“寓言”)
簡介寓言:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文學(xué)體裁,寓言是通過一個簡短的故事來告訴我們一個深刻的道理。
完成板書“寓言兩則”“則”在這里是個量詞,“兩則”是指兩篇。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第一則寓言故事,板書:“揠苗助長”理解“揠”的意思:小朋友,你知道“揠”的意思嗎?是怎么知道的?(查字典,遇到不懂的字就去查字典,是一種很好的學(xué)習(xí)方法;讀課文,能聯(lián)系上下文來理解字詞,也是一種很好的方法)(設(shè)計意圖:給學(xué)生滲透通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語的方法)連起來說說課題的意思。
二、初讀指導(dǎo)。
1、生字詞語:
(1)出示生字新詞
sòng jiāo pí
宋 國 焦急 筋疲力盡
bó mèn kū
興 致 勃 勃 納 悶 枯死
(2)自由讀一讀,如果還沒有把握讀準(zhǔn),可以借助一下拼音。指讀。去掉拼音讀一讀。
提醒:“宋國”的“宋”是平舌音。
(3)指導(dǎo)寫“焦”(上下結(jié)構(gòu)的字,上面是個“隹”字,下面是四點底,寫的時候要注意上面的“隹”要寫得緊湊,下面的四點底要寫得開一些,把上面的“隹”穩(wěn)穩(wěn)托住。)學(xué)生在書上描紅。
2、初讀課文。
認(rèn)識了生字,我們可以讀課文了,首先,要求讀得正確、流利,要做到這一點,第一,精神要集中,要眼到、口到、心到;第二,哪一句讀得不流暢就反復(fù)練習(xí)幾遍。自由讀課文,指名分段讀課文。
三、理清課文思路。
1、默讀課文,想一想,課文寫了一件什么事。
出示:宋國有個農(nóng)夫,因為 ,就把禾苗 ,結(jié)果禾苗 。
學(xué)生根據(jù)教師提供的句式說一說故事內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):同學(xué)們,這三句話連起來就是課文主要內(nèi)容,第一句是起因,第二句是經(jīng)過,第三句是結(jié)果,我們讀完一篇課文,就要想一想文章的主要內(nèi)容,如果是一件事,在說主要內(nèi)容的時候,就是說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(設(shè)計意圖:概括一篇文章的主要內(nèi)容是小學(xué)階段應(yīng)該有的能力,對于學(xué)生來說,也是個難點,讀完一篇課文,讓學(xué)生說一說主要內(nèi)容,學(xué)生往往說不清楚,其實,對于概括能力的訓(xùn)練還是有方法可尋的,像本文寫的就是一件事情,教給孩子說清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法,就是“授之以漁”。)
四、精讀指導(dǎo)。
今天,我們運用“讀一讀、演一演、評一評、說一說”的方法來學(xué)習(xí)課文。要想演好,就必須讀好,讀出感情,怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫的情景;第二要認(rèn)真揣摩人物的心理。
1、用這樣的方法讀一讀課文。
2、演一演。(同桌分工,一個讀,一個演,演的同學(xué)除了演出農(nóng)夫的神態(tài)、動作以外,還可以發(fā)揮想象,加入一些話語等。)
3、評一評。(評后再請一組學(xué)生演一演)
對讀和演的評價。教師相機(jī)點撥。(抓住關(guān)鍵詞:巴望 理解意思,“巴”就是急切、迫切的意思,“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天 前天去過了,昨天去過了,今天也來了,明天還要去,沒有一天不去。焦急 筋疲力盡 你有過筋疲力盡的體會嗎?說一說,那是一種怎樣的感覺。興致勃勃 納悶 理解意思,兒子為什么會納悶?zāi)?他聽了父親的話,心里會想什么?)
在學(xué)生演的過程中教師完成板書
24、寓言兩則
巴望
天天 揠苗助長
焦急
筋疲力盡 納悶 枯死
興致勃勃
板書設(shè)計意圖:根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來設(shè)計板書,抓住關(guān)鍵詞語,幫助學(xué)生能更好的說這個故事。
4、說一說。(根據(jù)老師的板書說一說這個故事)
五、揭示寓意。
1、當(dāng)農(nóng)夫第二天跑到田里一看,發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了,會怎樣?兒子會對農(nóng)夫說些什么。
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié),揭示出寓意:違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成,反而會誤了大事!
3、舉例說明:其實我們的身邊也有像《揠苗助長》中農(nóng)夫的例子,你能舉一舉嗎?
六、成語拓展
同學(xué)們,中國有許多流傳千古的寓言,有很多已經(jīng)演變成了成語,像以前學(xué)過的狐假虎威、坐井觀天,今天學(xué)的揠苗助長,下節(jié)課將要學(xué)到的鷸蚌相爭、漁翁得利,以后會學(xué)到的……課件出示:
來自寓言故事的成語
狐假虎威 坐井觀天 揠苗助長
鷸蚌相爭 漁翁得利 濫竽充數(shù)
畫蛇添足 守株待兔 刻舟求劍 (設(shè)計意圖:從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,過渡到剛學(xué)的知識,再到將要學(xué)到的知識,不但鞏固了知識,使的舊知更具有系統(tǒng)性,而且拓寬了學(xué)生的視野。)
七、作業(yè)設(shè)計
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言,讓我們動手去找一找、讀一讀吧!
二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎4
一.教學(xué)要求:
1.學(xué)習(xí)生字,理解詞語。
2.理解寓言含義,回答課后問題。
3.朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二.教學(xué)重難點:
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四.教學(xué)時間:一課時
五.教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
新課,揭題,以舊引新。
同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?什么是寓言呢?在二年級我們學(xué)過哪些寓言?這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言,揠苗助長。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.讀了課題你們想到了什么?
2.帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相(進(jìn)入網(wǎng)站)
過渡:我們來看看課文是怎樣描寫的?
3.點擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求:
①輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。
②理解文中的詞語,可以同桌互相討論。
1.游戲:勇敢者闖關(guān),小老師回答同學(xué)提出的問題。
2.完成課堂練習(xí)。填空:古時候有個人,巴望
做法
結(jié)果
3.指導(dǎo)朗讀
①你最喜歡課文的哪一段,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
②指名朗讀,問:你為什么這樣讀呢?
③指名讀全文,評議,全班齊讀全文。
三、討論:讀了這則寓言我們明白了什么道理?(進(jìn)入校園網(wǎng))
四、理解寓意
你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢?今后該怎么做?
五、表演寓言,鍛煉能力
六、課外延伸
1.你還知道什么寓言?
2.欣賞寓言,說說明白了什么道理?
二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎5
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)4個生字,會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點:
正確、流利地朗讀課。
教學(xué)重點:
能在讀、說、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入、寓言特點。
小朋友,大家以前都聽過很多成語故事,今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的寓言故事。
什么是寓言?(出示)
板書課題:27 《揠苗助長》
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字。
1. 自由讀課文:(出示自讀提示)
(1)、標(biāo)出寓言有幾個自然段?每幾個自然段句話。用“△”勾出的生字。用“-”勾出生字組成的詞,多讀幾遍。不認(rèn)識的字問同桌同學(xué)。
(2)、用“~~”畫出寫的好的句子。
(3)、在不懂的地方加上“?”。
(4)、邊讀邊想:課文寫了一件什么事?
2、合作學(xué)習(xí)。
交流記字方法。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)學(xué)生說一說有幾個自然段,第1、第3自然段有幾句話?
(2)指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確,老師給予糾正。
(3)認(rèn)字。教師(出示)生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
(4)交流記字方法。
(出示)區(qū)分“截、裁”。
(5)質(zhì)疑:你還不明白那個詞的意思?揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費……學(xué)生解釋,教師相機(jī)補(bǔ)充。
大家弄明白了字詞的意思,課文寫了一件什么事呢?下面我們就來學(xué)習(xí)。
三、理解課文,感悟寓意。
1、同桌讀課文,互評互糾正。讀后互相交流:課文寫了一件什么事?
2、再次讀課文,糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)
3、交流:課文寫了一件什么事?(出示提示)
4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理?
5、學(xué)生選詞說話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費、自言自語……
四、感悟,換位發(fā)表看法
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生交流記字方法。
“焦”上的“隹( )”字是四橫,不能少寫一橫。
“算”字中間是“目”,不是“日 ”,可以這樣提醒學(xué)生,計算要用眼睛。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字,再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法,豎折改為豎提,右邊沒有點。
2、教師指導(dǎo)、范寫。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字,再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法,豎折改為豎提,右邊沒有點。
六、布置作業(yè),拓展延伸閱讀。
1、把這個寓言講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言,讓我們動手去找一找、讀一讀吧!
二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎6
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)10個生字,會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能把故事講給別人聽。
重點、難點
在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。
教學(xué)過程:
一、引入
1、師:小朋友們應(yīng)該都聽過許多故事,今天,我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事——揠苗助長 (課件出示課題)
師:有沒有聽說過這則寓言?誰能說說? (請一位小朋友講)
師:看來小朋友們都多多少少了解這則寓言。
2、揭題
師:今天就讓我們一起來走進(jìn)這個故事。
讀課題:個別讀 齊讀
二、初讀
1、聽課文錄音
師:我們先來聽一聽這個故事
2、自讀課文
師:好聽嗎?
師:趕快讀一讀這個故事,把生字讀正確,難的句子多讀幾遍。
3、認(rèn)讀生字
① 學(xué)生領(lǐng)讀
師:誰來當(dāng)一下小老師,帶小朋友們讀一讀這些生字?
② 看生字卡,齊讀生字
③ 學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀詞語
④ 開小火車讀生字、詞語
三、深入學(xué)習(xí)課文
師:讓我們來細(xì)細(xì)地看看這個故事是怎樣發(fā)展的。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段,請一個小朋友讀一讀
師:你知道了什么?
師:種田人為什么要幫助禾苗生長?
師:種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢? (焦急)
師:哪里看出他很焦急?
a、 巴望:
師:給它找個近義詞吧。 (盼望)
b、 古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。
師:讀出他的著急。
師:今天看……(明天看)……天天去看。
一起讀一讀,讀出他的著急。
c、 可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。
師:讀出他的焦急
好像:其實是長高了,只是……(長得很慢)
師:天天去看……(禾苗好像一點兒也沒長高)
師:從一點兒你感覺到什么?
師:他真是太……(急了)
師:自己讀一讀第二句話(以各種形式多讀幾次)
2、把1、2兩句合起來齊讀一下,讀出種田人的焦急
3、師:一個人著急的時候,你猜猜他會有什么動作?
師:再想象一下,他看著禾苗會怎么想呢?他可能會對著禾苗說些什么呀?
4、師:這個人真的很急,在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,讀一讀
師:這里有個詞語,自己跟自己說話,是……(自言自語)
師:那應(yīng)該怎么讀呢?(輕一點)試試看(讀一讀這句話)
師:誰能來模仿一下他的樣子
再一起讀一讀
學(xué)習(xí)第二自然段
師:他想啊想啊,你看他怎么了? (出示圖片) (很高興)
師:從哪里看出來的? (看圖說)
師:我們看一下,他到底想出了個什么辦法?(出示圖片)
師:你從這句話中感受到了什么,知道了什么?
(1、筋疲力盡:很累,好象力氣也用完了
2、急忙跑到田里
3、一棵一棵:生怕漏了一棵
4、終于:說明他想了很久
5、從中午一直忙到太陽落山
師:累不累?
師:怪不得都怎么樣了……(筋疲力盡)
6、往高里拔:拔得高,時間用得久 )
師:誰能把剛才體會到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來?
師:體會到了他拔禾苗累嗎?
個別讀,小組讀
師:雖然他很累,但他覺得自己累得怎么樣,再看看圖,他的表情……
師:他看見禾苗這么高,他會怎么想? (出示圖片)
師:他洋洋得意地夸起自己來(出示圖2)
師:他會怎么夸自己? (個別說)
師:把心里的想法說給同桌聽聽
學(xué)習(xí)第三、四自然段
師:他這份好的心情啊,一直保持到了家里。他會對他的妻子、兒子怎么說呢?
生說
師:讀一讀,他是怎么說的(第三自然段)
師:從他的話里你知道了? (生說)
師:都感覺到他雖然累,但是很值得的。
請學(xué)生讀一讀
師生合作讀
師:今天,你氣喘吁吁地,到哪里去了呀?
生:……
師:種田人那么高興,他的家里人是不是也和他一樣想呢?(兒子不明白,十分奇怪)
師:第二天他去看,看到了什么?(出示圖片,學(xué)生看圖說)
師:是呀,禾苗都沒精打彩了
師:看看,父子倆怎么樣?(出示圖片)
師:這個孩子哭著說了什么?
寓意學(xué)習(xí)
師:學(xué)到這里,老師想問問你們,種田人把禾苗拔高,為什么第二天會枯死?
生自由回答
師:禾苗應(yīng)該是怎么長的/(慢慢地)
師:一點兒一點兒長高
師:今天這個故事屬于寓言故事,要告訴我們……(一個道理)
師:這個道理呀,就是寓言的寓意。
師:這則寓言的寓意是什么?
違反了禾苗生長的規(guī)律、急于求成,反而會誤了大事!
齊讀寓意
師:我們不能違反禾苗的……(生長規(guī)律)
師:違反了它的規(guī)律,急于求成,那會誤大事。
在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長。
二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識3個生字,會寫5個生字,掌握一個多音字。
2、積累本課的詞語,能夠運用多種方法理解詞語,練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)習(xí)本課生字,積累本課的詞語。
2、能在讀中悟出故事寓意:做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律,不能急于求成,否則會把事情弄糟。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字“揠、轉(zhuǎn)、費”,會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯”這5個生字,掌握一個多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的詞語。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。
教學(xué)重點、難點
運用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長》的影片,課文配音,抓住學(xué)生的注意力,看完后,讓學(xué)生說說你知道了什么?這位農(nóng)夫做得對嗎?引入課題《揠苗助長》(板書課題)
二、讀文識字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片,初讀課文,用自已喜歡的方式把課文中的生字,新詞找出來,然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來,大家齊讀,理解,抽個別學(xué)生讀,最后大家一起交流識記這些生字、新詞的方法,老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”,要牢記,最終達(dá)到共同進(jìn)步。
三、初讀課文
學(xué)生找出自已喜歡的句子,有感情地朗讀,多讀幾遍,理解句子的意思,然后讀給你的同桌聽,大家一起交流感受。老師檢查,欣賞,指導(dǎo)朗讀,最后讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了?
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開火車的形式讀詞語,然后選自已喜歡的詞語說一句話,最后利用形近字組詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識記與書寫。
2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰。
教學(xué)重點、難點
學(xué)生有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實體會寓意。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字、新語。抽學(xué)生讀。
二、根據(jù)學(xué)生收集的資料,說說寓言是什么?最后大家交流,老師指導(dǎo),寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事,用來說明一個深刻的道理,使用受到教育和啟發(fā)。
三、讀文感悟,精讀課文,理解內(nèi)容。
種田人為什么要拔禾苗?(起因),從哪些詞語看得出來他很焦急?讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段,并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流,最后大家一起交流(巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語)讓學(xué)生在句子中去理解,感悟詞句的'意思,老師引導(dǎo),農(nóng)夫覺得禾苗一點兒也沒有長高,實際上長高長了嗎?(長高了)從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段,說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到看到了什么?(學(xué)生交流,誰愿意表演這個人著急的樣子)
農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法?學(xué)生讀第二自段,找出來,你覺得這個方法怎么樣(經(jīng)過)情境體驗,讓學(xué)生拔禾苗的動作,感受筋疲力盡的意思?農(nóng)夫為什么弄得筋疲力盡?因為他一直從早忙到太陽落山,雖然很累,但他的心情高興著呢?。◤慕K于和急忙可以看得出來。)學(xué)生帶著這種心情讀一讀,同桌之間練習(xí)朗讀,看誰讀得好,請學(xué)生發(fā)揮自已的想象,演一演。