寫每一篇教案我們都需要考慮到學(xué)生的接受能力,在寫教案的時(shí)候,需要遵守差異性準(zhǔn)則,以下是范文社小編精心為您推薦的樹項(xiàng)鏈教案6篇,供大家參考。
樹項(xiàng)鏈教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在小說情節(jié)發(fā)展中逐步展示人物的形象的手法,客觀公正的評(píng)價(jià)主人公瑪?shù)贍柕隆?/p>
2、領(lǐng)會(huì)小說精巧的構(gòu)思和多層次性的主題。
教學(xué)重難點(diǎn):
從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物
教具準(zhǔn)備:
幻燈
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)
1、莫泊桑簡(jiǎn)介。
2、小說的創(chuàng)作背景。
3、故事梗概。
二、導(dǎo)入新課
莫泊桑與契訶夫、歐亨利同為世界三大著名的短篇小說大師。以前我們學(xué)過他的名篇《我的叔叔于勒》,小說寫的是一個(gè)普通小市民家庭的日常生活,暴露了資本主義社會(huì)赤裸裸的金錢關(guān)系,同時(shí)也向我們展示于勒一生由貧窮到暴富又至淪落的過程。今天,我們學(xué)習(xí)他的另一名篇《項(xiàng)鏈》,也是取材于一個(gè)普通小職員家庭,人物命運(yùn)也是大起大落。
三、快速閱讀課文,梳理故事情節(jié)
“項(xiàng)鏈”是小說的線索,圍繞“項(xiàng)鏈”,寫了那些情節(jié)?
借項(xiàng)鏈-------丟項(xiàng)鏈-------賠項(xiàng)鏈-------識(shí)項(xiàng)鏈
四、進(jìn)一步透視人物心理變化、性格發(fā)展過程(展示幻燈片)
1、得到請(qǐng)柬前,瑪?shù)贍柕掠心切┫敕ǎ?/p>
想得人歡心,被人艷羨,具有誘惑力而被人追求。
2、得到請(qǐng)柬后,情緒怎樣變化?
懊惱地丟------惱怒地瞧------不耐煩地哭------遲疑地提出要求------
樹項(xiàng)鏈教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在繪本故事中,鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
2. 探索規(guī)律,按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。
3. 懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。
4. 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. ppt《小刺猬的項(xiàng)鏈》。
2. 小動(dòng)物圖片人手一份。
3. 彩色珠子圖片每組若干。
活動(dòng)過程:
(一)播放ppt,出示封面圖片。
教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。在聽故事之前,我們先來認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。他是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物,是誰???
1. 出示小刺猬的封面圖片。
教師:他就是我們今天故事里的主人公,他的名字叫拉亞。
(二)欣賞繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。
(三)教師針對(duì)繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問題提問,引出排序內(nèi)容。
1. 出示第五頁圖片。
教師:“你們看看,這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?”(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說出顏色、大小的區(qū)別)
2. 出示第六頁圖片。
教師:“我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?”(引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的)
3. 出示第五頁圖片。
教師:“森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈,他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?”
4. 出示第五頁圖片。
教師:“誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?”(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出顏色和大小的排列順序)
5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。(引導(dǎo)他們說出顏色和大小的排列順序)
(四)幼兒操作“小動(dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈”,教師提出串項(xiàng)鏈要求,并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
(五)、幼兒講述操作結(jié)果,最后放音樂,和小動(dòng)物們一起跳舞。
(六)、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來,孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
樹項(xiàng)鏈教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。
2、體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美,增強(qiáng)其審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt、操作材料人手一份。
活動(dòng)過程
一、介紹繪本內(nèi)容,引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體
1、導(dǎo)題激趣,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:“小朋友看這是什么?今天,老師帶來了一本關(guān)于這條項(xiàng)鏈的書,我們一看吧!”
2、帶領(lǐng)幼兒閱讀圖書,尋找項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。
(1)欣賞繪本,了解故事內(nèi)容。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。
師:“結(jié)果發(fā)生了什么事?“誰來說說這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥???/p>
:“剛才小朋友觀察得很仔細(xì),說得很好,都能說出項(xiàng)鏈的秘密,有各種顏色,有各種形狀?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒說說項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。
(1)師:你知道這條項(xiàng)鏈的排序規(guī)律嗎?
(2)出示項(xiàng)鏈,幼兒自主尋找、自由交流
(3)幼兒集體交流,說說找到有規(guī)律的物品。
師:“哪個(gè)小朋友先來說說,你發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排序的?”
(4):“這條項(xiàng)鏈很漂亮,它們是按不同顏色、形狀一組一組排列的,中間黃色的螺旋形,兩邊分別有兩個(gè)橘黃的菱形、三顆粉色的愛心形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、黃色的長(zhǎng)方形?!?/p>
二、當(dāng)個(gè)小小修理師
1、師:老師已經(jīng)把項(xiàng)鏈修好了,可是還有一邊沒有圖上顏色,你能把顏色填滿嗎?
2、幼兒按老師所的排序規(guī)律,給項(xiàng)鏈涂色。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)。
三、當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師
1、師:“妮娜還想請(qǐng)你們幫她設(shè)計(jì)一條手鏈,我們一看吧!”
2、師幼共同解讀規(guī)律圖。
規(guī)律1:綠,綠,綠,黃,黃,紅(顏色規(guī)律)
規(guī)律2:小黃,小黃,大黃,小紫,小紫,大紫(顏色和大小規(guī)律)
3、幼兒自主選擇小組操作活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
四、展示
“作品”,組織幼兒觀賞,共同。
五、
師:“今天小朋友表現(xiàn)得很棒,能把學(xué)到的本領(lǐng)(按規(guī)律排序)設(shè)計(jì)出了漂亮的項(xiàng)鏈,妮娜非常的開心,夸你們能干呢!”
活動(dòng)反思
?新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)幼兒園活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)繪本以其有趣的童話情景、直觀的畫面和簡(jiǎn)潔的語言贏得了孩子的喜愛。
在本次活動(dòng)中我借助故事內(nèi)容與孩子們展開互動(dòng),讓孩子們?cè)陂喿x中觀察排序規(guī)律,在觀察中思辨,在思辨中探索不同的排序規(guī)律。發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在繪本故事中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),
不足之處:
1、在介紹繪本內(nèi)容,引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。這一環(huán)節(jié)中,我介紹的故事內(nèi)容時(shí)間太長(zhǎng)了,可稍微縮短一些,只要讓幼兒把大致的故事內(nèi)容了解清楚即可。
2、在小小設(shè)計(jì)師這一環(huán)節(jié)中,可以把設(shè)計(jì)手鏈這個(gè)環(huán)節(jié)改成設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈,加深難度,作為上一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。
樹項(xiàng)鏈教案篇4
一、設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)指出:語文課程的人文內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,要重視語文的熏陶感染作用,讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行朗讀,品悟,表達(dá)等諸多訓(xùn)練中,實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中想象,充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和升華、切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運(yùn)用語言文字能力的發(fā)展。
二、教材分析,
?愛心項(xiàng)鏈》是一篇略讀課文,文中用了比喻的方法,把善事比作珍珠,把愛心比作金線,把善事和愛心串成的項(xiàng)鏈比作世界上最美好,最珍貴的感情和行動(dòng)。
三、學(xué)生分析。
通過各種形式的讀文,讓學(xué)生體會(huì)愛的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛之心,人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助,可以說是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):
(1)、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。
(2)、讀課文,弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。
(3) 、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人,做富有愛心的人。
2、過程與方法:自主,合作學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,弄清“愛心項(xiàng)鏈”的含義,并從中受到感染和熏陶。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
六、教學(xué)流程:
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略:
(一)導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容
談話導(dǎo)入, 由普通的項(xiàng)鏈到什么是“愛心項(xiàng)鏈”激起學(xué)生情感共鳴,導(dǎo)入課題并板書課題“愛心項(xiàng)鏈”。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體課件)
1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。
2、讀課文,弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的`含義。
(指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)
(三)初讀課文、整體感知。
在初讀階段給學(xué)生充分的時(shí)間,空間,各種形式的練讀,而且每一次都有具體要求,讓學(xué)生每一次讀都有收獲,把課文讀通,讀順,并找出文中的中心段,初步理解“愛心項(xiàng)鏈”的含義,為進(jìn)一步理解,感悟課文創(chuàng)造基本條件。
(四)檢查自讀情況。
1、檢查詞語,掃清障礙出示(崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險(xiǎn)杠駕駛韁繩)(自由讀、指名讀、開火車讀詞)
2、了解大意,根據(jù)主要內(nèi)容
師:能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?
()在先后得到了()和()的幫助,懂得了()。
(讓學(xué)生盡情的表達(dá)自己的想法)
(五)精讀感悟,師點(diǎn)撥。
師:人不僅要富有愛心,還要有善舉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,想一想:文章中哪些人都富有愛心?他們都做了哪些善事?
學(xué)生交流,教師抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白,想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事?
師:他們所做的善事雖然不同,但有一樣?xùn)|西是相同的,就是當(dāng)他們幫助別人以后,都會(huì)說什么呢?
師:(出示課件)這體現(xiàn)他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)?
出示課件,(愛心是無價(jià)的,他不需要回報(bào),但卻可以心心相印。)因?yàn)榭死姿垢挥袗坌模瑤椭鷦e人,不圖回報(bào),因此在他再次遇到困難的時(shí)候別人也幫助了他,把愛心奉獻(xiàn)給了他,這就是愛心的傳遞。
(課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,因此在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主閱讀,自主交流,小組合作,自主表達(dá)中體會(huì)情感,從而突破教學(xué)的重、難點(diǎn),讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。)
(六)鞏固與創(chuàng)新應(yīng)用
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,談一談曾經(jīng)做過的,或是自己接受過的有關(guān)“愛心的事”。(聯(lián)系生活將課堂與生活有效整合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育)
(七)反思與小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想說點(diǎn)什么?
(八)作業(yè)(永久性)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起,從身邊做起,從小事做起,要樂于幫助有困難的人,做一個(gè)富有愛心的人。
學(xué)法總結(jié): 讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會(huì)合作交流,提高語文素養(yǎng)。在自主閱讀,自由交流,自悟表達(dá)中體會(huì)情感,讓學(xué)生開啟想象的閘門,抒發(fā)內(nèi)心情懷,發(fā)表獨(dú)立見解,揣摩人物內(nèi)心,產(chǎn)生情感共鳴。
板書設(shè)計(jì):
愛 心 項(xiàng) 鏈
愛心+善事=愛心項(xiàng)鏈
樹項(xiàng)鏈教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 在故事情境中,幼兒感知三個(gè)為一組的排序方法,嘗試并運(yùn)用幫小動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。
2. 能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教師自制ppt一份。
2. 項(xiàng)鏈設(shè)計(jì)圖三份,自制項(xiàng)鏈三條。
3. 水果操作圖片若干。
三、活動(dòng)過程:
(一)、故事導(dǎo)入,鞏固間隔排序經(jīng)驗(yàn)。
1. 認(rèn)識(shí)朋友,ppt
師:今天,我?guī)Я艘粋€(gè)非常好聽的故事,我們先來認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公吧,小刺猬拉亞。(師出示ppt1)
師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里,可是,有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)椋掷锏男?dòng)物都害怕它身上的刺,不敢接近它。每天,小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤單的到果園里去摘果子,一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐。(師出示ppt2、ppt3、ppt4、ppt5)
2. 初步感知規(guī)律。
師:有一天,拉亞從果園里找來了許多的小豆子,你們看看,這些豆子有什么不一樣呢?
幼:……(顏色不一樣,大小不一樣。)(ppt6)
師:小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子,它想了一個(gè)好主意?!皩?duì)了,我可以用這些豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。
師:拉亞的手非常的巧,它串呀串呀,一條項(xiàng)鏈穿好了,咱們一起來看看,好嗎?
幼:好。
師:你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家?
幼:……。
師小結(jié):小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)紅豆子,一個(gè)綠豆子,一個(gè)紅豆子,一個(gè)綠豆子的規(guī)律穿成的,真漂亮!
(二)、發(fā)現(xiàn)、感知三個(gè)為一組的排序規(guī)律。
師:拉亞很高興,帶著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了,森林里的小動(dòng)物看到拉亞帶著項(xiàng)鏈,都很羨慕拉亞,小動(dòng)物們說:拉亞,拉亞!快幫我們也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈吧!拉亞說:別著急,別著急!你們一個(gè)一個(gè)來哦!
1.小鴨的項(xiàng)鏈。
師:拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。我們來看看拉亞是怎么設(shè)計(jì)的呢,
(師出示小鴨子的項(xiàng)鏈。)
師:原來小鴨的項(xiàng)鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。
他用了幾種顏色的豆子呢?
是哪三種顏色呢?
幼:……(3種,紅、黃、綠)
師:你覺得拉亞給小鴨子設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈美嗎?美在哪里呢?
它是按什么規(guī)律穿成的呢?
幼:……
師:(出示小鴨項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖)小鴨的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯扇N不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的,那什么顏色的豆子排在第一呢?誰排在第二?誰排在第三?
幼:……
師:這三種不同顏色的豆子手拉手,手拉手,一起穿成了這條美麗的項(xiàng)鏈。
2.小兔的項(xiàng)鏈。
師:這時(shí)候,小兔等不及了,拉亞拉亞,我也想要一條項(xiàng)鏈,看這次拉亞為小兔設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺礃拥??(師出示小兔的?xiàng)鏈)
師:小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯媚男┦卟舜┏傻陌。?/p>
幼:……(青菜、蘿卜、蘑菇)
師:小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯萌N不同的蔬菜穿成的,真漂亮。
師:但是,你們看這條項(xiàng)鏈有些地方漏穿了,趕快找找看哪里漏掉了?那我們一起來幫助他們吧。
幼:……(問號(hào)的地方)
師:青菜的后面應(yīng)該接著誰呢?蘑菇的后面接著誰呢?那蘿卜的后面又接著誰呢?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說,并說說為什么是它。)
師小結(jié):看,在你們的幫助下,拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項(xiàng)鏈送給了小兔。(師出示小兔項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖)
3.小猴的項(xiàng)鏈。
師:拉亞還做了一條水果項(xiàng)鏈呢,項(xiàng)鏈中有哪些水果呢?
師:可是這條項(xiàng)鏈拉亞只穿了一半,那誰愿意上來幫忙呢,幫這條項(xiàng)鏈穿好呢?
師小結(jié):這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯萌N不同的水果手拉手做好朋友穿成的,真漂亮,拉亞把它送給了小猴?。◣煶鍪拘『镯?xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖)
(三)、運(yùn)用規(guī)律,給森林里的小動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。
1. 師:森林里的其他小動(dòng)物們看見了,都爭(zhēng)著想要項(xiàng)鏈,我們一起來給其他小動(dòng)物做項(xiàng)鏈好 嗎?
幼:……
2. 師:拉亞給我們準(zhǔn)備了許多水果,讓我們一起來做水果項(xiàng)鏈吧。那我們來看看有哪些水果 呢?
幼:……(蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓)
3. 師:拉亞說讓我們做一些三種水果手拉手的項(xiàng)鏈,因?yàn)樯掷锏男?dòng)物都特別喜歡。
4. 師:那你會(huì)選擇哪三種水果手拉手呢?
幼:……
5. 師:(出示制作項(xiàng)鏈的操作材料)在制作項(xiàng)鏈之前,請(qǐng)你先想好用哪三種水果, 那我們一起去做三種水果手拉手的項(xiàng)鏈吧。
6. 幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
7. 師請(qǐng)穿好的幼兒先掛上來,看看哪一串項(xiàng)鏈特別漂亮。
8. 個(gè)別幼兒介紹。
9. 小結(jié):原來有規(guī)律的項(xiàng)鏈看起來既整齊又漂亮。
10. 師:森林里的小動(dòng)物收到我們做的項(xiàng)鏈肯定會(huì)很開心的,我們一起去送項(xiàng)鏈吧!
樹項(xiàng)鏈教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情趣。
2、初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序,如:abc、aabbcc等重復(fù)排列,并清楚講述物體的排列規(guī)律。
3、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。
活動(dòng)過程:
一、第一次操作,多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗,提高幼兒的審美情趣。
1、引導(dǎo)語:今天是維尼的生日,老師準(zhǔn)備了許多各種顏色,各種形狀的珠子,請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊,好嗎?
2、幼兒操作———串項(xiàng)鏈。
3、集中交流分享幼兒第一次的作品,引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。
小結(jié):小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美,有些項(xiàng)鏈只用一種顏色,一種形狀的珠子串的,看起來,簡(jiǎn)潔大方,這是一種簡(jiǎn)潔美;有些項(xiàng)鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗,這是鮮艷美;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的,看起來很整齊,這是規(guī)律美。
二、演示課件,分析物體的排列規(guī)律。如:abc 、aabbcc等。
引導(dǎo)語:老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈,這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的,今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。
1、分析第一條項(xiàng)鏈的排序。
提問:這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?
小結(jié):項(xiàng)鏈用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母a表示,正方形用字母b表示,三角形用字母c表示,那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碼bc重復(fù)排列的。
2、分析第二條項(xiàng)鏈的排序。
提問:這條項(xiàng)鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán)),是怎么排列的?誰來說一說?
小結(jié):項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色,是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的,可以記錄為是按aabbcc重復(fù)排列的。
3、觀察第三條項(xiàng)鏈的排序,嘗試接著往下排。
這是一條還沒有串完的項(xiàng)鏈,它是按什么規(guī)律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列,應(yīng)該怎么排列? (請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)
**小朋友排對(duì)了嗎?
4、總結(jié)。
這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的,有的是按形狀,有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列,這些都是有規(guī)律的排列。
三、第二次操作,運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。
第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。
第二組:提供多種形狀多種顏色的珠子。
交流分享:你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?
總結(jié):相同的材料,可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙,請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié),運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有:
1 、 活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法?;顒?dòng)中,用簡(jiǎn)單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來完成,第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈,這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的,活動(dòng)氣氛輕松,幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項(xiàng)鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來很簡(jiǎn)潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后,老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2、活動(dòng)由易到難,逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈,操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來看,每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就5、6個(gè)人,排的序列也是比較簡(jiǎn)單,都是以aabb 、abab的形式排列,在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復(fù)雜,懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作,讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步,他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3、根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。