項鏈教案模板8篇

時間:2022-12-28 作者:Brave 備課教案

為了提高我們的教學(xué)水平,一定要養(yǎng)成制定教案的習(xí)慣,通過寫一份教案,從而提高大家的專業(yè)能力,范文社小編今天就為您帶來了項鏈教案模板8篇,相信一定會對你有所幫助。

項鏈教案模板8篇

項鏈教案模板篇1

【設(shè)計意圖】

又到了落葉飄飄的季節(jié),孩子們對落葉總是有著極大的興趣,他們將一片片的樹葉撿在一起,有的孩子拿著樹葉玩過家家的游戲,有的孩子玩數(shù)數(shù)的游戲……玩得樂此不疲?!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域指出:利用生活和游戲中的實際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。本活動利用秋季的落葉,創(chuàng)設(shè)“運用落葉自制樹葉項鏈”的問題情境,讓孩子感知樹葉的多樣性并嘗試通過探索、操作,了解abab的排序規(guī)律,在活動設(shè)計上層層遞進,激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望,體驗成功感。

【活動目標】

1、感知樹葉形態(tài)的多樣性,嘗試按照abab的規(guī)律進行排序。

2、在活動中能積極探索,體驗制作樹葉項鏈的樂趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干;項鏈圖片;abab規(guī)律卡;籮筐。

【活動過程】

(一)感知樹葉的多樣性

1.教師出示樹葉,嘗試給樹葉分類。

引導(dǎo)語:秋天到了,有的樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉,帶來想請你們看一看、分一分,把一樣的樹葉放在同一個筐里?

2.討論交流,感知樹葉的多樣性。

提問:你們知道這些樹葉的名稱嗎?

(二)運用多種樹葉按照abab的規(guī)律排列

1.出示項鏈圖片,引導(dǎo)幼兒觀察按不同特征進行abab規(guī)律的排列。

提問:這些項鏈上的珠子是怎么排列的?

2.出示abab規(guī)律卡,了解abab規(guī)律的含義。

3.幼兒嘗試根據(jù)樹葉的不同特征,按照abab的規(guī)律制作樹葉項鏈。

(1)指導(dǎo)語:我們幼兒園的小朋友聽說你們都很聰明,想請你們來幫忙制作樹葉項鏈。

(2)幼兒制作,教師巡回觀察。

4.討論交流:你的項鏈是怎么做的?

(三)運用一種樹葉按照abab的規(guī)律排列

1.引導(dǎo)語:現(xiàn)在老師考考你們,如果只給你們一種樹葉按照abab的規(guī)律排列,行不行?

2.幼兒嘗試制作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3.討論交流:誰成功了?你是怎樣用一種樹葉排出abab的規(guī)律?

4.小結(jié):有的是改變樹葉方向排列的,有的是改變樹葉形狀排列的,這些項鏈都很漂亮。其實我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規(guī)律,只要我們開動腦筋,你就會有新發(fā)現(xiàn)。

5、指導(dǎo)語:戴上漂亮的樹葉項鏈,我們一起去參加樹葉舞會。

【活動建議和延伸】

1.若園內(nèi)場地充足,建議帶領(lǐng)幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進行排序活動。

2.和孩子一起用制作的項鏈打扮自己,舉行樹葉舞會,活動后將作品在區(qū)域中進行呈現(xiàn),鼓勵幼兒挑戰(zhàn)不同的排列方式。

【活動反思】

?制作樹葉項鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動。執(zhí)教老師在這一簡單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動中插入了情景元素,利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。

活動從ppt課件出發(fā),邊放ppt邊講故事,提問“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡單規(guī)律排序,三種花的簡單規(guī)律排序)然后,出示一段未完成的規(guī)律排序小路,讓幼兒找出規(guī)律并將路補充完整,如此一來讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂,使幼兒參與活動的積極性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項鏈,如此一來,小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂,一起成功的喜悅。最后一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。

本次活動執(zhí)教老師從規(guī)律的簡單排列慢慢過渡到復(fù)雜排列,完成了從易到難的教學(xué)過度,有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學(xué)過程中對于數(shù)學(xué)提問的有效性把握到位,以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創(chuàng)設(shè)故事情境沒有做到首尾呼應(yīng),如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。

項鏈教案模板篇2

活動目標:

1. 在游戲中,嘗試有規(guī)律排列材料。

2. 能手眼協(xié)調(diào)地進行操作活動;學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。

3. 有興趣地參加活動。

4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

布娃娃一個;吸管,長紙條,蠟光紙若干;膠棒若干。

活動過程:

1、 出示娃娃,引起幼兒興趣

(1)老師以娃娃口吻說:“小朋友你們好!我要開一個商店,需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶,你們愿意幫我嗎?”

(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,誰會做?”“這是怎么做的?”

引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。

2、 介紹材料,幼兒操作。

(1) 老師:“我為你們準備了許多材料,這邊一排是做項鏈,那邊是做腰帶的材料;膠棒用完,蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,要說:“娃娃,我給你送項鏈了……”

(2)幼兒上位操作,老師指導(dǎo)。

3 、 結(jié)束。

“小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶,下次,我再請你們幫我加工好嗎?”

活動反思:

活動的重點是讓幼兒感知規(guī)律,讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進的方法。

項鏈教案模板篇3

活動目標:

1、在故事情景中感知ab、abc和aab的排序方法,嘗試并運用給動物穿項鏈。

2、喜歡聽故事,能在活動中體驗幫助別人的快樂。

活動準備:

ppt , 各色珠子若干,各色吸管、繩子若干。

活動過程:

一、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1、認識朋友。

今天老師要給小朋友們介紹一個朋友,它是一個渾身長滿刺的小動物,是誰呀?它的名字叫拉亞。

拉亞怎么了?到底是什么事情讓他傷心呢,我們來聽故事。

(拉亞總是孤孤單單一個人,因為它渾身都長滿了刺,所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起,小動物看見它就跑。每天,拉亞都是一個人玩,一個人吃飯。有時,它會去果園里摘一些好吃的果子。)

2、初步感知規(guī)律。

(1)有一天,拉亞去果園里摘回了一些小豆豆,你們看,這些豆豆長的什么樣啊?有什么不一樣?

(2)看著這些顏色不一樣的豆豆,拉亞靈機一動,想到了一個好辦法。看,拉亞想了什么辦法?

(3)拉亞的項鏈漂亮嗎?有些什么顏色?你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密?

小結(jié):拉亞把豆豆兩個一組,一個紅,一個綠,從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈,它可真聰明呀!

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,給動物串項鏈。

戴著漂亮項鏈的拉亞來到草地上,小動物們一看,原來拉亞是這么神氣、漂亮,特別羨慕它。小動物們說:“拉亞,拉亞,快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧!”拉亞看到小動物們不再害怕它,還要跟它學(xué)穿項鏈,十分高興,又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。

1、拉亞先幫小兔穿項鏈了,小兔的項鏈穿完了嗎?你能發(fā)現(xiàn)它有什么秘密嗎?誰能幫它穿完?

小結(jié):拉亞把豆豆兩個一組,一個藍,一個黃,從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。

2、小鴨看了很羨慕,也要拉亞趕快給它穿項鏈??催@次拉亞準備了什么給小鴨穿項鏈的?有幾種顏色?仔細看一看,有什么秘密?

小結(jié):聰明的拉亞把豆豆三個一組,一個紅,一個黃,一個綠,從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。(abc)

3、你們會用三種不同的顏色穿出有著美麗秘密的項鏈嗎?(請幼兒上前操作)

4、拉亞又給小猴穿了一條項鏈。誰能發(fā)現(xiàn)小猴的項鏈里藏著什么秘密?你能接下去串完項鏈嗎?

小結(jié):我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組,從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鏈。小猴帶上項鏈可開心了。(aab)

5、誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組,從頭到尾一模一樣的項鏈?(請幼兒上前操作)

三、運用規(guī)律,給媽媽串項鏈。

1、我們的媽媽也很愛漂亮,都喜歡戴項鏈。我們來幫媽媽穿一條項鏈吧,一定要有美麗的秘密哦!

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、展示作品:把穿好的項鏈拿到前面展示并說出其中的秘密。

4、我們把漂亮的項鏈送給媽媽吧!

項鏈教案模板篇4

設(shè)計意圖:

數(shù)學(xué)是一門最重要的'基礎(chǔ)學(xué)科,然而,當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動,其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法,既然學(xué)得枯燥,不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里,借助色彩豐富的畫面,通過有趣的童話情景,巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。根據(jù)小班班年齡段孩子的特征,我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動《小刺猬的項鏈》。

活動中通過數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合,由故事的形式導(dǎo)入,讓幼兒在欣賞故事的同時,觀察小刺猬項鏈的排列順序,進一步感知和學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法,讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習(xí)。

活動目標:

1、發(fā)現(xiàn)交替排序的規(guī)律,并能按相應(yīng)規(guī)律接著往下排。

2、能用完整的語言講述操作過程和結(jié)果。

3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備:

知識經(jīng)驗準備:幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

物質(zhì)材料準備:繪本ppt、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干

活動過程:

一、故事導(dǎo)入,感知交替排序。

1、故事導(dǎo)入。

今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞。

2、感知交替排序。

拉亞想出了一個什么好辦法?它的項鏈是怎樣穿起來的?

小結(jié):原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來,穿成了一條漂亮的項鏈。

二、初次嘗試,學(xué)習(xí)規(guī)律排序。

拉亞帶著漂亮的項鏈,小動物們不再害怕它了,而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。

1、幼兒嘗試幫好朋友做項鏈。

小動物們齊動手,揀來了紅豆、黃豆、綠豆,請你按照規(guī)律,幫小動物們完成它們各自的項鏈。

2、幼兒操作,并講述操作結(jié)果

你幫助了誰?穿了一條怎樣的項鏈?

小結(jié):通過小朋友們的幫助,小動物們都帶上了漂亮的項鏈,可高興了。

三、再次嘗試,鞏固交替排序。

過渡:看,大象也趕來了,看到小動物們都有了自己的項鏈,好羨慕!想要一條有規(guī)律的項鏈。

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,鞏固交替排序。

請你用小動物們采來的豆子幫大象穿一條有規(guī)律的項鏈。

2、展示、講述操作結(jié)果

小結(jié):小朋友們真能干,為大象穿出了許多有規(guī)律的項鏈。

四、情感延伸,體驗助人快樂。

1、討論:小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈,你幫助了小動物,你有什么感受?

2、歡唱《幸福拍手歌》,感受快樂。

項鏈教案模板篇5

活動目標:

1、嘗試學(xué)看圖紙并依照圖紙動手制作。

2、樂于動手,喜歡參加美術(shù)活動。

3、互送禮物,體會與小伙伴友好交往的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備:

彩色吸管,彩繩,白紙,彩筆,音樂。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣

(1)小朋友們,上午好!昨天收到我的好朋友小熊送我的禮物。 還是他自己親手制作的,你們想不想看?好,現(xiàn)在我把我的禮物分享給你們。

(2)出示項鏈,引導(dǎo)幼兒觀察,探索規(guī)律。

看,這就是我收到的禮物——你們看出來是什么了嗎?(看一看,摸一摸)對,是一條項鏈。

師:項鏈是用什么做的?(吸管)什么樣子的吸管?(彩色,剪開的)

我們平時見過的吸管都是用來干什么的?(喝粥,喝奶茶)對,吸管它最常用的地方就是喝東西,沒想到小熊這么有創(chuàng)意,而且還這么漂亮。你們想不想試一試做一做呢?

二、講解示范。

咚咚咚!咦,怎么有封信呢?原來是小熊給我寫的。(出示ppt)

親愛的西西老師:

你好!我是小熊,我送你的項鏈你收到了沒?喜歡嗎?(我特別喜歡。)

你一定很想知道項鏈是怎么做的吧?(小熊竟然猜到我們想做一做)

那我就教教你吧!(太好了?。?/p>

項鏈做法:

1、首先畫出設(shè)計圖。(先畫出一條線,在線上用長方形代表吸管,選擇你喜歡的顏色畫出。)

2、拿一條繩子。

3、把吸管按照設(shè)計圖的上對應(yīng)的顏色穿再繩子上。(倒著穿)

4、繩子兩端綁起來。

5、就這樣,漂亮的項鏈就完成了。

(一邊講解一邊做示范)你們學(xué)會了嗎?一起來做做試試吧!

三、介紹材料,幼兒操作。

(1)請幼兒根據(jù)自己設(shè)計的圖紙,然后再到盤子里找需要的吸管用彩繩穿起來。

(2)幼兒操作,老師指導(dǎo)。

四、互贈禮物

師:小朋友們真能干,都做出了項鏈。我們把穿好的項鏈去送給你的好朋友吧?現(xiàn)在我們帶著漂亮的項鏈和小伙伴們一起去照相吧!

活動反思:

1、教學(xué)過程中充分調(diào)動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。

2、在教學(xué)活動中,幼兒之間相互合作,這樣培養(yǎng)了幼兒的團結(jié)協(xié)作精神。

3、在教學(xué)準備、幼兒動手操作方面等,我都考慮的非常周到,而就在最重要的講解示范的不夠清楚,多數(shù)小朋友都沒達到我所要的教學(xué)效果,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意對方法的傳授,還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗,創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展活動。

項鏈教案模板篇6

教學(xué)目標:

知識:

學(xué)會本課的3個生字,認識4個字;理解本課新詞。

能力:

理解課文內(nèi)容,體會作者的感情。

情感教育:

懂得愛心是無價的,它是不需要回報的,在別人遇到困難時要幫助她(他)

重難點

理解課文告訴我們的道理。

課前準備:

電腦課件

師生活動過程

一、審題質(zhì)疑,引出課文。

說說你所見過的項鏈都是什么樣的?項鏈的共同特征是什么?

你聽說過愛心可以做項鏈嗎?

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、出示本課詞語,指名認讀。

2、指名分段讀課文,要求讀通讀順,讀準字音。

三、再讀課文,理解主要內(nèi)容。

1、自讀課文,說說課文主要講了什么事?你從中悟到了什么?

2、指名說說課文的主要內(nèi)容。

3、自由發(fā)言,說說自己從中悟到了什么.

4、小組討論,理清課文的結(jié)構(gòu)層次,給課文分段。

四、精讀課文,理解重點詞句的含義,從中理解作者要告訴我們的道理和表達的感情。

自讀課文第一段。思考下列問題:

1、克雷斯遇到了怎樣的困難?

2、畫出中年人幫助克雷斯的動作的語句,這些語句說明了什么?

3、中年人提了一個什么樣的要求?對此你怎樣理解?

快速默讀其余內(nèi)容,解決以下問題:

1、克雷斯以后是怎樣做的?

2、最終克雷斯收獲了什么?這說明了什么?

3、現(xiàn)在請你說說對“愛心項鏈”的理解。

五、進行小練筆。

根據(jù)課文第4自然段的內(nèi)容,想象克雷斯幫助別人的一件事,把它寫下來。

指導(dǎo)時可讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法,注意:

4、把事情寫完整,有頭有尾,重點是寫經(jīng)過。

5、加上環(huán)境描寫,并使之起到突出中心的作用。

6、要與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。

六、全文

引導(dǎo)學(xué)生自己課文的主要內(nèi)容和中心。

項鏈教案模板篇7

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情趣。

2、初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序,如:abc、aabbcc等重復(fù)排列,并清楚講述物體的排列規(guī)律。

3、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備:

排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動過程:

一、第一次操作,多角度欣賞項鏈的美麗,提高幼兒的審美情趣。

1、引導(dǎo)語:今天是維尼的生日,老師準備了許多各種顏色,各種形狀的珠子,請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊,好嗎?

2、幼兒操作———串項鏈。

3、集中交流分享幼兒第一次的作品,引導(dǎo)幼兒多角度感受項鏈的美麗。

小結(jié):小朋友串的這些項鏈都很美,有些項鏈只用一種顏色,一種形狀的珠子串的,看起來,簡潔大方,這是一種簡潔美;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗,這是鮮艷美;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的,看起來很整齊,這是規(guī)律美。

二、演示課件,分析物體的排列規(guī)律。如:abc 、aabbcc等。

引導(dǎo)語:老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈,這三條項鏈都是有規(guī)律排列的,今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

1、分析第一條項鏈的排序。

提問:這條項鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

小結(jié):項鏈用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母a表示,正方形用字母b表示,三角形用字母c表示,那么我們可以記錄為項鏈是按abc重復(fù)排列的。

2、分析第二條項鏈的排序。

提問:這條項鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍),是怎么排列的?誰來說一說?

小結(jié):項鏈有紅、黃、藍三種顏色,是按兩個紅兩個黃兩個藍重復(fù)排列的',可以記錄為是按aabbcc重復(fù)排列的。

3、觀察第三條項鏈的排序,嘗試接著往下排。

這是一條還沒有串完的項鏈,它是按什么規(guī)律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列,應(yīng)該怎么排列? (請一個幼兒上臺操作)

**小朋友排對了嗎?

4、總結(jié)。

這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的,有的是按形狀,有的按顏色、有的按數(shù)量進行排列,這些都是有規(guī)律的排列。

三、第二次操作,運用有規(guī)律排序的方法串項鏈。

第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。

第二組:提供多種形狀多種顏色的珠子。

交流分享:你的項鏈是按什么規(guī)律排列的?

總結(jié):相同的材料,可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

活動延伸:

在數(shù)學(xué)區(qū)準備了帽子和貼貼紙,請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

活動反思:

本次活動我主要分三個環(huán)節(jié)來完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項鏈;第三環(huán)節(jié),運用有規(guī)律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有:

1 、 活動設(shè)計有創(chuàng)新。

本次活動主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發(fā)展。本次活動設(shè)計上進行一次創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法?;顒又?,用簡單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來完成,第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項鏈,這樣符合幼兒年齡特點的,活動氣氛輕松,幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來很簡潔;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后,老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

2、活動由易到難,逐漸深入。

第二次串項鏈,操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后,引導(dǎo)幼兒運用有規(guī)律排序的方法進行設(shè)計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看,每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就5、6個人,排的序列也是比較簡單,都是以aabb 、abab的形式排列,在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復(fù)雜,懂得用三個不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作,讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進步,他們的體驗更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

3、根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。

為了照顧到幼兒能力的個別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。

項鏈教案模板篇8

【教學(xué)目標】

了解作者相關(guān)知識。

分析主要人物形象瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>

探討小說的主題。

【教學(xué)重難點】理解人物性格和小說的主題,以提高學(xué)生的小說鑒賞能力。

【教學(xué)方法】討論探究等

【教學(xué)工具】多媒體、常規(guī)教具

【教學(xué)準備】關(guān)于小說人物形象和主題問卷調(diào)查

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、作者介紹

幻燈片展示

三、情節(jié)簡要回顧與結(jié)尾猜想

問:整個故事圍繞什么展開?

項鏈

問:故事基本上可分為幾部分,以“項鏈”為中心詞來概括。

借――丟――賠――假

問:哪個情節(jié)最為震撼人心?

結(jié)尾

問:故事結(jié)尾“抖了一個包袱”,出人意料,奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項鏈!真相大白了以后,會發(fā)生什么事情?請你大膽推想,同組討論。

估測可能結(jié)果:

a、得到全部賠款(可能性不大)

b、得到部分賠款,瑪?shù)贍柕绿谷唤邮芰?,皆大歡喜

c、得到部分賠款,瑪?shù)贍柕路艞壛耍赡苄圆淮螅?/p>

d、表示同情,但沒有賠款,瑪?shù)贍柕滤饕r款(可能性不大)

e、表示同情,但沒有賠款,瑪?shù)贍柕碌惶幹?/p>

估測瑪?shù)贍柕虑楦斜憩F(xiàn):

a、傷心難過,感到命運不公。

b、非常生氣,抱怨對方未能提醒(可能性不大)

c、感到震驚,但很快調(diào)整過來,明白了生活的一個幽默,淡然處之。

d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無常。(可能性不大)

四、人物性格分析

過渡:剛才同學(xué)們的各種設(shè)計都是基于對文中人物性格特征的理解,下面我們就一起來根據(jù)文本來分析一下主人公瑪?shù)贍柕隆?/p>

1、問:在借項鏈之前,莫泊桑對她有過一些介紹。從首先外貌看,她長相如何?

她也是一個美麗動人的姑娘。(讓學(xué)生1讀)

問:莫泊桑說“美麗、豐韻、嬌媚,就是她們的出身;天生的聰明,優(yōu)美的資質(zhì),溫柔的性情,就是她們唯一的資格”,從這句話可以看出,“美麗動人”意味著什么?

是通往上層社會,過上奢華生活的敲門磚。

問:文中有沒有現(xiàn)成的例子?

佛來思節(jié)夫人,她是瑪?shù)贍柕碌摹耙粋€有錢的女朋友”,而自己則連陪嫁的資產(chǎn)也沒有。

問:長相是美麗動人,那么為什么作者用一個副詞“也”?

主人公欲望與處境的反差,雖然具有這一資格,但是她缺少機遇、確切地說是門第和金錢,因此她不甘心。這里表現(xiàn)出主人公微妙的心理感受。(讓學(xué)生1重新讀)

問:一、二兩段還有沒有表現(xiàn)這種“不甘心”感覺的詞語了?

只得、只好

問:當(dāng)我們心有不甘,內(nèi)心自然會充滿對未來的各種想法,那瑪?shù)贍柕略趬粝胧裁??思考三、四、五段,總結(jié)為幾類。

豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質(zhì)享受”

問:對于這些物質(zhì)享受作者用了“夢想”一詞,卻沒有用“幻想”或“想象”之類的詞語。為什么?

“夢想”本身有兩層含義:一是妄想,二是渴望?,?shù)贍柕聦@些物質(zhì)享受的渴望是顯而易見的。但瑪?shù)贍柕碌纳鐣匚凰坪醢凳玖诉@一切是難以實現(xiàn)的。

問:當(dāng)夢想不可得,瑪?shù)贍柕赂械皆鯓??用文中話來說。

“傷心、悔恨、失望、困苦,她常常整天整天地哭泣”一個“常?!保憩F(xiàn)出這種苦痛的“綿綿無絕期”。

過渡:在痛苦之中的瑪?shù)贍柕陆K于得到一個絕好的機會,那就是可以參加教育部部長舉行的夜會。接下來就是借項鏈和陶醉于舞會幸福的云霧里的情節(jié)了。樂極生悲,在慌忙趕回家的時候,丟失了項鏈。

2、我昨天作了一個問卷調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個觀點驚人地相似。這些同學(xué)的觀點都是基于小說開頭的介紹和參加舞會前后的情節(jié)。

展示幻燈片:

瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心,借項鏈和丟項鏈都是對其虛榮心的極大諷刺

瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春

話題:你是否也認為是“虛榮”,為什么?如果不是,你認為應(yīng)該是什么?

話題準備:

什么是虛榮?虛榮應(yīng)該是“停留于表面上的光彩”,言下之意是一種虛幻的榮耀,這種榮耀在漢語中指得是虛幻的、不切實際的。

瑪?shù)贍柕绿摌s嗎?我認為這肯定是有一點的,例如“她一向就是向往著得人歡心,被人艷羨,具有誘惑力而被人追求”。這種虛榮我們有沒有?這是人的一種正常心理,只要不是在虛榮里面迷失自我,就無可非議。

但是僅僅認為她虛榮是淺顯的。

理由是:

一、瑪?shù)贍柕缕邆€“夢想”側(cè)重于物質(zhì)生活,很顯然,她極度渴望能進入上層社會,過著一種高貴奢華的生活,這在中國傳統(tǒng)思想中似乎是被人鄙棄的,因為中國人講究“安貧樂道”。而西方則講人權(quán),每個人都有追求幸福的權(quán)利,這是無可非議的。特別是在十九世紀資本主義經(jīng)濟高速發(fā)展時期,對物質(zhì)生活的極度渴望是整個社會的特點。因此,我們能否說,瑪?shù)贍柕掠兄鴮粝氲目释?,不甘于現(xiàn)狀。剛開始這種渴望僅僅停留于幻想之中,而不是以辛勤勞動來換取,這就是她人性的弱點了!

二、舞會時候的陶醉是不是強烈虛榮心的暴露呢?

是暴露了,但仔細分析似乎有些淺顯。她“得到成功”,她“狂熱”、“興奮”地跳舞,瘋狂地陶醉了!那她成功的表現(xiàn)是什么?因為什么而興奮?文中寫道“所有男賓都注視她,打聽她的姓名,求人給介紹;部里機要處的人員都想跟她跳舞,部長也注意她了”,很顯然,他現(xiàn)在正在享受上流社會的生活,他當(dāng)初的.“夢想”得以暫時的實現(xiàn)了,她證明了自己可以在上流社會中獲得尊重。

總之,虛榮是每個人或多或少都有。渴望幸福生活更是無可非議的。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評她的最大理由。

渴求幸福,無可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中,這就是人性的弱點。她輸給了自己性格的弱點。

4、過渡:中國人說“樂極生悲”,項鏈丟了。經(jīng)過十年辛苦,瑪?shù)贍柕陆K于還清了債務(wù),十年后的瑪?shù)贍柕掠惺裁醋兓?/p>

外貌和性格都發(fā)生了變化

外貌變蒼老了:由一個“一個美麗動人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發(fā),歪斜地系著裙子,露出一雙通紅的手,高聲大氣地說著話,用大桶的水刷洗地板”(學(xué)生2讀出來)

問:那性格有變化嗎?

性格變化1、變得勤勞了。過去停留于幻想中,后來的她能夠以“英雄氣概”面對,變得非常勤勞。

性格變化2、敢于面對現(xiàn)實。由過去的舞會后“逃跑”,到現(xiàn)在勇敢面對佛來思節(jié)夫人。

問:瑪?shù)贍柕聦τ诋?dāng)初那個舞會感到后悔嗎?文中哪句話有表現(xiàn)?

“他一個人坐在窗前,就回想起當(dāng)年那個舞會來,那個晚上,她多么美麗,多么使人傾倒啊!”(學(xué)生3讀)還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來一次,他還會選擇參加舞會,但是悲劇也許不會重現(xiàn)。

總之,瑪?shù)贍柕峦饷沧兊蒙n老了,但是她得性格卻變得現(xiàn)實了,成熟多了。具有了更多美好品質(zhì)。

5、照應(yīng)課堂開頭:

根據(jù)以上分析,瑪?shù)贍柕侣牭郊夙楁湹南r會怎樣呢?可能是獲得部分賠償,皆大歡喜,賠償方式可能是多樣的。

五、主題分析

過渡:小說借助這樣一個人物要告訴讀者什么呢?

幻燈展示學(xué)生觀點

總結(jié):幻燈片

主題1、從哲理角度概括,也許就是莫泊桑本人所說的:“極細小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”

主題2、從情節(jié)角度看,對瑪?shù)贍柕略庥霰硎就?,贊頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。

主題3、結(jié)合作者作品看,莫泊桑作為一位現(xiàn)實主義作家,關(guān)注生活細節(jié)與人物精神的結(jié)合。(幻燈展示《羊脂球》等故事梗概)結(jié)合這些作品和時代背景可以看出,這篇《項鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c,不斷完善自己的性格,并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。這是對十九世紀資本主義社會,經(jīng)濟發(fā)展帶來的欲望膨脹、精神貧瘠現(xiàn)象的鞭撻和指引。

六、引申拓展

通過鑒賞這篇小說,我們有很多收獲:

1、小說三要素中人物形象的解讀往往是理解小說主題的鑰匙。

2、小說人物,是立體的、發(fā)展變化的,我們要深入到人物內(nèi)心世界,追尋人性發(fā)展軌跡。

七、課外思考

嘗試以性格的全面觀、發(fā)展觀去分析其它文學(xué)作品中的人物形象。