中班教案別說我小教案7篇

時間:2023-07-17 作者:Brave 備課教案

一份高質量的教案才能在課堂上起到關鍵作用,提升教學質量最直接的方式就是提前制定教案,下面是范文社小編為您分享的中班教案別說我小教案7篇,感謝您的參閱。

中班教案別說我小教案7篇

中班教案別說我小教案篇1

活動目標:

1、喜歡說兒歌,理解兒歌的內容,能根據(jù)自己的經驗創(chuàng)編兒歌內容。

2、知道自己長大了,能做一些力所能及的事。

3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

活動重難點:

理解兒歌的內容,能根據(jù)自己的經驗創(chuàng)編兒歌內容。

活動準備:

請家長幫助收集幼兒小時候的用品,照片等。

活動過程:

一、學習兒歌理解兒歌內容。

1.木偶引入,激發(fā)孩子們的學習興趣。

2.提問:你們都聽到兒歌里說了些什么?小姑娘都幫誰做事情了?幫他們都做了那些事情?

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解。

二、談話:“我會做的事”

1.通過談話,引導幼兒討論,使幼兒知道自己長大了,能做一些力所能及的事,并鼓勵幼兒大膽表達,讓幼兒學會用“我會我會xxx”的句式。

2.教師和幼兒一起討論:“當自己在家時,家里的大人會說你小嗎?為什么?你承認嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷,當幼兒提到相關事情時,教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具,以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。

三、創(chuàng)編兒歌。

我引導幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法,來突破教學難點。

1、引導幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當中,前面部分不變,只創(chuàng)編后一部分,讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小,我會xx“創(chuàng)編。

2、當幼兒把后半部分編好后,繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,讓幼兒學會用句式“xx你別說我小,我會xx”創(chuàng)編。

3、在創(chuàng)編的過程中,我會將小圖片提供給他們,幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。

4、鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。

中班教案別說我小教案篇2

活動目標:

1、感受兒歌表達的情感,能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上,嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長,愿意主動地為自己、為他人服務。

4、運用已有生活經驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程:

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

(1)提問:聽一聽,明明對誰說話了?

(2)提問:明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?了解故事內容,知道好朋友之間要互相幫助。

對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?

(3)學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問:你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?

活動延伸與建議:

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。

教學反思:

1.彷編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應在前期學說詩歌時準備充分,減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯(lián)系。

中班教案別說我小教案篇3

活動目標:

1、能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌,并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2、學習通過圖標記憶詩歌內容。

3、增強做中班小朋友的光榮感,樹立自信心。

活動準備:

1、圖標:爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。

2、錄音機。

活動過程:

1、教師播放錄像,利用談話導入活動。

播放錄像(錄像中小朋友在掃地、自己洗手等)。

請幾名幼兒談談看到錄像中的小朋友做了哪些事情。

師:錄像中,這個小朋友在干什么呢?

師:這個小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說他還小,什么事都不讓他做,這個小朋友可不高興了,有一天他對爸爸、媽媽、奶奶說了一段話。

2、教師邊有表情地朗誦詩歌邊演示圖標。

師:詩歌里,小朋友對媽媽說了些什么?

師:詩歌里,小朋友對爸爸說了些什么?

師:詩歌里,小朋友對奶奶說了些什么?

師:小朋友長大了,就怎么樣了?對!“現(xiàn)在我呀長大了,會做的事兒真不少?!?/p>

3、幼兒邊看圖標演示邊學念詩歌。

幼兒看圖標,集體學習整首詩歌。

請幾名幼兒念詩歌,教師提醒幼兒注重表情和節(jié)奏。

教師幫助幼兒發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

4、幼兒分兩組,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

一組念上一句,另一組接念下一句。

兩組換順序,再次朗誦詩歌。

5、教師小結。

鼓勵幼兒在家中和幼兒園里,學習自己的事情自己做。

附:兒歌別說我小

媽媽你別說我小,

我會穿衣和洗腳,

爸爸你別說我小,

我會擦桌把地掃,

奶奶你別說我小,

我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了,

會做的事兒真不少。

中班教案別說我小教案篇4

活動目標:

1.能用普通話較清楚的朗誦詩歌,正確發(fā)出"穿""種""說""桌"等翹舌音。

2.體驗自己長大的喜悅心情。

活動準備:

1.幾件孩子小時候用的物品,小衣服 小鞋子 奶瓶 小時候照片。

2.幼兒用書第一冊第22-23頁。

活動過程:

1.出示寶寶用品 幼兒觀察 和自己的衣服比一比 有哪些大一些(小很多) 每個小朋友都是從那么小的時候過來的請幼兒說說自己現(xiàn)在與過去有什么不同引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己長高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 長大了 也比原來重了。

2.說說自己的進步小朋友長大了 現(xiàn)在上中班了 那么你們的本領是不是比以前更大了? 你們會做哪些事情呢?

可以幫助家人做家務 自己的事情自己做等方面說一說自己長大了小朋友都這么棒呀 會做的事情真不少 我們把小朋友剛才說的會做的事情連在一起說。

3.學習詩歌。

(1)教師朗誦詩歌 幼兒傾聽。

(2)詩歌里說什么 教師注意提示"穿""種""說""桌"等翹舌音。

4.閱讀幼兒用書一底冊22-23頁 啟發(fā)幼兒做更多的力所能及的事情。

中班教案別說我小教案篇5

活動領域

語??

活動目標

1弓i導幼兒理解并學會說兒歌,體會兒歌朗朗』:口的韻味。

2.鼓勵幼兒自己的事情自己做,提升做中班小朋友的榮譽感。

活動準備

1.教學掛圖圖1(中班●::卜)。

2.《幼兒用書》中班上1第5頁。

活動過程

1.談話導人。

師:小朋友們,我們現(xiàn)在—卜中班了,會自己做很多事情,你們都會做些什么事情呢?

(掃地、擦桌子、洗襪子……)

2.欣賞兒歌。

(1)出示教學掛圖圖1,引導幼兒觀察,教師,幫助幼兒了解兒歌內容。

師:有一個叫悠悠的小朋友,他跟我們一樣也』:中班了,可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小

你們猜猜他會怎么說?讓我們一掛圖。

(2)教師有感情地朗誦詩歌。

(3)引導幼兒用兒歌里的語句表達:

a.媽媽說你小的時候,你怎么說?

b.爸爸說你小的時候,你怎么說?

c.奶奶說你小的時候,你怎么說?

3.學習兒歌。

教師幫助幼兒正確發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音。

4.鼓勵幼兒仿編兒歌。

師:你們還會做哪些事情?能不能把你們會做的事情編人兒歌中?

5.教師,活動結束。

教師:小朋友長大了,會自己做這么多的事情,真棒!以后你們不但要自己的事情自己

皮,還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙,學習做大人的小幫手。

虧動建議

1.幼兒在區(qū)角活動時,可以打開《幼兒用書》,一邊復習兒歌,一邊欣賞圖畫。

2.教師在日?;顒又?,鼓勵幼兒自己的事情自己做,不會的事情可以學著做。

3.請幼兒翻開《幼兒用書》,看一看,講一講。

時:詩歌

別說我小

媽媽你別說我小,

我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小,

我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小,

我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了,

會做的事兒真不少。

中班教案別說我小教案篇6

一、 活動目標:

1、 能根據(jù)情景表演,大膽地表達自己的想法。

2、 感受兒歌表達的情感,學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌,,初步感受兒歌的韻律美。

3、 發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

二、 活動準備:

教學掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)

三、 指導要點:

1、 活動重點:能根據(jù)情景表演,大膽地表達自己的想法。

2、 活動難點:發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、 3、指導要點:利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容,朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

四、 活動過程:

1、 導入:情景表演。

導入語:我們升中班了,小手真能干,會自己做很多事情,讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

(1) 第一位表演:穿衣、洗腳。

(2) 第二位表演:擦桌、掃地。

(3) 第三位表演:澆花。

教師分別按組提問,用句式“我會xxxx”說一句話。

2、 學念兒歌。

(1)、教師示范朗讀。(出示掛圖)

提問:寶寶對媽媽說了什么?(媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳)

爸爸說了什么?(爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃)

對奶奶說了什么?(奶奶你別說我小,我會給花把水澆)

(2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片:媽媽、爸爸、奶奶)

(3)、發(fā)音練習。(教師邊做動作邊進行發(fā)音示范,引導幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

(4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動作)

(5)、分組朗讀。

(6)、分角色朗讀。

3、教師小結:我們長大了,自己的事情自己做,還會幫助別人做自己能做的事情,今天,我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌,回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

中班教案別說我小教案篇7

設計意圖:

幼兒在經過一年的小班生活后,他們已有了基本的幼兒園生活經驗,所以,對于新環(huán)境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了,萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感,幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情,發(fā)展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達,因此,設計了本次活動,通過對比、展覽、講述,增強幼兒“我長大了”的意識,知道要尊敬老師和父母的道理。

活動目標:

(1)激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

(2)幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。

(3)通過對比、展覽、講述,增強幼兒的“我長大了”的意識,知道要尊敬老師和父母的道理。

(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

1、活動前準備:請家長配合,給幼兒講述小時候的故事,幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前,布置主題為“我小時候”的展覽,展覽的內容:

① 幼兒小時候的照片、物品。

②身高、體重圖表。

③小班的美術作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美、抒情的背景音樂。

活動過程:

(一)參觀照片和物品,激發(fā)幼兒講述的興趣。

1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽,請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

2、教師引導幼兒有目的的觀察:這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講述:如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。

(評析:此環(huán)節(jié)田老師充分調動幼兒的學習積極性,通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松和諧的活動氛圍,圍繞生活化的焦點話題,鼓勵幼兒講講自己小時候的照片,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中,發(fā)展了語言表達能力。并且,在相互分享中體驗了快樂。)

(二)觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

1、結合小時候物品,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了,并且有了許多變化,如:試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿,量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、教師請幼兒互相交流:現(xiàn)在小朋友學會了什么本領,取得了哪些進步等內容。(評析:幼兒通過觀察、比較,親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步,從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備。)

(三)通過教師與幼兒交流,激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。

1、教師小結:小朋友真能干,現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫,這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)?

2、請幼兒說說升入中班后,應在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如:學習、游戲、吃飯、睡覺及關心他人方面)

(評析:在幼兒相互交談中,幼兒感悟出,自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事,懂得回報父母,整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主,給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間,教師適當?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理、補充,起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)

活動延伸:

學習兒歌《別說我小》,讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

(評析:這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動,幼兒在相互交流中激活了思維,升華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經驗提煉,從而樹立了幼兒的責任感,從小學會自己的事情自己做,用自己的實際行動來回報社會,回報父母家人。)

活動反思:

在活動中,教師的引導語言至關重要?;顒幽芊襁_到預期的目標,教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內容,在教師的引導下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。