為了取得更出色的教學成果,我們需要在教學開始前,制定好教學設計,想必很多人在寫教學設計的時候都會將自己的教學策略表達清楚,以下是范文社小編精心為您推薦的6的教學設計精選5篇,供大家參考。
6的教學設計篇1
為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署,充分發(fā)揮學校教書育人主體功能,促進學生全面發(fā)展,xx學校迅速成立學校“雙減”領導小組,多次組織召開教師會議,分析解讀政策文件,凝聚全體思想共識,制定落實方案,并全過程、全方位監(jiān)督,確保全員參與,保障落實。
“雙減”政策想要真正見效,關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地,將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”,深化教育評價改革,變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量,就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業(yè)”,即高質(zhì)量作業(yè)管理,切實減輕過重負擔,讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”,提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動,增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂,提高教學質(zhì)量
在課堂教學方面,進一步加強課堂教學改革力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學?!叭顺砷L”的課堂教學模式,確保學生的主體地位。
同時,積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組,開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動,逐步形成高效課堂教學模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計,健全管理機制
為減輕學生作業(yè)負擔,貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求,制定了《xx學校關于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》、《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關新方案,著力健全作業(yè)管理機制,提高作業(yè)設計質(zhì)量,確切落實“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標,要少而精,為此,學校提出了“三提”、三控”,走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?!叭帷狈謩e是:提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
學校教導處集結學校骨干力量,學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動,分為“基礎題”“提高題”“拓展題”,讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設,需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán),促進學生對知識的理解、遷移與運用,做到舉一反三、觸類旁通,真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”。
各科分層作業(yè),除了課堂分層作業(yè),還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè),孩子們通過動手動腦,加深了學習體驗。
三、拓展服務渠道,提升延時質(zhì)量
為滿足學生多樣化學習需求,有效實施各種課后育人活動,學校面向?qū)W生開展課后延時服務,由學生及家長自愿選擇參加。
首先,根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排,組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動,安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔,尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導(不占用正常的教學時間,不作為正常教學和學科課程的延伸,不進行集體教學或“補課”)。
其次,為促進學生全面發(fā)展,促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,學校根據(jù)已有資源和學生需求,開設60多個社團,每個學生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動。
四、開展豐富活動,增強健康體魄
為保障學生休息權利,建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制,確保學生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽,分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,既鍛煉了身體,又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,舞動彩綢,綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學研討,提高課堂教學效率。
2、繼續(xù)探索特色作業(yè),有效鞏固教學效果。
6的教學設計篇2
一、教學目標
1.積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。
2.能流暢地朗讀全文,理清文章思路。
3.揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。
二、教具準備
多媒體課件
三、教學過程
(一)整體感知:
1、情景導入:欣賞歌曲或回憶有關春的古詩。(每當春回大地時人們往往情不自禁地吟詩作文,如唐朝杜甫的'好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生';韓愈的'天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無';杜牧的'千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風'。)這些都是古人對春的描寫和贊美,今天我們來學習一下今人對春的贊美的散文。
2、介紹作者,朱自清(1898-1948)原名朱自華,字佩弦,江蘇揚州人?,F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
3.朗誦:欣賞并走進朱自清先生筆下的春天。播放教師配樂范讀課文,學生仔細傾聽。(聽的過程中,能聽出作者寫了春的哪些景物,聽出語氣、語速、語調(diào)及重音,初步感受意境美。)
4.積累字、詞
蓑衣、水漲、醞釀
薄煙、黃暈、應和
捉迷藏、抖擻
(二)、自學探究
1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎?
2、請你找出文中描寫了春天的哪些景物?
3、作者具體描寫了哪幾種景物?
4、假如你是一個畫家,你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫,并且給每一幅加上小標題。如:____圖。
(三)、品味鑒賞:說出你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?或者最喜歡哪些詞句?與大家分享。同時說明理由,可以用這樣的格式:我喜歡_________句,因為它寫出了春天中的______景物,用____修辭,(或是從__感官來)表達_________情.我用的語氣、語速或語調(diào)來讀。
(四)教師寄語
“一年之際在于春”,人生又何嘗不是如此!同學們,你們正處在人生的春天:花樣的年華、如歌的歲月!“莫等閑,白了少年頭,空悲切”!
(五)作業(yè):仿照下列句子說說秋天的美
1)春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳領著我們上前去。
秋天____________,________________,_______。
2)“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。
“__________________”,不錯的。
四、板書設計
春
朱自清
迎盼望??
春繪草、花、風、雨、人
頌娃娃、姑娘、青年
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訓練思路
1、讀寫結合:
讀寫結合,以讀促練。在指導學生理解課文時,緊緊抓住課文的重點與難點,《祖父的園子》中作者在童年時期無憂無慮,她的童年多彩多姿,令人向往;《童年的發(fā)現(xiàn)》在作者童年時代有什么樣的發(fā)現(xiàn)。再引入到學生的童年生活有哪些值得回憶的童年趣事。引導啟發(fā)學生收集素材,擴展思路,選擇材料等,為習作做好準備。
2、從說到寫:
讓學生出示照片或相冊,勾起對自己類似經(jīng)歷的回憶,充分講述自己的趣事?;ハ鄦l(fā),進一步開闊思路,這樣既能激發(fā)興趣,又能產(chǎn)生趕快寫下來的欲望。
3、鼓勵表達,激勵創(chuàng)新
學生經(jīng)過合作交流,把事情的說出來,接著指導學生列寫作提綱,尊重學生意愿,以學生自己確定的中心選擇材料,把寫的方法放開,鼓勵學生想怎么寫就怎么寫盡量把事情的“有趣”寫出來,即有童真童趣,又能從天真無邪的童年生活中激發(fā)創(chuàng)新精神的火花。在教學中,通過交流,引導學生從自己的本次作文中發(fā)現(xiàn)進步,和編輯作品集《童真集》等方法,激發(fā)學生的成功感,樹立寫好作文的信心。
教學目標
1、回憶本單元課文,觸發(fā)對童年生活的回憶。
2、充分調(diào)動學生的情感,激發(fā)學生創(chuàng)作熱情,引導學生入情入境,在寫作中培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛人生的思想感情。
3、要求學生能根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,圍繞話題流暢記敘童年生活的精彩片段。在作文中表達自己的真實感情,愿意和同學交流自己的習作,分享習作的快樂。
4、培養(yǎng)學生主動探究知識,建構知識的學習習慣。
教學實施
一、布置觀察,積累素材
學完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學生較充裕的時間,用心去觀察周圍的人、事、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣,拓展思路
1、談話導入,激發(fā)學生習作的欲望。如,可以這樣說:著名的藝術家羅丹曾經(jīng)說過,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因為發(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力;瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機……有多少發(fā)現(xiàn),就給人帶來多少驚喜。可見,發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領,誰掌握了這個本領,誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們,一定也有自己獨特的、有趣的發(fā)現(xiàn),想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
2、讓學生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了,爸爸勤快了;發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來,公園里的動物多起來了;發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽,向日葵如何轉(zhuǎn)動了;發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了,發(fā)現(xiàn)人們都在學英語了;發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了,美國太霸道了。還可能說到學習生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)語文書變了,課文比以前有趣了;發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,學?;顒佣嗔?;發(fā)現(xiàn)應用題有五種解法,記生字也有竅門;發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,同桌也不討厭了。教師根據(jù)學生說的,適當總結評價:你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),你說的是學習中的發(fā)現(xiàn),真是有心人!通過這樣來肯定學生的發(fā)現(xiàn),開啟學生的思路。
3、引導學生讀習作提示,想一想:怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,也可以自擬。
三、自主習作,因材施教
學生構思后自主習作時,教師對有困難的同學個別指導。對全班的習作情況做到心中有數(shù),選擇典型的習作(如,過程寫不清楚的,語言表達存在問題的),相機評價,具體指導。
四、朗讀習作,評議修改
選典型習作三至五篇,讀一個評一個,師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準確等方面進行評議。結合評議,引導學生對所評習作口頭修改或補充。然后,各自修改習作,進行謄抄。修改時先自己修改,再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞,激勵評價
此環(huán)節(jié)安排在批閱習作之后。首先,選出選材、結構、語言等方面各具特色的習作,請小作者讀給大家欣賞,師生簡要地進行品析;然后請這次習作有較大進步的學生讀他們的作品,教師點評鼓勵。最后,教師總結,不僅表揚學生作文的成績,更要表揚學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
6的教學設計篇4
為進一步梳理我校小學道德與法治“線上教學”內(nèi)容,幫助科任老師指導學生對線上學習進行查漏補缺,提高線下教與學的實效,確?!熬€上—線下教學”順利銜接,特制定實驗小學道德與法治“線上—線下教學”銜接方案。
一、線上教學基本情況
小學道德與法治教學是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領,并普及法制知識,培育學生養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法意識的重要學科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學科。目前,我校小學道德與法治課程沒有專職教師,日常的“線下教學”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間,我校小學道德與法治學科根據(jù)教師發(fā)展中心安排,積極參與“停課不停學”的“線上教學”工作。從2月10日--4月17日,連續(xù)10周,結合當前的疫情、社會問題及學生的需求,開設了《分辨真?zhèn)危瑺幾鑫拿餍∈忻瘛?、《勇?zhàn)疫情,科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課,對學生建立良好的三觀,如何應對疫情等各方面起到了積極、及時地引導作用。因各種條件限制,未能完全實現(xiàn)“線上教學”的及時反饋和對學生的生活實踐的具體指導、跟進。
二、教學銜接工作安排
1.了解真實情況,做好統(tǒng)籌規(guī)劃
要對網(wǎng)絡學情準確掌握,以便于后期教學的順利進行。通過觀察、調(diào)查、測評診斷、問卷等多種手段,全面評估學生線上學習效果和學業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學計劃,確保課程教學目標、學生學業(yè)質(zhì)量水平順利達成。
(1)了解每個班學習網(wǎng)課的參與情況,特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學生,科任老師要收集好視頻資源組織這部分學生進行科學“補學”工作。
(2)就道德與法治學科的教材內(nèi)容設置簡單的問卷調(diào)查,了解哪些內(nèi)容學生已掌握,哪些內(nèi)容需要開學后再強調(diào),做到心中有數(shù)。
(3)根據(jù)調(diào)查情況做好學習進度的登記,規(guī)劃好開學后的做好課時安排。
2.精選教學資源,做到提前備課
今年開學后的教學工作和以往都不一樣,老師和學生肯定會更加忙碌,特別是教學時間安排上會趨于緊湊,一般情況下,老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課,那么像小學道德與法治學科就更需要做好提前備課,為了減少時間和精力的付出,從以下方面進行準備。
(1)針對教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學設計和案例,結合班級學情整理和修改。
(2)結合教材內(nèi)容收集相應的音、視頻資料,根據(jù)單元主題進行歸檔備用。
3.精心研究教材,做好教學整合
1-3周錄制的18節(jié)“抗‘疫’”主題課,沒有針對哪一個年段進行專門授課,但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎上,所以復課后,老師們要針對課題的主要問題做好:網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學科的整合,避免進行簡單的重復教學。
4.緊扣育人理念,注重行為指導
道德與法治學科區(qū)別其他學科最大的特點是實踐性和未來性。科任老師要結合“線上”的教學內(nèi)容——道德及法治的認知,引導學生“回望”自己的生活實踐,整理已有的生活經(jīng)驗,達到知行統(tǒng)一,學會選擇更加科學、合理的方式投入到疫情后的學習、生活當中去。
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小數(shù)的意義
第一課時
教學內(nèi)容:
義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第69~72頁例1、例2和課堂活動第1,3,4題。
教學目標:
1讓學生結合現(xiàn)實情境,進一步認識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位,理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系。
2通過直觀、操作、推理等活動,讓學生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義。
4感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,體會小數(shù)在日常生活中的作用。
教學重點:
結合現(xiàn)實情境,認識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位。
教學難點:
理解小數(shù)的意義及十進關系。
教學準備:
米尺、直尺等。
教學過程:
一、引入新知
1量一量黑板的長,課桌長、高
這些數(shù)是不是都是整米數(shù)?
教師:在測量和計算中,有時得不到整數(shù)的結果,通??梢杂眯?shù)表示。
2回憶、練習
1角=()10元=()元5角=()10元=()元1dm=()10m=()m3dm=()10m=()m
教師:關于小數(shù),同學們還想知道什么?
板書課題:小數(shù)的意義
二、探索新知
1教學例1
(1)填一填,說一說。
(出示例1第1個圖)
①此圖用分數(shù)、小數(shù)該怎樣表示?你是怎樣想的?
說一說:07表示把一個正方形平均分成()份,取其中()份。
07里面有()個0.1。
②像0.1,0.3,0.5,0.7這些一位小數(shù),都表示把一個整體平均分成10份,分別取其中的1份、3份、5份、7份,也就是:一位小數(shù)表示十分之幾。
(2)同理說一說。(后面兩幅圖)
①第1個涂一個小格,第2個涂45個小格,用分數(shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的?
②討論并歸納:百分之幾寫成幾位小數(shù)?兩位小數(shù)表示幾分之幾?
2教學例2
(認識三位小數(shù))
(1)看一看,填一填。
①把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。
(出示圖)學生填分數(shù)和用小數(shù)表示。
1mm=()1000m=()m;146mm=()1000m=()m②把一個正方體平均分成1000份。
(第70頁例2圖)其中1份、25份,107份用分數(shù)和小數(shù)怎樣表示?
(2)說一說0.025,0.107分別表示什么以及它們的組成。
(3)歸納:表示千分之幾寫成幾位小數(shù)?三位小數(shù)表示幾分之幾?
3討論、歸納小數(shù)的意義
學生討論:什么是小數(shù)?小數(shù)的計數(shù)單位有哪些?
歸納:像0.7,0.45,0.025,0.25,0.107……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫小數(shù)。0.1,0.01,0.001……就是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是“10”。
學生自學數(shù)位順序表。
三、課堂活動
完成課堂活動第1,3,4題。
先學生獨立完成,集體評議,讓學生說說是怎樣想的?
四、課堂小結
本節(jié)課學會了什么?還有什么困難?
板書設計:
小數(shù)的意義
一位小數(shù)表示十分之幾。
兩位小數(shù)表示百分之幾。
三位小數(shù)表示千分之幾。
每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是“10”。
0.1,0.01,0.001……就是小數(shù)的計數(shù)單位。