西沙群島語文教案精選5篇

時間:2023-11-06 作者:Monody 備課教案

教案可以包括課程的跨學科連接,以促進綜合性的學習,教案可以作為教學評估的一部分,用于評估教師的教學效果,以下是范文社小編精心為您推薦的西沙群島語文教案精選5篇,供大家參考。

西沙群島語文教案精選5篇

西沙群島語文教案篇1

【教學目標】

1、認識“饒、優(yōu)、瑰”等10個生字。會寫“省、優(yōu)、淡”等16個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美的語句,豐富語言積累。

【教學重難點】

讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

【課前準備】

1、一張中國地圖。

2、與課文內容相關的彩色掛圖。

3、小黑板三塊,或投影片四張。

【教學過程】

?第一課時】

一、設疑導入。

今天我們學習《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所了解。

二、初讀課文。

1、學生自讀課文,注意讀正確,讀流利。

2、檢查生字新詞。課件出示帶課本中的新詞語:

深藍

懶洋洋

披甲

劃來劃去

威武

揀貝殼

形狀

漁業(yè)工人

肥料

祖祖輩輩

富饒

島嶼

山崖

棲息

鳥糞

a、指名讀,注意正音。

b、開火車練讀,齊讀。

c、重點指導難認難寫的字:懶、威武、揀、輩。

d、學生練寫生字。

3、交流老師提出的問題。

a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。

b、根據學生的回答,讀畫出文章的中心句:那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。

三、朗讀感悟

1、選擇自己喜歡的段落朗讀,并想一想喜歡的原因。

2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽,相互評價。

3、全班交流。讀自己最喜歡的段落,說說喜歡的原因。

4、重點感悟。

a、出示句式。

海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的.時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。

b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么,你覺得寫得怎么樣?

c、仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課后拓展。

1、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

2、背一背自己喜歡的段落。

?第二課時】

一、再讀課文。

1、用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。

2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片,學生看圖背誦相應的段落。

3、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

①學生交流描寫祖國風光的古詩。如:

?望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

②學生交流描寫祖國風光的諺語。如:

上有天堂,下有蘇杭。

峨嵋天下秀,三峽天下雄。

五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林。

二、積累語言。

1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、聽寫剛才抄寫的詞語,聽寫后自己對照批改、訂正。

3、抄寫課文中優(yōu)美的語句。

三、拓展延伸

學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來,辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

【板書設計】

富饒的西沙群島

海水:五光十色

海底:珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類

海島:海鳥、鳥蛋風景優(yōu)美

物產豐富

【教后反思】

第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀課文,大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明,充分朗讀。課文很長,第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由于大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比,朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領,到西沙群島遨游了一番。

西沙群島語文教案篇2

教學目標:

1.學生領會西沙群島地理位置的重要,領略祖國山河的美麗富饒,激發(fā)對社會主義祖國的熱愛。

2.在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀,通過學生自評的形式,指導學生朗讀。

3.利用網絡展現西沙群島風景及物產資源,通過網上資料及直觀形象的展示,使學生感悟語言文字。

4.指導學生上網收集資料,利用網絡延伸課文,拓展知識面,培養(yǎng)信息收集處理的能力。

教學重點、難點:

理解西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富。

教學媒體:

電腦網絡,黑卡紙

教學過程:

一、引入新課

1.電腦出示:西沙群島的地圖

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

出示板書——西沙群島(邊出示邊讀)

2.今天,我們就一起去參觀——

出示板書:富饒的齊讀課題

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?

請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

二、整體進入課文

1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊出示板書:

海水 顏色

珊瑚 海參 大龍蝦 魚

貝殼 海龜

鳥 鳥蛋 鳥糞

2.引讀:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

邊出示板書:海面 海底 海灘 海島

3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

三、分段學習

師:西沙群島的海水幽蘭深邃,置身其中,陶醉的感覺不禁油然而生。

(一)學習第二小節(jié)

1.電腦出示

西沙群島一帶,海水顯出種種色彩,有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條的交錯著,五光十色,異常美麗。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.交流:哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩?學生點評

3.讓我們學著他的樣子來讀一讀。

4.師引讀:(請同學看著電腦)大海應該是湛藍的,然而西沙群島一帶海水顯出——(種種色彩)。

為什么會出現這么美麗的景象呢?(師一邊用鼠標點圖,一邊引讀)

因為——(海底有高聳的山崖,有低陷的峽谷,海水有深有淺),

所以——(從海面看,色彩也就不同了)。

(二)學習第三小節(jié)

1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!

2.默讀第三小節(jié),用浪線劃出它們特點的詞語。

下面讓我們來交流一下

出示板書:珊瑚 各種形狀

海參 懶洋洋

大龍蝦 威武

魚 多

3.找得真好,下面讓我們邊看著電腦上的圖片,邊把這四個詞語讀好。

引讀:

珊瑚有的像綻開的花朵(電腦出示圖片),有的像美麗的鹿角(電腦出示圖片),真是——生(各種形狀),海參渾身沒有力氣——生(懶洋洋)

大龍蝦雄赳赳氣昂昂的(電腦出示圖片)——生(威武)

4.詞語讀好了,那么句子呢?

請同學們以小組為單位,找到你們喜歡的一種生物,進行朗讀練習。

自由讀

喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子,海參——,大龍蝦——

剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實在海中最多的還是魚。

5.電腦出示:

一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋,有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓。各種各樣的魚,多得數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。

師引:快看,一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去,有的——(身上長著彩色的條紋),有的——(頭上長著一簇紅纓),那不是飛虎魚嗎?——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了),這不是氣鼓魚嗎?——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓)。各種各樣的魚,多得——(數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。

不止是數不清,老師連看也沒看清,愿不愿意和老師再看一遍?

一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了),再看氣鼓魚——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓),還有一些魚,有的——(身上長著彩色的條紋),有的——(頭上長著一簇紅纓),各種各樣的魚,真是多得——(數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。

雖說都是魚,但也各有各的特色,有的身上——(長著彩色的條紋),有的頭上——(長著一簇紅纓),飛虎魚呢——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了),氣鼓魚呢——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓)。

6.我們的網絡小組從網上找到了有關魚的資料,讓我們請他們來為大家交流一下。

網絡真是一部博大精深的百科全書,你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒,老師也要讓大家去上網。

7.師引讀:西沙群島的魚遠遠不止這些,太多啦!正像人們說的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)

這句話是什么意思呢?請看選擇題(電腦出示)

選擇題:

“西沙群島的海里,一半是水,一半是魚?!边@句話的意思是:

① 水和魚正好各一半。( )

② 水很多。 ( )

③ 魚很多。 ( )

選擇③,“一半是水,一半是魚”說明了西沙群島的魚很多,夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

8.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界,讓我們再讀再體會。

(一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。)

(三)學習第四節(jié)

1.浮出水面,我們漫步在細軟的沙灘上。

2.請女生朗讀描寫貝殼的句子,男生朗讀描寫海龜的句子。

邊讀邊思考他們各有什么特點?能否各用一個詞來概括。

3.交流出示板書:貝殼 千奇百怪

海龜 有趣

4.讓我們男女生互換,再讀第四節(jié),邊讀邊體會他們的特點。

(四)學習第五小節(jié)

1.如果說海里是魚的世界,西沙群島的岸上就是鳥的天下。

2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)

西沙群島也是——(鳥的天下),島上——(有一片片茂密的樹林),樹林里棲息著——(各種海鳥),樹下堆積著——(厚厚的一層鳥糞),這是非常寶貴的肥料。

(五)學習最后一節(jié)

引讀:西沙群島就是這樣一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛(wèi)著祖國的南大門)。隨著——(社會主義事業(yè)的發(fā)展),可愛的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。

四、網上遨游

同學們,書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面,讓我們到網上去游覽西沙群島,領略那里的風景和物產,收集你最感興趣的內容,兩人一組交流感受,然后請你用一句話在集體中交流,并說出路徑。

一句話交流。

五、.總結課文

令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,隨著祖國的繁榮興旺,必將變得更加美麗富饒!

板書設計:

富饒的西沙群島

海面 海水 顏色多

海底 珊瑚 各種形狀

海參 懶洋洋

大龍蝦 威武

魚 多

海灘 貝殼 千奇百怪

海龜 有趣

海島 鳥 鳥蛋 鳥糞

西沙群島語文教案篇3

教學目標:

1、有感情地朗讀課文,在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

2、隨文聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水,一半是魚?!钡仍~語的意思。

3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。

4、體會西沙群島是個富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點和難點:

1、聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水,一半是魚。”等詞句的意思。

2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。

教學準備:

相關課件。

教學課時:共兩課時,本設計為第二課時。

教學過程:

一、談話導入

1、上節(jié)課,同學們已經初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文,今天老師還準備了一段有關西沙群島的錄相,你們想看嗎?

2、那就請你仔細觀察,看完后要說說你有什么感受哦?(美麗、可愛……)

3、你想當西沙群島的小導游來為老師和同學們介紹西沙群島嗎?要當一個優(yōu)秀的小導游可不容易,首先要把課文讀熟、讀懂,你行嗎?

二、積累語言

1、提自學要求:

朗讀課文第2至6自然段,然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀,再用波浪線畫下感受最深的詞句。

小組交流:有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽,并說說你為什么畫下這些詞句。

2、學生按要求自學、交流。

3、學生交流,教師相機指導朗讀,引導理解:

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

為什么喜歡?(寫出顏色多,寫出海面美)

你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

為什么喜歡?(把珊瑚多、美寫具體)

作者是用什么句式來表現珊瑚多種多樣的呢?(“有的像……有的像……”)

能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎?(練讀→指名讀→齊讀)

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。

為什么喜歡?(具體寫出魚多,美,可愛)

各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去,多美呀!能通過朗讀把它表現出來嗎?(練讀→指名讀→評讀)我們一起通過朗讀來感受這種美,好嗎?(齊讀)

各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!魃橙簫u的海里真的一半是水,一半是魚嗎?

海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的`,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。

三、拓展語言

1、瞧,同學們把課文中的語言都掌握了,但要當一個出色的小導游,光掌握課文中的語言是不夠。你想想,西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼,顏色不一,形狀千奇百怪,作者具體描寫了嗎?海底巖石上那各種各樣的珊瑚,作者全都介紹到了嗎?成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去,除了課文中介紹的,還有其他的模樣嗎?你能學習課文的表達方法,展開想象,更具體地來介紹西沙群島嗎?

2、提拓展想象要求:

仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀,并展開豐富的想象。

學習課文的表達方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。

3、指名匯報交流。

四、運用語言

1、同學們,通過剛才的訓練,相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游!準備好了嗎?

2、提導游介紹要求:

從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容,結合影片畫面配上導游詞。

導游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合,也可以聯系所查到的資料,還可以根據畫面展開豐富的想象。

介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

3、學生獨立操作課件,練習說話。

4、小導游上臺介紹。(2~3名)

5、還有好多的同學都想來當西沙的小導游,這樣吧,我們的教室有你的好朋友,有你的爸爸媽媽,還有許多聽課的老師,你就把他們請到你的電腦前,當他們的小導游,為他們介紹西沙群島,好嗎?

五、小結

老師聽了你們的介紹,仿佛真的置身西沙群島之中,特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

六、作業(yè)

1、把你喜歡的語句多讀幾遍,再抄下來。

2、背誦課文第2~4自然段。

3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

西沙群島語文教案篇4

?教學目標】

1。會認“富、饒”等12個生字,能讀正確多音字“參”,會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2。有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內容。

3。了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

?教學重點】

通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

?教學難點】

了解西沙群島的美麗富饒,理解文中部分難句子。

?教學課時】2課時

第一課時

?課時目標】

1。會認“富、饒”等12個生字,能讀正確多音字“參”,會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2。有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內容。

?教具準備】

多媒體課件

?教學過程】

一、創(chuàng)設情境、*導入。

1、(課件出示2)播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?

2、教師解說:“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”(教師試圖通過一幅幅海島風光圖,給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下,仿佛來到了海邊,這時在學生頭腦中可能會產生種。種遐想,正當學生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面,學生可以從中找到答案。)

3、(課件出示3)字幕:西沙群島位于南海的西北部,是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。

4、學生大聲朗讀,說說自己了解到什么?

5、(課件出示4、5)地圖。找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。(板書:18富饒的西沙群島)

(1)指名讀這段話。

(2)思考:本段共有幾句話?各是什么意思?

第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產豐富”的地方。

(3)可利用地圖,讓學生從地圖上找出西沙群島,了解西沙群島所處的地理位置。

(4)引導學生再聯系整個祖國的地圖,體會西沙群島的地理位置的重要性。

(5)引導學生借助地圖了解“群島”(是一群島嶼的合稱),“島嶼”(單指某一個島)。

二、初讀課文,解決字詞。

1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

2、學生按要求自學生字、詞。(課件出示6)

(1)回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

(2)回憶復習自學生字、詞的方法步驟:用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

(3)按要求自學生字、詞。

(4)用部首查字法查字典自學生字、詞。

3、小組合作學習,讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內解決。

4、教師檢查,小組匯報。

(課件出示7)

富饒優(yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦

劃過來挺威武鳥糞祖輩建設

有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴

(1)本課生字較多,可布置學生預習,通過查字典、詞典理解有關詞語。

注意讀好平舌音“錯”,翹舌音“參、設、數、饒”,前鼻音“巖、糞、淺”,后鼻音“挺”。

“海參”的“參”是一個多音字,在課文里讀shēn,它還有兩個讀音是cān和cēn。

(2)識記生字

你有什么辦法識記這些生字?

形聲字結構規(guī)律:優(yōu)瑰蝦挺饒

形近字辨析:叁一參沒一設措一錯金一寶福一富

組詞擴展:數學寶貴鳥糞祖輩威武劃過來

(3)指導書寫

本課要求寫的12個字,以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例,高低、寬窄都不盡相同,要啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字。

“優(yōu)”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬,

“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡。

課文中還有幾個上下結構的字,要提醒學生寫“巖”的時候,“山”“要變扁,“山”寫在橫中線的上方;“石”要變短,寫在橫中線的下方?!百F”字的上半部分要寫得扁長些,最后一橫也要長。

(4)以字帶詞,理解字義。

檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”“蠕動”“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

(5)以詞帶句,加強朗讀。

五光十色

①問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(課件出示8)不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的,多像一個變色的世界,真是五光十色”。這么美,我們怎么讀?

②再讀,思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?

(通過“五光十色”一詞為切入點,引導學生理解第二自然段兩句話內容。)

各種各樣

①問:想想什么意思?(不要求學生急于說出答案,給半分鐘時間思考,用讀的方式表達。)

②問:怎么讀?

③學生讀詞后,(課件出示9)各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。再讀。

(4)指名讀課文,糾正讀音。

本課多音字比較多,要注意提示學生讀準字音。

“海參”的“參”是多音字,課文中應讀作“shēn”,不要讀成“cān”。

“劃動”的“劃”是多音字,課文中應讀作“huá”,不要讀成“huà”。

“瑰麗”的“瑰”應讀作“guī”,不要讀成“guì”。

也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

三、再讀課文,理清層次。

1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內檢查。

2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導學生用課文中的詞句概括,教師根據學生回答板書。)

3、交流探究:短文是圍繞哪句話來描寫的?(那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。)

4、短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島?(風景優(yōu)美,物產豐富。)

5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的?(海水、海底、海島。)

6、小組交流給短文劃分段落。

第一部分:(第1自然段)寫西沙群島的重要地理位置,點明那里風景優(yōu)美,物產豐富,十分可愛。

第二部分:(第2—5自然段)分別寫了海水五光十色,十分美麗,形成不同色彩的原因;海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦,各種各樣數不清的魚;海灘上有美麗的貝殼,島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥,樹下堆積著鳥糞,遍地都是鳥蛋。

第三部分:(第6自然段)寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

7、找出自己喜歡的自然段,反復朗讀體會。

四、拓展延伸,介紹西沙群島。

1、介紹西沙群島(課件出示10)

西沙群島是我國南海中四大群島之一,在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富,盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛,海南、湛江一帶漁民多來此捕魚,南海諸島地理位置非常重要,處于太平洋的交通咽喉地位,是我國的海防前哨。

2、(課件出示11)西沙群島圖片,讓學生觀看。

五、學習新字,書寫指導

(課件出示生字田字格課件12)富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

1、指名認讀。

2、怎樣才能把這些字寫好?

學生觀察生字,交流展示:

“優(yōu)錯蝦挺淺”左右結構,左窄右寬?!肮臄怠弊笥医Y構,左右等寬。

“巖、寶”上窄下寬。

師重點指導“挺”。

“挺”左右結構,注意書寫順序,右邊的“廷”,先寫“壬”,再寫“廴”。

3、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

第二課時

?課時目標】

1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

2、讀懂課文主要內容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

?教具準備】

多媒體課件

?教學過程】

一、以舊帶新,導入新課。

1、(課件出示14)“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?

(學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內容,再次回味了海水的美麗。)

2、你還想了解西沙群島的什么?

3、學生大膽質疑,教師要及時引導,談話導入課堂學習?!澳呛?,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。

二、品讀感悟,深化認識。

(一)學習第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?

3、指名回答。

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。(課件出示15)

4、什么是“五光十色”?為什么說西沙群島一帶的海水五光十色?(板書:海水五光十色)

5、指名回答,教師小結:“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃,色彩繁多,深淺不一,十分艷麗,因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

6、本段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?是怎樣連接的?

本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色,瑰麗無比”這句話的意思寫的。

第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第2句具體講海水的種。種色彩;第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果,后講原因,中間用“因為”連接起來,是因果關系的句式。

7、(課件出示16)把句子補充完整的練習,訓練學生用因果句式說話。

(1)因為西沙群島的海底地形高低不平,所以______________。

(2)西沙群島一帶海水五光十色,是因為________________。

8、小結,聯系上下文用提問法讀懂一段話。

(1)提問:剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的?

(2)學生回答,教師歸納:用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話?然后要知道每句話是什么意思?接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的?最后要知道句與句之間是怎樣連接的?歸納起來應做到四知道:

(課件出示17)一,知道有幾句;二,知道句意;三,知道怎樣寫;四,知道句間聯系。

(二)學習第三自然段。

1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法,自讀第三自然段。

2、教師用提問法檢查自讀情況。

(1)本段有幾句?(本段有三句話。)

(2)介紹了海底的哪幾種動物?(三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)

(3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?

3、學生交流,教師小結:這三句話是并列關系,“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài),再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫,更使句子顯得生動而逼真。

4、注意加點字,自由朗讀。

(課件出示18)海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

(板書:珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚)

5、指名朗讀,師生評議。

(三)學習第四自然段。

1、讓學生默讀第四自然段,用“‖”給本段分為三層。思考:每層的意思是什么?

2、小組討論,全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的?是圍繞什么意思寫的?

3、教師評議,進行總結:第4自然段共有四句話??砂础跋瓤偸?,后分述,再總結”的順序,分為三層,第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去?!笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多,各種各樣多得數不清,形象地寫出魚多的程度,“一半是水,一半是魚”。

4、(課件出示19)“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”

(1)鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。

(2)指名發(fā)言,教師小結:這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水,一半是魚”來形容魚多,運用了夸張的手法,顯得恰當,而又形象。

5、課件引讀:

(課件出示20)魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的;有的',游動的時候飄飄搖搖;有的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,。

6、讓學生借助填空練習,朗讀課文,練習背誦。

7、練習說話。

(1)“有的……有的……有的……”

(2)自由練習,用上面的詞語練習說話。

(3)師生評議。

(四)學習第五自然段。

1、指名讀課文。

2、課堂討論:這段話共有幾句?介紹的是什么?

3、指名發(fā)言,課件提示。

(課件出示21)這一段共有________句話,是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

4、教師小結:這一段共有3句話,是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

5、指導朗讀,學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。(板書:鳥的天下)

6、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?

7、學生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。

(一)學習第六自然段。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

1、指名讀課文。

2、(課件出示22)重點句1:“富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。”

3、指名讀句子。

4、課堂討論:為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方?!保浚▽W生交流)

5、教師小結:

(課件出示23)西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起,中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”,是南海航線的必經之路。早在隋代,中國已經派使節(jié)經南海到過今天的馬來西亞,唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,這里又被稱為“海上絲綢之路”。

6、(課件出示24)重點句2:“隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒。”

3、指名讀句子。

4、課堂討論:說說自己讀句子后的體會?(學生交流)

5、教師小結:

這是第六自然段的第二句話,這句話與第一句的作用類同,不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方,而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方”遙相呼應,使文章結構更加嚴謹。

6、指導朗讀。

三、聯系實際,課外延伸。

1、引導學生交流文章的寫法。

從全文看,課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料??煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置,概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容,包括四個自然段,分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒??偨Y了全文的內容,進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應,使文章結構嚴謹而完整。

2、讓學生練習寫一段話。

(課件出示25)要求:西沙群島的海里還有那些美麗的景色?觀察下面的圖畫,仿照第四自然段的寫法寫一寫。

3、引導學生再讀第四自然段,認清段式(即:先總述,后分述,再總結)

4、學生自由書寫,教師巡視,展評優(yōu)秀作品。

5、范文引導:

(課件出示26)西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去,它們的眼睛長在背上,尾巴像把剪刀,這些家伙全身都是肉,幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚,它有紅、綠、藍三種顏色,它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍,像一本打開的語文書,它的花裙子是透明的,在海水里漂動,美極了,像一位小姑娘在跳華爾茲,真是獨一無二??!那條魚真漂亮,它披著藍色的大衣,只有背上有*的條紋,這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。

6、(課件出示27)段式練習:

(1)給總述句和總結句,讓學生練習口頭說分述句。

操場外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園里的小白楊,我愿和它一起成長。

(2)給總結句,說分述句。

________;________;________;我們愛美麗的校園。

(3)給總述句和總結句,讓學生說分述句。

校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識,而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

7、學生獨立練習寫一段話。

8、讓學生讀自己寫的一段話,請同學評議。

四、總結全文。

1、剛才,老師和同學們一起游覽了西沙群島?,F在我們一起來回顧一下全文的內容。

2、出示課件:回顧課文內容。

(課件出示28)我們從海面上,看到了()的();潛入海底,發(fā)現了(),(),(),();走上海島,感受到這里是()。

西沙群島語文教案篇5

一、教材分析:

?富饒的西沙群島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句,具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產,抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學目標

1.認知目標:讀懂重點詞句,理解課文主要內容,有感情地朗讀課文。

2.情感目標:通過學習課文,讓學生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

3.能力目標:a.培養(yǎng)學生初步歸納總結段意的能力。

b.培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。

c.培養(yǎng)學生利用網絡學習的能力。

三、教學重點、難點

教學重點:通過理解詞句,了解西沙群島的海水色彩和海域物產,感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點:圍繞重點句理解句與句之間的關系,懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。`

四、教學對象分析

三年級學生,有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網絡了解西沙群島的風景物產,北方的孩子很少有見過大海的,因此,在制作課件時,收集一些海底世界的圖片和視頻,創(chuàng)設一定情境,幫助學生理解課文內容。

五、教學理念及策略

?語文課程標準》中指出:語文課程應重視語文的熏陶感染作用,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網絡及課件輔助教學,創(chuàng)設情境,讓學生在學習語言文字的同時,獲得情感體驗,得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進行,注重培養(yǎng)學生的探究,團結協作,勇于創(chuàng)新精神,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

遵循課標中的指導思想,在設計《西沙群島》一課時,著重研究如何將信息技術與語文教學整合,更好的優(yōu)化課堂教學,構建新的語文教學模式。

六、教學流程

一、假想旅游,激趣導入

首先,我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅游。(課件演示,揭示課題)

設計意圖:導入部分我采用生動活潑的語言,邀請孩子們和我一同去旅游,激發(fā)孩子的興趣和主動探究的欲望,調動學生旅游的熱情和積極性。

二、任務驅動,初步感知

1、來到了目的地,先讓孩子說一說,站在西沙群島的面前,他

們此時的想法。

2、根據學生的想法,歸納總結出兩個任務,請學生帶著任務走進西沙群島。(播放視頻)

3、解決問題。(學生任選一個任務,把自己的想法鍵入“寫作室”,上傳,展示)

設計意圖:讓學生學會質疑,選擇自己感興趣的任務,有目標的帶著任務去學習。播放視頻,入情入境,情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行,注重師生、生生的互動,充分發(fā)揮了教師是教學活動的組織者,引導者的作用。

三、利用資源,探究學習

1、初讀

初讀課文,小組合作,解決重點詞語。(課件出示詞語和圖片)

設計意圖:在初讀課文的基礎上,解決本課重點詞語,對課文內容有初步的感知。通過合作學習實現知識的互補,合作意識的培養(yǎng),養(yǎng)成互幫互學的良好品質,利于實現知識的再創(chuàng)造。在交流中,使學生學到更多的知識,更好的學習方法,提高了與人合作的能力。

2、精讀

(1)精讀課文,解決重點句子:說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。(課件出示句子)

a、西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比。

b、正像人們說的那樣,西沙群島的海水一半是水,一半是魚。

c、西沙群島也是鳥的天下。

(2)借助網絡資源,欣賞圖片,圖文結合,讀出感情。學生在自主學習后,對借助網絡資源學習的情況進行自我評價。(點擊投票區(qū))

設計意圖:理解重點句子,意在理解本課的寫法,教給學生學習方法,梳理文章及段落的脈絡。信息技術的使用,轉變了學生的學習方式,學生借助信息技術,根據對知識的理解和已有的經驗和能力,主動獲取知識,學生的主觀能動性得到發(fā)揮,主體地位得以充分體現。

3、品讀

細細品位文章內容,把自己的感受鍵入“寫字室”里(上傳,展示)

設計意圖:學生通過全篇的品讀練習,提高朗讀水平,在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇,發(fā)表自己的感想,使感受得到進一步深化。

四、激情朗讀,情感升華

指導學生朗讀課文最后一段(配樂朗讀)

設計意圖:在優(yōu)美動聽的音樂聲中,通過朗讀,激發(fā)學生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情,祝愿西沙群島更美麗更富饒。

五、網絡瀏覽,拓展延伸

指導學生點擊“相關鏈接”,瀏覽祖國的名勝古跡。

設計意圖:本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外,培養(yǎng)學生利用網絡自主學習的能力,密切語文學習與現實生活的聯系,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

七、板書設計

設計意圖:

1.本板書是依據教材內容先總說,然后分述,最后綜合這一結構特點而設計的板書形式。

2.西沙群島的風景優(yōu)美,物產豐富,學生缺乏實際的感受,在板書中加入精美的圖片,使學生能直觀地感知。