富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

時(shí)間:2022-10-17 作者:dopmitopy 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作也是要依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,教學(xué)設(shè)計(jì)寫好了,在接下來的教學(xué)中起到良好的效果,以下是范文社小編精心為您推薦的富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)7篇,供大家參考。

富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)

領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、能力目標(biāo)

(1)有感情地朗讀課文。

(2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析

1、教材分析

這是一篇常識(shí)性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法,從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。

2、重點(diǎn)

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣;通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

三、教學(xué)對象分析

三年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn),視野不夠開闊,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,對西沙群島的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多,對一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識(shí)。但是,小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),并且求知欲極強(qiáng),他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué),聲像并茂、視聽結(jié)合,能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際,針對學(xué)生特點(diǎn),本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn),在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力,并養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。其次,以本課為載體,通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。利用動(dòng)畫課件,沖破時(shí)空限制,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力,真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此,以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的,在本堂課的教學(xué)中,演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,師生平等互動(dòng),使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。

[課件演示]

西沙群島所在的地理位置

教師旁白:在距離海南島東南330公里的海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨,處于太平洋的交通咽喉。

(以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣,直接感觀,簡明扼要。)

(二)新授

1、初讀課文,整體感知

[課件出示]

讀文要求:(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。

(2)想一想課文主要寫了什么。

指名學(xué)生回答。

(此設(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式,整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。)

2、圖文結(jié)合,讀中感悟

第一自然段:

自由讀。

你讀懂了什么?

第二自然段:

[課件播放海面景色]

(1)學(xué)生把從圖上看到的,和同桌用最美的語言說一說。

(2)回到課文,指名讀。

(3)勾畫靚詞佳句,有感情地讀一讀。

(4)思考并回答:西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比?“五光十色”的意思是什么?

(這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體提供的形象,能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句;教師則引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

第三、四自然段:

齊讀。

教師出示閱讀提綱(這兩段描寫了海底的哪些生物?這些

生物各有什么特點(diǎn)?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?),四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。

(3)每小組派代表在班上交流匯報(bào),同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí)。

第五、六自然段:

(1)學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法,展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo),主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

(2)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲,加深對知識(shí)的記憶。

對匯報(bào)不完整和有疑問的學(xué)生,教師將鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。

分男女生朗讀。

第七自然段:

全班讀。指導(dǎo)朗讀,讀出對祖國祝愿的語氣。

為什么把西沙群島比作祖國的南大門?

教師小結(jié)。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中,教師并不急于拋出答案,只注重對學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。)

3、配樂朗讀,升華感情

多媒體播放抒情音樂,學(xué)生齊讀課文。

(這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生完整地讀,再次在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。)

(三)拓展

喜歡畫畫的同學(xué),把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。

喜歡動(dòng)筆的同學(xué),請你們把今天旅游的收獲寫一寫。

喜歡唱歌的同學(xué),試試把今天我們看到的景象唱一唱。

喜歡看書的同學(xué),上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

愛說話的同學(xué),不妨做一做小導(dǎo)游,讓更多的游客了解西沙群島,喜歡西沙群島。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是對所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。)

六、板書設(shè)計(jì):

富饒的西沙群島

(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)

海水:五光十色瑰麗無比海面

珊瑚(各種各樣)海參(懶洋洋)大龍蝦(威武)海底

魚:成群結(jié)隊(duì)

貝殼海龜海灘

鳥、鳥蛋、鳥糞:多海島

七、教學(xué)后記

這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來完成的語文課堂教學(xué)。在教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情,使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過程中,采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式,既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,同時(shí)也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式,讓學(xué)生在讀中感悟語言的美,理解課文的內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

?教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等生字,讀準(zhǔn)“人參、瑰麗”等詞語的讀音,有感情朗讀課文,能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。

過程與方法:能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。

情感態(tài)度價(jià)值觀:能感受到西沙群島的美,產(chǎn)生對祖國的熱愛。

?教學(xué)重點(diǎn)】

能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字,選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹。

?教學(xué)難點(diǎn)】

感受西沙群島的美景,產(chǎn)生對祖國的熱愛

?課時(shí)安排】

兩課時(shí)

?教學(xué)過程】

第一課時(shí):

一、導(dǎo)入

同學(xué)們一定都有外出旅游過吧?說說你們都去過哪?能簡單介紹一下嗎?(那真是個(gè)美麗的'地方,這么美的地方老師有機(jī)會(huì)一定去看看)(你覺得那是個(gè)什么樣的地方?給你留下了什么樣的印象)今天,老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗而又神秘的地方。

先請大家欣賞(西沙群島的風(fēng)景圖片)。這就是我們祖國的版圖。這是海南島,在海南島東南330公里的海域內(nèi),有一群島嶼,那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島,是我國的海防前哨,想不想去暢游一番?我們的“西沙群島一日游”活動(dòng)現(xiàn)在開始,就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。

2、板書:富饒的西沙群島

“饒(ráo)”字是翹舌音,誰能把它讀好?齊讀課題。

富饒是什么意思?就是指物產(chǎn)多,財(cái)富多。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡:在通往西少群島的路上,老師設(shè)立了3個(gè)關(guān)卡,看你是不是能通過。

1.第一關(guān),出示生字詞

深藍(lán)杏黃交錯(cuò)披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖

2.第二關(guān),朗讀長句子

①.西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡藍(lán)的,淺綠的,杏黃的。

②.魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起來像皮球一樣圓。

3.第三關(guān):有感情的朗讀課文

三、指導(dǎo)書寫

鼓:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

貴:寫的應(yīng)該扁一些,下邊的貝寫的要瘦長。

四、教師巡視,學(xué)生書寫漢字

五、板書設(shè)計(jì)

富饒的西沙群島

第二課時(shí):

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生介紹島嶼,地圖上了解西沙群島。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得西沙群島給你留下了什么印象,試著用文中的詞語說一說。

?板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】

二、回憶舊知

1.默讀課文,回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的?

2.對易讀錯(cuò)詞語進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。

(瑰麗海參劃過)

三、品讀課文

這么多的美景要從哪看呢?設(shè)計(jì)一條旅游路線,我們先欣賞海面的景色,再去海底看看,最后去海島上看看海鳥。

1.海面:海水

⑴.朗讀文段,用文中的話說說海水的特點(diǎn)。

(五光十色瑰麗無比)

這樣的海水你喜歡嗎?喜歡就多讀幾遍。

⑵.同學(xué)們平常見到的海水是什么顏色?藍(lán)色。那么西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色,答案就在這段中一起去找一找。

⑶.展示海底剖面圖,加深理解。

?板書:海水】

2.海底:生物

⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物?

帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚,你覺得珊瑚美嗎?能不能讀出它的美?哪個(gè)詞寫了珊瑚的特點(diǎn)?(各種各樣)

⑵.用有的像()有的像()練習(xí)說話。

⑶.展示圖片海參,朗讀文段,你覺得那個(gè)詞用得好,為什么?(懶洋洋蠕動(dòng))

⑷.瞧,這是什么?大龍蝦。(展示圖片)文段中的大龍蝦有什么特點(diǎn)?誰能讀出大龍蝦的威武。

在這幾種海底生物中,你最喜歡誰呢?喜歡美麗珊瑚,喜歡懶洋洋的海參,喜歡威武的大龍蝦。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。

⑸.默讀第4段,給你留下了什么印象?魚多,從哪看出來魚多?

(成群結(jié)隊(duì)多得數(shù)不清一半是水,一半是魚)

⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句?排比句。還運(yùn)用了什么修辭手法?可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚,作者為什么只抓住這四種魚來寫?既寫出了魚的多,又寫出了魚的美。

(外形和顏色)

⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎?其實(shí)運(yùn)用了夸張的修辭手法,比如,李白有一句詩,飛流直下三千尺就運(yùn)用了夸張的修辭手法。

?板書:海底】

3.海島:海鳥

當(dāng)我們漫步海灘的時(shí)候又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什么多???那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢?讀一讀這句話。

讀完這一段落給你留下了什么印象?

西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。

四、說話訓(xùn)練

同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水,還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富,真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方。

看看,老師這里的幾幅圖,選擇一幅圖,向別人介紹西沙群島。

五、升華課文

學(xué)完課文,你想對西沙群島說一句祝福的話嗎?齊讀最后一段。

六、板書設(shè)計(jì)

18富饒的西沙群島

海水海底海鳥

風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

選擇你最喜歡的一個(gè)部分,向家里人介紹西沙群島。

富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教材簡析

?富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇,作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句,積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美,同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫作方法。

設(shè)計(jì)理念

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。小學(xué)語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果,蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。語文教學(xué)過程既是學(xué)生與作者情感的交過程,也是其自我情感孕育和升華的過程。因此,本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素,關(guān)注學(xué)生的情感,為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間,從而達(dá)到“情融融,意切切”的境界。

教學(xué)目標(biāo)

1。會(huì)認(rèn) “饒、嶼”等10個(gè)生字,會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。

2。有感情地朗讀課文,通過對重點(diǎn)句段的品味,感受西沙群島的富饒和美麗,加深對祖國的熱愛之情。

3。背誦自己喜歡的段落,學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

(出示地圖) 同學(xué)們,我們的祖國地大物博,幅員遼闊???,這兒是我們游覽過的寶島的日月潭,這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上,有一群島嶼,叫西沙群島(板書西沙群島),它位于海南省附近,由許多個(gè)島嶼組成,是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里,保衛(wèi)祖國的安寧,是我們祖國的南大門,被稱為我國的海防前哨。

二、初讀課文,整體感知

1、想去西沙群島看看嗎?讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文,注意這篇課文生字詞特別多,爭取把生字詞讀正確,把課文讀通,讀順。

2、學(xué)生自由讀書,教師巡回傾聽指導(dǎo)。

3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽一聽。

4、檢查自學(xué)情況

出示生字詞,指名認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)情,對難讀的詞語糾音。

5、指名分節(jié)朗讀課文。

6、交流:讀了這么多次的課文,西沙群島給你留下了什么印象?

(美麗的,奇異的,富饒的,可愛的……)

7、師:小朋友們真會(huì)讀書!西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方,同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。(師板書富饒的,補(bǔ)充完課題)那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛才說的內(nèi)容,看看誰能把它找出來,請快速默讀全文。

8、反饋交流 板書 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢?請小朋友們再仔仔細(xì)細(xì)地去讀讀課文,然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。

反饋

三、研讀課文第二小節(jié)

1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢,還是先去了解那里豐富

的物產(chǎn)?好的,那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

2、學(xué)生自由讀第二小節(jié),思考:哪些句子寫出了它的美麗

3、反饋:

出示:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

4、指名讀,你感受到了什么?(海水真美)

5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀,你從哪些地方體會(huì)到了?(顏色多,一塊塊一條條地交錯(cuò)著)

6、想想這么多的顏色,平時(shí)可以用哪些好詞來形容?

(五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……)

課文中用了五光十色,瑰麗無比(板書),想想為什么最好?

(用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多,光澤之亮)

7 、師:多美的海水呀,能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀

師:這樣的海水真是五光十色,瑰麗無比,生接讀

師:有這么多的顏色,那是因?yàn)椤幼x

四、小結(jié)拓展

西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異,請同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料,同學(xué)之間互相交流交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙,現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。(播放課件,師配畫面解說)西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比,海底更像是個(gè)奇妙的公園,魚多得數(shù)也數(shù)清,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛,綠樹成蔭。

2、師:你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)?指名回答。

二、板塊研讀,合作感悟

1、用自己喜歡的方式讀讀課文,想想課文是從哪幾個(gè)方面來寫西沙群

島的物產(chǎn)豐富的?

2、反饋交流 海底 海灘 海島

3、師:旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游,供大家選擇。

A 海底探寶隊(duì)

B 海灘游樂場

C 海島觀察站

請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。

4、成立各“研究小組”,小組快速討論:

想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題?

5、師組織討論后出示:

自己所選定的內(nèi)容中,你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的?

同時(shí)提供研究方法:讀-找-議-品

6、各小組投入研究,教師巡視,參與討論

三、匯報(bào)學(xué)習(xí),落實(shí)目標(biāo)

1、師提出匯報(bào)要求:一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí),另外小組要認(rèn)真聽,深入思

考這個(gè)問題,可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。

2、匯報(bào)交流,師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊。

A 海底探寶隊(duì)

(這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn))

如:珊瑚:大家好,我是海底的美麗公主——珊瑚,我和我的姐妹形態(tài)各異,美麗多姿,你看,我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花?

(1)在學(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。

(2)這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

(3)指名讀,評價(jià)。

“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí),著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子,然后指導(dǎo)朗讀。

師:海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們,此次海底之行給你最深的印象是什么?(魚非常多)

魚非常多,課文中用了一句特別有趣的話,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

反饋后出示:正像人們所說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

師:人們怎么會(huì)說西沙群島的海里一半是水,一半是魚呢?探寶隊(duì)的隊(duì)員們能把你們的所見告訴同學(xué)們嗎?

反饋 成群結(jié)隊(duì) 穿來穿去 各式各樣 多得數(shù)不清

師:是啊,西沙群島海里的魚有四百多種呢!那里的魚不僅多,還各有特色呢!能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎?

生展示讀

西沙群島的魚的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,請看錄像,你都看到了哪些魚,也能像書上說說嗎?

b海灘游樂場

師:看來海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們不虛此行,收獲不少,那么海灘游樂場的隊(duì)員們,你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

(1)指名讀

(2)發(fā)現(xiàn)了什么?(貝殼 大海龜)

(3)師:海灘游樂場的隊(duì)員們,你們到了海灘上,發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣?(太多了)是呀,顏色不一,形狀千奇百怪,那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色,哪些形狀的貝殼呢?

(4)課件出示:

海灘上有撿不完的美麗的貝殼,顏色不一,有( )的,( )的,( )的,形狀千奇百怪,有的像( ),有的像( ),有的像( ),真是應(yīng)有盡有?。?/p>

(5)這么美的貝殼,該怎么介紹給大家呢?自由讀,指名讀。

(6)除了貝殼,還有非常有趣的大海龜呢!隊(duì)員們,一起讀給大家聽聽吧,齊讀

c 海島觀察站

(1)海島觀察站的同學(xué)們,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)這段也是圍繞一句話來寫的,發(fā)現(xiàn)了嗎?

(3)向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥?

出示:西沙群島也是鳥的天下,島上有一片茂密的樹林,林中棲息著各種海鳥。

(4)這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊,齊讀第六小節(jié)

四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)

師:西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美,物產(chǎn)又是如此的豐富,難怪人們會(huì)說是——

生接富饒的西沙群島,西沙群島的建設(shè)離不開島上的英雄兒女,他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大門,讓我們高聲贊美他們吧。

齊讀第七小節(jié)

五、總結(jié)拓展

西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的,在我國這樣的地方還有很多,請同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的,跟同學(xué)交流交流。

富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

從讀學(xué)寫:圍繞一句話,用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫面或場面寫具體、寫生動(dòng)

教學(xué)背景

三年級(jí)小學(xué)生在圍繞一句話,介紹“某一場景或者畫面中幾種事物不同情形”的時(shí)候,往往不善于區(qū)分各自的不同,寫的時(shí)候也往往不能夠恰當(dāng)?shù)匕褞追N不同情形羅列出來。

結(jié)合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)圍繞一句話,用“有的……有的……”的句式,來具體介紹畫面或者場景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn) 。

作者在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫面上事物的不同特點(diǎn),對前面的概括作出具體解釋 。

教學(xué)設(shè)計(jì) :

(一)、復(fù)習(xí)談話,引入新課。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一課,你們都有哪些收獲?

生自由談 。

今天,我們要研究這一課中的幾段話,看看我們能不能有新的收獲?

(二)、研究共性,發(fā)現(xiàn)兩段話在寫法上的共同特點(diǎn)

師出示兩段話:大家再讀讀這兩段話,看看這兩個(gè)片段在寫法上有什么共同 的特點(diǎn)。

?富饒的西沙群島》寫海底的巖石各種各樣部分:

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

?富饒的西沙群島》寫魚各種各樣、多的數(shù)不清的部分:

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全部布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

生思考、交流 。

全班交流要點(diǎn):

1、圍繞著一個(gè)意思寫的,都用了“有的……有的……”這樣的句式;

2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫;

兩個(gè)片段中,作者用“有的……有的……”介紹畫面的時(shí)候,前面或后面都有一句話,“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系?

解釋,“有的……有的……”是對前面或后面的句子的具體的解釋。

比如:各種各樣,后面的“有的……有的……”寫珊瑚的各種姿態(tài),就是解釋珊瑚的各種各樣;先概括說,再具體解釋。

比如:先寫“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了”,后面的“有的……有的……”寫不同的樣子,就是解釋魚的“多”“好看”的,再概括說“各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!毕雀爬ㄕf,再具體解釋,再概括說。

3、都是介紹某一畫面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài);

4. “有的……有的……”的句子的個(gè)數(shù),都是多個(gè),兩句、三句或三句以上。

(三)比較閱讀,體會(huì)這種句式的表達(dá)效果,這樣寫好嗎?

師:作者為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚的形態(tài)各異,都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫好嗎?這樣表達(dá)效果怎樣呢?

生表達(dá)。 怎么體味表達(dá)效果好不好呢?我們可以采用“去掉這些句子,放到原文中,體會(huì)表達(dá)效果。 ”的方法。

1、去掉這些句子,放到原文中,體會(huì)表達(dá)效果。

師:要想體會(huì)這些句子的表達(dá)效果,最好的辦法就就是去掉這些句子,再到文中去體會(huì)表達(dá)效果。

師出示一:魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全部布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

師出示二:

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

請一生讀,其余學(xué)生去體味;

再請一生讀,讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象,交流體會(huì)。

師小結(jié):從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現(xiàn)出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài),這樣寫非常生動(dòng),如果去掉就沒法想象出作者所描繪的畫面。

2、與“有……有……”對比,體會(huì)表達(dá)效果。

師出示《大青樹下的小學(xué)》中的相關(guān)段落:大家體會(huì)一下,這兩句話的表達(dá)效果一樣嗎?

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。

早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,

在魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全部布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

① 生閉上眼睛去感悟、想象,交流體會(huì)

師:第一句只能體會(huì)到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多,不能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場面怎樣;而第二句卻可以想象出當(dāng)時(shí)熱鬧的場面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達(dá)效果是不同的。如果我們只是想表達(dá)“很多”這層意思,就可以用“有……有…”這樣的句式來列舉;但如果我們想把當(dāng)時(shí)的場面介紹給大家,就要用“有的……有的……”這樣的句式來描述。

(四)、師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥,總結(jié)、提煉方法

師:為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場面介紹得具體、生動(dòng),我們也可以學(xué)習(xí)兩位作者的寫作方法,也可以使用“有的……有的……”來具體描述、介紹。那么,在具體使用時(shí),我們應(yīng)該注意些什么呢?

1、先介紹一下這個(gè)畫面或者場景給人的總體印象。

2、再用“有的……有的……”來具體描述一個(gè)個(gè)具體的場面或畫面。

3、“有的”后面,他們的形態(tài)、表現(xiàn),有什么區(qū)別,要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

寫作技巧:一個(gè)場景或者一個(gè)畫面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候,要細(xì)致觀察比較,看看他們的形態(tài)、表現(xiàn),有什么區(qū)別;介紹的時(shí)候,要抓住各自的特點(diǎn) 。

(五)、課堂小練筆:改寫《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落

師:接下來,我們做一個(gè)小練習(xí)一一改寫《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話,假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多,而且想把同學(xué)們上學(xué)的場面描述出來,我們該怎樣介紹呢?那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。

1、首先,我們閉上眼睛,聽老師配樂朗讀這段話,想象一下,同學(xué)們上學(xué)的場面,并用一個(gè)詞語概括總體感受。

2、你們能看到那些具體的場面或畫面嗎?誰用“有的……有的……”的句式說一說;

3、把自己的想象寫下來

4、全班交流一一讀自己的作品

四、評價(jià)環(huán)節(jié)

學(xué)后練習(xí),課后作業(yè)

讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。

要求:圍繞一個(gè)意思寫,按照一定的順序,注意句與句之間的聯(lián)系,用上“有的……有的……”,寫一寫課下同學(xué)們的活動(dòng),介紹完了各種活動(dòng)類型后,再用一句話總結(jié)一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn)。

1、帶著方法先說一說

(1)先介紹這個(gè)畫面或者場景給人的總體印象;

(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同 ;

3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn),有什么區(qū)別,要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

2、依據(jù)方法評一評

(1)先介紹這個(gè)畫面或者場景給人的總體印象;

(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同;

(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn),有什么區(qū)別,要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

3、帶著方法寫一寫

(1)先介紹這個(gè)畫面或者場景給人的總體印象;

(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同;

(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn),有們什么區(qū)別,要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

板書設(shè)計(jì)

22、富饒的西沙群島

海水: 五光十色 瑰麗無比

風(fēng)景優(yōu)美 海底: 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

物產(chǎn)豐富 海灘: 貝殼 海龜

海島: 鳥的天下

立秋已過,已是金秋時(shí)節(jié),金秋,何其寶貴??!在秋的胸懷里:花,燦啦!果,實(shí)啦!莊稼,熟啦!這些,都在秋的一瞬,仿佛成長起來的青年,堅(jiān)定,篤實(shí),成熟。在城市、在農(nóng)村、在大山的每個(gè)角落,總能找尋到我們——身在一線的教師,希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝,希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵,紅的,黃的,紫的,給城市、給農(nóng)村、給大山披上鑲嵌著一顆顆璀璨珠璣的外衣,給人活力,給人快樂,也給人溫馨。

富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生喜愛大自然,喜愛祖國美好河山的情感。

2、知識(shí)目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦課文優(yōu)美段落。

3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容,流利有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解2~6自然段,描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。

【教學(xué)模式】

情景教學(xué)。

【教具】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1、齊讀課題兩遍。(出示課題)

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,誰自告奮勇起來讀一讀。

3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛)

這是在總說西沙群島。

下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。

二、學(xué)習(xí)課文2~6自然段

三、自由朗讀2~6自然段,邊讀邊思考2~6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方?(點(diǎn)名回答)

四人小組自由選擇學(xué)習(xí)2~6自然段。要求是:每到一處你都見到了什么?他們的特點(diǎn)是怎樣的?你能讀出他們的特點(diǎn)么?

四、匯報(bào)情況

1、海水:

⑴ 五光十色、瑰麗無比是什么意思?

⑵ 那些詞可以看出來?

(此處播放海水圖,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)。)

你能讀出海水的美么?(同桌讀一讀請人讀)

⑶ 你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因?

(投影海底結(jié)構(gòu)簡圖)

請人朗讀,老師指導(dǎo)。全班讀。

2、海底:

四人小組讀,說一說海底介紹了幾種景物?

你可以讀出它的特點(diǎn)么?

懶洋洋、威武怎樣讀出來?請人讀一讀。

想讀的站起來讀,加上動(dòng)作。

有的有的有的說明什么?

還有那些詞看出魚多?成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水,一半是魚

你可以讀出魚的多么?(大屏幕出示以海底圖片為背景的文字)

同桌讀──請人讀──全班讀

3、海灘:

四人小組讀,說一說海灘介紹了幾種景物?

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象?(貝殼奇形怪狀、數(shù)量多,海龜有趣)

那些詞可以看出來?揀不完、顏色不一、千奇百怪(演示貝殼、海龜圖)

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?自讀──指名讀

4、海島:

愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀

海島的最大特點(diǎn)是什么?(鳥的天下)總說

從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下?

主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。(播放海島的畫面)

男孩,女孩比賽讀。

五、朗讀競賽、作品展示

1、自由組合、自由選擇2~6自然段來讀:

比一比,看誰讀得好。

2、匯報(bào)讀書情況,全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng),其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。

3、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

六、學(xué)習(xí)第七自然段

抓住日夜守護(hù)、必將、更加來學(xué)習(xí),體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Wo(hù)祖國而付出的努力。

七、總結(jié)全文

富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、讀通課文,了解西沙群島的概況。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。

3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒

教學(xué)難點(diǎn):

試著圍繞一個(gè)意思寫

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,地圖

教學(xué)過程:

一、課前談話,揭題。

1、師生交流:同學(xué)們,假期里,你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩?

2、今天,老師帶你們一起去一個(gè)地方,它是祖國南海上的一群島嶼,它由許多小島組成,從高空看,那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書:(西沙群島)那兒是個(gè)很富饒的地方,(板書:富饒的)

3、學(xué)生自主探究

觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的初步感受。(課標(biāo))

二、自學(xué)課文,整體感知。

1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說說對西沙群島的印象。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2、自學(xué)課文,要求:

(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。

(2)思考:課文分別描寫了西沙群島的哪些方面?

匯報(bào):(海水(面)、海底、海島)板書

三、細(xì)讀文本,領(lǐng)略西沙群島的富饒。(課標(biāo))

情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。

1、找一找,課文寫海底的生物。

課件出示填空:海底有()、()、()、()。

(1)先來看看珊瑚吧,出示珊瑚圖片

?找出文中描寫珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)

?說說你讀懂了什么?

a、生長地點(diǎn):巖石上

b、形狀多:有的像……,有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開”。(點(diǎn)擊“珊瑚”兩字,出現(xiàn)形如盛開的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)

c、珊瑚形狀多,我們可用哪個(gè)詞來說,更為恰當(dāng)?(各種各樣)

d、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。

美麗的珊瑚真讓人駐足不前,不過小朋友們,你們仔細(xì)看,在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了,它是什么呢?仔細(xì)看就這一只嗎?

(2)海參:

看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動(dòng)方式:蠕動(dòng)。

快來找找課文是怎么描寫海參的?

讀一讀。

你覺得海參怎么樣?你是從哪里知道的?(蠕動(dòng)說明行動(dòng)緩慢)

再慢慢的讀一讀

一起慢慢的齊讀

看著看著海參,那邊突然游過來一只我們經(jīng)??吹降男∩?,它是———————(大龍蝦)

大龍蝦跟海參一樣嗎?課文是怎么描寫大龍蝦的額?

(3)大龍蝦:

請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,

你感覺大龍蝦怎么樣?你是從哪里知道的?

你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺(tái)表演

齊讀,讀出威武的氣勢。

2、這些生物有什么特點(diǎn)呢?再讀課文,填空:(課件出示)

海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚

抬起你的眼睛,看看你的身邊,你有看到了什么?

3、魚:

1)、(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子,思考,主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)

2)、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)

理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)?(形狀、顏色)

3)、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4)、齊讀。

四、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。

五、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時(shí),你可以看著課文說,也完全可以憑著記憶說。

(生上臺(tái)說、師生評議)

六、小結(jié)

今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。

七、作業(yè):(請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識(shí),見到的新事物按要求寫一寫)還可以寫一寫其它的場景。

富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教材分析:

這是一篇寫景的文章,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn),一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒,首尾呼應(yīng);二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

教學(xué)對象分析:

我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū),學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說,會(huì)很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

過程與方法:

1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象,強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果,加深對課文的理解。

2、通過朗讀,感受文章的語言美。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過對文章的語言文字的理解, 體會(huì)文章描寫的祖國山河的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段,理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn);西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品,對于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說,都缺乏感性認(rèn)識(shí),在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:

教學(xué)課件:中國疆域圖一幅;海面(由遠(yuǎn)及近)——海底(珊瑚礁圖,魚成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來穿去圖,海龜成群游動(dòng),海參蠕動(dòng)圖,大龍蝦劃來劃去圖,各種游魚游動(dòng)的情景圖)、海灘(各種美麗的貝殼,海龜上岸)、海島(樹木茂密圖,配以解說);西沙群島風(fēng)光片,配以解說。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:

課前布置學(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料,搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。

教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù):

尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),以學(xué)生為主體組織教學(xué);學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn);以讀為主,讀中感悟,從中受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料,以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用:

充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,升華理解和體驗(yàn)。課前,出示中國疆域圖,激情導(dǎo)入。課中,形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象,讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富;播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去的情景,讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多;播放海島美景圖,配以解說,使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥的天下。課堂小結(jié),課件播放西沙群島風(fēng)光片,讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容,用一句話表達(dá)對西沙群島的贊美之情,在大腦中形成表象,突破了重點(diǎn)、難點(diǎn),充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析:

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想

課前學(xué)生準(zhǔn)備:

學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料,一是培養(yǎng)搜集資料的能力,二是為學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

一、創(chuàng)設(shè)意境,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)氛圍

同學(xué)們,你們出去旅游過嗎?到過什么地方?

學(xué)生說自己旅游過的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

師:在祖國的南海上,有一片島嶼,它像一顆顆珍珠浮在碧波上,那就是充滿神秘色彩的西沙群島。(板書:西沙群島)誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家?

學(xué)生根據(jù)搜集的資料說一說。

2、出示中國地圖,了解西沙群島的位置

課件出示:中國疆域圖

誰來指出西沙群島的地理位置?

3、欣賞圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課件出示:西沙群島的風(fēng)景圖片。

師:西沙群島的風(fēng)光多么美?。】吹贸?,大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受?

學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。

今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島,補(bǔ)充課題(22富饒的)

學(xué)生齊讀課題。

1、從學(xué)生喜歡的旅游談起,創(chuàng)設(shè)意境,使學(xué)生交流了解的資料,心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、教師利用cai課件出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置,使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。

3、觀看西沙群島風(fēng)光片,讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,整體感知

1、學(xué)生初讀課文

出示課件:讓學(xué)生自學(xué)課文,[要求:“不動(dòng)筆墨不讀書?!盷

[(1)自己讀課文,畫出生字、詞語。

(2)你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方?

(3)課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的?]

2、交流學(xué)習(xí)情況

(1)開火車讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

(2)根據(jù)回答,板書:美麗、富饒

(3)根據(jù)回答,板書:海面,海底,海灘,海島。

師相機(jī)說明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。

3、同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真,下面就讓我們一起到西沙群島去旅游,看一看它的海面,海底,海灘,海島到底是怎樣的美麗和富饒。

1.“不動(dòng)筆墨不讀書”,注重學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)。

2.全班學(xué)生交流初讀情況,整體感知課文。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受,從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn),整體把握課文的重點(diǎn)

三、自主選擇學(xué)習(xí)課文,探究理解課文內(nèi)容 4-6’

出示課件:自學(xué)要求

[自學(xué)課文要求:

1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí),了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)?

2、學(xué)習(xí)時(shí)用自己喜歡的方式,可以大聲讀,可以默讀,重點(diǎn)的詞語要畫出來,喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]

學(xué)生自學(xué)課文,師巡視。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式,自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。

四、集體交流,深入理解

請你做小導(dǎo)游。

師:我們要去西沙群島旅游了,誰愿意為大家做小導(dǎo)游?

我們來到西沙群島了,首先看到了什么?

1、學(xué)習(xí)海面

(1)誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的?

從這位小導(dǎo)游介紹中,我有一種身臨其境的感覺,我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的?

(2)哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色?

(3)大海應(yīng)該是湛藍(lán)的,然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色?引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色:海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?能不能畫出海水瑰麗無比的原因?。孔屢粋€(gè)同學(xué)到黑板上畫簡筆畫)(請同學(xué)們看著簡筆畫)(師引讀) 因?yàn)椤ê5赘叩筒黄?,有山崖,有峽谷,海水有深有淺), 所以——(從海面看,色彩也就不同了)?,F(xiàn)在,我們就親眼看一看那里的海水。

(4) [播放課件:海水顏色的錄像]

(5)看了錄像,老師感到西沙群島真是美麗啊!同學(xué)們,你感覺到西沙群島的美麗了嗎?誰再來讀一讀課文,讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣?(讓學(xué)生評價(jià))

同學(xué)們自己讀課文,讀出西沙群島的美麗。

2、海底部分

多么神奇的海水??!現(xiàn)在讓我們換上潛水服,潛入這五光十色的海水中,到海底去探寶吧!

(1)哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>

從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。

(2)哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)?

板貼圖片:珊瑚、海參、大龍蝦、魚

(3)指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。

剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界,現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。

[出示課件:珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動(dòng)圖]

學(xué)生欣賞。

師:西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富啊!你感覺到西沙群島的富饒了嗎?讓我們一起來朗讀這一段,讀出作者對西沙群島的贊美之情。

3、學(xué)習(xí)海灘

游覽了海底世界,我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡?哪位小導(dǎo)游來向大家介紹?

聽了小導(dǎo)游的介紹,你了解到海灘上有些什么?

(師板貼貝殼、海龜圖片)

你喜歡這些貝殼和海龜嗎?誰能讀出對他們的喜愛?

指名朗讀。

4、學(xué)習(xí)海島

剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘,下一步我們再到哪里去游覽呢?

哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下?

在海島上我們又看到了什么?

(根據(jù)生回答板畫:茂密的樹林,鳥、鳥蛋)

你喜歡那里嗎?讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。

5、總結(jié)全文

剛才,老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島,

[出示課件:回顧課文內(nèi)容]

[我們從海面上,看到了( )的( );潛入海底,發(fā)現(xiàn)了( ),( ),( ),( );來到海灘,目睹了( )和( );走上海島,感受到這里是( )。]

小導(dǎo)游們,我們就要從西沙群島返回了,你想跟游客們說些什么?

游覽完了西沙群島,你最大的感受是什么,請你用一句話跟小導(dǎo)游說出來。

讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主交流學(xué)習(xí)收獲,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。

讓學(xué)生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因,一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機(jī)會(huì),二是師生共同完成板書,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。

利用多媒體,使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比,激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。

由讀到悟,抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。

課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象,以及魚種類多、數(shù)量多的特點(diǎn),使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。

感情朗讀,創(chuàng)設(shè)氣氛,讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。

讓學(xué)生充分合作探究,自主學(xué)習(xí)。

抓住重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo),體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。

師生共同回顧所學(xué),充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,使西沙群島根植于心,激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)。

五、布置作業(yè),課外拓展

出示作業(yè):

1、摘抄本課中的好詞佳句。

2、背誦第三自然段。

3、填寫西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表。

課后延伸,在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后,再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué),在講述中表達(dá)出對美景的贊美和熱愛之情。

板書設(shè)計(jì):

10 富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海面→海底→海灘→海島

富饒的西沙群島資料目錄