良好得教案對教學內容得選擇、教學方法有很強的操作性,教案在制訂的時候,你們肯定要考慮與時俱進,范文社小編今天就為您帶來了別說我小中班語言教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
別說我小中班語言教案篇1
活動目標:
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。
3.增強幼兒的勞動意識,知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點難點:
活動重點:學會兒歌,發(fā)準字音。
活動難點:使小朋友懂得:自己的事情自己做。
活動過程:
一、出示畫冊圖片,引導幼兒講述圖片內容,幼兒在干什么?
提問:這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜:
這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。
2.教師:小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結,讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜,邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜,學習兒歌。
2.發(fā)準字音:穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別說我小
媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小,我會給花把水澆。
現在我呀長大了,會做的事兒真不少。
活動反思:
在活動中,教師的引導語言至關重要?;顒幽芊襁_到預期的目標,教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內容,在教師的引導下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現了自己的進步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
別說我小中班語言教案篇2
一、 活動目標:
1、 能根據情景表演,大膽地表達自己的想法。
2、 感受兒歌表達的情感,學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌,,初步感受兒歌的韻律美。
3、 發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
二、 活動準備:
教學掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)
三、 指導要點:
1、 活動重點:能根據情景表演,大膽地表達自己的想法。
2、 活動難點:發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導要點:利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容,朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
四、 活動過程:
1、 導入:情景表演。
導入語:我們升中班了,小手真能干,會自己做很多事情,讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。
(1) 第一位表演:穿衣、洗腳。
(2) 第二位表演:擦桌、掃地。
(3) 第三位表演:澆花。
教師分別按組提問,用句式“我會xxxx”說一句話。
2、 學念兒歌。
(1)、教師示范朗讀。(出示掛圖)
提問:寶寶對媽媽說了什么?(媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳)
爸爸說了什么?(爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃)
對奶奶說了什么?(奶奶你別說我小,我會給花把水澆)
(2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片:媽媽、爸爸、奶奶)
(3)、發(fā)音練習。(教師邊做動作邊進行發(fā)音示范,引導幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
(4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動作)
(5)、分組朗讀。
(6)、分角色朗讀。
3、教師小結:我們長大了,自己的事情自己做,還會幫助別人做自己能做的事情,今天,我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌,回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
別說我小中班語言教案篇3
活動目標:
1、知道自己長大了,要學做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當的動作。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、知道自己會做哪些事情。
2、準備一些勞動工具。
活動過程:
一、談話,我會做的事。
1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?
(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)
2、鼓勵幼兒分組講述。
(讓幼兒學會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)
3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學習兒歌:別說我小
1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎?
3、請部分幼兒使用這些工具,根據幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學編兒歌,老師進行及時的指導。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據幼兒仿編的情況,給予鼓勵。
五、活動延伸:
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。
別說我小中班語言教案篇4
活動目標:
1、感受兒歌表達的情感,能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上,嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長,愿意主動地為自己、為他人服務。
4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動過程:
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。
(1)提問:聽一聽,明明對誰說話了?
(2)提問:明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?了解故事內容,知道好朋友之間要互相幫助。
對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?
(3)學說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問:你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?
活動延伸與建議:
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。
教學反思:
1.彷編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現有水平,應在前期學說詩歌時準備充分,減小難度。
2.彷編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。
別說我小中班語言教案篇5
活動目標:
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜悅心情。
活動準備:
1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。
2.在發(fā)現區(qū)布置“我小時候”的展覽,展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。
3.掛圖《別說我小》一幅。
活動過程:
一、情境導入
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。
2、談話
師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應該怎么做呢?”
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背...
師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導幼兒體會父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、說說自己的變化
(1)幼兒討論在家的情況
師:告訴你們個小秘密,小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長大了很多,所以它決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?
幼:媽媽總說我小,其實我已經長大了。
幼:上學時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...
師:小朋友現在長大了,會做很多事情了,那你現在和過去有什么不同?
幼:小的時候我不會穿衣服,現在我會自己穿衣服了。
幼:我過去很矮,現在我長高了...
(2)觀看并講述圖片
師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗腳...
師:你能夠做到嗎?
幼:能。
(引導幼兒發(fā)現自己已經長大了,不小了)
三、我長大了
1、請幼兒互相交流:現在學會了什么本領,取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長離不開媽媽的關心。
幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導幼兒進一步體驗自己長大了)
四、學習兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼:我會穿衣和洗腳。
幼:我會擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)
五、結束活動
師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經長大了,會幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?
(在歡快的氣氛中結束活動)
活動延伸:
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做,可建立一個記錄表,請幼兒在做到的內容上作記錄,與同伴一起分享。
附:兒歌
別說我小
媽媽你別說我小
我會穿衣和洗腳
爸爸你別說我小
我會擦桌把地掃
奶奶你別說我小
我會給花把水澆
現在我都長大了
會做的事情真不少
活動反思:
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?;顒油ㄟ^師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長變化,體驗了自己已經長大了,增強了幼兒“我長大了”的意識,從而懂得了要孝敬父母,尊敬長輩、老師。
在活動中,通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣,并表示以后要學會自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
附:中班語言教案
★活動目標:
1.大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
2.能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。
★活動準備:
課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片),活動場地。
★活動過程:
一、開始部分。
兒歌導入。
二、給花兒找朋友。
1.兒歌里講到有一個動物會和花好,是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好,其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個,花瓣就會變出一種顏色,直到八朵花瓣變出顏色為止)。
3.這次我們的本領真大,幫花找到了那么多的朋友,小朋友們找找看,到底找了多少個朋友(幼兒點數說出十片花瓣),一共有十片花瓣開了,我們給它找了十個朋友,這一次你們都贏了。
三、游戲:《誰和誰好》。
1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。
2.(1)請每組排頭報告人數。
(2)請排尾報告人數。
(3)請每組第三位幼兒報告人數。并取好兩隊名字。
3.接下來我們要用這些卡片來做游戲,看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。
4.游戲《誰和誰好》。