教學(xué)反思中,一定要對(duì)個(gè)人的不足做好深入闡述,這樣才能讓自己得到成長(zhǎng),優(yōu)秀的教學(xué)反思是需要我們的結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了耳的教學(xué)反思精選6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
耳的教學(xué)反思篇1
本學(xué)期我們級(jí)組各成員發(fā)揚(yáng)了互相幫忙,通力合作的精神,加強(qiáng)集體備課,組織“一人一課一議”及“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。組織加強(qiáng)班等課外訓(xùn)練輔導(dǎo),較好地按要求完成了教學(xué)任務(wù)。
從考試反饋情況看,主要有以下幾方面主要問題:
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)未能完全的了解,考試時(shí)出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn);
2、對(duì)要求掌握的數(shù)學(xué)思想不能很好的理解;
3、運(yùn)算能力有待加強(qiáng),特別是去括號(hào)時(shí)的符號(hào)問題,乘法分配律的漏乘現(xiàn)象嚴(yán)重,運(yùn)算法則不夠熟練。
4、數(shù)學(xué)思想、識(shí)圖能力有待加強(qiáng);
5、答題的規(guī)范性需要加強(qiáng)。
建議在今后的教學(xué)中:
(1)立足教材,鉆研教學(xué)大綱的要求;試卷中較多題目是根據(jù)課本的題目改編而來(lái),從學(xué)生的考試情況來(lái)看課本的題目掌握不理想,這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)書本的重視不夠,過(guò)多地追求課外題目的訓(xùn)練,但忽略學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識(shí),提高思維能力。課堂上盡量把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中,多機(jī)會(huì)給學(xué)生展示,表演,講題,把思路和方法講出來(lái),使學(xué)生更清淅地理解題目,提升自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解。多點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)加強(qiáng)例題示范教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生解題書寫表達(dá)。
(4)多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的滲透,少一些知識(shí)的生搬硬套。
(5)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,課堂上系統(tǒng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成縱向、橫向知識(shí)鏈,從知識(shí)的聯(lián)系和整體上把握基礎(chǔ)知識(shí)。
(6)針對(duì)學(xué)生的兩極分化,加強(qiáng)課外作業(yè)布置的針對(duì)性。讓每個(gè)學(xué)生課外有適合的作業(yè)做,對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè),提高課外學(xué)習(xí)的效率,減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。正確看待學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異,克服兩極分化。數(shù)學(xué)課堂上多考慮、關(guān)照中下生,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上聽得進(jìn),肯用手。
(7)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中必須致力于改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的閱讀能力,平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識(shí),提高思維能力。平時(shí)要關(guān)注課本、關(guān)注運(yùn)算能力、關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
耳的教學(xué)反思篇2
本課內(nèi)容是在教學(xué)了20以內(nèi)進(jìn)位加法,初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合小猴賣桃的情境,在具體的情境中提出問題,列出算式,引導(dǎo)他們利用已有的知識(shí)自主探索十幾減9的計(jì)算方法,讓他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),鼓勵(lì)他們對(duì)不同算法進(jìn)行比較,選擇最優(yōu)的算法,并且能夠正確計(jì)算。同時(shí)使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中,培養(yǎng)與人合作交流的意識(shí),享受成功帶來(lái)的喜悅。
教材一共提供了三種不同的算法,在教學(xué)時(shí)并不強(qiáng)迫學(xué)生把這幾種算法全部掌握,而是讓他們自己選擇喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,在交流過(guò)程中,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)破十法和想加算減的計(jì)算方法。
在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在探索算法時(shí)顯得比較興奮,想法較多樣化,對(duì)他們合理的想法都進(jìn)行了肯定,但是激勵(lì)性語(yǔ)言和鼓勵(lì)性語(yǔ)言比較單調(diào),只用了“好”、“很好”等詞,平時(shí)要多注意這些語(yǔ)句的積累,表?yè)P(yáng)時(shí)不再顯得這么蒼白。
另外,由于20以內(nèi)的進(jìn)位加法學(xué)習(xí)之后還沒有練習(xí)鞏固就學(xué)習(xí)了這部分的內(nèi)容,所以有的小朋友對(duì)算理的把握還不是很好,單獨(dú)計(jì)算的時(shí)候容易出現(xiàn)差錯(cuò),有的小朋友還只能掰手指頭計(jì)算。在算理講述后還要讓小朋友多花時(shí)間理清算理思路,而不是急著進(jìn)行下面的步驟。
耳的教學(xué)反思篇3
我教八年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ),八三班和八四班,一直以來(lái)就是三班成績(jī)要好于四班,我想這是什么原因呢?想來(lái)想去,我覺得最主要的原因就是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不同。
三班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很正,很濃。大部分學(xué)生都是你追我趕地學(xué)習(xí),尤其是那些積極地學(xué)生總有問不完的題,課下抓著老師僅僅不放??偸潜任业挠?jì)劃要超前一步。課堂上,同學(xué)們整體狀態(tài)也很好,讀書聲朗朗,回答問題也很積極。而四班同學(xué),上課表現(xiàn)不是很積極,再每天的課堂上總感覺有一絲沉悶,學(xué)習(xí)好的同學(xué)只是把我分配下去的任務(wù)完成了就沒事了,更別說(shuō)其他的學(xué)生了,所以全班整體成績(jī)都不是很理想,我在想,一個(gè)好的班風(fēng)真的是學(xué)習(xí)勝利的法寶。
同樣的,我的伙伴帶初一五班和六班的數(shù)學(xué)課,初一的小孩比初二的更加活躍,很容易跟風(fēng)。六班的同學(xué)一開始只有幾個(gè)同學(xué)課間來(lái)問題,有的是課上沒聽明白的,有的是自己找的課外書上的題,到后來(lái),越來(lái)越多的人找題做,不會(huì)的一下課就過(guò)來(lái)問,以至于我們幾個(gè)全體出活動(dòng)幫她分擔(dān)“問題學(xué)生”,而五班的同學(xué)則是問的很少,通常,結(jié)果和付出是成正比的,所以,六班的平均分要比五班高將近十分。
那么,怎樣才能使四班的同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚起來(lái)呢?我想,這需要多方面的努力。首先是教師要對(duì)他們進(jìn)行思想教育,然后采取合適的強(qiáng)制性措施,軟硬結(jié)合。要根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的措施,總之要慢慢培養(yǎng),措施得當(dāng)。
耳的教學(xué)反思篇4
?檢閱》通過(guò)一個(gè)動(dòng)人的小故事,告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度,應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊,怎樣尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利。文中有兩個(gè)主要人物,殘疾兒童博萊克和兒童隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),通過(guò)博萊克告訴孩子們?cè)诿鎸?duì)人生的劫難,應(yīng)自立自強(qiáng),而通過(guò)后者則突出的是一種尊重弱者,關(guān)愛弱勢(shì)群體的心靈的主題,整篇文章體現(xiàn)了一種濃濃的人文關(guān)懷。
在體會(huì)“這個(gè)孩子真棒”這個(gè)句子時(shí),讓學(xué)生充分展開聯(lián)想,聯(lián)想到他的訓(xùn)練過(guò)程,走進(jìn)他的內(nèi)心等,聯(lián)想到隊(duì)員對(duì)他的鼓勵(lì),信任及其它的身殘志堅(jiān)的名人故事,從而讓博萊克的自信自強(qiáng)的形象真正走進(jìn)了孩子們的心里,并聯(lián)系孩子們平時(shí)遇上困難時(shí)的表現(xiàn),讓他們受到了深刻的教育。
本文課后有一個(gè)寫話的題目:博萊克,我想對(duì)你說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的寫話作業(yè),有一個(gè)主要毛?。捍蟛糠滞瑢W(xué)都用回答問答題的方式表達(dá)了對(duì)博的敬佩,但語(yǔ)言平淡、言之無(wú)物,只有極少同學(xué)能聯(lián)想到博檢閱前的艱苦訓(xùn)練,推人及己,再聯(lián)想到其它身殘志堅(jiān)的故事,內(nèi)容充實(shí)??偟膩?lái)說(shuō),此次寫話是失敗的。
一節(jié)課上得成功與否,關(guān)鍵在于孩子們是否學(xué)而有得,能得多少,善于挖掘人物形象背后的故事,才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng),從而受到深刻的教育。
經(jīng)過(guò)反思,發(fā)現(xiàn)與其說(shuō)寫話失敗,還不如說(shuō)課堂上閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)感悟不到位,關(guān)鍵在于體會(huì)難點(diǎn)語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”時(shí),沒能充分地拓開孩子的思路,理解比較淺層,所以孩子們?cè)趯懺挄r(shí)就浮于表面,深入不下去。
耳的教學(xué)反思篇5
?角的分類》是人教驗(yàn)教材第七冊(cè)第二單元的內(nèi)容,《角的分類》的教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力。在分類思想的指導(dǎo)下,三個(gè)特殊角同時(shí)出現(xiàn),形成一個(gè)問題的模塊,為學(xué)生的思維提供時(shí)間和空間?!督堑姆诸悺泛汀督堑漠嫹ā肥峭徽n時(shí)的兩個(gè)內(nèi)容,為了讓學(xué)生更好的掌握,所以我分了兩個(gè)課時(shí)。
首先讓學(xué)生充分體驗(yàn) 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活實(shí)踐中,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。很多數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)思想方法都可以在生活中找到它們的原型,學(xué)生善于捕捉生活素材,教師盡量提供學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),獲得主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的快樂!通過(guò)“在生活中常見的物體身上找角”,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
其次注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,在操作中理解知識(shí),發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面,大膽放手,變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節(jié),幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小,使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚,也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。要求學(xué)生用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)自己喜歡的銳角,說(shuō)說(shuō)什么樣的角叫銳角。再轉(zhuǎn)出一個(gè)直角,同樣要求量一量,再得出結(jié)論。教學(xué)鈍角的時(shí)候,同樣也要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。教學(xué)周角時(shí),我要求學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)具轉(zhuǎn)動(dòng)的邊,木條繞著它的一端轉(zhuǎn)了一圈,由此得出一周角是360度。
在探索新知角的分類部分的教學(xué)環(huán)節(jié),由于根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),必然有不同的分類結(jié)果。另外由于中年級(jí)的學(xué)生分析、歸納、概括能力較弱,難免出現(xiàn)思維的漏洞,邏輯的錯(cuò)誤,這就需要老師為學(xué)生提供實(shí)踐操作的時(shí)間,合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),相互交流的平臺(tái)。于是,老師組織學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),再以小組為單位匯報(bào)交流。這樣,學(xué)生在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),解決問題,在小組交流中發(fā)現(xiàn)思維的漏洞,不斷完善自身的知識(shí)體系,
耳的教學(xué)反思篇6
4月份有兩次大型的公開課,一次是xx開設(shè)的區(qū)級(jí)公開課,一次是x老師在xx中學(xué)的送課下鄉(xiāng)活動(dòng),這兩次公開課中兩位老師所展現(xiàn)出來(lái)的東西值得反思和學(xué)習(xí)。
xx老師的公開課,先通過(guò)批閱學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)作業(yè),了解學(xué)生的困難和錯(cuò)誤所在,從而在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的審題進(jìn)行訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何在讀題過(guò)程中獲取有效信息,同時(shí)對(duì)能量類問題進(jìn)行思考,分析能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程和方向,并用能量流程圖的方式直觀地呈現(xiàn)在黑板上,進(jìn)行展開,明確每一種能量的計(jì)算方法,同時(shí)對(duì)提高計(jì)算正確性和解題規(guī)范性進(jìn)行了指導(dǎo),再通過(guò)典型例題地訓(xùn)練鞏固了能量類問題地一般求解方法,最后通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)促發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我整合和自我反思,提升學(xué)生分析問題和解決問題地能力。
xx的這節(jié)公開課,從選題,到編制教學(xué)案,教學(xué)設(shè)計(jì),備課,制作ppt,所有的過(guò)程都是由她本人一手完成,例題的選擇有她獨(dú)特的思考在里面,所選的題目新穎,全面,并能形成體系,反映教學(xué)理念;習(xí)題的講解細(xì),方法指導(dǎo)到位,具有很強(qiáng)的可操作性,反映了一位女教師特有的細(xì)致。本節(jié)課也得到了廣大評(píng)課教師的一致好評(píng),合情合理。我聽完這節(jié)課后,對(duì)于能量轉(zhuǎn)化類習(xí)題的講解也有了更深刻的認(rèn)識(shí),說(shuō)來(lái)慚愧,xx第一年教初三就給我上了一課,使我原本模糊的問題一下子豁然開朗,所以不能小看任何一個(gè)同事,只有在相互交流和學(xué)習(xí)中才能積累經(jīng)驗(yàn),獲得真知灼見。同時(shí)本節(jié)課后的初三教學(xué)研討活動(dòng)也使我明白了中考復(fù)習(xí)不同階段的特點(diǎn)和相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,以及與平常教學(xué)之間的關(guān)系,教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)完整的過(guò)程,應(yīng)該從更高的角度看待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的目標(biāo)和任務(wù),以及完成教學(xué)目標(biāo)的特定方法,環(huán)環(huán)相扣,同時(shí)只有嚴(yán)密監(jiān)視學(xué)情,相應(yīng)做出調(diào)整,才是真正以學(xué)生為主體的教育,這一點(diǎn),在x老師的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中也有所體現(xiàn)。
老師上的是電學(xué)實(shí)驗(yàn),原本準(zhǔn)備了三個(gè)環(huán)節(jié),但實(shí)際情況只完成了兩塊內(nèi)容,即五串一并電路圖能探究哪些問題,和電路連接應(yīng)該注意的方面,最后一塊電路故障沒有能夠完成。但是我認(rèn)為課堂的容量并不在多,而是在于學(xué)生掌握的效果,如果一堂課能把上面兩個(gè)問題講明白講透徹,也沒什么不好,相反為了完成任務(wù)而完成任務(wù),必然導(dǎo)致每塊內(nèi)容都是蜻蜓點(diǎn)水,表面功夫。x老師的講解層層深入,娓娓道來(lái),學(xué)生互動(dòng)自然,充分利用課堂生成,針對(duì)學(xué)情進(jìn)行方法指導(dǎo),并當(dāng)堂出題訓(xùn)練,語(yǔ)言精練,教態(tài)自然,內(nèi)容詳實(shí),圖文并茂,讓我聽的如癡如醉,見證了x老師作為骨干教師的實(shí)力。盡管如此,我自己上課依然不會(huì)刻意模仿x老師,因?yàn)槲艺J(rèn)為每個(gè)人的特點(diǎn)和風(fēng)格都不一樣,強(qiáng)行照搬只會(huì)落得畫虎不成反類犬的尷尬境地,唯有取長(zhǎng)補(bǔ)短,在自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行整合,才能上出屬于自己的好課,回頭看看xx和x老師,她們也是這么做的??傊芨屑W(xué)校提供了這么好的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),能讓自己看到差距和不足,學(xué)到先進(jìn)的方法和理念,在日復(fù)一日平凡的磨練中,自然會(huì)有春暖花開的時(shí)候。