寫教學反思的目的是為了及時發(fā)現(xiàn)自己教學經(jīng)驗中的不足以改正，我們在寫教學反思的時候，可以找出自己教學中的優(yōu)勢，下面是范文社小編為您分享的彩色的夢教學教學反思7篇，感謝您的參閱。
彩色的夢教學教學反思篇1
這次我錄的課是部編版二年級下冊第四單元的《彩色的夢》。這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口。作者運用擬人的手法，豐富的想象使句子更加生動形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。本單元的教學重點是運用學到的詞語，把想象的內(nèi)容寫下來，旨在培養(yǎng)學生豐富的想象能力和語言運用能力。結合這一點，本課我制定了三個教學目標，1、認會本課9個生字，會寫“彩、夢、精、靈”4個字。2、有感情地朗讀課文，背誦第二小節(jié)。3、能展開想象，仿寫課文第二、三小節(jié)。
為了讓孩子快樂識字，輕松識字，我把本課的8個生字讓孩子分類識記。把6個左右結構的字集中在一起識記，并讓孩子說一說用什么樣的方法能夠記住這些字。再如學習“聊”和“窗”這兩個字的時候，我采用的是對比識記加形象聯(lián)想的識字方法，“聊”和“柳”、“耳”變“木”、“聊天”變“柳樹”;“囪”和“窗”、“囪”加“穴”、“煙囪”變“窗戶”。這兩種方法都讓孩子感受了漢字的魅力，輕松地識記了字形。
為了達到正確、流利、有感情地朗讀課文這一目標，在學習課文之前，我先給大家有感情的范讀了課文，然后讓孩子自讀課文，分段指名讀課文。在理解課文中，老師適時指導朗讀，指導孩子讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受，必要時老師進行個別句子的范讀，讓文字的美靈動起來。在學生讀好的基礎上，采用填空式指導背誦，積累本課優(yōu)美的語言。
為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上能夠運用語言，我把教學重點放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學上，從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子。為下面的仿寫做好鋪墊，降低仿寫的難度。
本課也存在一些不足之處：
1、容量太大，導致沒有完成本節(jié)課的教學目標，在制定教學目標、備課時還是不能夠大膽的做好取舍。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置，沒能在課堂上完成，如果只講前兩小節(jié)，重點放在理解第二小結，并當堂仿寫這一小結，效果會更好，時間上也不會緊張。
2、文中出現(xiàn)了比喻、擬人、排比的修辭手法，在教學過程中，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來，并沒有進行仿說訓練，顯得教學不夠扎實，比如在教學第三小節(jié)的第二句話時“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅!”先找一個同學朗讀，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法?孩子們都能說出運用了比喻的修辭手法。那么，把什么比喻成什么了呢?由于這種形式的比喻是第一次遇到，所以有一部分孩子說反啦，說成把蘋果比喻成了太陽。老師接著說，仔細讀一讀到底是把誰比喻成了誰?部分孩子弄明白了，但是有一些孩子還是一臉的茫然，并沒有真正理解就過了，這時候就顯得我處理得輕描淡寫了，走預設，沒能從學生的實際出發(fā)。遇到這種情況，當時應該舉幾個類似的例子，讓孩子切實弄懂為止，才是學習的最終目的。
彩色的夢教學教學反思篇2
20xx年9月19日，接受學校安排，我上了一堂公開課(人教版六上語文第二組第7課《彩色的翅膀》，現(xiàn)總結課后反思，以供日后借鑒。
一、教學準備方面。
接到這堂公開課的通知后，當晚盡力作了準備，查閱相關資料，學習了網(wǎng)上一些教師的教學方法，才確定了自己的思路。由于時間比較緊，又是用多媒體上課，所以在課件制作方面，雖然準備較充分，但是制作不夠精美，也不夠精簡，有點拖冗現(xiàn)象。另外，實現(xiàn)沒有調(diào)試，導致字體偏小，顏色不明朗，影響到觀看效果。由于多媒體教室條件限制，也沒有設計板書，這一定程度上影響了學生對課文整體把握效果。
二、課堂反饋方面。
學生能夠積極回答，投入到課堂當中，對于學生的反饋，我也能意義解答或肯定，總的來說，課堂交流效果比較理想。但還是沒有調(diào)動全班學生積極性，特別是內(nèi)向的學生還不敢開口回答問題。
三、教學效果方面。
基本上達到了預期教學目標，學生能夠理解生字詞，了解課文內(nèi)容，并從課件里多方面感受到了官兵的精神。缺憾的是，時間有限，加之我對課堂整體時間的把握不足，導致時間很緊，語速稍快，對學生理解有一定影響。后面升華部分還欠火候(原計劃播放歌曲《說句心里話》，并出示海島官兵們訓練生活圖片，讓學生說一說對官兵們的心里話)，沒有達到理想的效果。
四、課堂節(jié)奏把握方面。
我采用多媒體教學，教學時，課件有時不能與講課同步，這是由于對課堂的駕馭不夠，對節(jié)奏的安排不當，對課件還不夠爛熟于心。今后我會注意，事先演練、熟悉流程。
總的來說，本次課我作了充分準備，但是沒有做到精心準備，這需要今后投入更多的耐心和經(jīng)歷，也更需要向老教師們學習駕馭課堂的方法。以期待做得更好。
彩色的夢教學教學反思篇3
一是表達。它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。
二是語言。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！保瑹o不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
1、課前，我布置學生搜集有關非洲的風情風光的圖片或文字資料，自學生字詞。2、教學時，我采用讓學生自讀自悟的方法。全班討論交流的重點是：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？從課文中學到了那些表達方法？（小組討論，匯報），再“讀悟結合，感受非洲的自然景觀”，讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會在讓學生談談從文中學到了那些表達方法時，我引導了解課文的表達的順序及其他一些寫作特點，有利于培養(yǎng)概括能力和表達能力：理解課文語言描述上的特點，有利于積累語言和運用語言。
3、中國和非洲有著悠久的友好歷史。在拓展中，我讓學生結合搜集的資料，談談對非洲的印象和了解。
在教學中，我感覺有些教學細節(jié)有點處理不當，如：在讓學生自讀自悟非洲真是一個色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面時花費了大量的時間，致使后面的語言賞析部分也就不能給學生以充足的時間去進行，有點匆匆走過場的感覺。而這些都是對于學生的預設不到位，沒及時調(diào)整課堂教學，為了完整呈現(xiàn)教學流程而導致的，在今后的教學中，這是我所要改正的。
彩色的夢教學教學反思篇4
一、設計意圖與目標：小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，于是我們設計了彩色世界這一主題。
經(jīng)過深入鉆研和再三推敲，結合我班幼兒實際，我們將主題目標定為：通過活動，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣。認識幾種常見的顏色，樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩，美化生活。
二、活動準備與環(huán)境創(chuàng)設：
主題進行前，我們利用家教園地、板報通知等形式，與家長進行了及時的溝通和聯(lián)系。請家長利用周末時間帶領幼兒走進大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界，讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤)，擴充幼兒的知識經(jīng)驗。
世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件，精心為幼兒設置了多個區(qū)域。紅紅的太陽，藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫卷，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進行中，我們將玩具柜包裝成色彩展示區(qū)，把幼兒認為最漂亮的圖片、實物等分類展示，以供幼兒欣賞討論，并請幼兒互相介紹。在美工區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)作。另外，我們將活動室中的觀察角臨時更改成英語角，將關于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上，并投放了色彩鮮明的玩具圖片，孩子們特別感興趣。益智角里的彩色木珠，彩色拼圖，彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣，幼兒還可以自由欣賞。
三、活動設計與分析：
在主題中，我們開展了各種有趣的活動，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等，利用日常生活活動和周圍環(huán)境，引導幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在，用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事小兔找太陽的分段講述中，孩子們聽得專心致志。時而安靜思考，時而熱情發(fā)言。最后，當小兔找到太陽時，小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽，剛一出教室門，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻，他們還會學著小兔子異口同聲的說：太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。我又請小朋友戴上太陽鏡去觀察天空，他們驚奇的喊著：太陽變成綠色了!老師，我看到太陽變成橘黃色啦!不，太陽變成黑色的了，哈哈，真有意思!趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色，效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中，孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果?；顒娱_始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著，可是，少數(shù)幼兒雖然在教師的引導下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化，但是變化的效果實在是不夠明顯。于是，我們立即放棄了這種操作，改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料，一盤黃色的顏料等，由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結：紅黃兩個手拉手，變成橙色變橘子……實驗和兒歌的結合，使活動達到了高潮。每個孩子都充滿了成就感，自豪之情溢于言表。
四、活動不足與反思：
在本主題中，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中，教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導幼兒練習嘗試木屑畫、拓印、滴染等，提高幼兒藝術技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中，教師應及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。另外，如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作，及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。
總之，我們在教學中成長，在反思中進步。我們會將綱要精神貫徹到教學實踐中，使工作邁上一個新的臺階。
彩色的夢教學教學反思篇5
這篇課文的童話故事中蘊含大量含義深刻的語句，值得反復推敲。
我認為初三年級的學生已具備一定的閱讀能力，應該盡量讓他們在課堂上不受約束地去探究、去思考，學生自己找尋到的關鍵語句才真正能引起他們的共鳴，學生自己發(fā)現(xiàn)的問題才是真正值得探究的問題，為此我要求學生以令我感觸最深的語句是……因為……這樣的格式自主圈劃關鍵語句進行賞析，為了讓每個學生都有展示自己的機會，我也允許學生選擇質(zhì)疑方式，同時又為學生們搭建合作學習的平臺，在小范圍無拘無束的爭論中思維碰撞出智慧的火花，為全班交流打下基礎。在全班交流時，同學們暢所欲言。
班里的鄭蘭蘭同學找尋到了人就成了地球的上帝了這個重要的句子并且采用比較閱讀方式，在文中找到了與之形成對比關系的語句一個人不能擅自創(chuàng)造連他自己也沒有見過的東西，在同學們的相互補充中充分感受到愛情的偉大力量迫使上帝放棄了對人類的控制，因為有了愛情人類才主宰自己的命運和生活;又如黃江榮同學質(zhì)疑:為什么既然童話故事說的是愛情為什么描寫上帝三次人間看到景象?同學們通過討論得知，上帝描繪的是人類的溫馨、美好、快樂的生活場面，而這一切都是愛情造就的，所以自以為萬能上帝那么惱怒，進一步展現(xiàn)了愛情的美好和強大;呂昌玲同學質(zhì)疑:為什么上帝第三次來到人間后沉思著離開?……學生的這些問題的提出證明了，以生為本的語文課堂才是真正充滿活力的。
本節(jié)課的不足是:我仍感覺品讀賞析環(huán)節(jié)中，雖然要求很清晰，但是由于導向不清，在一位學生質(zhì)疑之后致使原先準備賞析的同學沒能及時做好賞析，就又是下個同學的質(zhì)疑了。
彩色的夢教學教學反思篇6
?彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長，讓學生能在通讀課文后抓住文章重點內(nèi)容，了解文章寫作方法和結構，感受文章的意境美和語言美。
這篇課文有兩個特點非常明顯，一是表達。它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語言。課文的語言十分優(yōu)美生動，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
我在處理本課時主要分兩塊：
一是通過自由讀、瀏覽、默讀來理清文章脈絡，領悟作者的表達方法和寫作特色。
二是通過學生分組活動，充分的閱讀來感悟體會語言的優(yōu)美。
我回顧課堂上這幾個環(huán)節(jié)處理不妥當：
一、學生抓住彩色的非洲一方面進行品讀，說說體會。學生往往是心里有，但表達不出來。不如，就讓學生各種形式的朗讀來讀出非洲的美，也是展示的一種。
二、字詞的處理時間有點長，后面的研讀時間和展示時間就有些少了。
彩色的夢教學教學反思篇7
有人說 “有教育就必然有公開課”，而教育家于漪先生卻說過：公開課永遠是一件遺憾的藝術。我在和學生共同學習《角的度量》這一課時，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，較好地實現(xiàn)了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。有以下靚點：
1、不斷創(chuàng)設問題情境，使學生帶著問題的思考和解決中進行學習，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學探索能力，使學習過程成為問題解決的過程;
2、立足于學生的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學活動經(jīng)驗，創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境，呈現(xiàn)學習內(nèi)容，使學生經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)學模型的過程。問題情境的創(chuàng)設，需要教師進行教學法的加工，以及一定程度的創(chuàng)造。既可以充分利用教材的題材，也可以創(chuàng)設更符合學生現(xiàn)實的、有趣的情境，使學生充分體會數(shù)學知識來源于生活又應用于生活的道理。
3、引導學生用所學知識解決現(xiàn)實問題，初步學習將簡單實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。
4、重視數(shù)學思想方法的教學，數(shù)學思想隱含在基礎知識和基本技能中，是基礎知識的重要組成部分。知識是思想 的“軀體”，思想是知識是“靈魂”。所以對學生而言是不能從教材的字里行間讀到的，要在教師引領、指導、學生自己學習、感悟中慢慢體會。學生只有領會了數(shù)學思想，才能有效地應用知識，形成能力。在本節(jié)課中，線段知識類比角的度量，學生比較容易理解和掌握。
感悟
教學過程是一種師生間，學生間以及學生主題與教學媒體之間的相互交流的過程，教師對學生的表現(xiàn)及時給予肯定，積極的評價和熱情的鼓勵，會喚發(fā)學生學習熱情。需以后做好以下幾點：
1.抓基礎：以教材為主，領悟編者意圖，注重對基礎知識的傳授，還要對教材中新增設的欄目給予重視。
2.抓規(guī)律：注重對相近知識的整理，教師引導，學生通過學習，自己總結規(guī)律，而不是教師代替其整理。
3.抓典型：通過典型事例的講解，培養(yǎng)學生掌握由特殊到一般的學習方法。
4.抓方法：注意教學方法的改革，不搞題海戰(zhàn)術。
5.抓學生：加強對學生學習的關注，學法的指導，創(chuàng)新探究能力的培養(yǎng)，做到及時檢查、反饋。
“數(shù)學是思維的體操”，在以后的教育教學中，將盡自己所能，引領學生加強思維訓練， 注重方法引領，讓課堂成為學生喜歡的樂園。
點評
整個課堂以學生的活動為主，體現(xiàn)了“和諧”的數(shù)學課堂。從學生的實際情況出發(fā)，結合學生的已有水平進行教學設計，符合學生的認知特點。
注重了學生探究過程，課堂上教師為學生提供了以個合適的思維空間。課堂中不僅僅是教師的教，而是更多的學的場面，是一個師生互動、生生互動的學習場面。
注重小組互助合作交流、共同探究。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動和共同發(fā)展的過程，能激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，使他們在自主探究和合作的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，有效的發(fā)揮了他們的學習主體作用。
另外，又設計復習提示和預習指導的作業(yè)，閱讀課本4.2節(jié)課文并與4.3.第二節(jié)課文對比，思考怎樣比較角的大小.讓學生帶著數(shù)學問題走出課堂，從而把學生的思維引向一個更加廣闊的空間，讓學生在課外運用所學的知識進行實踐、探究。
總之，在本節(jié)課教學中，始終堅持以學生為主體，教師為主導，致力啟發(fā)學生已掌握的知識，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，使他們最大限度地參與到課堂中，使每個學生都學有所得，真正實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，人人都得到良好的數(shù)學”教育的最終目標。
