1到五的教學(xué)設(shè)計精選6篇

時間:2022-12-31 作者:Fallinlove 教學(xué)計劃

通過制定一份教學(xué)設(shè)計,可以促進今后的教學(xué)工作,想要寫好教學(xué)設(shè)計,就要充分的了解教材和學(xué)生情況,下面是范文社小編為您分享的1到五的教學(xué)設(shè)計精選6篇,感謝您的參閱。

1到五的教學(xué)設(shè)計精選6篇

1到五的教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確流暢地朗讀課文。

2、整體把握課文內(nèi)容。

3、結(jié)合自己生活經(jīng)驗和情感體驗,體會課文所表達的細膩、無私的母愛和“我”的思考,領(lǐng)悟和愧疚。

教學(xué)重點:結(jié)合自己生活經(jīng)驗和情感體驗,體會課文所表達的細膩、無私的母愛。

教學(xué)難點:體會“我”的思考,領(lǐng)悟和愧疚。

課前準(zhǔn)備:實物投影和課件。

教學(xué)過程:

一、布置預(yù)習(xí)任務(wù):

1、通讀課文,利用工具書解決字詞難點。

2、把課文朗讀3遍。劃出喜歡的,觸動你的語句和不理解的語句。(注意要用兩種不同顏色的筆或兩種不同的符號。)

3、試列課文寫作提綱。用鉛筆寫在課本標(biāo)題旁。

二、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況。

1、組內(nèi)檢查,交流分享。

2、找一生讀“讀一讀,寫一寫”。其他同學(xué)補充、更正。注意筆記。

三、整體感知。(解決教學(xué)重點)

1、在組內(nèi)讀你喜歡的或觸動你的語句,試著說說選擇理由。

2、代表展示。教師可示范。配鋼琴曲《秋日私語》。提示:①朗讀注意語速和重音。②分析注意細節(jié)描寫和準(zhǔn)確用詞。

四、質(zhì)疑探究:說說你不理解的語句。(解決教學(xué)難點)

教師示例:課文題目是“秋天的懷念”,文章為什么從“我”的“暴躁無?!睂懫穑堪呀Y(jié)尾段放在文章開頭可以嗎,和課文表達效果有什么不同?

五、拓展延伸:作者資料補充。引導(dǎo)學(xué)生更深入理解課文,拓展學(xué)生閱讀視野,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

(1)我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去?!蔽宜坪醯昧艘稽c安慰,睜開眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過。--《合歡樹》

(2)搖著輪椅在園中慢慢走,又是霧罩的清晨,又是驕陽高懸的白晝,我只想著一件事:母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲鳴的午后,又是鳥兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒,坐起來,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點明白,母親不能再來這園中找我了。--《我與地壇》(教師讀這一段)

(3)生病也是生活體驗的一種,甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時,我老想,不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥,經(jīng)常昏昏然不能思想,就更加懷念起往日時光。終于醒悟,其實每時每刻我們都是幸運的,因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足--《病隙碎筆》

六、全課小結(jié):作者痛定思痛,終于在母親去世后,在“子欲養(yǎng)而親不待”的愧疚中,領(lǐng)悟到母親說的“好好兒活”的含義,希望各位同學(xué)和我一樣,雖然我們四肢健全,但只有能隨時關(guān)注生活中的美好,像作者一樣能夠給自己生活的勇氣和奮斗的力量,才是“好好兒活”。

七、《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》

八、作業(yè):《課時練》。

吳學(xué)偉

[《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)]

1到五的教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活實際,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)的概念,知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別,會正確讀、寫百分數(shù),會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。

過程與方法:在理解百分數(shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價值觀:通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點:理解和掌握百分數(shù)的意義。

教學(xué)難點:正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別

課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

1.回答:(1)7米是10米的幾分之幾?

(2)51千克是100千克的幾分之幾?

2.說出下面各個分數(shù)的意義,并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量,哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。

(1)一張桌子的高度是 米。

(2)一張桌子的高度是長度的 。

(引導(dǎo)學(xué)生說出: 米表示0.81米,是一具體的數(shù)量; 表示把長度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的關(guān)系。)

二、探索交流,解決問題

1、教師舉幾個百分數(shù)的例子:這次半期考,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)?

3、舉例說說百分數(shù)表示什么,并歸納出百分數(shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù),也可以叫做百分率或百分比。)

4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分數(shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分數(shù)的寫法:通常不寫成分數(shù)形式,而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如:

百分之九十 寫作:90%;

百分之六十四寫作:64%;

百分之一百零八點五寫作:108.5%。

(寫百分號時,兩個圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)

6、教學(xué)百分數(shù)的讀法:百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1、完成p83“做一做”第二題:讀出下面的分數(shù)。

2、完成p83“做一做”第一題:直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題:讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。

4、“做一做”第三題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理,反思提升。

思考題:

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少?哪個年級的三好學(xué)生的百分率高?

課后作業(yè):

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計:

百分數(shù)的認識

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 百分數(shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫作:90%; 百分之六十四寫作:64%; 百分之一百零八點五寫作:108.5%。

1到五的教學(xué)設(shè)計篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入

1、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式;2004年奧動會上我國運動員獲得金牌時,五星紅旗冉冉升起的錄像。

2、師:看完了這個短片,你們對五星紅旗有了怎樣的認識?

學(xué)生各抒已見。

3、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中,五星紅旗又是怎樣的?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,揭題:

一面五星紅旗

二、初讀課文,讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作交流,互相認讀生字,輪流讀課文。

三、讀課文,理清課文脈絡(luò)

1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?

(五星紅旗)

2、匯報交流,列出標(biāo)題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文,讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。

2、匯報交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相互解決問題:

⑴手舉五星紅旗部分:

作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?

⑵脖系五星紅旗部分:

為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

⑶拒換五星紅旗部分:

在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

“愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!边@時,“我可能”會想些什么?

“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了?!弊x到這里,你有什么想法?

⑷花擁五星紅旗部分:

小組討論:

畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會有這樣的變化。

模擬采訪,深入理解。

記者:面包店老板,你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢?

面包店老板:……

記者:這位中國留學(xué)生,你想對面包店老板說些什么呢?

五、總結(jié)課文,升華情感

播放歌曲《五星紅旗》,學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法,引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1、用生字卡片指名認讀。

2、朗讀自己喜歡的段落。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

1、教師指導(dǎo),學(xué)生練讀。

(第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,要讀得稍快,讀出堅決的語氣。)

2、學(xué)生展示讀。

3、評議。

三、指導(dǎo)寫字

重點指導(dǎo)字形復(fù)雜的字,如:

“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成蛟絲旁。

四、展示臺

1、學(xué)生閱讀課后資料袋。

2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料,或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。

3、進行班級交流。

【板書設(shè)計】

一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

1到五的教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)內(nèi)容:八年級(上)語文第19課《生物入侵者》

知識與技能目標(biāo):閱讀課文,積累字詞,獲得一些生態(tài)知識。

過程與方法目標(biāo):抓住關(guān)鍵語句概括本文的主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法培養(yǎng)收集、整理信息的自主學(xué)習(xí)能力

情感與態(tài)度目標(biāo):提高學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)社會責(zé)任感

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法

教學(xué)難點:對“生物入侵”理解

教學(xué)手段:廣安新聞;07年《少百科知識報》暑假版;彩色粉筆

教學(xué)安排一課時

一、導(dǎo)入新課

1、教師講述水葫蘆入侵廣安的新聞。(廣安新聞聯(lián)播12月9日報道)教師講完后,請學(xué)生用一句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

明確:科技高度發(fā)達的21世紀,我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn),環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題,而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》,希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題)

2、題解:要求學(xué)生合上書,用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。然后要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。

二、自主閱讀、整體感知

1、教師展示以下問題,學(xué)生閱讀思考。

a.本文除了告訴我們什么叫生物入侵者,它還講了哪些內(nèi)容?

b.你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

◆學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容,并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

◆班上交流:明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo))

主要內(nèi)容:本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。

◆編寫提綱

教師用展示結(jié)構(gòu)圖示,要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。引出話題:

介紹什么是生物入侵者(1段)

擺出現(xiàn)象:具體介紹什么是生物入侵者及其危害——(2、3、4段)

探究原因:——(5段)

揭示態(tài)度:——(7段)

采取措施:——(8段)

三、寫法探究

1、探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序a.常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?b.探究本文這樣安排說明順序的好處。

明確:運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律,且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明。

2、探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法a.本文主要采用了哪些說明方法。學(xué)生討論后教師板書:列數(shù)字、舉例子、打比方b.找出文中運用上述說明方法的相關(guān)語句。

(將學(xué)生分成三大組,每一組找一種說明方法的相關(guān)語句,看哪一組找得又快又好)c。說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用,并從文中各舉一例加以說明。d.教師出示一只彩色粉筆,要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。

四、小結(jié)

要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。

明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵及其危害,促使我們對這一生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識,還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。另外,這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹,層次分明,運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法,為我們寫作說明文提供了借鑒。

五、延伸拓展

自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?我們身邊有哪些生物入侵者?如果發(fā)現(xiàn)我們該怎么做?

六、布置作業(yè)

1、抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語,并從中任選五個詞語寫一段話。(不超過150字)

2、搜集生物人侵的相關(guān)資料(至少一種),要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。((教師提供07年《少百科知識報》暑假版)

3、選作題:查閱資料,了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。

1到五的教學(xué)設(shè)計篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面積和表面積的含義,并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

2、會正確計算圓柱的表面積和側(cè)面積,能解決一些有關(guān)實際生活的問題。

二、學(xué)習(xí)重點:

掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

三、學(xué)習(xí)難點:

運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

四、學(xué)習(xí)過程:

(一)、舊知復(fù)習(xí)

1、圓柱有幾個面?分別是xx、xx和xx。

2、底面是xx形,它的面積=xx 。

3、側(cè)面是一個曲面,沿著它的高剪開,展開后得到一個 xx形。它的長等于圓柱的xx,寬等于圓柱的xx。

4、一個圓形水池,直徑是5米,沿著水池走一圈是多少米?

(二)列式為

1、圓柱的側(cè)面積

(1)圓柱的側(cè)面積指的是什么?

(2)圓柱的側(cè)面積的計算方法:

圓柱的側(cè)面展開后是一個長方形,這個長方形的面積就等于圓柱的側(cè)面積。因為長方形的面積= xx,所以圓柱的側(cè)面積= 。

(3)側(cè)面積的練習(xí)

求下面各圓柱的側(cè)面積。

①底面周長是1.6m,高0.7m。 ②底面半徑是3.2dm,高5dm。

小結(jié):要計算圓柱的側(cè)面積,必須知道圓柱的 xx和xx這兩個條件,有時題里只給出直徑或半徑,底面周長這個條件可以通過計算得到,在解題前要注意看清題意再列式。

2、圓柱的表面積

(1)圓柱的表面是由和組成。

(2)圓柱的表面積的計算方法:

圓柱的表面積=

(3)圓柱的表面積練習(xí)題

一頂圓柱形廚師帽,高28cm,帽頂直徑是20cm,做這樣一頂帽子需要用多少面料?(得數(shù)保留整十平方厘米)

分析,理解題意:求需要用多少面料,就是求帽子的。需要注意的是廚師帽沒有下底面,說明它只有個底面。

列式計算:

①帽子的側(cè)面積=

②帽頂?shù)拿娣e=

③這頂帽子需要用面料=

小結(jié):在實際應(yīng)用中計算圓柱形物體的表面積,要根據(jù)實際情況計算各部分的面積。如計算煙囪用鐵皮只求一個側(cè)面積;水桶用鐵皮是側(cè)面積+一個底面積;油桶用鐵皮是側(cè)面積+2個底面積。求用料多少,一般采用進一法取值,以保證原材料夠用。

3、鞏固練習(xí)

一個圓柱底面半徑是2dm,高是4.5dm,求它的表面積。

4、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了什么知識?

圓柱的側(cè)面積

圓柱的表面積

五、教學(xué)結(jié)束:

布置學(xué)生課下復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年級下冊的《圓柱的體積》,我教此內(nèi)容時,不按傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是采用新的教學(xué)理念,讓學(xué)生自己動手實踐、自主探索與合作交流,在實踐中體驗,從而獲得知識。對此,我作如下反思:

一、學(xué)生學(xué)到了有價值的知識。

學(xué)生通過實踐、探索、發(fā)現(xiàn),得到的知識是“活”的,這樣的知識對學(xué)生自身智力和創(chuàng)造力發(fā)展會起到積極的推動作用。所有的答案也不是老師告訴的,而是、學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說出來的這樣的知識具有個人意義,理解更深刻。

二、培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和方法。

新課程改革明確提出要“強調(diào)讓學(xué)生通過實踐增強探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神”。學(xué)生動手實踐、觀察得出結(jié)論的過程,就是科學(xué)研究的過程。

三、促進了學(xué)生的思維發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)只關(guān)注教給學(xué)生多少知識,把學(xué)生當(dāng)成知識的“容器”。學(xué)生的學(xué)習(xí)只是被動地接受、記憶、模仿,往往學(xué)生只知其然而不知其所以然,其思維根本得不到發(fā)展。而這里創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情景,學(xué)生在興趣盎然中經(jīng)歷了自主探究、獨立思考、分析整理、合作交流等過程,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)問題的存在,經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的過程,理解和掌握了數(shù)學(xué)基本知識,從而促進了學(xué)生的思維發(fā)展。

本節(jié)課采用新的教學(xué)方法,取得了較好的教學(xué)效果,不足之處是:由于學(xué)生自由討論、實踐和思考的時間較多,練習(xí)的時間較少。

1到五的教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識教學(xué)點

1.學(xué)會本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。

2.理解重點句

(l)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。”

(2)“他會揍我的!那也活該,我自作自受……”

(3)“哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!”

(二)能力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。

3.能正確、流利有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點

通過學(xué)習(xí),了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進行關(guān)心他人、奉獻愛心的教育。

(四)美育滲透點

體會窮人夫婦的心靈之美。

學(xué)法引導(dǎo):

1.教師教法

引導(dǎo)學(xué)生通過討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生學(xué)法

自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開想象,以升華情感。

重點?難點?疑點及解決辦法:

(一)重點、難點

1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會桑娜的善良是本文重點。

2.展開想象,續(xù)編《窮人》這個故事是難點。

(二)疑點

體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。

(三)解決辦法

采用抓重點詞語進行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點;啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

師生互動活動設(shè)計:

(一)教師活動設(shè)計

啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。

(二)學(xué)生活動設(shè)計

1.自讀自悟,勾畫重點詞句,質(zhì)疑問難。

2.小組討論重點問題。

3.感情朗讀課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。

4.續(xù)編《窮人》這個故事。

教具準(zhǔn)備:

自制flash課件、internet網(wǎng)絡(luò)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號

教學(xué)課時:

二課時

教學(xué)步驟:

第一課時

一、理清文章,感知形象。

1.介紹課文作者和背景。

2.初學(xué)課文。

師:請同學(xué)們自由讀課文,這篇課文主要講了誰?講了一件什么事情呢?用一、二句話說一說。

[預(yù)設(shè)]

這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。

二、深入課文,讀中悟情。

(一)師:請自由朗讀課文的1-7自然段,看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受?

1.學(xué)生自由讀課文,寫感受、找問題;

2.師巡視,并于個別學(xué)生交流。

[預(yù)設(shè)]

感受:a、貧窮b、勤勞c、辛苦(危險)

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。

[練習(xí)]

(出示課件)學(xué)生進行練習(xí)。

師小結(jié)。

三、讀悟結(jié)合,感受美德。

雖然他們的日子過得極其艱難,但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎?

1.師:你從哪里體會到的,快速默讀課文,用曲線畫下來。

2.生討論、交流。

3.指名讀課文,師相機作朗讀點撥。

4.誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人?

5.學(xué)生交流

四、總結(jié)升華。

1.小結(jié)全文。

2.總結(jié)升華。

板書設(shè)計:

窮人

[個人簡歷]

田科,男,本科學(xué)歷,1994年參加工作。小學(xué)高級語文老師。中央電教館“遠程項目學(xué)習(xí)”骨干教師。甲骨文教育基金會世界教育專家組成員。多次在各級各類的教學(xué)比賽中,取得優(yōu)異的成績。并有多篇論文在各級刊物上發(fā)表并獲獎?,F(xiàn)著力進行“協(xié)作式小組在現(xiàn)代信息環(huán)境下進行探究式學(xué)習(xí)”的研究,課題項目獲全國合作學(xué)習(xí)一等獎。