做為一名在職場多年的教師,你寫教案的能力一定優(yōu)秀,編寫教案是一件非常復(fù)雜的事情,我們要保持清晰的思路,范文社小編今天就為您帶來了九項(xiàng)鏈教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
九項(xiàng)鏈教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解小說的深刻內(nèi)涵,探究悲劇發(fā)生的思想根源,培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力;
2、領(lǐng)會(huì)小說精巧的'構(gòu)思,續(xù)寫課文,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)方法:在教師的組織下,學(xué)生合作、探究。
教學(xué)手段:多媒體
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):理解課文的深刻內(nèi)涵,探究悲劇發(fā)生的思想根源,培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:大家知道,項(xiàng)鏈?zhǔn)侨粘I钪械囊环N首飾??墒怯袝r(shí)候,項(xiàng)鏈也會(huì)成為一條鎖鏈,緊緊地勒住命運(yùn)的咽喉。莫泊桑是世界短篇小說巨匠,他在小說《項(xiàng)鏈》中就講了這樣一個(gè)故事。
二、自主、合作、探究
多媒體展示:“要是那時(shí)沒有丟失那掛項(xiàng)鏈,她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢?誰知道呢?誰知道呢?人生是多么奇怪,多么變化無常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”(《項(xiàng)鏈》語段)
問題1:作者的這番“感慨”,針對(duì)的是課文中的什么人什么事?
明確:針對(duì)的是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈的人生悲劇。
問題2:為什么會(huì)丟失?
明確:因?yàn)樗X得“臨走時(shí)候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會(huì)上的衣服的豪華氣派很不相稱”,“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見,想趕快逃走”。
問題3:這是什么思想在作怪?
九項(xiàng)鏈教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏的技能來塑造項(xiàng)鏈。
2、通過學(xué)做項(xiàng)鏈,培養(yǎng)幼兒對(duì)紙泥的興趣,提高幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、示先用報(bào)紙、水和膠水做成的紙泥 ,
2、每位幼兒一合水彩筆、每位幼兒一根毛線、抹布、泥工板、錄音機(jī)。
3、范例:一竄彩色的項(xiàng)鏈。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣、引出課題
教師把用紙泥做的一竄彩色項(xiàng)鏈掛在自己的脖子上,問幼兒這是什么?漂亮嗎?誰的脖子上經(jīng)常會(huì)掛這樣的東西?你們想掛嗎?如果想的掛,就讓我們自己動(dòng)手來做一做好嗎?
二、教師講解示范
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看看老師是怎樣來做的。
2、先在一團(tuán)的紙泥中取一小團(tuán),用力的捏一下,然后把它粘到一根毛線上,
3、再用力的搓一下,直到搓的很圓,就這樣一顆一顆的排列下去。直到完成一竄項(xiàng)鏈。
4、然后用不同顏色的水彩筆涂到每一顆珠子上,使珠子五顏六色更漂亮。這樣一竄彩色的珠子就完成了。
三、幼兒練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)
教師放音樂。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在取紙泥的時(shí)候不要很多,而且珠子一顆一顆排列要均勻,最后別忘了打一個(gè)結(jié)。注意保持桌面和地面的干凈。幫組個(gè)別幼兒完成作品。
四、幼兒作品展示
請(qǐng)幼兒把做好的項(xiàng)鏈放到泥工板上,再送到老師指定的地方,然后比一比誰做的彩色項(xiàng)鏈最漂亮。
九項(xiàng)鏈教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在繪本故事中,鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
2.大膽嘗試自編規(guī)律,并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3.懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙
3.各種小動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過程:
一、師生互動(dòng)
師:親愛的小朋友們,讓我來看一看你們有沒有坐好!真棒!今天張老師非常開心,能和你們一起玩一玩,樂一樂,你們開心不開心?
幼:......
師:老師告訴你們,除了我們開心,后面海來很多客人老師,他們也很開心,讓我們一起問聲客人老師好!
幼:......
二、故事導(dǎo)入,引起幼兒注意
師:今天我給大家?guī)硪粋€(gè)非常好聽的故事,在聽故事之前,我們先來認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公!它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物,它是誰呢?小朋友們來猜一猜
幼:......
師:我們看看到底是不是小刺猬呢?一起來看看吧!
出示ppt小刺猬的圖片
師:真的是小刺猬,小朋友們真聰明,它就是我們故事的主人公他的名字叫拉亞。我們和拉亞打聲招呼吧!你好,拉亞,歡迎你!
幼:......
觀看ppt第一段講解故事,引導(dǎo)學(xué)生了解故事大意
師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里,他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬??墒?,有一件事情,讓他非常的煩惱。因?yàn)?,森林里的小?dòng)物總是怕被他身上的刺扎痛,所以經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐,拉亞的日子過的好孤單啊。因?yàn)闆]有朋友的陪伴。有一天,拉亞從果園里找來了許多小豆子。小朋友們,看看這些豆子長得怎么樣?誰來說說?
幼:......(圓形,顏色,大小中說)
師:小刺猬看到顏色,大小不一樣的豆子,它靈機(jī)一動(dòng),它有了一個(gè)好主意,是什么好主意呢?我們來聽一聽,小刺猬說:“我可以把這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈?!?/p>
小朋友們聽到小刺猬想什么好主意?
幼:......
師:對(duì),是用那些豆子穿成一條項(xiàng)鏈。你們的小耳朵聽的非常仔細(xì)。是呀,拉亞用了這些綠豆子,紅豆子穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈,拉亞的手非常巧,它用這些豆子穿呀穿呀,一條項(xiàng)鏈穿好了,我們來看一下,你們覺得項(xiàng)鏈美嗎?
幼:......
師:美在哪里呢?
幼:......
師:項(xiàng)鏈的顏色美不美呢?顏色有什么不一樣呢?
幼:......
師:你發(fā)現(xiàn)顏色師怎么排列的呢?
幼:......
師:他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的秘密,小刺猬的項(xiàng)鏈師一個(gè)紅一個(gè)綠,一個(gè)紅一個(gè)綠,我們大聲地把這個(gè)美麗的秘密說出來。
幼兒齊聲說:.......
師:真棒!我們寶貝一下子發(fā)現(xiàn)小刺猬脖子上的項(xiàng)鏈幼顏色的秘密。拉亞十分高興的帶著美麗的項(xiàng)鏈出門了,森林里的動(dòng)物看到拉亞脖子里的項(xiàng)鏈,他們會(huì)怎么樣呢?又會(huì)說些什么呢?
幼:
師:你從哪里知道的呢?
幼:....
師:他們看著這么漂亮的項(xiàng)鏈,笑了,他們心里想這條項(xiàng)鏈這么漂亮,也非常想要和拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們不再害怕,而且希望和拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們不再害怕,而且希望和拉亞一起學(xué)穿項(xiàng)鏈,拉亞覺得非常高興,拉亞說:“走走,我?guī)銈円黄鹑於棺影?!豆子可以做成美麗的?xiàng)鏈?!崩瓉啂е?dòng)物們?nèi)於棺樱遣皇??寶貝們?/p>
幼:......
師:他們撿來了許多顏色大小不一的豆子,小兔子第一個(gè)穿好了項(xiàng)鏈,我們來看一看小兔子是怎么穿的,好嗎?
出示小兔子ppt
師:誰來說小兔子項(xiàng)鏈美麗的秘密
幼:一個(gè)紅,一個(gè)黃,一個(gè)綠
師:它的項(xiàng)鏈里面有個(gè)顏色的秘密,一個(gè)紅,一個(gè)黃,一個(gè)綠,我們一起把這個(gè)秘密大聲的說出來好不好?
幼:......
師:咦,我們再來看小兔子項(xiàng)鏈里除了一個(gè)顏色的秘密,還有第二個(gè)秘密藏里面?
幼:......(大?。?/p>
師:有幾個(gè)大的,幾個(gè)小的
幼:.......
師:原來項(xiàng)鏈里面有個(gè)大小的秘密,他們2個(gè)大的,1個(gè)小的,2個(gè)大的,1個(gè)小的,真棒,你們覺得小兔子美不美?
幼:.......
師:小兔子非常開心,因?yàn)樗捻?xiàng)鏈穿好了,在一旁的小猴子可著急了,你們指導(dǎo)小猴子為什么著急嗎?
幼:......
師:它的項(xiàng)鏈穿完了嗎?
幼:.......
師:對(duì)呀,它的項(xiàng)鏈只穿了一半,還少一半,它可著急了,小猴子小猴子,別著急,我們來幫你穿完,好不好呀?那我們要幫助小猴子穿完項(xiàng)鏈,我們要來看看它的項(xiàng)鏈有什么秘密?
幼:一個(gè)紅,一個(gè)綠,一個(gè)黃
師:你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)顏色的秘密,那有什么大小的秘密,誰來說說
幼:一個(gè)小,一個(gè)大,一個(gè)小
師:原來小猴子的項(xiàng)鏈里面也有2個(gè)秘密,那么我們發(fā)現(xiàn)它的秘密后,我來試試看,下面應(yīng)該穿什么顏色的豆子呢?
幼:
師:那紅色是對(duì)的,那是穿大的還是小的呢?
幼:
師:那是不是紅色的大豆子呢?我們來看看!
出示ppt
師:是對(duì)的,我們?yōu)樽约汗墓恼?,下面我?qǐng)小朋友來說說再下面一個(gè)穿什么豆子?
幼:
師:看,我們幫助小猴子穿好了項(xiàng)鏈,小猴子怎么樣了?
幼:
師:它開心的笑了,小動(dòng)物穿好了項(xiàng)鏈,一起去參加森林舞會(huì),他們看到小兔子和小猴子脖子里的項(xiàng)鏈,也想姚一條,于是
(二)觀看ppt第二段,學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
小刺猬開始學(xué)著穿項(xiàng)鏈。展示ppt “小刺猬撿來的豆子”
1.提問豆子有什么特點(diǎn)
2.拉亞項(xiàng)鏈的特點(diǎn)
(三)展示ppt “小刺猬帶著項(xiàng)鏈見到小朋友”,引出大家一起做項(xiàng)鏈
1.“拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們不再害怕它了,而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈?!?/p>
2.故事中交代操作要求
“小動(dòng)物們齊動(dòng)手,揀來了紅豆、黃豆、綠豆,請(qǐng)你按照規(guī)律,幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈?!?/p>
(四)展示ppt “小兔子的項(xiàng)鏈”
1.提問學(xué)生項(xiàng)鏈顏色的秘密?一個(gè)紅,一個(gè)黃,一個(gè)綠
2.提問學(xué)生項(xiàng)鏈大小的秘密?兩個(gè)大,一個(gè)小
(五)展示ppt幫助小猴子穿項(xiàng)鏈,加深對(duì)排序的認(rèn)識(shí)
1.提問學(xué)生項(xiàng)鏈顏色的秘密?一個(gè)紅,一個(gè)綠,一個(gè)黃
2.提問學(xué)生項(xiàng)鏈大小的秘密?一個(gè)小,一個(gè)大
3.提問學(xué)生,幫助小猴子穿項(xiàng)鏈。
三、幼兒操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
幼兒操作,并講述操作結(jié)果
“你幫助了誰?穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈?”
小結(jié):通過小朋友們的幫助,小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈,可高興了。
四、幼兒展示自己的排序。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。
九項(xiàng)鏈教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
了解作者相關(guān)知識(shí)。
分析主要人物形象瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>
探討小說的主題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解人物性格和小說的主題,以提高學(xué)生的小說鑒賞能力。
【教學(xué)方法】討論探究等
【教學(xué)工具】多媒體、常規(guī)教具
【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于小說人物形象和主題問卷調(diào)查
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
略
二、作者介紹
幻燈片展示
三、情節(jié)簡要回顧與結(jié)尾猜想
問:整個(gè)故事圍繞什么展開?
項(xiàng)鏈
問:故事基本上可分為幾部分,以“項(xiàng)鏈”為中心詞來概括。
借――丟――賠――假
問:哪個(gè)情節(jié)最為震撼人心?
結(jié)尾
問:故事結(jié)尾“抖了一個(gè)包袱”,出人意料,奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項(xiàng)鏈!真相大白了以后,會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你大膽推想,同組討論。
估測可能結(jié)果:
a、得到全部賠款(可能性不大)
b、得到部分賠款,瑪?shù)贍柕绿谷唤邮芰?,皆大歡喜
c、得到部分賠款,瑪?shù)贍柕路艞壛耍赡苄圆淮螅?/p>
d、表示同情,但沒有賠款,瑪?shù)贍柕滤饕r款(可能性不大)
e、表示同情,但沒有賠款,瑪?shù)贍柕碌惶幹?/p>
估測瑪?shù)贍柕虑楦斜憩F(xiàn):
a、傷心難過,感到命運(yùn)不公。
b、非常生氣,抱怨對(duì)方未能提醒(可能性不大)
c、感到震驚,但很快調(diào)整過來,明白了生活的一個(gè)幽默,淡然處之。
d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無常。(可能性不大)
四、人物性格分析
過渡:剛才同學(xué)們的各種設(shè)計(jì)都是基于對(duì)文中人物性格特征的理解,下面我們就一起來根據(jù)文本來分析一下主人公瑪?shù)贍柕隆?/p>
1、問:在借項(xiàng)鏈之前,莫泊桑對(duì)她有過一些介紹。從首先外貌看,她長相如何?
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。(讓學(xué)生1讀)
問:莫泊桑說“美麗、豐韻、嬌媚,就是她們的出身;天生的聰明,優(yōu)美的資質(zhì),溫柔的性情,就是她們唯一的資格”,從這句話可以看出,“美麗動(dòng)人”意味著什么?
是通往上層社會(huì),過上奢華生活的敲門磚。
問:文中有沒有現(xiàn)成的例子?
佛來思節(jié)夫人,她是瑪?shù)贍柕碌摹耙粋€(gè)有錢的女朋友”,而自己則連陪嫁的資產(chǎn)也沒有。
問:長相是美麗動(dòng)人,那么為什么作者用一個(gè)副詞“也”?
主人公欲望與處境的反差,雖然具有這一資格,但是她缺少機(jī)遇、確切地說是門第和金錢,因此她不甘心。這里表現(xiàn)出主人公微妙的心理感受。(讓學(xué)生1重新讀)
問:一、二兩段還有沒有表現(xiàn)這種“不甘心”感覺的詞語了?
只得、只好
問:當(dāng)我們心有不甘,內(nèi)心自然會(huì)充滿對(duì)未來的各種想法,那瑪?shù)贍柕略趬粝胧裁??思考三、四、五段,總結(jié)為幾類。
豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質(zhì)享受”
問:對(duì)于這些物質(zhì)享受作者用了“夢想”一詞,卻沒有用“幻想”或“想象”之類的詞語。為什么?
“夢想”本身有兩層含義:一是妄想,二是渴望。瑪?shù)贍柕聦?duì)這些物質(zhì)享受的渴望是顯而易見的。但瑪?shù)贍柕碌纳鐣?huì)地位似乎暗示了這一切是難以實(shí)現(xiàn)的。
問:當(dāng)夢想不可得,瑪?shù)贍柕赂械皆鯓樱坑梦闹性拋碚f。
“傷心、悔恨、失望、困苦,她常常整天整天地哭泣”一個(gè)“常常”,表現(xiàn)出這種苦痛的“綿綿無絕期”。
過渡:在痛苦之中的瑪?shù)贍柕陆K于得到一個(gè)絕好的機(jī)會(huì),那就是可以參加教育部部長舉行的夜會(huì)。接下來就是借項(xiàng)鏈和陶醉于舞會(huì)幸福的云霧里的情節(jié)了。樂極生悲,在慌忙趕回家的時(shí)候,丟失了項(xiàng)鏈。
2、我昨天作了一個(gè)問卷調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)觀點(diǎn)驚人地相似。這些同學(xué)的觀點(diǎn)都是基于小說開頭的介紹和參加舞會(huì)前后的情節(jié)。
展示幻燈片:
瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心,借項(xiàng)鏈和丟項(xiàng)鏈都是對(duì)其虛榮心的極大諷刺
瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春
話題:你是否也認(rèn)為是“虛榮”,為什么?如果不是,你認(rèn)為應(yīng)該是什么?
話題準(zhǔn)備:
什么是虛榮?虛榮應(yīng)該是“停留于表面上的光彩”,言下之意是一種虛幻的榮耀,這種榮耀在漢語中指得是虛幻的、不切實(shí)際的。
瑪?shù)贍柕绿摌s嗎?我認(rèn)為這肯定是有一點(diǎn)的,例如“她一向就是向往著得人歡心,被人艷羨,具有誘惑力而被人追求”。這種虛榮我們有沒有?這是人的一種正常心理,只要不是在虛榮里面迷失自我,就無可非議。
但是僅僅認(rèn)為她虛榮是淺顯的。
理由是:
一、瑪?shù)贍柕缕邆€(gè)“夢想”側(cè)重于物質(zhì)生活,很顯然,她極度渴望能進(jìn)入上層社會(huì),過著一種高貴奢華的生活,這在中國傳統(tǒng)思想中似乎是被人鄙棄的,因?yàn)橹袊酥v究“安貧樂道”。而西方則講人權(quán),每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)利,這是無可非議的。特別是在十九世紀(jì)資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期,對(duì)物質(zhì)生活的極度渴望是整個(gè)社會(huì)的特點(diǎn)。因此,我們能否說,瑪?shù)贍柕掠兄鴮?duì)夢想的渴望,不甘于現(xiàn)狀。剛開始這種渴望僅僅停留于幻想之中,而不是以辛勤勞動(dòng)來換取,這就是她人性的弱點(diǎn)了!
二、舞會(huì)時(shí)候的陶醉是不是強(qiáng)烈虛榮心的暴露呢?
是暴露了,但仔細(xì)分析似乎有些淺顯。她“得到成功”,她“狂熱”、“興奮”地跳舞,瘋狂地陶醉了!那她成功的表現(xiàn)是什么?因?yàn)槭裁炊d奮?文中寫道“所有男賓都注視她,打聽她的姓名,求人給介紹;部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞,部長也注意她了”,很顯然,他現(xiàn)在正在享受上流社會(huì)的生活,他當(dāng)初的“夢想”得以暫時(shí)的實(shí)現(xiàn)了,她證明了自己可以在上流社會(huì)中獲得尊重。
總之,虛榮是每個(gè)人或多或少都有。渴望幸福生活更是無可非議的。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評(píng)她的最大理由。
渴求幸福,無可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中,這就是人性的弱點(diǎn)。她輸給了自己性格的弱點(diǎn)。
4、過渡:中國人說“樂極生悲”,項(xiàng)鏈丟了。經(jīng)過十年辛苦,瑪?shù)贍柕陆K于還清了債務(wù),十年后的瑪?shù)贍柕掠惺裁醋兓?/p>
外貌和性格都發(fā)生了變化
外貌變蒼老了:由一個(gè)“一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發(fā),歪斜地系著裙子,露出一雙通紅的手,高聲大氣地說著話,用大桶的水刷洗地板”(學(xué)生2讀出來)
問:那性格有變化嗎?
性格變化1、變得勤勞了。過去停留于幻想中,后來的她能夠以“英雄氣概”面對(duì),變得非常勤勞。
性格變化2、敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。由過去的.舞會(huì)后“逃跑”,到現(xiàn)在勇敢面對(duì)佛來思節(jié)夫人。
問:瑪?shù)贍柕聦?duì)于當(dāng)初那個(gè)舞會(huì)感到后悔嗎?文中哪句話有表現(xiàn)?
“他一個(gè)人坐在窗前,就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來,那個(gè)晚上,她多么美麗,多么使人傾倒??!”(學(xué)生3讀)還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來一次,他還會(huì)選擇參加舞會(huì),但是悲劇也許不會(huì)重現(xiàn)。
總之,瑪?shù)贍柕峦饷沧兊蒙n老了,但是她得性格卻變得現(xiàn)實(shí)了,成熟多了。具有了更多美好品質(zhì)。
5、照應(yīng)課堂開頭:
根據(jù)以上分析,瑪?shù)贍柕侣牭郊夙?xiàng)鏈的消息時(shí)會(huì)怎樣呢?可能是獲得部分賠償,皆大歡喜,賠償方式可能是多樣的。
五、主題分析
過渡:小說借助這樣一個(gè)人物要告訴讀者什么呢?
幻燈展示學(xué)生觀點(diǎn)
總結(jié):幻燈片
主題1、從哲理角度概括,也許就是莫泊桑本人所說的:“極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”
主題2、從情節(jié)角度看,對(duì)瑪?shù)贍柕略庥霰硎就?,贊頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。
主題3、結(jié)合作者作品看,莫泊桑作為一位現(xiàn)實(shí)主義作家,關(guān)注生活細(xì)節(jié)與人物精神的結(jié)合。(幻燈展示《羊脂球》等故事梗概)結(jié)合這些作品和時(shí)代背景可以看出,這篇《項(xiàng)鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c(diǎn),不斷完善自己的性格,并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。這是對(duì)十九世紀(jì)資本主義社會(huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的欲望膨脹、精神貧瘠現(xiàn)象的鞭撻和指引。
六、引申拓展
通過鑒賞這篇小說,我們有很多收獲:
1、小說三要素中人物形象的解讀往往是理解小說主題的鑰匙。
2、小說人物,是立體的、發(fā)展變化的,我們要深入到人物內(nèi)心世界,追尋人性發(fā)展軌跡。
七、課外思考
嘗試以性格的全面觀、發(fā)展觀去分析其它文學(xué)作品中的人物形象。
九項(xiàng)鏈教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮睦斫猓J(rèn)識(shí)那個(gè)虛榮浮華的資本主義社會(huì)。
2、通過賞析小說主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、人物形象描寫技巧,提高自己的鑒賞能力。
3、通過賞讀,使自己進(jìn)一步認(rèn)知人生。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、鑒賞人物形象,探究作品內(nèi)涵。
2、賞析結(jié)構(gòu)藝術(shù)。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,在上課之前我先給大家講一個(gè)故事。
墻壁上,一只蟲子在艱難地往上爬,爬到一大半,忽然跌落了下來。這是它又一次失敗的記錄。但是,過了一會(huì)兒,它又沿著墻根,一步一步地往上爬了。第一個(gè)人注視著這只蟲子,感嘆地說:“一只小小的蟲子,這樣的執(zhí)著、頑強(qiáng);失敗了,不屈服;跌倒了,從頭干;真是百折不撓?。∥以獾搅艘稽c(diǎn)點(diǎn)挫折,我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎?難道我還不如這只蟲子?!”第二個(gè)人注視著這只蟲子,禁不住嘆氣說:“可憐的蟲子!這樣盲目地爬行,什么時(shí)候才能爬到墻頭呢?只要稍微改變一下方位,它就能很容易地爬上去;可是它就是不愿反省,不肯好好看一看。唉——可悲的蟲子!”然后這個(gè)人想:“反省我自己吧,我正在做的那件事一再失利,我該學(xué)得聰明一點(diǎn),不能再悶著頭蠻干一氣了——我是個(gè)有頭腦的人,可不是蟲子?!?/p>
大家想一想,這兩個(gè)人觀察同一只蟲子,但見解卻截然相反,為什么呢?
他們思考的角度不同。為什么思考的角度會(huì)不同呢?這其實(shí)與個(gè)人的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)有關(guān)。你看,第一個(gè)人,他的經(jīng)歷特點(diǎn)是遭到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折,就氣餒、退縮;第二個(gè)人并不是遭到一點(diǎn)挫折就退縮,而是做事一再失利,卻仍然悶著頭蠻干一氣。所以他們觀察同一只蟲子,獲得的啟示卻迥然不同。
鑒賞文學(xué)作品,道理其實(shí)也一樣。由于讀者的生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)水平等方面的不同,對(duì)作品的認(rèn)識(shí)也是千差萬別的,當(dāng)然其中也有共性的東西,但更多的是差異性。所以有人說:一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。今天我們要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)鏈》,其中的女主人公瑪?shù)贍柕滦蜗?,歷來爭議很大。大家在分析這一人物形象時(shí),大可以放開膽子,說出自己心中真實(shí)的感受。今天我們這節(jié)課就是以交流看法為主的。不過有一點(diǎn)要注意:不管你怎么說,都要讓大家覺得言之有理。
二、簡介作者作品
1、我們大家都知道,哪三個(gè)人號(hào)稱世界三大“短篇小說王”呢?
明確:契訶夫(俄)、莫泊桑(法)、歐·亨利(美)
師說:他們雖然號(hào)稱世界三大“短篇小說王”,但并不意味著他們只寫短篇小說。比如,契訶夫一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說,以及十來個(gè)劇本。歐·亨利除了300多個(gè)短篇外,也還有唯一一部長篇小說《白菜與皇帝》。
2、那么莫泊桑創(chuàng)作情況如何呢?補(bǔ)充:6部長篇小說中,有名的有《一生》《漂亮朋友》等。還有要注意的是他的成名作為《羊脂球》,他與著名作家福樓拜是師生關(guān)系。
三、整體感知
問:標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系?在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下,都寫到了哪些情節(jié)?
明確:線索;板書:
序幕——瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c夢想
開端——借項(xiàng)鏈(參加舞會(huì))
發(fā)展——丟項(xiàng)鏈(舞會(huì)結(jié)束)賠項(xiàng)鏈還債務(wù)(十年艱辛)
高潮、結(jié)局——識(shí)項(xiàng)鏈(發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>
四、點(diǎn)評(píng)人物形象
(1)1、淡化背景,進(jìn)行純文本鑒賞。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)大家說一說你是如何評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕碌模?/p>
(3)可能有幾種看法:心高氣盛,愛慕虛榮;善良誠實(shí)質(zhì)樸;堅(jiān)韌忍耐吃苦。
(4)注意:請(qǐng)就其中一點(diǎn)寫一段敘析評(píng)相結(jié)合的文字。
五、結(jié)合社會(huì)背景,全方位深層次地探究作品內(nèi)涵。
(1)以預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生提出的問題引入。
有人質(zhì)疑:這個(gè)社會(huì)的女人怎么啦,對(duì)上流社會(huì)的舞會(huì)竟然會(huì)迷戀到瘋狂的地步,相比之下,他們的丈夫好像挺可憐的。(是不是作者故意丑化女人形象?)
師評(píng):記不得是哪一位外國作家說過這樣一句話:虛榮,你的名字叫女人。(這個(gè)人真可惡)這篇小說也體現(xiàn)了女人的虛榮特點(diǎn),但是男人就不虛榮了嗎?你看:路瓦栽接到請(qǐng)柬回家的時(shí)候是“得意洋洋”的,因?yàn)檫@請(qǐng)柬“一向很少發(fā)給職員”,他覺得這是很大的榮耀,而且這請(qǐng)柬是他費(fèi)了好大的力氣才弄到手的。還有,他們的妻子瘋狂地跳舞,竟然跳到凌晨時(shí)分,作為丈夫,卻是一副心甘情愿的樣子,我想,他們可能還為妻子能大出風(fēng)頭而暗自得意呢。可見,女主人公的虛榮心態(tài)在當(dāng)時(shí)社會(huì)挺有代表性的。下面我們就來結(jié)合社會(huì)背景來探究一下作品的內(nèi)涵。
(2)簡介背景
19世紀(jì)80年代的法國,資本主義惡性發(fā)展,大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán),政府貪污風(fēng)行,社會(huì)道德淪喪,資產(chǎn)階級(jí)的驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì),追求享樂追求虛榮,成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì),想極力躋身于資產(chǎn)階級(jí)的行列,他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力?!俄?xiàng)鏈》就是這類作品的代表。
(3)討論問題:
a、對(duì)瑪?shù)贍柕伦非笊萑A生活,夢想擠入上流社會(huì),到底該怎么看?是不是正當(dāng)?shù)??(正反方辯論)
b、這個(gè)上流社會(huì)究竟蘊(yùn)藏著什么樣的本質(zhì)?何以見得?
c、她與簡愛在性格內(nèi)涵和對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度上有可比之處嗎?
d、重點(diǎn)討論:丟項(xiàng)鏈這件事對(duì)瑪?shù)贍柕率浅扇€是敗壞?你認(rèn)為作者對(duì)瑪?shù)贍柕鲁质裁磻B(tài)度?是批判,還是贊揚(yáng),還是二者兼有之或者二者都沒有?
提示:愛慕虛榮,不安于現(xiàn)狀,不過也可以說,人往高處走,水往低處流,她渴望過好日子,有追求,這不是什么過錯(cuò),只是這追求不算高遠(yuǎn)。(生若只說了前一種觀點(diǎn),師也不必勉強(qiáng),等下自己評(píng)論時(shí)說。)我們再來看看瑪?shù)贍柕滤鶋粝氲纳狭魃鐣?huì)到底是什么樣子的?瑪?shù)贍柕碌暮糜逊饋硭脊?jié)夫人,她就生活在瑪?shù)贍柕聣粝氲纳狭魃鐣?huì)中,那串項(xiàng)鏈?zhǔn)欠饋硭脊?jié)夫人首飾匣子里最出色的寶貝,瑪?shù)贍柕麓魃纤诓块L的舞會(huì)上出足了風(fēng)頭,可它竟然是假的,這不得不讓我們懷疑佛來思節(jié)夫人首飾匣子里到底有幾件是真貨,原來,那個(gè)所謂的上流社會(huì)豪華的外表下藏著一個(gè)虛假的本質(zhì)!
d、參考答案
成全:十年艱辛挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦募冋姹旧▋?nèi)在精神美)
敗壞:這是一個(gè)命運(yùn)的玩笑。這是一個(gè)小人物無法主宰自身命運(yùn)的悲劇。
(4)討論練習(xí)二并指出本文的主旨(作者寫這篇小說的意圖)。
小說的主旨在于通過瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心(和追求享樂的思想)。
小說的主旨在于通過瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心,同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀。作者對(duì)主人公雖持批判態(tài)度,其中也略帶同情。
反方主旨:人世間誰沒有一點(diǎn)虛榮心。況且瑪?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別現(xiàn)象,而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物,我認(rèn)為作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無能為力。(第56頁有一句話:“人生是多么奇怪,多么變化無常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”)
小說的主旨:在金錢至上的社會(huì)中,追求人格尊嚴(yán)是要付出代價(jià)的。(小人物面對(duì)金錢很無奈,而對(duì)人格卻有不懈的追求。)作品
(5)師發(fā)表傾向性看法(練習(xí)二),并作解釋:
瑪?shù)贍柕?,起先確實(shí)很虛榮,但是從另一個(gè)角度看,作為小資產(chǎn)階級(jí)市民的女兒,她渴望過好日子,也不是什么過錯(cuò)。該詛咒的是這個(gè)社會(huì),整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向是金錢至上,享樂主義風(fēng)行。而且她的性格中也有比較質(zhì)樸的一面。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷、有些怨氣,也并沒有什么非分的舉動(dòng),更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕?。?xiàng)鏈丟失后,她從沒有過不良的念頭,如賴著不還,買個(gè)假的還上,逃之夭夭或靠墮落還債。她開始從云端走向地面,開始了她實(shí)實(shí)在在腳踏實(shí)地的生活。在漫長的10年還債歲月里,她學(xué)會(huì)了吃苦耐勞,勤勉節(jié)儉,同時(shí)她也獲得了心靈上的平靜和安寧。所以我們看到,十年后,瑪?shù)贍柕略俅我姷脚褧r(shí),完全沒有了當(dāng)初的`自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣,有的是自在和從容。
所以我認(rèn)為本文的主旨是諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心,同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀??隙爽?shù)贍柕潞退煞騼斶€項(xiàng)鏈的誠實(shí)品格和奮斗精神。
六、試著寫一句話讀后感
1、師板書“一個(gè)虛榮卻不乏純真的女人和一個(gè)虛榮虛假的社會(huì)”。
師說:現(xiàn)在,我希望你們也學(xué)一學(xué)語文老師,用一句話概括自己的讀后感,這一句話可以是你對(duì)這篇課文的獨(dú)特理解,可以是你對(duì)瑪?shù)贍柕碌恼J(rèn)識(shí),也可以是對(duì)課文寫作風(fēng)格的提煉,也可以是你由這篇課文所引發(fā)的人生感悟??傊?,只要是你自己真實(shí)的想法,都可以。
2、交流作文
七、今天我們來賞析小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)和人物描寫手法。上節(jié)課我們分析人物形象和主題時(shí),大家是否注意了作者描寫人物時(shí)突出運(yùn)用了哪種方法?
預(yù)設(shè)答案:心理描寫最為突出,主要以內(nèi)心旁白的形式出現(xiàn)。如:文章開頭1000多字的大段心理描寫,對(duì)揭示人物性格特征起了關(guān)鍵性作用。
八、賞析結(jié)構(gòu)藝術(shù)
1、先讓學(xué)生回顧一下所見識(shí)過的幾種典型的結(jié)構(gòu)調(diào)度法,然后老師歸納、總結(jié)板書:懸念、過渡(是情節(jié)之間互相銜接的藝術(shù)手段,過渡巧妙自然,會(huì)使結(jié)構(gòu)天衣無縫)、線索(是把文章內(nèi)部統(tǒng)攝為一個(gè)有機(jī)整體的紐帶,一般體現(xiàn)作者的思路。線索可以是人、事、物,也可以是景)照應(yīng)、鋪墊、波瀾(記敘性文章,最忌平鋪直敘,作者為吸引讀者常制造感情的高低起伏,使情節(jié)張弛有致,這就是波瀾)
2、請(qǐng)學(xué)生辨析本文所采用的結(jié)構(gòu)方法,并體會(huì)其妙處。
線索:項(xiàng)鏈,以借-失-賠為線索,構(gòu)成了整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。也可以引發(fā)讀者思考悲劇產(chǎn)生的原因是否真正在“項(xiàng)鏈”身上。
波瀾:瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷曲折。起先,瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б猓坪跻呀?jīng)使她陷入了絕望的逆境。但是,教育部長舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)?,使她似乎步入了順利的境遇,舞?huì)上她大出風(fēng)頭,眼看就要踏上成功的道路。不料樂極生悲,丟失了項(xiàng)鏈,瑪?shù)贍柕略俅螇嬋肓硕蜻\(yùn),以致為項(xiàng)鏈斷送了自己的青春。板書:逆境——順境——逆境
局部)瑪?shù)贍柕聟⒓游钑?huì)之前的準(zhǔn)備也是一波三折:瑪?shù)贍柕卤玖w慕上流社會(huì)的生活,但看到請(qǐng)柬卻流淚,此一波;后來有了體面的衣裳,反而更不安、憂愁,此又一波;借項(xiàng)鏈時(shí),左右為難,此又一小波,最后心滿意足為一大波,情節(jié)也完整了。
鋪墊(伏筆):結(jié)尾集中表現(xiàn)了作者構(gòu)思的精巧,因?yàn)檫@個(gè)結(jié)局令所有的讀者咋舌,但細(xì)細(xì)分析,又發(fā)現(xiàn)此結(jié)局在情理之中,十分可信,因?yàn)樽髡咴谛形闹幸炎髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示:一處是借項(xiàng)鏈,她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方,毫不遲疑地說:“當(dāng)然可以”。二處是當(dāng)她去還項(xiàng)鏈,女友竟未打開盒子查看,可見并非什么貴重首飾。三處是珠寶店老板說:“我們只賣出過一個(gè)盒子。”這也說明項(xiàng)鏈和盒子并非原配。
小結(jié):這一切說明作者構(gòu)思時(shí)是煞費(fèi)苦心的,特別注意行文的照應(yīng)。由此可以引發(fā)我們對(duì)敘事文體寫作的思考,平常的材料經(jīng)過構(gòu)思加工,可以產(chǎn)生意想不到的效果。
九項(xiàng)鏈教案篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用;
體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn):體會(huì)小說精巧的構(gòu)思
難點(diǎn):心理描寫對(duì)刻畫人物的作用
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課
提問:世界三大短篇小說之王是誰?
明確:他們是美國的歐。亨利,法國的莫泊桑,俄國的契訶夫,他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多,文學(xué)價(jià)值更是不容忽視,因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項(xiàng)鏈》(板書課題),親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
檢查預(yù)習(xí)
1、提問:這篇小說的線索是什么?
明確:項(xiàng)鏈
2、提問:圍繞項(xiàng)鏈主要寫了幾件事?
明確:借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
3、請(qǐng)一位同學(xué)用自己的語言把整個(gè)故事情節(jié)簡略地復(fù)述一下。
投影出示教學(xué)目標(biāo)
這節(jié)課我們主要解決兩個(gè)問題:
1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物性格的作用;
2、體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
研析新課
(1)心理描寫對(duì)刻畫人物的作用
小說藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象,那么本文所著力塑造的人物是誰?是如何塑造這個(gè)人物,主要采用了何種人物描寫方法?
明確:著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕拢饕捎昧诵は衩鑼?、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫等。用的最多的,也是最典型的是何種方法?
明確:是心理描寫。
請(qǐng)大家從文中找出心理描寫的有關(guān)語句,并簡要分析主要刻畫人物的何種性格?
教師歸納總結(jié)。
a:第一部分中的七個(gè)“夢想”:
從衣、食、住、行等方面寫出了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s,醉心奢華,渴望過上流社會(huì)貴夫人生活的心理。
b:舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”:
一連用了四個(gè)陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣粝氲玫綄?shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿足時(shí)的狂熱興奮,她欣喜若狂,忘乎所以,簡直有些飄飄然了。
c:十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”:
十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s,可見其虛榮心是如何深入骨髓。
心理描寫的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì),而本文正是通過這些生動(dòng)、細(xì)膩的描寫,惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界,突出了她愛慕虛榮,追求享樂的性格特征,這一點(diǎn)本文極為成功,體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣,也增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力。
(2)、小說構(gòu)思的精巧
這篇小說的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上,更主要體現(xiàn)在小說構(gòu)思的精巧上。
提問:這篇小說的構(gòu)思獨(dú)特在何處?(學(xué)生討論)
教師歸納總結(jié)。
先設(shè)伏筆,后明真相。
項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品,直到最后才道破,不僅使主人公大吃一驚,也使讀者感到十分以外,但仔細(xì)想想,看似在意料之外,卻也在情理之中,因?yàn)樵谖闹?,作者不止一次地做了巧妙的暗示?/p>
a、借項(xiàng)鏈時(shí),女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方,毫不遲疑地說:“當(dāng)然可以?!?/p>
b、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí),“佛來思節(jié)夫人竟沒有打開盒子看?!边@已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。
c、珠寶店老板“查看了許多帳薄”,說只賣出這個(gè)盒子,這就說明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。
這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾,引人入勝,耐人尋味、深思。
高潮迭起,動(dòng)人心魄
討論本文的高潮
小結(jié):小說的結(jié)尾是情緒高潮,丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮。
投影:“高潮這一概念不局限于故事情節(jié)和人物,作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān),人物情緒的高潮,不見得和事件的高潮同步,前者和后者往往有所謂焦點(diǎn)錯(cuò)位?!薄缹W(xué)家王朝聞
戛然而止,耐人尋味
作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?,戛然而止,這樣的結(jié)局令人拍案叫絕,瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的,悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭,讀者也深感惋惜、不平,總覺言猶未盡。正因如此,才引來了許多的讀者續(xù)寫。
學(xué)生討論如何續(xù)寫,并比較哪種結(jié)尾好。
文中結(jié)尾好,因?yàn)檫@樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地,同時(shí)小說的結(jié)尾不僅是一個(gè)深刻的懸念,更是一個(gè)絕妙的諷刺,是對(duì)瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。
事雖偶然,理卻必然
作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既?,由一個(gè)極細(xì)小的事件造成的,其實(shí),偶然中蘊(yùn)涵著必然的因素在。從文中可看出,追求虛榮是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚,從她本身看,她追求虛榮的性格執(zhí)著不變,因此她的悲劇是必然的。
因此瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn),既是性格悲劇,又是資產(chǎn)階級(jí)追求虛榮、崇尚奢華的必然產(chǎn)物。如果說丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏?,那么她的悲劇則是必然的。這篇小說是通過一個(gè)偶然的可悲的故事來揭示追求虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)婦女必然的可悲命運(yùn),也是對(duì)資本主義社會(huì)的詛咒和嘲弄。
布置作業(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】
了解作者相關(guān)知識(shí)。
分析主要人物形象瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>
探討小說的主題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解人物性格和小說的主題,以提高學(xué)生的小說鑒賞能力。
【教學(xué)方法】討論探究等
【教學(xué)工具】多媒體、常規(guī)教具
【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于小說人物形象和主題問卷調(diào)查
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
略
二、作者介紹
幻燈片展示
三、情節(jié)簡要回顧與結(jié)尾猜想
問:整個(gè)故事圍繞什么展開?
項(xiàng)鏈
問:故事基本上可分為幾部分,以“項(xiàng)鏈”為中心詞來概括。
借――丟――賠――假
問:哪個(gè)情節(jié)最為震撼人心?
結(jié)尾
問:故事結(jié)尾“抖了一個(gè)包袱”,出人意料,奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項(xiàng)鏈!真相大白了以后,會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你大膽推想,同組討論。
估測可能結(jié)果:
a、得到全部賠款(可能性不大)
b、得到部分賠款,瑪?shù)贍柕绿谷唤邮芰?,皆大歡喜
c、得到部分賠款,瑪?shù)贍柕路艞壛耍赡苄圆淮螅?/p>
d、表示同情,但沒有賠款,瑪?shù)贍柕滤饕r款(可能性不大)
e、表示同情,但沒有賠款,瑪?shù)贍柕碌惶幹?/p>
估測瑪?shù)贍柕虑楦斜憩F(xiàn):
a、傷心難過,感到命運(yùn)不公。
b、非常生氣,抱怨對(duì)方未能提醒(可能性不大)
c、感到震驚,但很快調(diào)整過來,明白了生活的一個(gè)幽默,淡然處之。
d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無常。(可能性不大)
四、人物性格分析
過渡:剛才同學(xué)們的各種設(shè)計(jì)都是基于對(duì)文中人物性格特征的理解,下面我們就一起來根據(jù)文本來分析一下主人公瑪?shù)贍柕隆?/p>
1、問:在借項(xiàng)鏈之前,莫泊桑對(duì)她有過一些介紹。從首先外貌看,她長相如何?
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。(讓學(xué)生1讀)
問:莫泊桑說“美麗、豐韻、嬌媚,就是她們的出身;天生的聰明,優(yōu)美的資質(zhì),溫柔的性情,就是她們唯一的資格”,從這句話可以看出,“美麗動(dòng)人”意味著什么?
是通往上層社會(huì),過上奢華生活的敲門磚。
問:文中有沒有現(xiàn)成的例子?
佛來思節(jié)夫人,她是瑪?shù)贍柕碌摹耙粋€(gè)有錢的女朋友”,而自己則連陪嫁的資產(chǎn)也沒有。
問:長相是美麗動(dòng)人,那么為什么作者用一個(gè)副詞“也”?
主人公欲望與處境的反差,雖然具有這一資格,但是她缺少機(jī)遇、確切地說是門第和金錢,因此她不甘心。這里表現(xiàn)出主人公微妙的心理感受。(讓學(xué)生1重新讀)
問:一、二兩段還有沒有表現(xiàn)這種“不甘心”感覺的詞語了?
只得、只好
問:當(dāng)我們心有不甘,內(nèi)心自然會(huì)充滿對(duì)未來的各種想法,那瑪?shù)贍柕略趬粝胧裁??思考三、四、五段,總結(jié)為幾類。
豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質(zhì)享受”
問:對(duì)于這些物質(zhì)享受作者用了“夢想”一詞,卻沒有用“幻想”或“想象”之類的詞語。為什么?
“夢想”本身有兩層含義:一是妄想,二是渴望?,?shù)贍柕聦?duì)這些物質(zhì)享受的渴望是顯而易見的。但瑪?shù)贍柕碌纳鐣?huì)地位似乎暗示了這一切是難以實(shí)現(xiàn)的。
問:當(dāng)夢想不可得,瑪?shù)贍柕赂械皆鯓??用文中話來說。
“傷心、悔恨、失望、困苦,她常常整天整天地哭泣”一個(gè)“常?!?,表現(xiàn)出這種苦痛的“綿綿無絕期”。
過渡:在痛苦之中的瑪?shù)贍柕陆K于得到一個(gè)絕好的機(jī)會(huì),那就是可以參加教育部部長舉行的夜會(huì)。接下來就是借項(xiàng)鏈和陶醉于舞會(huì)幸福的云霧里的情節(jié)了。樂極生悲,在慌忙趕回家的時(shí)候,丟失了項(xiàng)鏈。
2、我昨天作了一個(gè)問卷調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)觀點(diǎn)驚人地相似。這些同學(xué)的觀點(diǎn)都是基于小說開頭的介紹和參加舞會(huì)前后的情節(jié)。
展示幻燈片:
瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心,借項(xiàng)鏈和丟項(xiàng)鏈都是對(duì)其虛榮心的極大諷刺
瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春
話題:你是否也認(rèn)為是“虛榮”,為什么?如果不是,你認(rèn)為應(yīng)該是什么?
話題準(zhǔn)備:
什么是虛榮?虛榮應(yīng)該是“停留于表面上的光彩”,言下之意是一種虛幻的榮耀,這種榮耀在漢語中指得是虛幻的、不切實(shí)際的。
瑪?shù)贍柕绿摌s嗎?我認(rèn)為這肯定是有一點(diǎn)的,例如“她一向就是向往著得人歡心,被人艷羨,具有誘惑力而被人追求”。這種虛榮我們有沒有?這是人的一種正常心理,只要不是在虛榮里面迷失自我,就無可非議。
但是僅僅認(rèn)為她虛榮是淺顯的。
理由是:
一、瑪?shù)贍柕缕邆€(gè)“夢想”側(cè)重于物質(zhì)生活,很顯然,她極度渴望能進(jìn)入上層社會(huì),過著一種高貴奢華的生活,這在中國傳統(tǒng)思想中似乎是被人鄙棄的,因?yàn)橹袊酥v究“安貧樂道”。而西方則講人權(quán),每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)利,這是無可非議的。特別是在十九世紀(jì)資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期,對(duì)物質(zhì)生活的極度渴望是整個(gè)社會(huì)的特點(diǎn)。因此,我們能否說,瑪?shù)贍柕掠兄鴮?duì)夢想的渴望,不甘于現(xiàn)狀。剛開始這種渴望僅僅停留于幻想之中,而不是以辛勤勞動(dòng)來換取,這就是她人性的弱點(diǎn)了!
二、舞會(huì)時(shí)候的陶醉是不是強(qiáng)烈虛榮心的暴露呢?
是暴露了,但仔細(xì)分析似乎有些淺顯。她“得到成功”,她“狂熱”、“興奮”地跳舞,瘋狂地陶醉了!那她成功的表現(xiàn)是什么?因?yàn)槭裁炊d奮?文中寫道“所有男賓都注視她,打聽她的姓名,求人給介紹;部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞,部長也注意她了”,很顯然,他現(xiàn)在正在享受上流社會(huì)的生活,他當(dāng)初的“夢想”得以暫時(shí)的實(shí)現(xiàn)了,她證明了自己可以在上流社會(huì)中獲得尊重。
總之,虛榮是每個(gè)人或多或少都有??释腋I罡菬o可非議的。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評(píng)她的最大理由。
渴求幸福,無可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中,這就是人性的弱點(diǎn)。她輸給了自己性格的弱點(diǎn)。
4、過渡:中國人說“樂極生悲”,項(xiàng)鏈丟了。經(jīng)過十年辛苦,瑪?shù)贍柕陆K于還清了債務(wù),十年后的瑪?shù)贍柕掠惺裁醋兓?/p>
外貌和性格都發(fā)生了變化
外貌變蒼老了:由一個(gè)“一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發(fā),歪斜地系著裙子,露出一雙通紅的手,高聲大氣地說著話,用大桶的水刷洗地板”(學(xué)生2讀出來)
問:那性格有變化嗎?
性格變化1、變得勤勞了。過去停留于幻想中,后來的她能夠以“英雄氣概”面對(duì),變得非常勤勞。
性格變化2、敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。由過去的舞會(huì)后“逃跑”,到現(xiàn)在勇敢面對(duì)佛來思節(jié)夫人。
問:瑪?shù)贍柕聦?duì)于當(dāng)初那個(gè)舞會(huì)感到后悔嗎?文中哪句話有表現(xiàn)?
“他一個(gè)人坐在窗前,就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來,那個(gè)晚上,她多么美麗,多么使人傾倒??!”(學(xué)生3讀)還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來一次,他還會(huì)選擇參加舞會(huì),但是悲劇也許不會(huì)重現(xiàn)。
總之,瑪?shù)贍柕峦饷沧兊蒙n老了,但是她得性格卻變得現(xiàn)實(shí)了,成熟多了。具有了更多美好品質(zhì)。
5、照應(yīng)課堂開頭:
根據(jù)以上分析,瑪?shù)贍柕侣牭郊夙?xiàng)鏈的消息時(shí)會(huì)怎樣呢?可能是獲得部分賠償,皆大歡喜,賠償方式可能是多樣的。
五、主題分析
過渡:小說借助這樣一個(gè)人物要告訴讀者什么呢?
幻燈展示學(xué)生觀點(diǎn)
總結(jié):幻燈片
主題1、從哲理角度概括,也許就是莫泊桑本人所說的:“極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”
主題2、從情節(jié)角度看,對(duì)瑪?shù)贍柕略庥霰硎就?,贊頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。
主題3、結(jié)合作者作品看,莫泊桑作為一位現(xiàn)實(shí)主義作家,關(guān)注生活細(xì)節(jié)與人物精神的結(jié)合。(幻燈展示《羊脂球》等故事梗概)結(jié)合這些作品和時(shí)代背景可以看出,這篇《項(xiàng)鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c(diǎn),不斷完善自己的性格,并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。這是對(duì)十九世紀(jì)資本主義社會(huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的欲望膨脹、精神貧瘠現(xiàn)象的鞭撻和指引。
六、引申拓展
通過鑒賞這篇小說,我們有很多收獲:
1、小說三要素中人物形象的解讀往往是理解小說主題的鑰匙。
2、小說人物,是立體的、發(fā)展變化的,我們要深入到人物內(nèi)心世界,追尋人性發(fā)展軌跡。
七、課外思考
嘗試以性格的全面觀、發(fā)展觀去分析其它文學(xué)作品中的人物形象。
九項(xiàng)鏈教案篇7
一、教學(xué)目的:
1. 以項(xiàng)鏈為線索,理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2. 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。
3. 分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因(個(gè)人、社會(huì))。
4. 接受思想教育,包括人生觀、價(jià)值觀的教育。
二、教學(xué)設(shè)想:
通過對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《項(xiàng)鏈》精巧的藝術(shù)構(gòu)思,把握作品主題,提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。
安排一課時(shí)。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
在外國文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說之王”,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了其中兩位作家的作品:俄國契訶夫的《變色龍》,法國莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國的歐。亨利,代表作《警察與贊美詩》。引出莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。(或者:因?qū)W生在英語教材中學(xué)過莫泊桑的兩篇小說,包括《項(xiàng)鏈》,由此引出課文)
(二)分析課文
1、品析情節(jié),體會(huì)情節(jié)的作用
1) 小說以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題,與作品內(nèi)容有何聯(lián)系?(小說原題是“首飾”。)
“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。
2) 小說在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下,都寫了哪些情節(jié)?(用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié))
借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈
3) 品讀小說的重要情節(jié)?
九項(xiàng)鏈教案篇8
設(shè)想:
在把握形象的基礎(chǔ)上多角度探討主題
1、梳理情節(jié),構(gòu)成項(xiàng)鏈?zhǔn)桨鍟?/p>
2、從末節(jié)入手,溯源而上,落實(shí)對(duì)結(jié)尾及女主角的形象把握
1)、結(jié)尾意料之外情理之中的探討
2)、作用
3)、這樣的事為什么會(huì)在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生?
抓第一、二……段細(xì)膩的心理描寫加以揣摩,如“也”字,如“痛苦”、“夢想”
4)、經(jīng)歷過這樣的事后,她怎么樣了?
結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論,基本歸結(jié)到從錯(cuò)位到復(fù)位,從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。
5)討論一難點(diǎn)和爭議點(diǎn):是否虛榮依然?
她坐窗前懷念的那段描寫很有味道,值得咀嚼。就我看,從后文的議論來說,這是人之常情,符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。
3、歸納主題一:人生是多么奇怪啊,成全與敗壞盡在一念間
4、發(fā)現(xiàn)路瓦栽
1)、再次跳讀課文,找其語言、動(dòng)作諸細(xì)節(jié)感受這是怎樣的男人。
如喝湯時(shí)夸張的話語、面對(duì)落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦,你怎么啦?”可和“怎么啦,你?”比較、如舞會(huì)帶衣叫車、如鎮(zhèn)定面對(duì)突發(fā)事件、無怨無悔還債……
2)、十年后,她會(huì)如何評(píng)價(jià)他?想象發(fā)揮。可和十年前比較
3)、
用一兩句話寫“愛就是……”
(……付出,為了讓你愛的人幸福;容忍,包容你愛的人的種種缺陷;責(zé)任,撐起一個(gè)叫家的地方……)
5、歸納主題二:一曲愛的贊歌
6、面對(duì)這樣的突發(fā)事件,假如你為當(dāng)事人會(huì)如何?(逃、離、跳……)
但他們選擇了還債,而且決然毅然,在他們眼里,什么東西最重要?那是不能突破的道德底線!
(誠信、尊嚴(yán)、信用)
7、|歸納主題三:……無價(jià)
8、作業(yè)
1)、兩篇作文,一是續(xù)寫,二是假如舞會(huì)后,項(xiàng)鏈沒丟,情節(jié)如何?合理想象。
2)、對(duì)下聯(lián):一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈成鎖鏈
板書:
丟
賠
借
愛
項(xiàng)鏈
人生
……
識(shí)