龍應(yīng)臺(tái)的目送的讀后感5篇

時(shí)間:2024-06-30 作者:Iraqis 讀后感

文學(xué)愛(ài)好者通過(guò)讀后感可以與他人分享自己的閱讀體驗(yàn),為了更好地理解書(shū)籍,我們應(yīng)該寫(xiě)讀后感來(lái)總結(jié)和反思自己的閱讀體驗(yàn),下面是范文社小編為您分享的龍應(yīng)臺(tái)的目送的讀后感5篇,感謝您的參閱。

龍應(yīng)臺(tái)的目送的讀后感5篇

龍應(yīng)臺(tái)的目送的讀后感篇1

龍應(yīng)臺(tái)的《目送》一書(shū),包含寫(xiě)父親、母親、兒子、朋友、兄弟的七十三篇散文,深邃、美麗的文字,吸引我在這個(gè)七月盛夏用幾個(gè)晚上讀完該書(shū),共鳴之處頗多,最是印象深刻的還是跟孩子有關(guān)的《目送》和《十七歲》。

首篇《目送》,講述兒子華安上小學(xué)第一天目送其消失在門(mén)里;十六歲機(jī)場(chǎng)送別一寸不移的跟隨安檢的兒子終沒(méi)等候到兒子消失前的回頭一瞥;大學(xué)時(shí)不搭同路的母親的車(chē),留下母親高樓俯視其等公交車(chē)的身影。敘述著孩子的成長(zhǎng)過(guò)程及其變化,透露著作為母親的落寞無(wú)奈與對(duì)不必追的選擇。我們又何嘗不是在孩子的成長(zhǎng)中要不斷順應(yīng)孩子的變化呢?

?十七歲》那篇讀到華飛從德國(guó)飛到希斯羅機(jī)場(chǎng)與劍橋演講的媽媽相會(huì)時(shí)那段,華飛拒絕媽媽為他預(yù)備的雨傘;笑說(shuō)媽媽對(duì)歐陸早餐與英式早餐的大驚小怪;提醒媽媽只說(shuō)就可以不要用手指牛頓蘋(píng)果樹(shù)后代……讓我想起前一日兒子掛掉我沒(méi)有說(shuō)完的電話以示對(duì)我管束他的抗議,再打過(guò)去,直呼神經(jīng)病隨即掛斷來(lái)對(duì)付我的啰嗦,跟十七歲時(shí)的華飛不同的是,兒子七歲就開(kāi)始了跟媽媽意見(jiàn)不一時(shí)的應(yīng)對(duì),就那么不輕不重不咸不淡的應(yīng)對(duì)著,讓你愛(ài)不來(lái)氣不起的。還在為兒子掛我電話的事情耿耿于懷,計(jì)較著兒子對(duì)我不尊的時(shí)候,從《目送》的文字中讀出作者在面對(duì)孩子時(shí),跟所有的母親一樣有困惑,不同的是她懂得控制,使得她在孩子獨(dú)立和疏遠(yuǎn)時(shí),懂得用自我調(diào)整的方法尊重孩子作為獨(dú)立的人所應(yīng)有的自由和尊重,這也是我們?nèi)粘I钪谐7傅囊粋€(gè)錯(cuò)誤,總是把自己的意愿強(qiáng)加給孩子,導(dǎo)致跟個(gè)性獨(dú)立的孩子發(fā)生沖突時(shí)魯莽的'給孩子定義為叛逆。我們要像作者那樣,做一個(gè)睿智的家長(zhǎng),把孩子當(dāng)做一粒種子,給予足夠的陽(yáng)光、空氣和水,愛(ài)護(hù)他、滋養(yǎng)他、保護(hù)他,讓孩子感覺(jué)到自己不是在被塑造被管制被約束,而是在溢滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想走好人生的每一步。

一切不能應(yīng)用到實(shí)際生活教育的理論學(xué)習(xí)都是無(wú)用的。好讀書(shū),讀好書(shū),重在應(yīng)用,尊重孩子的成長(zhǎng)變化,做好孩子的好父母。

龍應(yīng)臺(tái)的目送的讀后感篇2

龍應(yīng)臺(tái)的《目送》是本生死筆記,它深邃,憂傷而美麗,在她的文章中我讀懂了什么叫孝敬。

這世上總有一群人:當(dāng)我們披著霞光呱呱墜地時(shí),他們喜悅而泣;當(dāng)我們學(xué)步不穩(wěn)摔倒在地上時(shí),他們急切心疼;當(dāng)我們背起書(shū)包憧憬未來(lái)時(shí),他們?nèi)找共賱?當(dāng)我們躊躇滿(mǎn)至打拼事業(yè)時(shí),他們獨(dú)守空巢或孤老而終。目送了時(shí)間,語(yǔ)言和生命,讓我知道了因?yàn)橛凶约旱拿\(yùn),長(zhǎng)大后我們不得不離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)父母我們身為子女也是如此失落常常在人生盡絕時(shí)默默流下思鄉(xiāng)的眼淚,每一次回家,總覺(jué)得如此衰老,為何父母總是如此的漸漸離去,總是在告別式微笑的說(shuō)一聲再見(jiàn),在上車(chē)時(shí)獨(dú)自的在心中流淚

很多人認(rèn)為,孝敬只是一種單方面的給予,只要給予長(zhǎng)輩足夠的物資,就是孝敬,殊不知,孝敬其實(shí)只是一種陪伴;又有多少人認(rèn)為孝敬只是一種動(dòng)作,只要今天孝敬了這份溫馨就能在長(zhǎng)輩心里封存很久,殊不知,孝敬還是一種延續(xù)的狀態(tài),長(zhǎng)輩們需要的不只是只言片語(yǔ)的零碎的關(guān)懷,而是呢喃細(xì)語(yǔ)的嘮叨與問(wèn)候。孝敬不是絕對(duì)的服從,它是一種心,一種情,一種內(nèi)心的思念。夫孝,天之經(jīng)也,地之義也,民之行業(yè)。時(shí)間,永恒得把一些東西帶走,帶不走的,隨著時(shí)間,也便成了永恒。然而,這種永恒到底是兩個(gè)人的不悔的歡笑,還是兩個(gè)人遺憾的`淚水,完全取決于你對(duì)孝敬的態(tài)度!現(xiàn)在的我常??吹綘敔斈棠趟ダ系暮圹E,很害怕突然有一天他們就不見(jiàn)了。任憑我怎么呼喊,他們都不會(huì)回來(lái)了。而有過(guò)多少年,那昔日健朗的爸爸媽媽也將步入風(fēng)殘燭年,也將從此消失,無(wú)處尋覓呢?

愛(ài)父母,孝敬他們,就是愛(ài)30年后的自己;愛(ài)爺爺奶奶、外公外婆,就是愛(ài)五十年后的自己。孝在心中,心存敬意。

龍應(yīng)臺(tái)的目送的讀后感篇3

今年寒假作業(yè)太多,外出活動(dòng)更多,我終于擠出時(shí)間終于看完了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》這本書(shū),這是作者獻(xiàn)給她的父親、母親和兄弟們的書(shū),表達(dá)了“時(shí)間的無(wú)言,對(duì)生命的目送”,相當(dāng)深?yuàn)W,讀了這本書(shū),我感到自己對(duì)親情的理解有了更深的領(lǐng)悟。

這本書(shū)與其說(shuō)是作者對(duì)自己生活的回顧與反省,倒不如說(shuō)是照出了我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程,照出了我們生活中所忽略的最珍貴的事物。比如作者說(shuō)道,“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?!痹谧髡呖磥?lái),“對(duì)于行路的我而言,曾經(jīng)相信,曾經(jīng)不相信,今日此刻也仍舊在尋找相信。但是面對(duì)時(shí)間,你會(huì)發(fā)現(xiàn),相信或不相信都不算什么了?!睂?duì)作者的這番感嘆,我深有同感,不管是否相信,只有送別時(shí)的心情更讓人無(wú)奈。等到我們長(zhǎng)大后,擁有了年輕時(shí)想要的一切,才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的父母已經(jīng)老去,伙伴也都忙著自己的事。我們應(yīng)該在年輕時(shí)就學(xué)會(huì)珍惜與父母之間這份難得的親情緣分。

通過(guò)讀這本書(shū),我還學(xué)會(huì)了獨(dú)立,父母不應(yīng)過(guò)多照顧孩子,孩子更不能過(guò)于依賴(lài)父母。正如作者在書(shū)中所言,“有些路??!只能一個(gè)人走”。我認(rèn)為,父母不幫忙才是對(duì)的,孩子告別母親,一個(gè)人踏上那條每個(gè)人必經(jīng)的道路。書(shū)中關(guān)于母親目送孩子遠(yuǎn)去的描寫(xiě),非常讓我感動(dòng)。作者寫(xiě)道,“在告別的'時(shí)候,母親目送著孩子漸行漸遠(yuǎn)的背影,站在斑駁小路的這一端,看著背影消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,眼睛里流露的風(fēng)霜是歲月留下的痕跡。她舍不得孩子去受苦,去接受歲月的洗禮。母親太懂得這條路上的艱辛,當(dāng)年的她也向往過(guò)、義無(wú)反顧過(guò)、然而也跌倒過(guò)、流淚過(guò),但她不后悔。如今她只能放手,讓孩子自己走?!蔽蚁?,這本書(shū)除了我應(yīng)該看,我的父母也應(yīng)該看看吧。

愿我和作者一樣,珍惜親情,在目送的考驗(yàn)中成長(zhǎng)!

龍應(yīng)臺(tái)的目送的讀后感篇4

從《孩子,你慢慢來(lái)》到《親愛(ài)的安德烈》再到《目送》,基本上三本書(shū)是連續(xù)著看完的,所以書(shū)評(píng)就在一塊寫(xiě)吧。

這三本書(shū)被稱(chēng)為是龍應(yīng)臺(tái)的“人生三書(shū)”,也確實(shí)是這樣。

?孩子……》中華飛、華安的生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在母親眼里都透露著殷切的愛(ài)意,無(wú)限寵溺。就像龍自己說(shuō):“你們兩個(gè)本來(lái)都是天上的小天使,是上帝特別送給媽媽做女人的禮物?!笨赐旰笥X(jué)得很溫暖,整本書(shū)中有著濃濃的“愛(ài)”,深深的“情”。

而《親愛(ài)的安德烈》全書(shū)是由龍應(yīng)臺(tái)和兒子安德烈的互通書(shū)信集結(jié)而成,曾經(jīng)蹣跚學(xué)步的孩童卻已成長(zhǎng)為風(fēng)度翩翩的少年。但更多的卻是母子之間思想上的.碰撞,一邊是叛逆期的少年,思想開(kāi)放、自由不羈;另一邊是有名的作家母親,重視家庭親情、倫理觀念。雖是母子,在很多方面彼此卻是很陌生。為了重新認(rèn)識(shí)彼此,才有了這本書(shū),只為了在母子之間的鴻溝上搭建一座橋梁。

至于《目送》,不得不羞愧的承認(rèn)自己真沒(méi)大讀懂。文章很散,記錄了很多東西,但大多都是關(guān)乎親情。印象最深的是龍父的病故,那種悲痛和感悟都能透過(guò)文字摻滲出來(lái)。“有些事,只能一個(gè)人做。有些關(guān),只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊,只能一個(gè)人走?!边@句話在這里,你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)是如此的切合實(shí)景實(shí)情。

“人生三書(shū)”——這三本散文書(shū)籍,細(xì)膩而溫柔,看似淡淡的,實(shí)際上卻是深刻又真實(shí)。還是那句話,在別人的故事里,過(guò)好自己的生活。

龍應(yīng)臺(tái)的目送的讀后感篇5

讀到這一章節(jié),最后一句,頗有感觸:“修行的路總是孤獨(dú)的,因?yàn)橹腔郾厝粊?lái)自孤獨(dú)”。突然想到湯顯祖在《牡丹亭》有《鷓鴣天》一闋,于你,于我,于所有奮斗路上的年輕人頗有教義,提筆默寫(xiě),聊以為寄——“刮盡鯨鰲背上霜,寒儒偏喜住炎方。憑依造化三分福,紹接詩(shī)書(shū)一脈香。能鑿壁,會(huì)懸梁,偷天妙手繡文章。必須砍得蟾宮桂,始信人間玉斧長(zhǎng)。”——題記

在我的大學(xué)生活中,有一樣?xùn)|西是始終不可或缺的。數(shù)量不多,但是內(nèi)容能眩人耳目,不貴,卻彰顯歷史文化的博大精深,散發(fā)著智慧的光芒,帶著精深的思想,載著作者辛勤的汗水,背負(fù)著歷史背囊,向你緩緩行進(jìn)。

它能幫你找到準(zhǔn)確的`人生定位,價(jià)值取向,與你分享人生的真諦,他的行文告訴我:男孩,士不可以不弘毅!她的墨香告訴你:女孩,此花莫與群花比。

緩緩的翻開(kāi)一卷帶著歷史滄桑感后濃重感的詞卷,那里記載著太多古人的悲歡離合與浮萍散聚,有無(wú)數(shù)風(fēng)流王者金戈鐵馬,逐鹿中原的故事,有山中隱士無(wú)心功名,歸園田居的故事,有著無(wú)數(shù)折腰英雄赤血黃沙,馬革裹尸的故事,還有無(wú)數(shù)仁人志士,游走于茶馬古道,奔走相告。

當(dāng)你對(duì)人事迷茫,對(duì)故鄉(xiāng)思故人的時(shí)候,你會(huì)聽(tīng)到晏殊“不如憐取眼前人”的感嘆。在你蹉跎光陰時(shí),你會(huì)聽(tīng)到李清照“感月吟風(fēng)多少事,如今老去無(wú)成”的悲嘆。當(dāng)你放蕩不羈,你會(huì)聽(tīng)到李煜“無(wú)限江山,一響貪歡”的悔恨。當(dāng)你感慨流年光轉(zhuǎn),韶華易逝的時(shí)候,你會(huì)聽(tīng)到蔣捷“流光容易把人拋”的些許無(wú)奈。當(dāng)你仕途不順,屢遭坎坷,你會(huì)感受到東坡“又得浮生一日涼”的豪邁與豁達(dá)。當(dāng)你春夢(mèng)無(wú)痕,遙望月色,思念故里佳人,湯顯祖會(huì)對(duì)你有所慰藉“則為你如花美眷,似水流年”。

當(dāng)你沉浸在書(shū)海之中,你會(huì)無(wú)限歡愉,你無(wú)須與任何人交談。看似形單影只,但意不孤獨(dú)因?yàn)橛械臅r(shí)候,一個(gè)人也是獨(dú)歡,兩個(gè)人卻是寂寞。就像龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō):智慧必定來(lái)自成熟。成熟,是成長(zhǎng)的必然產(chǎn)物,猶如那初好的牡丹,雨后的新竹,或是那傲枝的寒梅,就在一場(chǎng)新雨過(guò)后,在你有意無(wú)意之間,就會(huì)看到怒花新立,竹林穿風(fēng),翠綠初新,云霞翠煙。這也許叫做寂寞開(kāi)無(wú)主吧,就像冷梅那樣,不為別人贊美,自己傲然怒放,只聽(tīng)從內(nèi)心的召喚,在自己的季節(jié)里綻放和搖曳,那沒(méi)一片花色與每一縷花香,惹得旅人駐足與觀望。我們贊嘆她的盛美,我們可曾知道她在寒風(fēng)中寂寞的綻放?我們愛(ài)聞寒梅的冷韻幽香,怎有知道她曾經(jīng)受過(guò)的冷雪冰霜?我們也會(huì)贊嘆雄鷹的振翅高翔,但是誰(shuí)想過(guò)他們經(jīng)歷過(guò)怎樣的生死存亡?