大家在撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,需要確保內(nèi)容完整,教學(xué)設(shè)計(jì)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,上班族明白有哪些需要強(qiáng)調(diào)的方面嗎。以下是范文社小編精心為您推薦的揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文8篇,供大家參考。
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)焦、費(fèi)、望、算四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意;做事不可急于求成;
3、理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思,明白其中的道理
4、能把故事講給別人聽(tīng)。
過(guò)程與方法:通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞圖畫(huà),直接感受,加深體驗(yàn),合作學(xué)習(xí)、游戲等方式,讓學(xué)生掌握生字,在課文中反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在情感妙答中體會(huì)其中的道理。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):學(xué)生在兩則寓言故事中,學(xué)會(huì)觀(guān)察生活,學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。
重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字,朗讀課文,感悟寓意。
難點(diǎn):懂得寓言中的啟示?!霸?、截”的識(shí)記?!百M(fèi)、望、算”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格黑板、、投影儀
教學(xué)主要方法:自主探究、小組合作、朗讀感悟
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、提問(wèn):你讀過(guò)成語(yǔ)故事嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
(像《刻舟求劍》那樣,講一個(gè)有趣的小故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā),這樣的小故事叫“寓言”。學(xué)習(xí)“寓”字。)
2、本課的兩則寓言,講的是什么故事?這兩個(gè)故事各說(shuō)明什么道理?帶著這些問(wèn)題我們來(lái)讀課文。
二、自學(xué)課文,自讀感悟。(學(xué)習(xí)第一則寓言)
1、讀:(邊讀邊標(biāo)然段,圈出生字。)
2、記:(想利用多種識(shí)字方法識(shí)記生字)
3、想:(課文說(shuō)了一件什么事?)
4、問(wèn):(這則寓言,說(shuō)明了一個(gè)什么道理?)
三、小組合作討論。
1、檢查:(檢查生字認(rèn)讀情況)
2、讀書(shū):(分自然段讀課文,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,為什么?)
3、議論:(這則寓言說(shuō)明的道理)
指名學(xué)生朗讀課文第1自然段,并回答:那個(gè)人為什么在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的?他的心情怎樣?
解詞:巴望——盼望的意思。
焦急——心里特別著急。
好焦急——禾苗長(zhǎng)得太慢
這個(gè)人急切地想讓自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天去看。由于心情急切,感到禾苗“好像”一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去想辦法。(這是故事的起因。)
指名學(xué)生朗讀第2、3自然段,并回答:那個(gè)人想了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)?“好”辦法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感覺(jué)怎樣?
解詞:筋疲力盡——形容非常勞累,沒(méi)有一點(diǎn)力氣了。
白費(fèi)——白白地耗費(fèi)。本課指白費(fèi)力氣。一大截——一大段。
好辛苦——從中午一直把刀太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡
他把禾苗一棵一棵往高里拔,還認(rèn)為“力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”(這是故事的經(jīng)過(guò)。)
指名學(xué)生朗讀第4自然段,并回答:拔苗的結(jié)果怎樣?
結(jié)果禾苗都死了。(這是故事的結(jié)果。)
“好”結(jié)果——禾苗都枯死了
指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、簡(jiǎn)要復(fù)述故事。
四、揭示寓意
(一)提問(wèn):禾苗為什么都枯死了,這個(gè)人錯(cuò)在哪里?
1.禾苗只能自己慢慢生長(zhǎng)。把禾苗往高里拔,它的根被拔斷了,所以禾苗死了。
2.這個(gè)人急于求成,所以把事情辦壞了。
3.這個(gè)人錯(cuò)就錯(cuò)在不管禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,急于求成,拔苗助長(zhǎng),結(jié)果事與愿違,把事情辦壞了。
(二)自己遇到過(guò)哪件事,因?yàn)榧庇谇蟪山Y(jié)果辦壞了?(舉例)
(三)你讀了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言,懂得了什么道理?
辦任何事情如果急于求成,不按事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律去辦,反而會(huì)把事情弄糟。(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“焦、費(fèi)、望、算”。
1、分析字型及結(jié)構(gòu)。
2、師寫(xiě)生看。
3、生抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì):
27、寓言?xún)蓜t
揠苗助長(zhǎng):急——拔苗——苗死
做事不可急于求成
寫(xiě)字:焦、費(fèi)、望、算
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。
2、積累本課的詞語(yǔ),能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ),練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字,積累本課的詞語(yǔ)。
2、能在讀中悟出故事寓意:做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的詞語(yǔ)。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長(zhǎng)》的影片,課文配音,抓住學(xué)生的注意力,看完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么?這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎?引入課題《揠苗助長(zhǎng)》(板書(shū)課題)
二、讀文識(shí)字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片,初讀課文,用自已喜歡的方式把課文中的生字,新詞找出來(lái),然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來(lái),大家齊讀,理解,抽個(gè)別學(xué)生讀,最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法,老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”,要牢記,最終達(dá)到共同進(jìn)步。
三、初讀課文
學(xué)生找出自已喜歡的句子,有感情地朗讀,多讀幾遍,理解句子的意思,然后讀給你的同桌聽(tīng),大家一起交流感受。老師檢查,欣賞,指導(dǎo)朗讀,最后讓大家說(shuō)說(shuō)這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了?
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式讀詞語(yǔ),然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),最后利用形近字組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。
2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。
二、根據(jù)學(xué)生收集的資料,說(shuō)說(shuō)寓言是什么?最后大家交流,老師指導(dǎo),寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使用受到教育和啟發(fā)。
三、讀文感悟,精讀課文,理解內(nèi)容。
種田人為什么要拔禾苗?(起因),從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急?讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文第一自然段,并畫(huà)出有關(guān)詞句。然后自由交流,最后大家一起交流(巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ))讓學(xué)生在句子中去理解,感悟詞句的意思,老師引導(dǎo),農(nóng)夫覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎?(長(zhǎng)高了)從另一方面說(shuō)明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到看到了什么?(學(xué)生交流,誰(shuí)愿意表演這個(gè)人著急的樣子)
農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法?學(xué)生讀第二自段,找出來(lái),你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣(經(jīng)過(guò))情境體驗(yàn),讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作,感受筋疲力盡的意思?農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇AΡM?因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山,雖然很累,但他的心情高興著呢?。◤慕K于和急忙可以看得出來(lái)。)學(xué)生帶著這種心情讀一讀,同桌之間練習(xí)朗讀,看誰(shuí)讀得好,請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象,演一演。
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文3
教材分析:
本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。《揠苗助長(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“筋、?!眱蓚€(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,理解寓意。
課前準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、課件
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》,齊讀課題。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自由讀課文,提出要求:把課文讀通順,字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了,要是課文里的詞娃娃跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。
焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算
生認(rèn)讀,多種形式讀。
3.寫(xiě)寫(xiě)“筋、?!?。
3.請(qǐng)同桌互讀課文,看看是不是能把句子讀通順,課文讀準(zhǔn)確。
三.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.讀完課文,小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(拔苗助長(zhǎng))那你知道“揠”的意思了嗎?
2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢?指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田里去看。”
(1)“巴望”是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎?希望、盼望、渴望。
(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(3)農(nóng)夫天天到田里去看,他的心情會(huì)怎樣?(焦急)
(4)農(nóng)夫這么心急,會(huì)對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢?
3.但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎?
出示“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”
(1)禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了,“好像”一詞就說(shuō)明禾苗是在不斷生長(zhǎng),只不過(guò)速度不像這個(gè)人想象的那么快。
(2)比較句子,去掉“好像”可以嗎?
“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”
“可是一天,兩天,三天,禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?!?
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得哪句更加確切?
4.這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣?(焦急)誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞?(著急)
從哪里可以看出他很焦急?
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?!?
(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?
(2)再讀句子,一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演?
(4)齊讀,看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)。
5.齊讀第一自然段。
6.農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢,他心里非常(焦急)。板書(shū):焦急
四.學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過(guò)渡:讀2.3自然段,說(shuō)說(shuō)他是怎么做的?
出示2.3自然段
1.指名說(shuō)他是怎么做的?板書(shū):拔苗
2.你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?(筋疲力盡、喘氣)
3.他人是很累,但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時(shí)要又累又高興,自己去試一試。
4.陳老師想來(lái)讀一讀,師范讀。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)陳老師?
五.學(xué)習(xí)課文第4自然段,點(diǎn)明寓言。
1.他這么高興,這么得意,可是結(jié)果呢?板書(shū):(枯死)
出示最后一段。
2.他的兒子看到禾苗都枯死了,跑回家告訴了農(nóng)夫,想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng),又會(huì)怎么想呢?
3.他的鄰居朋友知道了這件事后,會(huì)怎么跟他說(shuō)呢?
4.師小結(jié):是啊,小朋友們,禾苗長(zhǎng)大,要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽,長(zhǎng)出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲(chóng),這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。(板書(shū):急于求成,反成壞事。)
六.續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽(tīng)了他們的話(huà),以后會(huì)怎么做呢?請(qǐng)四人小組討論,給這則寓言續(xù)編故事。
出示:第二年,農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了,( )
八.拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒,像這樣通過(guò)一個(gè)故事能告訴我們一些道理,我們就稱(chēng)它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過(guò)讀《伊索寓言》,網(wǎng)上查詢(xún)“中國(guó)寓言網(wǎng)”來(lái)讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
3、會(huì)用自己的話(huà)講故事給別人,并能續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)故事、體會(huì)詞語(yǔ)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中,并在朗讀與問(wèn)答中感悟其蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,老師先請(qǐng)大家看一段小動(dòng)畫(huà),看誰(shuí)能在看完以后猜出它的名字。(課件出示動(dòng)畫(huà))
2、學(xué)生猜出后,教學(xué)“揠”,并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長(zhǎng)”來(lái)理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思。
3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑,看到課題后你想問(wèn)些什么?或是想到了什么?
4、課件出示重點(diǎn)問(wèn)題:
(1)那個(gè)人為什么要拔苗助長(zhǎng)?
(2)他是怎么做的?結(jié)果怎么樣?
(3)他在做前想過(guò)后果嗎?
二、理解課文
1、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文。
2、出示(課件分段朗讀課文),自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,(課件比較句子):
禾苗一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。
兩句中有什么不同?哪句更好些?為什么?怎么樣才能讀好呢?
4、你從書(shū)中哪些詞語(yǔ)能感受到那個(gè)人的迫切心情?(巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去)課件出示圖片,選擇正確的詞語(yǔ)選擇連線(xiàn),進(jìn)行理解。
5、他想出了什么方法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),將課件中的禾苗點(diǎn)高。體會(huì)理解“筋疲力盡”。
6、他這樣做的結(jié)果是什么呢?(看圖片理解“枯死”)
7、課件出示小練習(xí):(口語(yǔ)交際)
(1)古時(shí)候有個(gè)人,他巴望,于是。結(jié)果。
(2)如果你是禾苗談?wù)劯惺?,引出寓意,課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。
三、生字游戲
(1)比賽摘蘋(píng)果。(課件中識(shí)字1中出示7個(gè)生字)看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多?。ㄕn件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵(lì))
(2)(出示課件中識(shí)字)認(rèn)生字,分析字形特點(diǎn)再讀組詞(一類(lèi)字)看誰(shuí)組詞多!
四、拓展練習(xí)。
1、想一想,說(shuō)一說(shuō),填一填。
如果你是這位莊稼人,你看到結(jié)果會(huì)怎么想?會(huì)想什么方法讓禾苗快長(zhǎng)?你想對(duì)他說(shuō)什么?
2、在生活中你遇到過(guò)課文中這樣的事情嗎?你會(huì)怎么做?(課件出示)
第二年,這個(gè)莊稼人聽(tīng)從了大家的勸告,耐心地給禾苗、
、 、 、,禾苗一天天地長(zhǎng)高了,終于獲得了好收成。他高興地對(duì)大家說(shuō):“!”(在課件中點(diǎn)擊正確)
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文5
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法,做法必需符合事物客觀(guān)規(guī)律,不要急于求成,否則事與愿違,培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解“揠苗助長(zhǎng)”、“盼望”、“焦急”、“自言自語(yǔ)”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。
3.繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解句子的能力。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn)——理解、體會(huì)文中描寫(xiě)人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。
2.教學(xué)難點(diǎn)——如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.薄型卡片。
3.文字投影片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課,揭示課題。 在我們的日常生活中,經(jīng)常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事,一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理,這樣的故事呢,我們叫它——(出示詞卡:寓言)
1.學(xué)習(xí)“寓言” (出示詞卡:寓言) 正音。 寫(xiě)“寓”字時(shí)注意最后三筆。 (多媒體演示) 理解:“寓”是什么意思?
2.學(xué)習(xí)“則” 有兩個(gè)寓言故事,我們就叫它——(出示詞卡:寓言?xún)蓜t) 正音。 理解:“則”在這里作量詞,相當(dāng)于……?
二.范背,初步了解故事內(nèi)容。
1.我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事,題目是——(出示詞卡:揠苗助長(zhǎng)) 正音。
2.范背。 邊聽(tīng)邊想:故事說(shuō)了一件什么事?
3.交流。
三.解題,揭示本課目標(biāo)。
1.解題。
2.質(zhì)疑。 ⑴ 你認(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵? ⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問(wèn)題來(lái)研究? ⑶ 交流板書(shū):原因 做法 結(jié)果 道理
3.揭示本堂課目標(biāo)。
四.抓重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。 ⑴ 輕讀,想想:那個(gè)人為什么要協(xié)助禾苗長(zhǎng)高。 ⑵ 交流板書(shū):盼望 理解:“盼望”什么意思? ⑶ 默讀,圈詞。 為什么不用“希望”而用“盼望”,從哪些詞語(yǔ)中可以看出那個(gè)人盼望自身的禾苗長(zhǎng)得快些? ⑷ 交流。 ※動(dòng)作:“天天……看”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去” ※神態(tài):“焦急” (出示詞卡:焦急)正音、理解。 ※語(yǔ)言:“自言自語(yǔ)地說(shuō)……” (出示詞卡:自言自語(yǔ))理解、積累。 (出示詞卡:自( )自( )語(yǔ)) ※感覺(jué):“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高” (映示投影片:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。 可是一天,兩天,三天,禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。) 比較理解:兩句話(huà)意思相同嗎?從哪兒看出來(lái)的? 指導(dǎo)朗讀。 ⑸ 小結(jié),齊讀。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。 ⑴ 師生接讀第2自然段前半句。 理解:“終于”這個(gè)詞兒說(shuō)明什么? ⑵ 指名讀。 考慮:他想出什么方法協(xié)助禾苗生長(zhǎng)? 交流板書(shū):拔高 弄得他——(出示詞卡:筋疲力盡) ⑶ 學(xué)習(xí)“筋疲力盡” 正音:“筋”讀準(zhǔn)什么音? 理解:“筋”這里指身體?!捌!笔裁匆馑??“力”呢? “盡”這兒有四種解釋?zhuān)x哪一種? (映示投影片:“盡”四種解釋?zhuān)?⑷ 比較理解。 第2自然段假如這樣寫(xiě)可以嗎? (映示投影片:一天,他終于想出了方法,就急忙跑到田里, 把禾苗往高里拔,弄得筋疲力盡。) 與書(shū)上的相比,哪句更好?為什么? (映示投影片:第2自然段) ⑸ 指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。 ⑴ 男同學(xué)讀。 他有沒(méi)有為自身花費(fèi)的力氣后悔呢? ⑵ 交流,學(xué)詞。 ※白費(fèi) (出示詞卡:白費(fèi))理解 ※一大截 (出示詞卡:一大截)正音、析形、理解。 (多媒體演示:“截”的筆面順) ⑶ 練習(xí)朗讀。 (出示詞卡:喘氣)
4.學(xué)習(xí)第4自然段。 協(xié)助的結(jié)果呢? 交流板書(shū):枯死五.分析因果,揭示寓意。
⑴ 那個(gè)人原來(lái)盼望禾苗長(zhǎng)得快些,結(jié)果禾苗全都枯死了。 板書(shū):→ → 他錯(cuò)在中哪里呢? 板書(shū):錯(cuò) 交流板書(shū):急于求成 事與愿違。 ⑵揭示寓意。 小朋友,從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理? 板書(shū):↓ 交流板書(shū):按事物規(guī)律辦事3.深化寓意。 (映示投影片:判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律)
六.背誦。
1.讀讀課文,看看板書(shū),輕聲背背。
2.引背。
七.鞏固字詞,安排作業(yè)。
1.認(rèn)讀詞卡。
2.謄寫(xiě)生字。
板書(shū):
揠 苗 助 長(zhǎng) 原 因 做 法 結(jié) 果 巴 望 ———— 拔 高 ———— 枯 死 (板畫(huà))
急于求成 , 事與愿違 道理: 按 事 物 規(guī) 律 辦 事
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真閱讀例文,領(lǐng)悟把寓言改寫(xiě)成記敘文的基本方法。改寫(xiě)不但要理解原文內(nèi)容,還要展開(kāi)豐富想象。
2、根據(jù)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言的內(nèi)容,體會(huì)作者地寓意。
3、引導(dǎo)學(xué)生自然的把原文的理解滲透在文章的字里行間之中,表達(dá)要真切恰當(dāng)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂例文及其提示部分,領(lǐng)悟如何進(jìn)行寓言改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
明確原文內(nèi)容,展開(kāi)豐富想象,形象改寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
復(fù)習(xí)改寫(xiě)的基本方法。課件
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)談話(huà),激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,改寫(xiě)是一種根據(jù)原文內(nèi)容,改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫(xiě),可以改體裁,如把詩(shī)歌改成記敘文:可以改人稱(chēng),如把第一人稱(chēng)改成第三人稱(chēng):可以改結(jié)構(gòu),如把倒敘改成順序等等。記得我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)曾經(jīng)練習(xí)了把詩(shī)歌改成記敘文。通過(guò)那次練習(xí),大家對(duì)改寫(xiě)有了一定的了解。那么,同學(xué)們還記得如何把詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文嗎?
2、指名回答(教師相機(jī)啟發(fā)引導(dǎo))
3、設(shè)置懸念:那么,我們?nèi)绾稳グ言⒀怨适赂膶?xiě)成記敘文呢?我們來(lái)讀一讀范文《揠苗助長(zhǎng)》就知道了。
二、學(xué)習(xí)例文,明確寫(xiě)法。
1、學(xué)習(xí)例文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?
2、四人小組交流討論體會(huì)。
3、指名匯報(bào)感受。
4、齊讀例文提示,明確寫(xiě)法。
5、小結(jié):由此看來(lái),把寓言改寫(xiě)成記敘文的方法與把詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文的方法基本相同,都要注意兩點(diǎn):第一是把握原文內(nèi)容第二是借助想象,生動(dòng)描繪。
三、弄清要求,構(gòu)思習(xí)作。
1、知名度這次習(xí)作的要求。
2、齊讀《揠苗助長(zhǎng)》
(1)想一想作者是怎樣描述揠苗助長(zhǎng)這一故事的。
(2)如果你是禾苗,談?wù)勀愕母惺堋?
(3)如果你是這位莊稼人,你看到結(jié)果會(huì)怎么想?
(4)你想對(duì)莊稼人說(shuō)什么?
小結(jié):認(rèn)真閱讀例文,領(lǐng)悟把寓言改寫(xiě)成記敘文的基本方法。加進(jìn)想象和體驗(yàn),生動(dòng)地再現(xiàn)原文的情景,表達(dá)原文的感情。
如何用第一人稱(chēng)來(lái)敘述《揠苗助長(zhǎng)》呢?
(5)同桌交流體會(huì)。
(6)指名口述。
小姐:我們?cè)谶M(jìn)行改寫(xiě)的時(shí)候,改寫(xiě)成的作文不能違背寓言的寓意。
四、行筆成文,相機(jī)指導(dǎo)。
五、推敲打磨,修改習(xí)作。
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文7
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
寓言《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文,選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文,是用生動(dòng)有趣的故事,揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力,強(qiáng)求速成,反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文錄相,整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文,找出不理解的地方,從而進(jìn)一步了解課文。
再通過(guò)游戲勇敢者闖關(guān),由小老師解決同學(xué)們的問(wèn)題,既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后,讓學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么?在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)像《揠苗助長(zhǎng)》的事情嗎?說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言?小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,拓展學(xué)生的思維,又讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
二、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。
2、理解寓言含義,回答課后問(wèn)題。
3、朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
五、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
1、新課,揭題,以舊引新。
2、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?什么是寓言呢?在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言?這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言,揠苗助長(zhǎng)。板書(shū)課題。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、讀了課題你們想到了什么?
2、帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相(進(jìn)入網(wǎng)站)
過(guò)渡:我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)的?
3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。
(1)輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。
(2)理解文中的詞語(yǔ),可以同桌互相討論。
①游戲:勇敢者闖關(guān),小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
②完成課堂練習(xí)。
4、指導(dǎo)朗讀
(1)你最喜歡課文的哪一段,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
(2)指名朗讀,問(wèn):你為什么這樣讀呢?
(3)指名讀全文,評(píng)議,全班齊讀全文。
(三)討論:讀了這則寓言我們明白了什么道理?
(四)理解寓意。
你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢?今后該怎么做?
(五)表演寓言,鍛煉能力。
(六)課外延伸。
1、你還知道什么寓言?
2、欣賞寓言,說(shuō)說(shuō)明白了什么道理?
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文8
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。
2、理解寓言含義,回答課后問(wèn)題。
3、朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
新課,揭題,以舊引新。
同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?什么是寓言呢?在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言?這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言,揠苗助長(zhǎng)。板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讀了課題你們想到了什么?
2、帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相(進(jìn)入網(wǎng)站)
過(guò)渡:我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)的?
3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求:
①輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。
②理解文中的詞語(yǔ),可以同桌互相討論。
1、游戲:勇敢者闖關(guān),小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
2、完成課堂練習(xí)。填空:古時(shí)候有個(gè)人,巴望
做法
結(jié)果
3、指導(dǎo)朗讀
①你最喜歡課文的哪一段,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
②指名朗讀,問(wèn):你為什么這樣讀呢?
③指名讀全文,評(píng)議,全班齊讀全文。
三、討論:讀了這則寓言我們明白了什么道理?(進(jìn)入校園網(wǎng))
四、理解寓意
你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢?今后該怎么做?
五、表演寓言,鍛煉能力
六、課外延伸
1、你還知道什么寓言?
2、欣賞寓言,說(shuō)說(shuō)明白了什么道理?