彩色的夢(mèng)的教案7篇

時(shí)間:2022-10-02 作者:tddiction 備課教案

新學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始前,教師一定都做好充足的準(zhǔn)備,那么是時(shí)候?qū)懸环萁贪噶?,教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫(xiě)的書(shū)面表達(dá),以下是范文社小編精心為您推薦的彩色的夢(mèng)的教案7篇,供大家參考。

彩色的夢(mèng)的教案7篇

彩色的夢(mèng)的教案篇1

一、活動(dòng)來(lái)源:

風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象,在故事《彩色的云》中,有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題:“云可以變成雨嗎?”有關(guān)云跟雨的話題便展開(kāi)了;又有一個(gè)孩子說(shuō):“彩色的云會(huì)下什么樣的雨呢?”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡,這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈,可愛(ài)又好玩,彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?……孩子們一連串的.問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。

本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性;在游戲中拓展對(duì)雨滴的想像,并能用多種形式加以表現(xiàn);通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),體驗(yàn)雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛(ài)友情,讓幼兒關(guān)注大自然,萌發(fā)探索大自然的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在愉快的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,認(rèn)識(shí)“彩色的雨滴”。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴,學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”(跳)的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)合作作畫(huà)的快樂(lè)。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”,師先畫(huà)好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等;

2、錄音磁帶(風(fēng)、雨、雷聲)

3、幼兒操作材料——粘貼類:彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水;手指點(diǎn)畫(huà):紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干;棉簽畫(huà):棉簽、四色顏料;雨滴胸飾人手一個(gè)

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、音樂(lè)游戲《大自然的聲音》,激發(fā)幼兒興趣。

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜大自然的聲音。

(2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”,讓幼兒感受音樂(lè)的快慢。

(3)互動(dòng)游戲“找朋友”。

要求:找相同顏色的朋友;找一樣大小的朋友

2、認(rèn)識(shí)雨滴寶寶。

提問(wèn):“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的?”“天上為什么會(huì)下雨呢?”“雨滴像什么?”

3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“美麗的公園”,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

(1)設(shè)疑:美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了,怎么辦呢?

(2)教師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作,

幼兒徒手練習(xí)。

蘸顏料→點(diǎn)一下,提上來(lái)→抹布擦手,換一種顏色再畫(huà)。

4、幼兒自選材料分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒合作作畫(huà)。

手指點(diǎn)畫(huà)、貼雨滴、棉簽畫(huà)

5、結(jié)束活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

“你畫(huà)了那么多的雨滴,小花、小草都會(huì)說(shuō)些什么呀?”引發(fā)幼兒想象、講述。

五、活動(dòng)反思:

今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”,小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà),興趣非常高?;顒?dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”,老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中,還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴,并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。

彩色的夢(mèng)的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,初步感受兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,初步嘗試仿編兒歌。

3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)他人講話的好習(xí)慣,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能完整地朗誦兒歌,學(xué)著仿編兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn):感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖、小草頭飾、mp3碟片、畫(huà)紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

早就聽(tīng)說(shuō)大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子,現(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)難題,小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q嗎?今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常奇怪的聲音,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)并動(dòng)腦想,這是什么聲音?(播放錄音)指幼兒回答:人睡覺(jué)打呼嚕的聲音。咦,這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?(師戴小草睡著的頭飾)原來(lái)是小草正在睡大覺(jué)。

二、說(shuō)夢(mèng):

1、過(guò)渡:“小草”伸懶腰醒來(lái),說(shuō):“好香甜的覺(jué),好美的一個(gè)夢(mèng)?!毙∨笥褌?,你們想知道我做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)嗎?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌彩色的夢(mèng)(揭示課題并粘貼)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜想一下小草做的夢(mèng)可能是什么顏色的?幼兒回答,師小結(jié),并出示掛圖一,近而學(xué)習(xí)第一句兒歌:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

2、過(guò)渡:不光小草愛(ài)做夢(mèng),就連漂亮的小花也睡著了,好像也在做夢(mèng),你們看(出示掛圖二)小花的夢(mèng)可能是什么顏色的?幼兒大膽猜,教師總結(jié)歸納出第二句兒歌:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

3、除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了,它是誰(shuí)呢,請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,猜一猜它會(huì)是誰(shuí)?(出示半遮掩半露的掛圖三)引導(dǎo)幼兒說(shuō)并總結(jié)出第三句兒歌:云兒愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是白白的。

4、小朋友們你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻竭^(guò)什么?幼兒回答,下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都?jí)舻绞裁戳??(出示掛圖四)幼兒觀察并回答,整理總結(jié)出第四句兒歌:小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

5、用不同方法唱誦兒歌。

三、編夢(mèng):

1、游戲:抽卡片,仿編夢(mèng)教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。

指?jìng)€(gè)別幼兒到黑板前來(lái)抽取卡片,抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌,其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。

2、除了這些東西,還有好多寶寶都喜歡做夢(mèng),請(qǐng)小朋友們大膽想象一下,還有誰(shuí)可能會(huì)做夢(mèng),它們的夢(mèng)是什么樣的?

四、畫(huà)夢(mèng):

1、碟片播放《搖籃曲》,引導(dǎo)幼兒安靜入睡,一覺(jué)醒來(lái),讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫(huà)到紙上。

2、展示孩子的“美夢(mèng)”。

3、小結(jié):童年的夢(mèng)是一首詩(shī),童年的夢(mèng)是一首歌,童年的夢(mèng)充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬,就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧!

五、找夢(mèng):

讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢(mèng)?它們的夢(mèng)是什么樣的?讓我們一起也為他們編一首兒歌,好嗎?

彩色的夢(mèng)的教案篇3

一、說(shuō)教材:

幼兒對(duì)顏色有較高的興趣,能大膽而富有個(gè)性的涂色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)幼兒的想象力,運(yùn)用多彩的短線和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨,以引發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。針對(duì)我班幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口,按照自己的意愿安排畫(huà)面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色,大膽地表現(xiàn)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn),即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫(huà)的興趣,積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。

4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、幼兒人手一份畫(huà)紙2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn),即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):幼兒對(duì)抽象事物的想象力。

五、說(shuō)教法和學(xué)法:

說(shuō)教法:

在此處活動(dòng)中我運(yùn)用了提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、個(gè)別指導(dǎo)法等說(shuō)學(xué)法:

觀察法、嘗試法等。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

(一)、繪畫(huà)雨點(diǎn)。

1、啟發(fā)談話,引起興趣教師:"今天太陽(yáng)公公見(jiàn)到小朋友來(lái)上幼兒園了,他很高興??墒呛鋈灰魂囷L(fēng)把小云朵吹來(lái)了,慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了,雨是從哪兒掉下來(lái)的?小朋友,你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?

幼兒自由討論舉手回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。

2、操作演示,引出內(nèi)容(1)演示討論,共同參與a 、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái),直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)b 、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)(2)激發(fā)興趣,嘗試取名a、演示用各種顏色的短線畫(huà)小雨點(diǎn)。

雨越下越小,太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦,小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

b、這么漂亮的小雨點(diǎn),我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、美麗的雨等)3.老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫(huà)的方法。

(二)、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)創(chuàng)作:下雨啦,我們一起來(lái)看漂亮的小雨點(diǎn)。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)等),能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎?

(2)老師給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒。

(3)幼兒作畫(huà),教師觀察指導(dǎo)1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況。

2)觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。

3)能否添加自己喜歡的東西。

(三)、以兒歌方法結(jié)束活動(dòng)。

幼兒聽(tīng)老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。

(小雨點(diǎn),涼又甜,又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽,花兒喝了更鮮艷。)五、教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒,糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫(huà)習(xí)慣。例如:雨點(diǎn)太少了,顏色不夠豐富等情況。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入,以情景貫穿的手法,把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了,幼兒興趣比較濃厚,在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念,畫(huà)的也比較不錯(cuò),但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng),顏色可以再豐富一些,提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀效果。

彩色的夢(mèng)的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷,體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話的含義。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)獨(dú)立閱讀課文,掃清字詞障礙。

(二)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島,改造海島的高尚品德。

(三)理清文章脈絡(luò),概括段落大意。

(四)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

(五)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(一)了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷,體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義。

(二)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入課文。

文章題目有一定的含義,教師在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)散學(xué)生的思維,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

同學(xué)們,當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí),你都想到了什么?

(彩色翅膀指的是什么;為什么稱之為彩色翅膀,等等。)

(二)獨(dú)立閱讀課文,掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文,想一想文章講的一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng),并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。)

或結(jié)合課文內(nèi)容,自學(xué)本課的生字詞。

(三)檢查自學(xué)情況。

1.讀準(zhǔn)字音。

本課是閱讀課文,雖然沒(méi)有生字,但有的字的讀音學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難,教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

比如:“蔓”是一個(gè)多音字,讀“w4n”和“m4n”,作為名詞時(shí)讀“w4n”的音,如“花蔓”;作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音,如“蔓延”。

“嘖”讀“z6”的音,我們口語(yǔ)容易讀成“z8”的音。

2.理解下列詞語(yǔ)的意思。

碧空如洗:形容天空像沖洗過(guò)一樣蔚藍(lán)。碧空,蔚藍(lán)的天空;如,像。

矮墩墩:個(gè)子不高,身體結(jié)實(shí)的樣子。

發(fā)愣:發(fā)呆的樣子。

沉悶:情緒、氣氛等低沉郁悶。

水落石出:水落下去,石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。

來(lái)歷:事物的由來(lái)和經(jīng)歷。

端詳:莊重,安穩(wěn)。

安居樂(lè)業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

3.區(qū)別下列近義詞、反義詞。

近義詞:

晃蕩——搖晃 觀察——觀看

端詳——打量

反義詞:

沉悶——輕松 特別——一般

公開(kāi)——保密

4.形近字組詞:

詳(端詳) 施(施肥)

祥(慈祥) 拖(拖拉)

蔓(花蔓) 滋(滋味)

慢(緩慢) 慈(慈祥)

訊(通訊) 殘(殘存)

迅(迅速) 淺(淺水)

(四)分段、概括段意。

這是一篇敘事的閱讀課文,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細(xì)讀課文后,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索,獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu),概括出段落大意。

本文以小昆蟲(chóng)為線索可分為三段。

第一段:(從開(kāi)頭到“便打住了”)講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上,而小高則是剛從黑龍江探親回來(lái),帶著一紙箱的小昆蟲(chóng)。

第二段:(從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程”)講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在會(huì)上聽(tīng)到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷。

第三段:(最后一個(gè)自然段)講作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶。

(五)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一段。

請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段,其他同學(xué)思考:小高為什么把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?

這段第二句話在本段是重點(diǎn)句,作者通過(guò)對(duì)比,突出了人物的品質(zhì)。一個(gè)是“扔在一邊”,一個(gè)是“緊緊地抱著”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

(因?yàn)楹C嫔喜鸱?,船身前后晃蕩,他?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。所以他在懷里緊緊地抱著。)

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的?邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ),加以體現(xiàn)。

(“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣?!薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了,臉色比先前還難看。”說(shuō)明小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí),“我”為什么不相信?

分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話,加深對(duì)這段文章的理解。

(因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn),或自己的必需品,“我”從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)士探親回來(lái)帶過(guò)這種東西的。所以“我”不相信。)

(板書(shū):帶一箱昆蟲(chóng)——我“不相信”)

小高從家鄉(xiāng)帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲(chóng)呢?這些昆蟲(chóng)又有什么用處呢?我們接著學(xué)習(xí)第二段。

2.學(xué)習(xí)第二段。

自由讀一讀第二段。邊讀邊思考,在這里教師將問(wèn)題出在小黑板或投影片上,放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力。

問(wèn)題:

①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”?

②從“嘗瓜會(huì)”上“我”了解到什么?

③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的?為什么好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?

這些問(wèn)題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,加以討論。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。“殘存”的意思是沒(méi)有被消除而保存下來(lái)或剩下來(lái)。

①寶石島上結(jié)了一個(gè)西瓜,還要開(kāi)一個(gè)晚會(huì)來(lái)慶祝,這是很稀奇的事,所以“我”稱這個(gè)晚會(huì)為“特別晚會(huì)”。

②從“嘗瓜會(huì)”上我了解到西瓜不平常的來(lái)歷。兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。

③因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí),所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí),覺(jué)得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。

作者不僅知道了西瓜不平常的來(lái)歷,還知道了小高紙箱的秘密,你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲(chóng)的秘密了嗎?

(讓小昆蟲(chóng)為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利?,島上的生活才能越來(lái)越美好。昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的關(guān)系,再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。)

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲(chóng)是因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的心愿,這個(gè)心愿是什么呢?請(qǐng)讀一讀小高最后說(shuō)的一段話。談一談你的體會(huì)。

出示小黑板或投影片,解決文章的重點(diǎn)句,這也是難點(diǎn)。

理解“小精靈”在這里指什么?

(本課指蝴蝶等昆蟲(chóng),這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些小昆蟲(chóng)的愛(ài)稱。)

“安居樂(lè)業(yè)”是什么意思?

(居住安定,愛(ài)自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。)

(這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些,都是由于他們熱愛(ài)我們祖國(guó),熱愛(ài)我們祖國(guó)的海島。)

3.學(xué)習(xí)第三段。

小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢?齊讀第三段。并思考:結(jié)尾的話包含了什么意思,它在全文中起什么作用?

(形象地寫(xiě)出小昆蟲(chóng)已在海島安居樂(lè)業(yè),也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功。

結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目,含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心。)

(六)有感情地朗讀全文。

談一談學(xué)后的收獲。

(七)總結(jié)全文。

?彩色翅膀》這篇閱讀課文,不僅讓我們了解到小昆蟲(chóng)與種植植物的關(guān)系,更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)之情。他們用自己的青春和熱血改造海島,保衛(wèi)著海島。我們相信,不久,海島將變得美麗、富饒。資料提供者:

彩色的夢(mèng)的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn):

感悟非洲風(fēng)情。通過(guò)品味重點(diǎn)詞句,感受非洲的多姿多彩。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、談?wù)摲侵?,揭示課題。

1、今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū):非洲(同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。)

2、在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲(師板書(shū):彩色)請(qǐng)大家讀一下,有什么疑問(wèn)嗎?是?。『⒆觽?,為什么說(shuō)非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。

二、帶入情境,走進(jìn)文本

1、這次旅行,除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個(gè)任務(wù):(出示幻燈)

a.默讀課文,注意生字和新詞,不熟悉的反復(fù)讀。

b.游歷了彩色的非洲,你有什么感受?哪幾句表達(dá)作者的真切感受?

c.課文分成幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)?

注意:快速默讀,可以寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)

2、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、交流感受。說(shuō)一說(shuō),你讀了課文有什么感受?

4、讀出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。

5、同學(xué)們,讀一讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點(diǎn)?(都是感嘆句,表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng))

6、討論:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?

7、(課件出示)填空題

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

那里的 驕陽(yáng)藍(lán)天 是彩色的,

那里的 植物世界 是彩色的,

那里的 動(dòng)物世界 是彩色的,

那里的 藝 術(shù) 是彩色的,

那里的 日常生活 是彩色的。

啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)

8、同學(xué)們找的真迅速,讀了這些句子,能說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)嗎?(總—分—總)。

9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)的,找出這些句子。

(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

說(shuō)說(shuō)這些句子在文中起什么作用??(承上啟下,過(guò)渡作用)

三、研讀重點(diǎn)詞語(yǔ)句段,感受彩色非洲

非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界,課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫(xiě)顏色的詞。

像“色彩斑斕”這樣描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)就用了好些,你能找出幾個(gè)來(lái)嗎?跳讀課文,劃詞,交流。

作業(yè)

根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)有關(guān)色彩的詞

( )的世界 ( )的非洲人 ( )的陽(yáng)光

( )的天 ( )的海 ( )的花

( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑馬

( )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服

( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉

( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律

2、師:課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請(qǐng)同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀,感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達(dá)的特色。

師:你最喜歡哪一段?

預(yù)設(shè)一:多彩的植物世界

①大家自由朗讀這一段,你感受到了什么?花非常多,非常壯觀

課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容花多的?“花?!?/p>

②花開(kāi)花很常見(jiàn),但樹(shù)開(kāi)花卻是非洲特有的情形,因此作者用了大量的筆墨寫(xiě)了樹(shù)開(kāi)花。(出示樹(shù)開(kāi)花的圖片)我們一起來(lái)欣賞圖片。

③作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)開(kāi)花的呢?運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法

這些語(yǔ)句無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美,讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷,讓人回味無(wú)窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

預(yù)設(shè)二:彩色的動(dòng)物世界

①人們?cè)f(shuō):非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂(lè)園,也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園,就在非洲!

(課件展示非洲的野生動(dòng)物)

①在這些動(dòng)物中你印象最深刻的是什么,為什么?

②出示句子:其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡(jiǎn)直如同步入仙境。

出示圖片很多蝴蝶:看到這么多的蝴蝶,你想用文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受?“目不暇接”

預(yù)設(shè)三:多彩的日常生活

師:為什么你喜歡這一段?

?這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫(huà)卷?花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花的住房】讓我們一起來(lái)欣賞彩色的生活畫(huà)卷。

預(yù)設(shè)四:五彩繽紛的藝術(shù)

出示第七自然段

①作者緊緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話,具體又介紹了什么?(非洲的繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)都是彩色的)

我們一起來(lái)欣賞一下吧!

(出示有關(guān)繪畫(huà)、工藝品的圖片,播放非洲的音樂(lè)、舞蹈片斷)

師:這就是激情似火的非洲舞蹈。

欣賞完這些圖片舞蹈,你有什么感受?感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對(duì)生活充滿激情。

②師:是啊,無(wú)論是服裝,還是住宅,無(wú)論是繪畫(huà),還是歌舞,都無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗、富于活力的性格。

四、拓展延伸

小練筆:根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫(xiě)作方法,圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界,寫(xiě)一段話。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??!非洲的_____——無(wú)論是……,還是……,是彩色的;非洲的_______——無(wú)論是……,還是……,是彩色的:…… ……

交流匯報(bào)

師:難怪作者會(huì)發(fā)出感慨,大家齊讀:啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

五、課堂總結(jié)

非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護(hù)這片奇異的土地。

神奇的非洲還有著神奇的傳說(shuō),還有著難解的秘密,如果有興趣,老師給大家推薦兩本書(shū),你可以借來(lái)讀一讀。這兩本書(shū)是:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》

教學(xué)反思:

本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化,鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”,讓人讀后大開(kāi)眼界。

在本文的教學(xué)過(guò)程中,我努力做到以下兩點(diǎn):

一、收集資料,拓展延伸。

因?yàn)樗鶎W(xué)課文是自讀課文,同時(shí)又因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn),因此在預(yù)習(xí)課文時(shí),我讓學(xué)生到課外書(shū)和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料,并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。關(guān)于非洲動(dòng)植物,日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞,并盡可能的打印下來(lái),對(duì)于有特色的介紹,要將文章過(guò)目后,能挑選精華抄下來(lái)或打印下來(lái)。這些工作使得學(xué)生對(duì)非洲的了解更進(jìn)了一步,對(duì)文章的領(lǐng)悟有了充實(shí)的基礎(chǔ),為教學(xué)的有效進(jìn)行提供了保證。同時(shí),我為了上好這節(jié)課,也反復(fù)深入研讀課文,搜集資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,制作了多媒體課件,能讓學(xué)生在課堂中通過(guò)欣賞非洲的植物、動(dòng)物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片,對(duì)非洲有更加形象直觀的了解??梢哉f(shuō)這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材,超越教材的思想。

二、學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)能力。

為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性,進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子:(1)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”(2)“藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲!”(3)“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”通過(guò)研讀,學(xué)生由淺入深,逐步體會(huì)到了三個(gè)句子所表達(dá)的情感和它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩=又?,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓住:文章從哪幾個(gè)方面贊嘆了 “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”這一問(wèn)題,從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。然后,我縱觀全文設(shè)計(jì)了下面的問(wèn)題:⑴邊讀邊想,你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?⑵你從內(nèi)容和語(yǔ)言上感受到了什么?讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí),并做批注。這一做法體現(xiàn)了學(xué)生在老師的幫扶下放開(kāi)手腳,開(kāi)拓思維大膽學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)兼顧全文,有的放矢,抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只是起到了引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句和段落進(jìn)行多種形式的讀,如大聲朗讀、默讀、速讀、個(gè)別讀、引讀等,以讀代講,讀中感悟。我還引導(dǎo)學(xué)生采用“批注、聆聽(tīng)、查找、思考、述說(shuō)”等方法,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言美和意境美,與文本進(jìn)行親密的接觸,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用新潁獨(dú)特的寫(xiě)作方法,并積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。

在本文的教學(xué)中,我也有許多不足之處,特別是在導(dǎo)入過(guò)程中,影片沒(méi)有按照預(yù)想播放成功,課尾也沒(méi)能欣賞到非洲的音樂(lè)和舞蹈,改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè),非常令人遺憾,使課堂教學(xué)有所欠缺。

彩色的夢(mèng)的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1。能大膽地用手指蘸顏料,初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下,一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。

2。學(xué)會(huì)用抹布擦干凈手的方法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

二、講解示范。

1。示范畫(huà)彩色的雨滴。

(1)提問(wèn):選個(gè)顏色看一看,伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我從哪里開(kāi)始點(diǎn)的呀?

(2)小結(jié):雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來(lái)的,雨滴寶寶要跑出來(lái)啦!

(3)師:現(xiàn)在老師想再請(qǐng)出一個(gè)顏色的雨滴寶寶,可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。

(4)提問(wèn):這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?

2。請(qǐng)一名幼兒來(lái)模仿,其余幼兒空手練習(xí)。

三、組織幼兒制作。

1。提出制作要求:雨滴要畫(huà)在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈,伸出手指再蘸蘸,點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn),擦手指的時(shí)候要擦干凈哦,這樣畫(huà)出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了,雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。

2。巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作,幫助幼兒困難的幼兒。

四、展覽幼兒作品。

活動(dòng)反思:

今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”,小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà),興趣非常高?;顒?dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”,老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中,還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴,并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。

彩色的夢(mèng)的教案篇7

【課前準(zhǔn)備】

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀看圖片,激發(fā)興趣

1、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,學(xué)生邊觀看,邊小聲議論。

2、學(xué)生交流自己的想法:你們看到了什么,有什么想法?

3、談話揭題:

同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概

1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。

2、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。

3、提問(wèn):故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?

(故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島;二是島上戰(zhàn)士開(kāi)嘗瓜會(huì)。)

三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句,感悟戰(zhàn)士愛(ài)島建島的愛(ài)國(guó)精神

1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會(huì)這樣做?

2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級(jí)交流。

交流的重點(diǎn)是:

⑴ 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

⑵ 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)?

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會(huì)戰(zhàn)士的心情,感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義

1、質(zhì)疑:

小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島,島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?

(小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島,小昆蟲(chóng)在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

2、讀課文最后一段,為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?

(句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè),生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家,安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。)