彩色的夢(mèng)教案幼兒園7篇

時(shí)間:2022-09-30 作者:Mute 備課教案

通過制定教案能夠有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提前撰寫的書面文稿,下面是范文社小編為您分享的彩色的夢(mèng)教案幼兒園7篇,感謝您的參閱。

彩色的夢(mèng)教案幼兒園7篇

彩色的夢(mèng)教案幼兒園篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒通過玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

3、鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

清水人手一瓶(瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料)、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。

【活動(dòng)過程】

一、變魔術(shù)

1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水,吸引幼兒參與活動(dòng)。

2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

二、猜猜會(huì)有什么變化。

1、請(qǐng)幼兒說說自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。

2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由講述)

三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。

1、幼兒分成幾個(gè)小組,每人取兩種不同的顏料少許,放在杯子中輕輕搖晃,觀察顏色的變化。

2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。

四、集中交流:我的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒互相觀察,發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同,從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進(jìn)一步探究的欲望。

五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

1、幼兒再次玩色,并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺(tái)上,并嘗試多變出幾種顏色。

六、集中討論。

1、根據(jù)標(biāo)簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

2、將顏色分類,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色,紅和藍(lán)可以變出紫色,黃和藍(lán)可以變出綠色。

【活動(dòng)延伸】

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一,猜猜為什么。鼓勵(lì)幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì),在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。

活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》,孩子滿足于游戲的快樂,不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡(jiǎn)單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂,有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品,跟著音樂翩翩起舞,過了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客,通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認(rèn)真地操作著,互相交流著?;顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來,作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。

每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足,本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過于細(xì)致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。

彩色的夢(mèng)教案幼兒園篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種特征。

2.能進(jìn)行顏色。形狀和空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系聯(lián)系。

3.樂于用動(dòng)作表現(xiàn)空間位置。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各一張

2.菱形格

3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

4.紅色、黃色、藍(lán)色、綠色卡紙各一張。

5.幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程:

1.游戲:"我演你猜。"

(1)教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動(dòng)作。)

(2)幼兒模仿老師用相應(yīng)手、腳坐相應(yīng)的動(dòng)作。

(3)教師出示菱形格,把四中動(dòng)物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。

2.游戲開始。

(1)教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物圖片,幼兒看到什么動(dòng)物就對(duì)應(yīng)某個(gè)部位做相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)慢慢過渡到只在菱形格某個(gè)位置打√,幼兒看到那個(gè)位置有√就做什么動(dòng)作。即將菱形格相應(yīng)的位置和動(dòng)作建立起對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)復(fù)習(xí)幾種常見的圖形,如三角形、圓形、正方形、菱形,將√換成各種形狀繼續(xù)游戲。

(4)復(fù)習(xí)幾種常見的顏色,再將圖形換成顏色繼續(xù)游戲。

3.打開幼兒用書或觀看掛圖,完成連線聯(lián)系、

(1)教師交代題意并示范做題方法,請(qǐng)幼兒按照要求進(jìn)行連線。

(2)教師指導(dǎo)幫助能力較差,或沒有弄清楚題意的幼兒。

彩色的夢(mèng)教案幼兒園篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程,感受想象的神奇與有趣。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征,嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,表達(dá)“變”的過程。

3.喜歡聽故事,學(xué)會(huì)安靜的聆聽故事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.立體奶牛圖片四張,小圖片一套

2.各種蔬菜圖片,圍裙一個(gè)

三、活動(dòng)過程

1.與幼兒討論,引起幼兒聽故事的興趣。

師:小朋友們,你們見過奶牛嗎?你們喝過牛奶嗎?牛奶是什么顏色的?我們今天要講的故事就是奶牛,是非常神奇的奶牛!

2.教師講述故事第一段,并提問:

師:故事里的奶牛和我們平時(shí)的奶牛有什么不一樣?

3.結(jié)合畫面,講述故事第二段,并提問:

(1)小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?

(2)為什么會(huì)發(fā)生這種神奇的事情?

4.如以上方法講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿),并提問。

(1)第三段:“灰狐貍變紅狐貍”

出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶,引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

(2)第四段:“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子,引導(dǎo)幼兒看圖、猜測(cè)講述小花鹿變成小紫鹿的過程

(3)第五段:“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述小黑貓變成小綠貓的過程。

5.完整欣賞故事,并引導(dǎo)幼兒思考。

(1)教師完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒一起講述。

(2)教師提問,引導(dǎo)幼兒思考:

a、小白兔(灰狐貍、小黑貓、小花鹿)想變回去,要喝什么顏色的牛奶?

b、要喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,才能產(chǎn)出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶?

6.游戲“喂奶牛吃蔬菜”,嘗試仿編。

1.幼兒選擇蔬菜圖片,學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。

2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。

四、活動(dòng)結(jié)束

附:故事“彩色牛奶”

奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛,喂它們吃什么顏色的蔬菜,就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿,就擠出紅紅的牛奶,灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子,就擠出紫紫的牛奶,小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,就擠出綠綠的牛奶,小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從此,小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動(dòng)物世界變得五彩繽紛,更加美麗了!

彩色的夢(mèng)教案幼兒園篇4

目標(biāo)

1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語:“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果,進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

準(zhǔn)備:

幼兒用書,投影儀。

過程:

1、教師提問,引出活動(dòng)。

師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

2、學(xué)習(xí)詩歌

(1) 師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩歌,在這美麗的畫報(bào)里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

(1) 師:在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2) 教師幫幼兒理解,并學(xué)說詞語“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

(3) 教師:是誰鉆進(jìn)了果園,為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌。

(1)師:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

附詩歌: 秋的畫報(bào)

黃澄澄的梨,

紅彤彤的棗,

金燦燦的蘋果,

亮晶晶的葡萄,

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,

在翻著——

彩色的畫報(bào)。

活動(dòng)反思:

在本活動(dòng)的開始,我利用課件引出詩歌的主要內(nèi)容:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄。因?yàn)檎n件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯:黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的:播放課件第一頁“你們看,這是什么呀?”(這是一本書)這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢?我們一起來看一看、聽一聽?!凹t彤彤、黃澄澄”兩個(gè)詞孩子比較容易理解,而且活動(dòng)剛剛開始,孩子的注意力也比較集中,到第三個(gè)蘋果的時(shí)候,孩子的注意力明顯下降,我想原因有二:一,課件里蘋果的外形特征不很明顯,顏色也不很形像。二,金燦燦這個(gè)詞比較抽象,對(duì)于中班孩子來說比較難。這個(gè)詞是本活動(dòng)的難點(diǎn)。在豐富“亮晶晶”詞時(shí)我針對(duì)孩子注意力不集中這個(gè)現(xiàn)象采取了以下策略:葡萄是什么顏色的呀?(紫色的)紫色的葡萄拎在手里看呀還有一個(gè)好聽的詞呢?這個(gè)好聽的詞呀我告訴學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真的小朋友。然后我把堅(jiān)持性較好的顧周怡小朋友叫到跟前,很神秘地把“亮晶晶”這個(gè)詞告訴了她,然后我對(duì)大家說顧周怡已經(jīng)學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)了,你們想不想學(xué)呀?小朋友馬上看著我,注意力就集中起來了。在吃水果的時(shí)候,請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)走到中間,說出自己喜歡的水果,“用我喜歡吃亮晶晶的'葡萄”的句式,在這一環(huán)節(jié)中,我給不同能力的孩子提供不同的幫助,1、你喜歡吃什么水果?2、你喜歡吃什么水果呀?我……3、我喜歡吃紫……這樣每個(gè)孩子都有了一次在集體面前講話的機(jī)會(huì),有時(shí)平時(shí)不愿意在同伴面前講述的孩子,看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果,就有了講述的勇氣的欲望,是一個(gè)極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),效果非常的令人滿意。

彩色的夢(mèng)教案幼兒園篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

活動(dòng)過程:

一、情境表演,引入課題

1、師:今天有幾位朋友來我們小一班做客,我們來看看他們是誰?

(小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。)

師:大家歡迎他們好不好?由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠(yuǎn),所以很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎?

2、播音樂"搖籃曲",客人入睡。

師:小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng)。小朋友們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?

3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

師:小朋友們,我們的朋友們都睡起來了,我們也坐好好嗎?

這時(shí)候,小草伸了個(gè)懶腰,揉揉眼睛說:“我夢(mèng)見綠綠的小草。”

接著小花醒了,她說:“我夢(mèng)見紅紅的小花?!边@時(shí),白云也伸了個(gè)懶腰:“我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。”最后,小寶寶也睡醒了:“我也做了個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)見五顏六色的彩虹。”

二、學(xué)習(xí)兒歌過渡語

師:“他們的夢(mèng)美不美?老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩意的夢(mèng),老師真想用一首詩來表達(dá)。”

1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論:師:“小朋友你們做過夢(mèng)嗎?能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎?”

活動(dòng)延伸:

1、師:“哇,原來我們小一班的小朋友的夢(mèng)也是這么的多姿多彩,和我們今天到來的朋友們一樣,小朋友們,除了我們會(huì)做夢(mèng),還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢?你們見過什么東西的夢(mèng)是什么顏色的?”

引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。例如:大海的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的,大樹的夢(mèng)是綠綠的,蘋果的夢(mèng)是紅紅的,葡萄的夢(mèng)是紫紫的等等。

(若幼兒說不出,還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的?綠綠的?藍(lán)藍(lán)的?”)

2、結(jié)尾

師:“小朋友們,天又黑了(放搖籃曲),我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了,這次大家又會(huì)做什么夢(mèng)呢?下次再告訴老師你們都?jí)舻搅耸裁??!?/p>

兒歌:

小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小寶寶愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

彩色的夢(mèng)教案幼兒園篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、在欣賞的基礎(chǔ)上,能用橡皮泥大膽想象設(shè)計(jì)并制作各種形態(tài)的花朵。

2、綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長(zhǎng)等技能,拼出花、莖、葉。

3、樂意在探索過程中努力地思考,勇敢克服困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書人手一本。橡皮泥,泥工板

活動(dòng)過程:

1、打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒欣賞用橡皮泥塑造的各種形態(tài)的花。

教師:瞧!這里的花多美麗呀!您知道它是用什么表現(xiàn)出來的嗎?

2、教師和幼兒共同探索不同形象花朵的技法。

教師:你最喜歡哪一朵花?這朵花是什么樣子的?怎樣做呢?

可以讓幼兒上來邊講解邊示范做花的基本方法,也可以由幼兒說教師示范,讓幼兒了解制作花朵的基本方法和步驟。

3、幼兒嘗試用泥設(shè)計(jì)制作自己喜歡的花朵。

教師:你最喜歡哪一朵花,可以做哪一朵花。

教師在幼兒探索活動(dòng)中,觀察了解幼兒的制作情況,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽操作,勇敢克服困難。

4、幼兒花卉展覽。

教師:我們小朋友真能干,做出了這么多漂亮的花,我們來舉辦一個(gè)"美麗的花卉展覽"!

展示幼兒在泥工板上制作的花卉,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒作品。

彩色的夢(mèng)教案幼兒園篇7

教學(xué)分析:

學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此,在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

實(shí)施策略

策略一:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí):充分利用詩歌的特點(diǎn),通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的

策略二:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂會(huì)幫助幼兒進(jìn)入詩歌的意境,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容,符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

策略三:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢(mèng)”的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,萌發(fā)創(chuàng)編的愿望,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

3.學(xué)習(xí)朗誦,會(huì)用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢(mèng),夢(mèng)是**的”。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)朗誦,會(huì)用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢(mèng),夢(mèng)是**的”。

活動(dòng)難點(diǎn)

能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.音樂、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話外音。

2.小草、小花、白云、小朋友的圖片,水果、蔬菜、等圖片若干。

活動(dòng)過程:

一、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

提問:小朋友們“你們做過夢(mèng)嗎?”引導(dǎo)幼兒大膽交流。

小結(jié):每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),今天有四位小客人也做夢(mèng)了,讓我們一起去聽聽吧!

二、 利用圖片的方式,學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢(mèng)》,理解詩歌內(nèi)容。

(一)教師出示圖片引起幼兒的興趣。

提問:小朋友們這是誰?小草做了什么顏色的夢(mèng)?(聽一聽課件畫外音)

小結(jié):小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

(二)教師依次出示圖片,幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

提問:1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢(mèng)?引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

2.請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧?教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

小結(jié):小朋友做了各種各樣的夢(mèng),這就是彩色的夢(mèng)。

三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢(mèng)》。(播放背景音樂)

1.教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒認(rèn)真聆聽。

提問:小朋友們?cè)姼璧拿纸惺裁??詩歌里面都有誰?它做的夢(mèng)是什么顏色的?

2.幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。

1. 教師通過提問,引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。

(教師引導(dǎo)語)全體幼兒一起朗誦詩歌,老師聲音小點(diǎn),孩子聲音大一點(diǎn)。

小結(jié):你們的聲音很好聽,再加上動(dòng)作就更好了。

2.利用邊說兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌:采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩歌。

3.情境創(chuàng)設(shè),鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。

(引導(dǎo)語)請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友,把做的夢(mèng)說給大家聽,你喜歡誰就站在誰的后面去。

四、開展“找夢(mèng)游戲”,幼兒嘗試仿編兒歌

1.通過“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

老師今天還邀請(qǐng)了一些小客人,請(qǐng)把它們請(qǐng)出來猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)?幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰?做了什么顏色的夢(mèng)?

提問:你拿到的是誰?它的夢(mèng)是什么顏色的?誰用詩歌里的句式說一說。

2.請(qǐng)幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌,所有幼兒一起朗誦詩歌

小結(jié):小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊,個(gè)個(gè)都是愛幫助別人的好孩子。

活動(dòng)延伸:好了孩子們,讓我們和你的好朋友一起到操場(chǎng)上說說你的夢(mèng)是什么顏色的吧。

附詩歌:詩歌《彩色的夢(mèng)》

小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

課后反思:

本節(jié)教育活動(dòng)小班詩歌《彩色的夢(mèng)》,活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,創(chuàng)設(shè)游戲情境,采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動(dòng)形式,引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá),愿意用自己的語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解和感受,但是在語言表達(dá)方面還是有欠缺的,有些孩子說話聲音小,有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢(mèng)的意思,我覺得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā),給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍,讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來,從而實(shí)現(xiàn)語言的核心價(jià)值,促幼兒語言能力的發(fā)展。